ALFABETIZACIÓN INFORMACIONALen universidades de investigación
desde la docencia:presentación de caso
Mag. Mónica Calderón
¿Qué es alfabetización informacional?
• “ Para estar dotado de competencia informacional una persona debe ser capaz de reconocer cuándo se necesita la información y ser capaz de localizarla , evaluarla y usarla con eficacia y efectividad”
• Las personas alfabetizadas informacionalmente demostrarán un conocimiento de cómo ellos reúnen, utilizan, administran, sintetizan y crean información y datos de manera ética y tendrán las habilidades de información para hacerlo con eficacia
¿Cómo llegar a los estudiantes que investigan para desarrollar esas competencias?
• Facultades: insertado en uno o más cursos.• Institutos de investigación: talleres especializados• Bibliotecas / Centros de información
• Un modelo pedagógico de ALFIN se reconoce por: – Enfoque multidisciplinario y diverso de la enseñanza y el aprendizaje. – Estimula el pensamiento crítico y la reflexión. – Apoya aprendizaje basado en estudiante. – Incluye actividades de aprendizaje activo y colaborativo. – Construye sobre el conocimiento previo de los alumnos. – Incorpora las diferencias en los estilos de enseñanza y aprendizaje. – Incluye diversas combinaciones de técnicas de enseñanza-aprendizaje
individuales y grupales. – Promueve la colaboración de los alumnos con los profesores e investigadores. – Relaciona la ALFIN con el trabajo diario de las demás asignaturas – Experimenta con diversos métodos
CURSO TALLER: DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL, Facultad de Gestión y Alta Dirección
• Curso de 6 créditos• Logros de Aprendizaje• Módulos:
1. Desarrollo De Diagnóstico (Gestor)2. Búsqueda y Selección De Información (Bibliotecólogo)3. Herramientas De Análisis Cualitativo Y Cuantitativo
(Sociólogo)
MÓDULO 2:BÚSQUEDA Y SELECCIÓN DE INFORMACIÓN (INFORMACION PARA LA TOMA DE DECISIONES)
1. Definir la necesidad de información:
Sesiones con los docentes de cada módulo para debatir con los alumnos sobre la pregunta de investigación!!!!Sesiones grupales y expositivas
2. Elaborar estrategias de búsqueda de información:
PLANIFICACIÓN DE LA BÚSQUEDA. CONOCER TODOS LOS POSIBLES RECURSOS DE INFORMACION
Sesiones en laboratorios de cómputo Plantilla de trabajo: ejercicios desarrollados en clase. Sesiones grupales
3. Localizar y acceder a recursos de información: panorama de los recursos de información
Diferencias entre información Académica y de divulgación
– Sesión en laboratorio de cómputo
– Uso de redes sociales– Bases de datos de
acceso libre– Bases de datos a
suscripción– Sesión grupales
4. Evaluar la información: evaluación de acuerdo a estándares planteados a los alumnos
– ¿Qué sabemos sobre esto?– ¿Qué prácticas teníamos
antes de esta sesión?– ¿Cómo determinamos la
información relevante?– Sesiones de discusión grupal– Exposiciones– Uso de plantillas
5. Usar la información encontrada / 5. . Organizar y sintetizar información
• Sesiones generales sobre cómo aplicar información
• Entrega de informe sobre avances de diagnóstico institucional
• Identificando Entorno, Stakeholders
• Demostraciones y tutoriales de gestores de referencias bibliográficas, organizadores de páginas web
• Exposiciones grupales• Participación en la Calificación
Conocimiento del Entorno a través de la información encontrada y Validada!
ORGANIZACIÓNSOCIAL
POLITICO
TECNOLOGICO
LEGISLATIVO
ECONOMICO
LEGISLATIVO
Al finalizar el curso…
Revisando los objetivos del curso:• Procedimental / Conceptual /Procedimental– Evaluación del alumno (módulo)• Fuentes seleccionadas: ¿de dónde tomaron las
fuentes?, ¿son fuentes adecuadas a la investigación realizada? ¿qué tipo de fuentes usaron?• Citas • Bibliografía
• Fomento de investigación
GRACIAS POR SU ATENCIÓ[email protected]