Download - 51967 Cer Bodegas Trabajo Final
“TIC PARA CONVIVIR Y MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES
DE LOS GRADOS PRIMEROS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS RURALES,
C.E.R DEL MUNICIPIO DE PUERTO BERRIO”
EDNA KATERINE YEPES OLIVARES C.C 1039681171
MILTON LLOREDA C.C 71190188
JORGE ROJAS OLACHICA C.C 5706369
MARCELA ALEJANDRA PERÉZ ARENAS C.C 43654231
PROGRAMA COMPUTADORES PARA EDUCAR
PUERTO BERRÍO ANTIOQUIA
2014
1
INTRODUCCIÓN
La escuela denominada segundo agente socializador, es la encargada de formar
integralmente los individuos de una comunidad, es decir, educar no solo intelectual sino
también moralmente, además se adquieren una serie de conocimientos que les permitirá
desenvolverse eficazmente en una sociedad de servicios; por otra parte es importante
destacar que las convicciones que desarrolle el niño en la escuela se verán reflejadas en
la adaptación a la vida social.
Realizar proyectos en las instituciones educativas, permite el mejoramiento de la calidad
de la educación, necesaria para formar hombres, mujeres y por consiguiente sociedades
más desarrolladas humana y tecnológicamente.
El proceso de globalización exige competencias laborales como: conocer, hacer, ser y
convivir, las cuales se logran a través de actividades que requieran la comprensión, la
interpretación y la proposición, desarrolladas estas plenamente en el desarrollo de las
actividades de las diferentes áreas de aprendizaje, en el diseño y uso de RED (Recursos
Educativos Digitales) y el desarrollo de habilidades, valores y cualidades para la vida.
En este proyecto de aula se presenta una serie de actividades basadas en el uso de las
Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, para mejorar la convivencia escolar,
desde el reconocimiento de los derechos y deberes, el fortalecimiento del autoestima y
autocuidado, los valores éticos para una construcción del concepto de PAZ, que
favorezcan la creación de un proyecto de vida. Se proponen actividades a desarrollar con
los padres de familia para mejorar el acompañamiento formativo de los niños.
Con la asesoría del programa computadores para educar, se realizará las actividades
pedagógicas basadas en el diseño y aplicación de recursos educativos digitales, como
una herramienta para la formación humana, de acuerdo a la necesidades propias del
contexto educativo.
1
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El Centro Educativo Rural La Meseta, se encuentra ubicado al occidente de la cabecera
municipal de Puerto Berrío Antioquia, en la vereda Minas del Vapor, sobre la carretera
pavimentada Puerto Berrío – Medellín. La principal fuente de empleo es la minería, lo cual
genera una población flotante que se desplaza a otros lugares en busca del oro.
La institución educativa ofrece los grados de básica primaria (de primero a quinto), en el
grado primero se cuenta con 28 estudiantes que oscilan entre los 05 y 12 años de edad,
muestran habilidades para deportes como el futbol y el voleibol, la danza folclórica y el
baile moderno, las manualidades, además de disfrutar de las actividades que se realizan
en el computador.
La situación social de los estudiantes varía de acuerdo a su contexto familiar, aunque
algunos niños cuentan con el acompañamiento de los padres de familia en el proceso
escolar, otros enfrentan situaciones como la desestructuración familiar, el poco
acompañamiento de los padres de familia en las actividades escolares.
Mediante la observación directa del comportamiento de los estudiantes se ha detectado
situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, los
cuales interrumpen o afectan el rendimiento académico en todas las áreas de aprendizaje:
- Dificultades de atención en las clases, falta de escucha y respeto por la palabra del otro.
-Juegos bruscos y bromas pesadas, las cuales generan conflictos y agresiones físicas y
verbales en las que se refleja la falta de tolerancia.
-Palabras soeces y sobrenombres entre compañeros y padres de familia.
-Poco cuidado y sentido de pertenencia por la institución educativa: rayan paredes, mesas
y sillas, residuos o basuras en el piso y constantes daños en los diferentes espacios.
- En su vocabulario y dibujos hacen referencia a sus partes íntimas.
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PROBLEMA
“Cómo lograr una convivencia pacífica que permita mejorar el aprendizaje en los
estudiantes de los grados primeros de los Centros Educativos Rurales, C.E.R del
municipio de Puerto Berrio.”
HIPOTESIS
El diseño y uso de los Recursos Educativos Digitales sobre la convivencia escolar, los
valores y los derechos y deberes, facilita el aprendizaje de los estudiantes del grado
primero y el desarrollo de competencias en todas las áreas. El uso de las TIC es
transversal en el logro de los estándares curriculares de cada una de las áreas que se
tienen en el plan de estudios y es posible articularlos mediante la metodología ABP
(Aprendizaje Basado en Problemas).
OBJETIVO ESPECÍFICO
Mejorar la convivencia escolar y el desempeño académico de los estudiantes del grado
primero, mediante el uso de los RED.
MARCO TEÓRICO
Aprendizaje Basado en Problemas ABP
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Estrategias de enseñanza- aprendizaje centradas en el estudiante, sus intereses y
necesidades facilita una integración de las TIC en los procesos formativos que se dan en
la escuela. El Aprendizaje Basado en Problemas, le da más participación al estudiante en
la construcción de su propio conocimiento, se nutre de la investigación, la acción y el
trabajo cooperativo, lo cual facilita aprendizajes significativos que aportan al desarrollo
personal y social.
Imagen tomada de:
http://4.bp.blogspot.com/-2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/
s400/ABP+MAPA.png
Sobre esta metodología Prieto (2006) afirma que “el aprendizaje basado en problemas
representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir de lo que hacen los estudiantes,
puede mejorar la calidad de su aprendizaje universitario en aspectos muy diversos”. Así,
el ABP ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias. 1Miguel (2005)
destaca:
Resolución de problemas
1 http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
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Toma de decisiones
Trabajo en equipo
Habilidades de comunicación (argumentación y presentación de la información)
Desarrollo de actitudes y valores: precisión, revisión, tolerancia…
Prieto (2006) citando a Engel y Woods añade:
Identificación de problemas relevantes del contexto profesional
La conciencia del propio aprendizaje
La planificación de las estrategias que se van a utilizar para aprender
El pensamiento crítico
El aprendizaje auto dirigido
Las habilidades de evaluación y autoevaluación
El aprendizaje permanente
Las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje
La educación del futuro, expresa la necesidad de formar en el conocimiento a través del
uso de las TIC, cuando estas hacen parte activa del proceso enseñanza aprendizaje, se
logra aprendizajes significativos, habilidades para la vida y competencias para el mundo
laboral, el docente como guía en el proceso de formación debe hacer uso de estas
herramientas y el estado debe dotar a todas las escuelas de equipos tecnológicos, el
mundo exige la disminución de la pobreza y esta es posible cuando se invierte en
educación y en el progreso de las comunidades, tanto rurales como urbanas.
“En estos últimos años, el auge creciente e imparable de las nuevas tecnologías de la
información (TIC) obliga a todos los agentes implicados en la promoción de la lectura a
atender a sus nuevas posibilidades” (García 2005)2, de esta manera las TIC pueden ser
2 García, J.,(2005), La promoción de la lectura: una permanente tarea educativa, Revista de educación universidad Complutense de Madrid,(extraordinario) 37-51
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un eje transversal en todas las áreas, pues con la tecnología es posible dinamizar los
procesos cerebrales de construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades.
En este sentido los Recursos Educativos Digitales bajo una metodología ABP, dinamizan
y contribuyen al logro de los objetivos establecidos en los proyectos de aula, permiten
trabajar de manera interdisciplinaria las diferentes asignaturas de clase. El docente como
guía del proceso debe desarrollar competencias tecnológicas, pedagógicas y disciplinares
que aporten a una educación de calidad.
DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA
La educación busca el desarrollo de competencias, siendo entendidas como habilidades
para saber, saber hacer y saber ser (convivir con los demás), la asimilación de las
normas, la resolución de conflictos, el respeto a sí mismo y a los demás, el dialogo y la
escucha, posibilitan un mejor ambiente de clases, necesario para el aprendizaje
significativo en todas las áreas, de esta manera las competencias se articulan unas con
otras permitiendo una formación integral de la persona.
Este proyecto de aula se fundamenta en la metodología ABP Aprendizaje Basado en
Problemas, en el que las actividades se construyen de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes. A partir del diseño y uso de herramientas interactivas en las que se potencia
el aprendizaje significativo partiendo de las necesidades e intereses de los estudiantes, en
un ambiente lúdico, activo y cooperativo, se busca mejorar la convivencia escolar, la
comunicación asertiva, el reconocimiento de los derechos humanos, el sentido de
pertenencia por la institución educativa, mediante el fortalecimiento de los valores éticos
y morales, los cuales son necesarios para lograr cumplir un proyecto de vida
Desde los estándares de competencias ciudadanas este proyecto busca lograr que los
estudiantes:
- Conozcan y usen estrategias sencillas de resolución pacífica de conflictos.
- Conozcan y respeten las reglas básicas del diálogo como el uso de la palabra y el
respeto por la palabra de la otra persona.
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- Comprendan que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar.
- Valoren las semejanzas y diferencias de gente cercana.
Teniendo en cuenta la ley de convivencia escolar (ley 1620 de 2013), se detectaran las
situaciones que afectan la convivencia escolar aplicando encuestas o instrumentos de
medición en los que la comunidad educativa participarán activamente. Este proyecto
apuntará a la promoción y prevención, la primera con el fin de fomentar el mejoramiento
de la convivencia y el clima escolar y la segunda con el objetivo de intervenir en los
comportamientos que podrían afectar la convivencia.
Reconociendo el interés que muestran los estudiantes por el uso de las TIC Tecnologías
de la Información y Comunicación, se hará uso de estas herramientas para lograr los
objetivos de este proyecto, desde esta perspectiva las TIC y la pedagogía aportan al
desarrollo integral del ser humano, al respecto el pedagogo y filósofo Colombiano German
Vargas Guillen en su intervención en el foro Nacional Virtual en didáctica, medio y TIC
afirma que “Los estudiantes en la actualidad tienen más entrenamiento audio visual e
Icónico, han cambiado las formas de interacción con el conocimiento”.
El uso efectivo de las herramientas tecnológicas se evidencia en la articulación con el
currículo, en las actividades de aprendizaje de las diferentes áreas (no solo en clase de
tecnología), cuando se utiliza como un apoyo en el proceso de enseñanza aprovechando
los diferentes programas y software educativos, la posibilidad de investigar en la internet,
observar videos, realizar lecturas, escribir textos, procesar información de acuerdo al tema
que se está desarrollando en la clase, brindando a los estudiantes el acceso a las fuentes
de conocimiento se logra un aprendizaje constructivo, es decir, una educación basada en
las TIC para el desarrollo humano.
Este proyecto será transversal con las otras áreas:
Matemática: Comparación de conjuntos, realizar conteos (se elaborará un cuadro en el
que se hará una estadística para observar la disminución de las peleas o conflictos que se
presentan semanalmente)
Lengua Castellana: comunicación de sentimientos, vivencias e ideas en forma oral,
escucha con atención de narraciones de textos, comprensión de cuentos, poemas,
fábulas y canciones.
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Ciencias Sociales: Acciones concretas que cuidan el paisaje, respeto y cumplimiento de
las normas de convivencia.
Tecnología: Reconocimiento de las partes del computador y sus funciones, instrucciones
para el manejo apropiado del mouse, el teclado y las barras de herramienta de un
programa.
Ciencias Naturales: Reconocimiento de actividades que ayudan a cuidar su cuerpo,
respeta y cuida los seres vivos y los objetos de su entorno.
Educación física: Respeto de las normas de juego establecidas a nivel grupal.
Ética y valores: Reconocimiento del valor del respeto por la vida, Cumplimiento de las
normas, reconocimiento de sus deberes y de sus derechos, Valores éticos (respeto,
amistad, diálogo, responsabilidad, amor, paz, sinceridad, honestidad)
Religión: Conocimiento de las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre
protección y respeto a la vida, identificación de los valores ético y morales de la fe
cristiana.
Artística: Actividades grupales, demuestra habilidades en el desarrollo de diferentes
actividades.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
En este proyecto se mejorará la convivencia escolar y el desempeño de los estudiantes
del grado primero del CER la Meseta, en un ambiente virtual de aprendizaje (AVA), en el
que se hará uso de herramientas virtuales de aprendizaje (EVA) como lo es el diseño de
una página web en el que se mostrará los contenidos trabajados en el proyecto y los
resultados obtenidos, también serán compartidos diferentes Objetos virtuales de
aprendizaje (OVA), en los que se hará uso de diferentes Recursos Educativos Digitales
RED como:
- Exelearning
8
eXeLearning es una aplicación que ayuda a profesores y autores de cursos, a publicar
contenido web sin necesidad de dominar lenguaje HTML o XML.
Las actividades diseñadas en esta herramienta facilita el aprendizaje de valores como el
respeto, la paz, la tolerancia, entre otros que son necesarios para mejorar la convivencia
escolar.
- Hot patatoes
Es un sistema para crear ejercicios educativos que pueden realizar posteriormente a
través de la web. Los ejercicios que crea son del tipo respuesta corta, selección múltiple,
rellenar los huecos, crucigramas, emparejamiento y variados.
Dentro de las actividades que se proponen en la EVA, encuentran un enlace con
actividades en hot patatoes sobre los derechos y deberes de los niños.
Se realizará actividades como:
- Observación de videos de you tube sobre cuentos de valores.
- Diseño de una EVA sobre los derechos y deberes de los niños.
- Diseño de una OVA sobre autocuidado y respeto.
- Dibujos por los estudiantes en Paint sobre los temas trabajados.
- Ejercicios de escritura en Word.
- Elaboración en Publisher de la cartilla proyecto de vida.
- Diseño de actividades en aplicaciones interactivas como exelearning, hot
patatoes.
Con los padres de familia se realizará en las escuelas de padres, talleres y conferencias
utilizando videos de reflexiones y presentaciones en las que se hará referencia a la
importancia del diálogo en la resolución de conflictos, la importancia de la educación
sexual en la edad infantil, la construcción del proyecto de vida con los niños, la
comunicación asertiva mediante un vocabulario de respeto, el buen ejemplo en la
educación en valores, entre otros, presentación en diapositivas de los derechos humanos.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
El siguiente cronograma está diseñado por semanas, inicia desde el mes de mayo y
finaliza en octubre de 2014.
ACTIVIDADES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1
5
16 17 1
8
19
Capacitaciones con el
asesor del programa
computadores para
educar.
X X X X X
Elaboración del
diagnóstico para la
elaboración del
proyecto.
X X
Diseño de la OVA
sobre autocuidado y
respeto
X
Diseño de la EVA
sobre los derechos y
deberes de los niños.
X
Elaboración de
actividades en
aplicaciones como hot
patatoes, exe.
X X X
Diseño e
implementación de la
cartilla proyecto de
vida
X X
10
Reuniones o talleres
en las escuelas de
padres sobre derechos
humanos, resolución
de conflictos y
comunicación,
educación sexual,
proyecto de vida.
X X
Aplicación de
actividades o
herramientas
diseñadas.
X X X X X X X
RECURSOS
HUMANOS
Comunidad educativa (estudiantes, padres de familia y docente).
INSTITUCIONALES
Aula de informática con conexión a internet, salón de clases, biblioteca.
MATERIALES
Para la realización de este proyecto se necesitará de computadores, una impresora,
televisor, DVD, video Been, útiles escolares (cuaderno, colores, lápices)
TECNOLÓGICOS
Software para la creación de objetos de aprendizaje.
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ANEXOS
1. EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
Estudiantes interactuando con los recursos educativos digitales diseñados.
12
Observando las cartilla de proyecto de vida realizadas por los estudiantes.
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Escuela de padres sobre proyecto de vida y sexualidad infantil, se observaron videos de
youtube sobre estos temas.
WEB GRAFÍA
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas.pdf
http://4.bp.blogspot.com/-2oqtM5A74NQ/UTQmpDmepJI/AAAAAAAAADI/kpdb5hQfTIQ/
s400/ABP+MAPA.png
https://www.youtube.com/watch?v=PggFIdWCBtI
http://3.bp.blogspot.com/-I9LAFdWL2Pw/TrgvdCCM7dI/AAAAAAAAABU/d47y61ssSgs/
s320/tolerancia+lista.gif
http://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/mirando-por-la-ventana-cuento-infantil-
ilustrado
http://2.bp.blogspot.com/-_qL48uFoTLo/UJFD_F-mDjI/AAAAAAAAAFI/iBRKvDhFDg0/
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http://www.frasesxl.com/Frase/el-dialogo-genera-paz-interna-y-mejora-la-relacion-con-los-
demas.jpg
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