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CLASE DE INTEGRACIÓN: UNIDAD 2
Consigna de trabajo
1)Dividirse en grupos
2)Responder desde la teoría
a la pregunta asignada
3)Miraremos Video
4)Generar la articulación
entre video y teoría
5)Power point con lo
presentado por cada grupo
TEMA 1: ¿En qué consiste la importancia
del grupo en la adolescencia? ¿qué
funciones cumple éste en al construcción
de la identidad adolescente?
Adoptar vestimenta, gustosSe identifican entre síCoinciden en formas de sentir, pensarComunidad emocional
TEMA 2: Definan: ¿Qué es la “salida
exogámica”? ¿Por qué el medio social que
envuelve al adolescente se vuelve
particularmente relevante durante este
proceso?
•Salida del gupo familiar al afuera
•Se diferencia de la familia
•Conformacion de grupo
•Contexto: tomará aspectos cruciales para
conformar su identidad. Se encuentra con Otros
TEMA 3: ¿Qué es el “Proyecto
Identificatorio”? ¿Cómo opera la “mirada
del Otro” en la construcción de el mismo?
•Autoconstruccion del Yo por el Yo
•Tiempo, cambio
•Promesa de Placer como condición
•Movilidad psíquica
•Soporte vincular exogámico
•Mirada del Otro: mostrarse para ser alguin
(Sibilia: “la espectacularizacion del Yo)
Tema 4: Palazzini señala: “El pasaje a la
exogamia requiere ciertas condiciones
para su instauración”, ¿Cuáles serían
dichas condiciones?
•Ensayo-error
•Búsqueda de referentes exogámicos
•Nuevos hábitos, costumbres con el grupo de
pares
•Dimensión de futuro, promesa del placer, mov.
Psiquica, acciones espec, soportes vinculares
exogámicos (Otros)
Tema 5: Recuperen el texto de
Sternbach: ¿cómo impactaría la vivencia
subjetiva del tiempo (fugaz, efímero,
vertiginoso) en las posibilidades actuales
de construcción de un proyecto de vida,
para los adolescentes?
•Puro presente, tiempo efímero
•No futuro transformador
•Insignificancia
Entrevista a César González-1° Parte
Preguntas para articular…
TEMA 1: Ahora, retomemos la siguiente frase de César: “Era normal, era lo que había, la vida pasaba por ahí, no había posibilidades de futuro…ninguna perspectiva a mediano plazo, la vida era eso…la cultura en la que te criaste”. (…) “Mi fantasía era salir. Juntarme con los pibes del barrio…mi sueño era robar en una casa en un country…yo quería morirme en una toma de rehenes en un banco”… ¿Qué expresa César respecto de la “filosofía de vida” del pibe chorro? ¿Cómo podría vincularlo con lo que se plantea respecto de una de las “culturas juveniles”? ¿Cómo impactaría en la construcción de la identidad en la adolescencia?
TEMA 2: Volviendo a la
entrevista:
¿Qué personajes se convierten
para César, en sus “dioses” o
referentes identificatorios a
partir del ingreso en la lectura
que le propone Patricio?
¿Cómo podría articularlo con el
concepto de “salida
exogámica”?
TEMA 3: Retomemos las siguientes palabras de César: “No sirvo solamente para ser un pibe chorro como me dicen todos los días cuando voy al juzgado, el Juez o el Fiscal: Sos ésto y vas a ser esto toda la vida” (…). Reflexione en torno a la siguiente frase de Camilo, en alusión a lo que significó para él reconocerse leyendo y escribiendo: ¿Cómo opera aquí el reconocimiento de otro y de sí mismo, ante la posibilidad de construir un Proyecto identificatorio, es decir, responder a la pregunta que opera como motor en la búsqueda de una identidad: ¿Quién soy?
TEMA 4: Retomando la entrevista: ¿Cuántas de esas condiciones estuvieron al alcance de César, antes de estar detenido y cuántas-ó cuáles-luego, a partir del contacto con Patricio?
TEMA 5: Volviendo sobre la entrevista: ¿en qué medida estas coordenadas culturales respecto del tiempo, podrían haber impactado en la construcción de la subjetividad-pibe chorro-de César, ligada a comportamientos delictivos y la ilegalidad?