ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Seminario Interactivo en Tecnologías de Información SITI 2011“Por una cultura de innovación”
Emir José SuaidenDirector do IBICT
Maio/2011
DE LA SOCIEDAD INDUSTRIAL A LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION
Antecedentes; Cultura oral: manipulación y
desinformación; Falta biblioteca escolar; Escolarización de la biblioteca publica; Dependencia cultural; Falta de politica de información
Usuarios dependentes mediación de la información Usuarios criticos
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
La persona competente en información es la misma que es capaz de reconocer cuándo necesita la información. Para producir este tipo de ciudadanía es necesario que las escuelas y colegios entiendan el concepto de alfabetización de la información y la integren en sus programas de enseñanza, además de desempeñar un papel de liderazgo en la preparación de las personas y las instituciones para aprovechar las oportunidades inherentes a la sociedad de la información. En última instancia, las personas que tienen la alfabetización en información son las que han aprendido a aprender. Estas personas saben cómo aprender porque saben cómo se organiza, cómo encontrar información y cómo usar la información para que otros puedan aprender de ellos.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Se puede utilizar la información básica en tres ámbitos: el de la creación de significado para la comprensión de su entorno de operación; el de la adquisición de conocimientos para llenar lagunas en los conocimientos y desarrollar nuevas habilidades; y el de la toma de decisiones en la elección de formas de acción. La generación y procesamiento de la información son moldeadas por la cultura y la especificación de reglas, rutinas y funciones. La información y los significados se forjan en los pensamientos, sentimientos y acciones de los individuos en un proceso cíclico. La administración del ciclo de la información produce más información, que a su vez genera el conocimiento en lo que se basa la estrategia y que sirve de base para la acción, proporcionando la retroalimentación necesaria para reiniciar el proceso. Así que la gestión de la información debe ser considerada como la administración de una red de procesos que adquieren, crean, organizan, distribuyen y utilizan la información en un ciclo continuo (CHOO, 2003; 2006).
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
El concepto de competencia se fue influenciando en algunas ocasiones por su uso en el ámbito de la gestión organizacional y resultó en diversas connotaciones que se pueden agrupar en dos grandes corrientes: la literatura americana y la literatura francesa. Los autores de América se refieren al poder como si fuera un inventario de los conocimientos capaces de calificar el ejercicio de un trabajo específico (que normalmente se asocia a las exigencias de determinados puestos de trabajo) y los autores franceses lo asocian a la competencia de la persona y sus logros en un contexto determinado (valor agregado - la producción en el trabajo independiente de su puesto de trabajo) (CARBONE et al., 2005, DUTRA, 2004).
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES Figura 1: las dimensiones y elementos de la competencia informacional.
Fuente: Miranda (2007).
Saber-actuar
Actitudes
Ambiente de Información
Conocimientos Habilidades
Saber Saber-hacer
Contextos Internacionales
Ciclo y Tecnología de
la Información
La persona en su
contexto
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Figura 2 Posible relación entre las dimensiones de las NIs y las competencias
Fuente: Miranda (2007)
Cognitivas
Emocionales
Situacionales Saber-Hacer
Saber-Actuar
Saber
Necesidades de información
Competencias Informacionales
Los estudios orientados al usuario en los enfoques más recientes tratan la información como a una construcción subjetiva en la que el valor de la información radica en la relación que se construye entre el propio usuario y cierta información. Por lo tanto, deben ser examinadas las preferencias y las necesidades cognitivas y psicológicas del individuo y también cómo ellas afectan los patrones de búsqueda y comunicación de la información. Esto implica la búsqueda de los motivos que generan las NIS y cómo estas necesidades son percibidas, representadas, definidas y experimentadas. También incluye cómo la información ayuda al usuario a evaluar los resultados del uso: impacto, los beneficios y la contribución al desempeño (CHOO, 2003; 2006).
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Niveles educativos que se están atendiendo
Enseñanza fundamental y media Poblaciones rurales
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Programa Aprendizaje Informacional
Equipamientos, metodologías y capacitación: programa de uso de las tecnologias para saber buscar y usar la información.
Ejemplos:• Profesores → metodologías de enseñanza• Alumnos → aprendizaje, búsqueda del conocimiento• Ancianos → conexión con el mundo moderno, nuevas perspectivas• Indígenas → registro de los saberes de un pueblo• Comunidades carentes → soluciones para la creación de
oportunidades con el objetivo de ascención social de la comunidad
Mejoría de la calidad de vida del ciudadano por medio de su ingreso en la Sociedad de la información .
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Propuesta para desarrollar políticas Escuela digital integrada Indicadores de impacto social Metodología de mediación de información La Revolución Tecnológica Los Nuevos Paradigmas El Nuevo Usuario
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Escuela Digital Integrada La Mediación de la Información
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
La Biblioteca Híbrida La Formación de los Usuarios Datos – Información – Conocimiento Política de Información Tecnológica Brecha Digital Investigación y Desarrollo Sociedad de la Información
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Cada gran innovación, cada gran revolución, trae en su esencia la cuestión de la exclusión. Cuando Gutenberg inventó la imprenta creó automáticamente a los ignorantes y analfabetos. La revolución tecnológica, a pesar de los innegables beneficios, creó a los excluidos digitales.
ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y BIBLIOTECAS VIRTUALES
Gracias!!Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - IBICT
SAS Qd. 05 lote 06 Bloco H5º andar70070-914 – Brasília, DF
Emir José SuaidenDiretor do [email protected]
Contactos: Tel.: 55+61 3217-6350Tel.: 55+61 3217-6360Fax: 55+61 3217-6490