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[JORNADAS PROGRAMA AFECTIVO SEXUAL. ALDEAS INFANTILES]
Actividades y Riesgos en Internet
Berta Ruiz BenítezTécnico de Investigación
Granada 9 de noviembre de 2010
Es un órgano consultivo y de propuesta, que se adscribe a la Dirección
General de Infancia y Familias: CONSEJERÍA PARA LA IGUALDAD Y
BIENESTAR SOCIAL(DECRETO 75/2001 DE 13 DE MARZO, POR EL QUE SE REGULA EL OBSERVATORIO DE LA INFANCIA EN ANDALUCÍA)
La gestión del Observatorio de la Infancia se lleva a cabo a través de la
Fundación Andaluza de Servicios Sociales (FASS)
OIACreación del Observatorio
OIANiveles de Desarrollo
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN FORMACIÓNFORMACIÓN INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓNINFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN
Estudios sobre materias
relacionadas con los derechos y la
atención a la población infantil
y adolescente
Actividades formativas o informativas
dirigidas a personas que
estudian o atienden a la
población infantil y adolescente
Sistemas de información y
documentación gestiona
conocimiento sobre población
infantil
PORTAL WEB
Biblioteca OIA, física y virtual
Comunicación, difusión y promoción
Línea Editorial
Sistema de gestión de
noticias
Boletines
www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfanciaOIAWeb del Observatorio
Informe: “Actividades y usos de las TIC entre los chicos y chicas de Andalucía”
Estudios y Proyectos
Objetivos:
Conocer la opinión de los y las menores andaluces respecto a los hábitos
de uso del ordenador, Internet y móvil. Así como las relaciones familiares
que se estructuran alrededor de las nuevas tecnologías.
Conocer las actividades principales que realizan con el ordenador.
Investigar sobre la percepción en el nivel de utilización de Internet,
actividades que realizan y comportamientos de seguridad en la Red.
Finalidad del uso del móvil.
Indagar en el tipo de actividades que realizan en su tiempo libre.
Informe: “Actividades y usos de las TIC entre los chicos y chicas de Andalucía”
Informe: “Actividades y usos de las TIC entre los chicos y chicas de Andalucía”
20 preguntas con diferente formulación y escalas de medida. El diseño se ha elaborado por el equipo de Estudios y proyectos del Observatorio de la Infancia en Andalucía (OIA), fruto de una revisión bibliográfica y recopilación de dimensiones del estudio cualitativo realizado también por el OIA.
Diseño cuestionario
3% con un nivel de confianza del 95%.Margen de error
Género, nivel educativo, provincia y titularidad del centro.Variables de estratificación
Muestreo por conglomerados multietápico, con cuotas por tramos de edad
Diseño muestral
1.212 cuestionarios.Tamaño muestral
Andalucía.Ámbito territorial
Cuestionario auto administrado.Técnica
Chicas y chicos de 9 a 16 años escolarizados en centros públicos y privados-concertados.
Universo
Ficha técnica del estudio
Algunos datos sobre usuarios/as de Internet ……
Otras encuestas oficiales en 2010….
Porcentaje de usuarios TIC. Chicos y chicas de 10 a 15 años; España y Andalucía, 2010
87,3%
66,7%
93,8%85,3%
66,5%
94,6%
Ordenador Internet Disponen de teléfonomóvil
España Andalucía
Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía a partir de datos del Instituto Nacional de Estadística.
En Andalucía96,2% ha utilizado Internet en alguna ocasión.
54,6% se declaran usuarios expertos o avanzados.
Lugar preferente de conexión: residencia habitual
(86,6%); casa de familiares y amigos/as (78,5%) y el
centro escolar (69,3%).
Entre semana un 45,9% dedica más de 1 hora diaria a
navegar o jugar por Internet.
El tiempo dedicado aumenta durante el fin de semana:
porcentaje de chicos y chicas que le dedican más de 3
horas al día un 24,9% durante el fin de semana frente al
15,4% entre semana.
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
Internet = oportunidades y riesgos.
RELACIONES SOCIALES
Myspace; FacebookMessenger; Tuenti
Chats; SkypeFotologs; Metroflog
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
WikipediaGoogle: noticias de
interés
OCIOCompartir
archivos: música, juegos,
películas etc.Emule
BytorrentVídeos: Youtube
Google maps
¿Que les ofrece INTERNET?
Porcentaje de chicos y chicas que se conecta a Internet al menos una vez para realizar las siguientes actividades
31,3%
42,1%
47,2%
70,1%
72,4%
75,0%
78,4%
79,4%
81,7%
82,6%
83,0%
85,7%
89,1%
94,0%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Descargar juegos, programas
Utilizar Internet para tus aficiones
Consultar noticias
Usarlo para compartir fotos con amigos
Descargar música, películas, v ídeos
Escribir o leer correo electrónico
Visitar páginas sobre música
Jugar a través de Internet
Conversar por mensajería instantánea
Usar internet para trabajos escolares
¿Que les ofrece INTERNET?
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
OCIO
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
RELACIONES SOCIALES
Diferencias de GÉNERO:
• Jugar• Descargar música, películas, videos, etc. • Más frecuente su participación en foros y chats
• Realizar trabajos escolares• Mensajería instantánea• Correo electrónico• Visitar páginas sobre música y cine
39,5%
41,2%
51,2%
66,9%
76,5%
78,6%
78,7%
78,9%
80,6%
81,3%
84,9%
87,0%
89,5%
91,4%
24,3%
42,7%
43,6%
72,5%
88,4%
67,2%
80,1%
85,6%
76,5%
69,4%
78,8%
90,7%
82,4%
96,1%
Hablar en chats públicos
Consultar información sobre salud
Participar en foros
consultar información sobre cine
Visitar páginas sobre música
Descargar juegos, programas
Usarlo para compartir fotos con amigos
Escribir o leer correo electrónico
Consultar noticias
Utilizar Internet para tus aficiones
Descargar música, películas, vídeos
Conversar por mensajería instantánea
Jugar a través de Internet
Usar internet para trabajos escolares
Chico Chica
¿Que les ofrece INTERNET?
Porcentaje de chicos y chicas que se conectan a Internet al menos una vez para realizar las siguientes actividades.
Fuente: Actividades y Usos de TIC entre las chicas y chicos de Andalucía.Observatorio de la Infancia en Andalucía.
Primaria: jugar a través de Internet (92,7%), usarlo para trabajos escolares (91,2%) y visitar páginas sobre música (78,4%).
Primer ciclo de ESO: usar Internet para trabajos escolares (92,4%), conversar por mensajería instantánea (91,2%) y para jugar a través de Internet (86,4%);
Segundo ciclo de ESO: trabajos escolares (97,8%), conversar por mensajería instantánea (96,4%), compartir fotos con amigos/as (92,5%).
Diferencias según Ciclo Educativo
¿Que les ofrece INTERNET?
Actividades que realizan todos o casi todos los días
Conversar por mensajería instantánea (58,8%)Compartir fotos con amigos/as (44,8%)Descargar música, películas, vídeos (41,4%)Correo electrónico (32,1%) Jugar a través de Internet (29,9%)Consultar noticias (28,4%)Trabajos escolares (22,9%)
¿Que les ofrece INTERNET?
RELACIONES SOCIALES
EDUCACIÓN/INFORMACIÓN
OCIO
Percepción visualAdquieren mayor empatía (redes sociales)Más creativos e innovadores (horizontes nuevos)Autodidactas (aprendizaje a través de aproximaciones
exploratorias. Leen y escriben más
Nuevas habilidades:
Nuevos retos para educadores/as, padres, madresAprendizaje rápido y flexibleEducador/a => un “acompañante” para que puedan adquirir una
conciencia crítica, discriminación positiva de la información o habilidades reflexivas.
Mostrar los demás usos que puede tener Internet Educar en la participación.Mejorar las competencias de búsqueda.
NATIVOS DIGITALES
(Prensky, 2001)
DERIVA
PLANTEA
¿Que les ofrece INTERNET?
. . . ¿Y Más?
REDES SOCIALES // RELACIONES SOCIALES
Son aplicaciones muy demandadas por chicos y chicas en la red
RECONOCIMIENTO AFILIACIÓN AUTORREALIZACIÓN (nuevos creadores).
¿Que buscan en las redes sociales?
Algunos datos.…..
Un 78% conoce y utiliza las redes sociales, más las chicas (81,6%) que
los chicos (74,4%).
Más del 75% dice usarlas hace más de 3 años .
Las redes más utilizadas son: Facebook (14%) y Tuenti (80%).
Mantiene su perfil (datos personales) en una (48%) o dos (33%) redes
sociales.
Consultan su perfil varias veces al día (39%).
La principal finalidad: mantener el contacto con sus amigos/as (80%).
Las aplicaciones que suelen utilizar: compartir o subir fotos (50%),
comentar fotos de amigos/as (48%), mandar mensajes privados (42,5%).
Fuente: Universidad Camilo José Cela “Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales, 2010”
REDES SOCIALES // RELACIONES SOCIALES
Fuente: Observatorio de la infancia en Andalucía a partir de “Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales, 2010”. Universidad Camilo Jose Cela
REDES SOCIALES // RELACIONES SOCIALES
Frecuencia de utilización de las redes sociales según género; España, 2009
34,5%
28,0%
18,7%
11,4%7,3%
42,9%
25,3%
17,9%
7,5% 6,4%
Varias v eces al día Una v ez al día Varias v eces a lasemana
con menor frecuencia Una v ez a la semana
Chicos Chicas
Algunos datos sobre redes sociales.…..
Suelen tener más de 100 contactos (65%).
Un 66,8% tienen amigos/as agregados con los que suelen
tener una relación habitual.
Un 6,8% incluye contactos de desconocidos y de éstos un
8% habría quedado con ellos fuera de la red.
El rendimiento académico no está influenciado con el grado
de utilización de las redes sociales
Fuente: Universidad Camilo José Cela “Generación 2.0. Hábitos de los adolescentes en el uso de las redes sociales, 2010”
REDES SOCIALES // RELACIONES SOCIALES
Algunos datos.…..
Nuevas formas de socialización.Desarrollan una actitud tolerante.Se mueven en un entorno más colaborativo y cooperativo.
Encuentran mayores canales de información y más comunicación.
REDES SOCIALES // RELACIONES SOCIALES
Ventajas:
Falta de privacidadFalta de protección de datosPosibilidad de contactar con personas con intenciones no lícitasExceso de confianza (en webs y con desconocidos).Uso abusivo de Internet (adicción a Internet).Ludopatía
Inconvenientes:
Los y las jóvenes andaluces siguen prefiriendo la calle como entorno de socialización, la red es una prolongación de ésta. En Andalucía una de las actividades a la que dedican más tiempo es salir con sus amigos/as (35,7% más de 3 horas al día; 31,1% de 1 a 3 horas.) y éste se duplica durante el fin de semana (59,7% más de 3 horas al día). (Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía)
RIESGOS
PERCEPCIÓN DE LOS RIESGOS
Los chicos y chicas consideran que su forma de actuar en Internet es segura (65,2%). (Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía)
Un 59,5% asume la necesidad de que existan acciones de control parental, conscientes de que existen riesgos y contenidos que no son los apropiados. (Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía)
Un 81,4% afirman que toman las precauciones adecuadas en Internet con personas que no conocen. Pero tan sólo, un 39,2% afirma que cuando se conecta a Internet modifica su información personal para que no le reconozcan. (Fuente: Observatorio de la Infancia en Andalucía)
Seis de cada diez chicos y chicas que utilizan redes sociales son conscientes de que su privacidad puede correr peligro (59%) y de ellos a un 62% les preocupa esta situación. (Fuente: Universidad Camilo José Cela “Informe Generación 2.0, 2010. hábitos de los
adolescentes en el uso de las redes sociales)
Aproximadamente un 40% no son conscientes de los riesgos
RIESGOS MAS FRECUENTES EN LA RED
(1)Protección de datos: los chicos y chicas se muestran muy proclives a dar información personal en los distintos perfiles que tengan abiertos en la red.
8,8%
10,3%
14,6%
16,9%
28,1%
31,1%
43,4%
24,5%
27,0%
32,8%
32,2%
41,4%
31,4%
29,8%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80%
Tu foto
Nombre de tus padres
Dirección de tu casa
Número de teléfono
Nombre de tu colegio
Nombre completo
Sí Sólo si confío
(2) Acceso a contenidos inadecuados: Páginas de publicidad (81,2%), páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, etc. (60%).
Se encuentran las mayores diferencias en cuanto a género en contenidos violentos y pornografía.
14,2%
28,3%
33,0%
37,3%
60,0%
18,1%
40,5%
47,2%
38,9%
63,4%
78,6%
10,7%
17,9%
21,0%
36,2%
57,0%81,2%
83,7%
Páginas que discriminan a las personas por su sexo, razao lugar de nacimiento
Pornografía
Páginas con contenidos violentos
Virus informáticos
Páginas de juegos de azar, apuestas, quinielas, loterías,casinos virtuales
Páginas de publicidad
Ambos sexos Chico Chica
(3) Suplantación de identidad(4) Riesgo económico o fraude(5) Grooming: se define como “prácticas online de ciertos adultos para ganarse la
confianza de las y los menores fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual, y casi siempre, obtener imágenes del/a menor desnudo/a o realizando actos sexuales.
(6) Ciberbullying y el ciberacoso: se define como intimidación o abuso entre
iguales por medio de Internet, la telefonía móvil o los videojuegos on-line.• Casi el 6% de los menores españoles sufren ciberbullying por medio del teléfono móvil (Fuente: Inteco)• Entre el 1,1 y 0,2% de escolares de secundaria dicen haber sufrido a menudo o muchas veces esta nueva modalidad de acoso. Un 6,7% afirma haber recibido “a veces” mensajes amenazadores u ofensivos, un 3,4% grabaciones de vídeo en el móvil para obligarle hacer algo que no quería. (Fuente: ministerio de Educación “Estudio estatal sobre la convivencia escolar en la educación secundaria obligatoria, 2007-08”)
RIESGOS MAS FRECUENTES EN LA RED
(7) Uso abusivo (adicción a Internet)(8) Sexting: se define como el envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de teléfonos móviles.
•El 8,1% de las y los menores españoles recibe fotos o vídeos de chicos y chicas de su entorno en posturas provocativas o inapropiadas.• Un 4% reconoce haberse hecho fotografías o vídeos a ellos/as mismos/as en posturas provocativas o inapropiadas.• Esta incidencia se incrementa entre los chicos y chicas de 15 y 16 años (6,1%).(Fuente: Inteco Estudio sobre seguridad y privacidad en el uso de los servicios móviles por los menores españoles.)
RIESGOS MAS FRECUENTES EN LA RED
Algunas estrategias de seguridad en la red
RIESGOS
HERRAMIENTAS
Filtros: Programas que se encarga de
bloquear el acceso a determinadas páginas o el
número de horas de conexión.
http://juntadeandalucia.es/filtrodecontenidos
Recomendaciones: Diálogo:
- Interesarse por lo que hacen en
Internet.
-Hacer algunas actividades en
Internet conjuntamente.
-Crear un entorno de confianza
ante posibles problemas en la red.
Consensuar reglas básicas de seguridad
en el hogar.
- Limitación horaria
- Colocar el ordenador en salas
comunes (sobre todo si son
pequeños).
- Recomendar Webs con contenidos
seguros.
CONSENSUAR PAUTASDE NAVEGACIÓN
SEGURA
AYUDAR A
NAVEGAR
RECURSOS EN LA RED
Internet Segurahttp://www.iqua.net/
Chaval.eshttp://chaval.red.es/
Pantallas amigashttp://www.pantallasamigas.net/
Enrédate (UNICEF)http://www.enredate.org/
Averroeshttp://averroes.ced.junta-andalucia.es/publicaciones/internet_seguro.php3
Protégeleshttp://www.protegeles.com/
Kiddia: http://www.kiddia.org/
Hay una guía para padres y madres
Espacio para jóvenes 12-17 años http://www.37seis.orgSpot: http://blip.tv/file/1541520
http://ww.cibercorresponsales.orgPromover participación infantil de forma sana, segura y responsable mediante TIC
RECURSOS EN LA RED
RECURSOS EN LA RED
RECURSOS EN LA RED
Paseo de los Coches s/n
18009 (Alhambra) Granada
Telf. 958 02 97 60
Fax 958 02 97 75
www.juntadeandalucia.es/observatoriodelainfancia
Gracias por su atención