ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL CONFINAMIENTO A PARTIR DEL
ACTIVIDADES A PARTIR DEL 30 DE MARZO DE 2020 4ºA
LENGUA
UNIDAD 8
- Lectura pág. 140.
- Realización de los ejercicios sobre la lectura. Del 1 al 6.
- Pág. 143. Los ejercicios van guiando y explicando cómo hacer una encuesta.
Leedlos y siguiendo esos pasos, haced una encuesta sobre los temas que se
proponen u otros que os interesen, a algún miembro de la familia.
- Pág. 144. Ejercicios 3, 4, 5, 8, 9 y 10.
- Pág. 145. Todos los ejercicios.
MATEMÁTICAS
UNIDAD 8
- pág. 138. Ejercicios 1 (escrito), 3, 5 y 7.
- Pág. 139. Ejercicios 10, 11 y 12.
- Pág. 143. Todos.
MÚSICA
Queridos alumnos: A pesar de que sea por un motivo difícil, tenemos que
seguir con el reto: ¡trabajar juntos desde casa! Cuando volvamos al cole me
podéis traer todo lo que tengáis hecho para que vea todo lo que habéis
trabajado. Me va a hacer muy feliz verlo.
- En primer lugar, y, a partir de los esquemas de las tres familias de
instrumentos que os adjunto, tendréis que construir un instrumento de
cualquiera de ellas. Hay muchas páginas en Internet que te dan ideas con
materiales que podéis tener en casa fácilmente.
Una vez elaborado, buscad información del instrumento y haréis una ficha con
el nombre y cómo lo habéis hecho.
Siguiente actividad: elegir una de las canciones que estéis escuchando en estos
día es casa. Podéis escoger alguna de las que escuchamos con mensaje de
esperanza y ánimo. Una vez escogida, tenéis varias opciones:
- crear una pequeña coreografía (no tiene por qué ser la canción completa, sino
un pequeño fragmento y podrán participar aquellos familiares que quieran).
- realizar distintos dibujos para ir visualizándola mientras suena y grabarlo
también.
- Cantarla (y grabarla) a modo de karaoke.
- Si alguno de las alumnos toma clases en escuelas de música o toca algún
instrumento, me encantaría ver una grabación con la interpretación.
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: MOZART
MIRA Y ESCUCHA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE VIDEO DE
YOUTUBE.
TÍTULO: CUENTO DE MOZART PARA NIÑOS.
https://www.youtube.com/watch?v=WZyIA6SK0sc
A CONTINUACIÓN, RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. SI
EN EL VÍDEO NO ENCUENTRAS ALGUNAS DE LAS RESPUESTAS,
BÚSCALAS POR INTERNET, PERO RECUERDA, RESPÓNDELAS
BREVEMENTE CON TUS PALABRAS.
¿CÓMO SE LLAMA MOZART?
¿DÓNDE NACIÓ MOZART?
¿CUÁNDO NACIÓ?
¿CÓMO ERA LA FAMILIA DE MOZART?
¿ES CIERTO QUE MOZART ERA UN NIÑO PRODIGIO?
¿A DÓNDE VIAJÓ MOZART DE PEQUEÑO?
¿DÓNDE ESTUDIÓ MOZART?
¿QUÉ INSTRUMENTOS TOCABA DE NIÑO?
¿QUÉ ENFERMEDADES TUVO DE PEQUEÑO?
¿CUÁNDO SE CASA MOZART CON CONSTANCE WEBER?
¿MOZART ERA POBRE?
¿SE LLEGAN A CONOCER MOZART Y BEETHOVEN?
¿ES VERDAD QUE SALIERI MATÓ A MOZART?
¿CÓMO Y CUÁNDO MURIÓ MOZART?
ESCRIBE AL MENOS TRES DE SUS COMPOSICIONES Y ESCÚCHALAS
CON ATENCIÓN.
- Repasa las notas en la flauta dulce, aquí te recuerdo las posiciones en la flauta.
En el siguiente video de Youtube, está la canción de John Lennon “Imagine”.
Para tocarlos todos cuando volvamos. Aquí también dejo la partitura.
https://www.youtube.com/watch?v=V7_4HyRF4fQ
- Además en la siguiente página web podréis repasar todo lo aprendido en clase
durante este curso (las notas, el nombre de los instrumentos musicales, las
posiciones de las notas musicales con la flauta, e incluso podréis crear vuestras
propias composiciones musicales).
APRENDOMUSICA: https://aprendomusica.com/
No os preocupéis, lo que no os salga, lo resolveremos al volver a clase.
LA MÚSICA TE ACOMPAÑARÁ SIEMPRE QUE QUIERAS.
Espero vernos pronto.
Saludos.
Isabel.
Correo electrónico.
CIENCIAS NATURALES
Unidad 6 “Materia y energía”:
-Estudio de esta unidad en casa.
-Tareas: “Compruebo mi progreso” (páginas 98 y 99)
- Ejercicios: 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9
- Resúmenes de las unidades:
Os iré enviando el los documentos con los resúmenes de las unidades. El resumen de la unidad 6 os lo di pero os lo vuelvo a mandar.
Uso de las TIC:
Actividades interactivas en la página que usamos en Plumier : http://www.ceiploreto.es/
Selecciona nuestro curso (4º) y libro para repasar las unidades desde la 1 a la 6.
CIENCIAS SOCIALES
Unidad 6 “Conocemos la prehistoria”:
-Estudio de esta unidad en casa.
-Tareas: “Compruebo mi progreso” (páginas 103 y 104)
- Ejercicios: 1,2,3,5,6,7,8 , 9 y 10
- Resúmenes de las unidades:
Os iré enviando el los documentos con los resúmenes de las unidades. El resumen de la unidad 6 os lo di pero os lo vuelvo a mandar.
Uso de las TIC:
Actividades interactivas en la página que usamos en Plumier : http://www.ceiploreto.es/
Selecciona nuestro curso (4º) y libro para repasar las unidades desde la 1 a la 6.
COA -Tareas:
- Escribe una redacción explicando a un niño de tu edad pero que vive en otro país cómo se celebra la semana santa en tu región.
Explica:
- Festividad religiosa (procesiones, nazarenos...)
- Bando de la huerta, batalla de las flores, barracas, trajes ..ect.
- Comida típica (zarangollo, paparajote…etc.)
Investiga
- Escribe cómo se celebra la Semana Santa en otros rincones del mundo y haz un dibujo o muestra imágenes.
VALORES -Tareas obligatorias:
- Lectura de Mahatma Gandhi
RECOMENDACIONES PARA 4º TRABAJANDO EN CASA
INGLÉS
1 SEGUIR LAS UNIDADES DE NUESTRO LIBRO DE TEXTO DE INGLÉS EN OOLZ Os metéis en la página en abierto de la OOLZ y dónde podéis encontrar el libro de inglés que estamos trabajando en clase. Si pincháis en esta imagen, tenéis que seleccionar el curso.
En esta caso, seleccionamos el cuatro y encontraréis todas las canciones, chants e historias trabajadas en nuestro libro. Podéis descargaros los audios para hacer las tareas del libro de ejercicios. Con este recurso podéis repasar los cuentos y canciones que hemos visto en clase.
También podéis avanzar y preparar la de la unidad 5 “I am in the canteen”. Ver el cuento y preparar la canción y chant de esta unidad. Al final del libro de ejercicios tenéis el vocabulario tanto para repasar el que ya sabéis
como el nuevo que podéis completar usando un diccionario.
Sería muy buena idea que uséis este que os voy a recomendar para que escuchéis cómo
suenan las palabras que tenéis que aprender.
- Este, por ejemplo: wordreference
Unidad 4 “I am at the street party”:
- Repaso de esta unidad en casa. No olvidéis que a la vuelta tenemos el control de esta unidad. Asique ánimo y no paréis de trabajar en casa.
- Review:
-(Página 39) Tareas: 1, 2 y 3
Descárgate el audio de la página (OOLZ ) para la hacer la tarea 3
Unidad 5 “I am in the canteen”:
- Completa y estudia el vocabulario de la página 66 “Picuture Dictionary”
- Activity Book (Libro de ejercicios páginas 40 y 41), ejercicios 1, 2, 3 y 4
Los audios los podéis descargar de la página que os he mencionada más arriba (OOLZ ).
Download Activity Book audio.
• Activity Book audio (ZIP, 47MB)
Debéis repasar también la gramática que está al final del Activity Book (Libro de ejercicios) ya que ésta se olvida con mucha facilidad.
- Copia y dibuja en tu cuaderno lo cuadros de gramática de las unidades 1, 2, 3, 4 y 5.
Página web con actividades interactivas:
Abajo os dejo recursos que podéis utilizar como libros de lectura completamente gratuitos. A mí me encantan estos cuentos. Además los podéis leer, ver y escuchar. También hay juegos, videos y dibujos animados.
2 LIBROS DE LECTURA EN INGLÉS ¿Cómo escoger bien?
Ahora que ya conocéis los beneficios de leer libros en inglés con los niños y tenéis algunas
pistas sobre cómo hacerlo, ¿por qué tipo de historias deberíais decantaros? Mi consejo es
elegir un cuento sencillo, con ilustraciones atractivas y relacionado con los intereses de
vuestro hijo. Pero lo más probable es que, si os gusta a vosotros, también le guste a vuestro
hijo (¡no hay nada más cautivador que un cuentacuentos apasionado por lo que está
interpretando!).
Para empezar, aquí os presento algunos de mis libros favoritos en inglés para niños de primaria de todas las edades:
- The Miked-Up Chamaleon de Eric Carle. Un aburrido camaleón desea ser como los demás. Más grande, con alas, con cuello largo
o con aletas…quiere un poco de todo lo que ve en los demás animales. Aunque afortunadamente pronto se da cuenta que lo
mejor es ser uno mismo.
- Meg and Mog, una bruja cuyos hechizos suelen terminar en desastres, su gato rayado Mog,
y su amigo Owl. Héroes de la colección de libros infantiles escritos por Helen Nicol.
- Eat your peas.
Lo podéis leer y escuchar gratis aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=Rab3Iw0qT1U
https://www.ivoox.com/eat-your-peas-audios-mp3_rf_47246854_1.html
https://ceipduquesa.larioja.edu.es/index.php/noticias/134-storytelling-eat-your-peas
-The Bad tempererd Lady Bird. Eric Carle para practicar las horas del reloj.
Lo tenéis completamente gratis aquí: https://www.youtube.com/watch?v=pmmdCoKZJaI
-The Smartest Giant in Town (El gigante más elegante), de Julia Donaldson e ilustrado
por Axel Scheffler
Me encanta este cuento porque habla a los niños de la amabilidad y el agradecimiento, y
tiene un final feliz. Es la historia de George el gigante, de su ropa nueva y de cómo se
encuentra con varios animales que necesitan su ayuda desesperadamente. Con este libro
lleno de palabras que riman, los niños aprenden vocabulario sobre la ropa y los animales,
expresiones útiles como “What’s the matter?” (“¿Qué te pasa?”), “Cheer up!” (“¡Anímate!”)
y cómo decir “el más elegante” (“the smartest”), “el más amable” (“the kindest”), etc.
Lo tenéis completamente gratis aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=j2YoLhxViKU
- The Gigantic Turnip (El nabo gigante), de Aleksei Tolstoy e ilustrado por Niamh
Sharkey
Este libro infantil tan popular es un cuento tradicional ruso. Trata de un hombre mayor que
planta un nabo, pero este crece tanto que no puede sacarlo de la tierra él solo. Entonces le
pide ayuda a su mujer, aunque entre los dos tampoco pueden sacarlo; la historia continúa
añadiendo personajes (los animales de su granja), hasta que finalmente, con la ayuda de
todos, consiguen sacar el nabo. Es una narración fantástica para aprender nombres de
animales y de verduras, así como descripciones (adjetivos) y acciones (verbos), y
resulta muy divertida de representar. Además, recordar la secuencia de todos los
personajes favorece la concentración y la memoria. Me entusiasma la moraleja: ¡trabajando
juntos podemos conseguirlo todo!
- The Gruffalo de Julia Donalson , El protagonista de The Gruffalo es un ingenioso ratón. Engañará a cada uno de los animales que intentan comérselo hablándoles sobre su amistad con una feroz criatura llamada “Gruffalo”, haciendo que éstos huyan despavoridos por el bosque. Lo que no imaginaba el ratón, es que el Gruffalo es una criatura real. Lo tenéis completamente gratis aquí:
https://www.youtube.com/watch?v=s8sUPpPc8Ws
Las ventajas de aprender inglés a través de los libros
A todos los niños les gustan los cuentos, pero ¿sabíais que además son una de las mejores
formas de que aprendan inglés? Para empezar, los libros infantiles les motivan porque
son entretenidos y divertidos.
Un buen libro es como el pegamento que lo une todo y que permite aprender muchas cosas
a la vez. En primer lugar, presenta las palabras nuevas en el contexto de una historia, lo
que ayuda a los niños a recordarlas mejor, gracias a la estrecha relación entre ellas y los
personajes, el entorno en el que se encuentran y la acción; en el caso de los cuentos
ilustrados, incluso, estas nuevas palabras aparecen especialmente ligadas a las
ilustraciones.
Otro elemento muy interesante es la rima presente en algunas narraciones, que ayuda a
pronunciar y a escribir correctamente de forma amena y divertida esas complicadas
palabras inglesas. La rima también favorece la memorización de las palabras, ya que hace
que a los niños les resulte más sencillo recordarlas por el modo en que suenan. Y, además
del vocabulario y la pronunciación, el hecho de escuchar o leer un cuento una y otra vez
puede contribuir a que los niños interioricen las estructuras gramaticales, de modo que
cuando más adelante les toque estudiarlas ya tendrán en su cabeza muchos ejemplos que
podrán aprovechar. A través de las historias, los jóvenes lectores aprenden además a seguir
un hilo argumental y a ordenar sus ideas, piezas fundamentales para llegar a comunicarse
bien.
Pero el vocabulario parece complicado, ¿será capaz nuestro
hijo de seguir la historia?
Uno de los aspectos más positivos de los libros para niños es que incluyen preciosas
ilustraciones. Si vuestro hijo no entiende algo de lo que oiga o lea, probablemente pueda
figurarse lo que está ocurriendo simplemente gracias a los dibujos. No importa si no
comprende todas y cada una de las palabras: deducir el significado de un texto es una
habilidad de gran valor con vistas a la comprensión lectora. Por otra parte, los niños pueden
disfrutar del relato solo por cómo suena, en vez de centrarse en el significado de las
palabras concretas. Muchos cuentos en inglés proporcionan simplemente una buena
excusa para recitar rimas absurdas, reírse con los trabalenguas y disfrutar escuchando los
divertidos y raros sonidos de este idioma.
Cread una rutina especial para la lectura
Ya sea en forma de cuento antes de ir a dormir o acurrucados y bien calentitos en el sofá,
es muy positivo adquirir el hábito de leer en inglés, de modo que los niños asocien esa
actividad con algo agradable. No necesitáis complicaros mucho la vida: puede ser algo tan
sencillo como dedicar un rato especial para estar con papá, mamá o alguno de los abuelos,
y vuestro hijo estará deseando que llegue ese momento.
¿Qué pasa si ninguno de nosotros habla inglés?
Si os abruma la idea de leer un cuento en inglés a vuestro hijo en voz alta, tened en cuenta
que existen muchas narraciones en CD.
- El sitio web del British Council dedicado a los niños, LearnEnglish Kids, cuenta con
una amplia colección de relatos que vuestro hijo podrá escuchar y leer al mismo tiempo, y
Barefoot Books también ofrece un buen surtido de historias animadas online.
3 JUEGOS Un modo estupendo de combinar el aprendizaje con la diversión es probar en casa algunos de estos juegos en inglés. El ambiente distendido permite a los niños comunicarse en inglés en un contexto en el que (por lo general) hablan sin preocuparse de la sintaxis y la gramática. Los profesores somos conscientes de ello, y aprovechamos los juegos en el aula con objeto de que los alumnos apliquen y amplíen sus conocimientos. Y vosotros también podéis hacerlo en casa, ayudando así a vuestros hijos a sentirse más seguros y motivados para que hagan uso del inglés que ya saben y continúen aprendiendo. Los grandes clásicos
Os presento a continuación algunos de mis clásicos preferidos, que los niños de primaria
acogen siempre con entusiasmo.
Un juego muy divertido para aprender a decir la hora, además de algunas otras frases, es
What’s the time, Mr. Wolf? (¿Qué hora es, señor lobo?). Podéis jugar en familia o bien con
más niños. Lo que sí es necesario es disponer de un espacio amplio, por ejemplo en el
jardín o en un patio. Antes de empezar a jugar, pedid a los niños que repitan la pregunta
“What’s the time, Mr. Wolf?” y las posibles respuestas: “It’s 1 o’clock / 2 o’clock
/unchtime/dinner time”, etc. (“Es la una” / “Son las dos” / “Es la hora de comer / de cenar”,
etc.), con el fin de que puedan usarlas durante el juego.
El lobo (uno de vosotros o uno de los niños) se sitúa en un extremo y los demás niños en
el otro. Los niños que no hacen de lobo preguntan a este: “What’s the time, Mr. Wolf?”, a lo
que el lobo contesta con una hora o una parte del día, como por ejemplo “It’s one o’clock”.
Los niños entonces dan un paso hacia delante, acercándose al lobo. Si este dice “It’s two
o’clock”, los niños deben dar dos pasos hacia delante. Si el lobo dice “It’s lunch time!”,
significa que los niños deben correr para escapar de sus garras, pues quiere comérselos
para almorzar (o para cenar, o incluso para desayunar). Podéis estar seguros de que oiréis
alegres chillidos de terror cuando los niños corran para huir del lobo, y que en cuanto
vuestro hijo lo haya probado os suplicará volver a jugarlo a la menor ocasión.
2 Hangman (el Ahorcado)
¿Quién no ha echado una partida de Hangman (el Ahorcado). Puede parecer simple, pero
con este juego vuestro hijo repasará el abecedario de arriba abajo, lo que favorece el
reconocimiento de las letras, así como la comprensión auditiva y la ortografía.
Es muy aconsejable repasar antes las vocales y las
consonantes más difíciles o que pueden confundirse, para
que los niños distingan bien, por ejemplo, entre la “I” y la “E”
y entre la “J” y la “G”.
Podéis repasar el vocabulario visto en clase o incluso
averiguar el mensaje secreto, usando una frase corta y no
muy complicada. Debéis deletrear en inglés.
W_ _ _ ’_ t_ _ t_ _ _? (¡a ver si averiguáis qué frase se esconde aquí! ;
Para que sea más divertido, podéis haceros con una pequeña pizarra blanca y un
rotulador.
3 Pictionary
El Pictionary® es otro juego muy entretenido que permite a los niños con vocación de
artista demostrar su talento como dibujantes y su riqueza de vocabulario. De trata de una
actividad en la que hay que adivinar una palabra que otra persona ha dibujado.
Para hacer vuestra propia versión casera, imprimid algunas flashcards o tarjetas de
aprendizaje con vocabulario de los temas que queráis trabajar, y preparad algunas hojas
de papel, un par de lápices y el cronómetro del móvil si vais a limitar el tiempo para hacer
el dibujo.
Si habéis formado equipos, decidid quién va a encargarse de hacer
el dibujo en cada equipo; enseñadles una tarjeta a los dibujantes, que los demás no deberán
ver, y, para que sea más sencillo, si queréis, podéis decir a los demás miembros cuál es el
tema: food (comida), transport (transporte),jobs (profesiones), places in the city (lugares y
edificios de una ciudad), etc. Cuando deis la señal, los artistas tendrán que hacer un dibujo
para que los demás adivinen de qué se trata.
Podéis fijar un límite de tiempo con el cronómetro si os apetece hacerlo más emocionante.
Este juego resulta muy útil para repasar vocabulario, por lo que es importante que antes de
empezar los jugadores estén familiarizados con las palabras o imágenes que vayáis a
emplear.
4 Juegos para memorizar
Es importante no solo repasar palabras concretas, sino también pequeñas frases. Para ello,
uno de los juegos más conocidos es “I went to the market to buy…” (“Fui al mercado y
compré…”). Se trata de un juego de memoria. Sentaos todos formando un círculo y
empezad con: “I went to the market to buy… a carton of milk” (“Fui al mercado y compré…
un cartón de leche”).
El jugador sentado a la derecha repite la frase y añade otro artículo: por ejemplo, “I went to
the market to buy a carton of milk… and a packet of biscuits” (“Fui al mercado y compré un
cartón de leche… y un paquete de galletas”), y así hasta que le toque de nuevo al primer
jugador. Para echarles una mano a los niños podéis preparar una hoja con algunas frases
útiles que pueden utilizar en caso de que no sepan qué pueden agregar. Si un jugador no
recuerda algo de la lista pierde una vida o es eliminado. Gana aquel que sea capaz de
recordar todos los artículos de la lista. El juego no es tan simple como parece, ya que como
habréis observado da ocasión a que los niños utilicen diversas estructuras. En mi ejemplo
me he centrado en los cuantificadores (a bottle of, a packet of, etc.), lo que aumenta la
dificultad.
También podéis cambiar la frase inicial para practicar otras estructuras o campos
semánticos: por ejemplo, “Next year I’m travelling to Canada and I’m going to visit…” (“El
año que viene voy a viajar a Canadá y voy a visitar…”).
5 Juegos de mesa
Quitad el polvo a los viejos juegos de mesa que a lo mejor han quedado olvidados en alguna
estantería. El Junior Scrabble® es uno de los que podemos rescatar. Al principio puede
ser difícil, pero podemos ayudarles un poquito pidiéndoles que hagan una lista con
palabras que conocen en inglés, que pueden tener a mano a modo de glosario mientras
juegan. Una alternativa muy sencilla es usar las letras para formar palabras en un tiempo
determinado. Repartid las letras y poned en marcha el cronómetro o dándole la vuelta al
reloj de arena para ver el número de palabras en inglés que puede componer vuestro hijo
en un minuto. Tanto él como vosotros os sorprenderéis de cuántas consigue formar, y
además irán aumentando conforme vaya ganando en confianza.
También podéis probar el tradicional Snakes and Ladders (Serpientes y escaleras),
aunque ni siquiera tengáis el juego de verdad. Reunid las flashcards que habéis utilizado
en otros juegos o imprimid unas cuantas de varios temas, que vuestro hijo puede colorear
para ayudaros a fabricar vuestro propio juego. Con hojitas de papel (o notas autoadhesivas)
podéis añadir algunas de las expresiones típicas de los juegos de mesa, como “Start”
(“Salida”), “Finish” (“Meta”), “Move back 2 spaces” (“Retrocede dos casillas”), “Go back to
start” (“Vuelve a la salida”), “Move forward 3 spaces” (“Avanza tres casillas”), “Miss a turn”
(“Un turno sin jugar”)…
Fijadlo todo a la mesa de la cocina con celo o masilla adhesiva y formad un rectángulo, un
círculo o incluso una serpiente para crear el “tablero”, sin olvidar las casillas de “Start” y
“Finish” en su lugar correspondiente. Solo os falta una ficha para cada jugador y un dado y
estaréis listos para jugar a la versión inglesa de la Oca. Cuando vuestro hijo caiga en una
de las tarjetas animadle a decir en alto la palabra escrita o lo que represente la imagen.
Para los niños de los últimos cursos de primaria, podéis imprimir el tablero de
un juego de mesa en blanco y pedirles que escriban una pregunta breve o un
desafío en cada casilla: por ejemplo, “How do you say ‘grifo’ in English?” (“¿Cómo se dice
‘grifo” en inglés?”), “Name 10 wild animals” (“Di el nombre de 10 animales salvajes”),“Which
is longer, the Amazon River or the Tajo River?” (“¿Qué río es más largo: el Amazonas o el
Tajo?”). Así practicarán un montón de estructuras gramaticales y repasarán vocabulario,
¡además de la escritura, la lectura, la comprensión auditiva y la expresión oral!
Terminamos con un juego rápido y sencillo, muy fácil de montar y más aún de jugar. Es el
Bull’s Eye (diana). Dibujad tres círculos concéntricos en un papel o cartón grande, y
adjudicad a cada círculo distinta puntuación: 100 al central, 60 al intermedio y 20 al círculo
externo. Preparad algunas preguntas o desafíos similares a los del juego anterior de
Serpientes y Escaleras, y divididlas en función del grado de dificultad de la pregunta, de
modo que las más complicadas valgan 100 puntos. Con una pelota blanda o un juguete
pequeño vuestro hijo tiene que apuntar a la diana y responder a una pregunta
correspondiente a la franja donde haya caído.
Las preguntas pueden ir desde traducir palabras sencillas,
como “What’s ‘gato’ in English?” (“¿Cómo se dice ‘gato’ en
inglés?”), a otras más difíciles, las de 100 puntos, como “How
many brothers and sisters have you got?” (“¿Cuántos
hermanos tienes?”). Podéis emplear el libro de texto de
vuestro hijo para encontrar preguntas y vocabulario acordes
con lo que haya estado viendo en el cole, o usar elementos
visuales como flashcards para suscitar la respuesta con la
palabra en inglés. Es un modo fabuloso de repasar el
vocabulario además de para aprender inglés jugando.
4 VIDEOS Y DIBUJOS ANIMADOS
Hoy en día, lo mejor de los vídeos y dibujos animados para niños de primaria es que suelen
ser interactivos, animando a los más pequeños a moverse y a participar en la acción. Es
una gran ventaja que podemos utilizar para que aprendan inglés, y convertirlo en una
experiencia memorable que hará que lo que escuchen permanezca en su mente.
Puede ser una buena idea escoger una nueva serie para verla en inglés, y que vuestro hijo
contribuya a ello aportando su opinión sobre cuál le gusta más. No obstante, hay que
tener cuidado, porque algunas series se limitan a tener a los pequeños pasivamente ante
la pantalla, y en esos casos aprenden más bien poco.
Super Simple TV
Super Simple TV, por el contrario, ofrece una amplia variedad de vídeos y dibujos animados,
todos los cuales promueven la interacción con el espectador, impulsando a los niños a
adivinar palabras a partir de las imágenes, a repetir frases y a pensar en lo que están
viendo.
Learning Time with Timmy
Una nueva serie de vídeos creada por Aardman y el British Council que seguro que le
encantará, sobre todo si ya es fan de La oveja Shaun.
Es imprescindible ver los dibujos con vuestro hijo. ¿Por qué?
Porque de ese modo vosotros seréis capaces de identificar
las frases más destacadas y animarle a repetirlas en voz
alta junto a su personaje favorito. Todos los protagonistas
tienen “su” frase, así que vuestra misión consiste en
aseguraros de que vuestro hijo aprenda y repita esas
palabras clave siempre que aparezcan.
Además de esas frases típicas de cada personaje, vuestro hijo podrá aprenderse la
canción inicial de las series, que probablemente contenga también numerosas palabras y
expresiones interesantes.
LearnEnglish Kids
Si lo que buscáis para las primeras veces es algo más breve, podéis empezar con el
montón de vídeos y dibujos animados en inglés de LearningEnglish Kids con toda
tranquilidad, ya que en este sitio web no encontraréis nada que resulte inapropiado para
niños. Cada vídeo va acompañado de algunos ejercicios, lo que resulta muy práctico, ya
que dará a vuestro hijo la oportunidad de comprobar lo que ha entendido, consolidar el
vocabulario y desarrollar lo que ha visto mediante otras actividades que podéis imprimir.
Lo importante es crear el hábito de ver algo en inglés, ya sea por entretenimiento o para
mantenerse informado. Puede que tengáis que dedicar un tiempo a ayudar a vuestro hijo a
escoger un programa o una serie de dibujos animados de entre todo el universo disponible,
pero el esfuerzo merece la pena, y siendo constantes y sacando un hueco cada día para
verlo mejorará tanto su nivel de inglés.
Para cualquier duda, hacerla a través de mi correo electrónico:
¡¡SEGUID PRACTICANDO!! ¡¡ÁNIMO!!
Nos vemos muy pronto. Vuestra maestra Esther