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4ª SESIÓN REFERENTES - CONVIVENCIA
CURSO 2019/2020
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BIENVENIDA
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❖ Información general
❖ Resolución de dudas
❖ Trabajo en grupo. Seguimiento de las acciones puestas en práctica.
❖ Píldora formativa de Disciplina +
CONTENIDO DE LA SESIÓN
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❖ Saco de dudas
RESOLUCIÓN: DINÁMICA PARA RESOLUCIÓN DE DUDAS
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ACCESO A RECURSOS
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DinámicaGanar ganar
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NUESTRO
PLAN
DE TRABAJO
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❖ Partiendo del canvas de cada grupo
valoramos en qué momento estamos.
❖ Estimamos los siguientes pasos a seguir.
❖ Hacemos propuestas para avanzar en el
proceso de implementación.
2º trimestre AVANCES DEL PROYECTO
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DISCIPLINA POSITIVA
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Poner el foco en uno mismo
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Ver más allá de la conducta
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Desarrollado en...
NORMATIVA Y DISCIPLINA POSITIVADECRETO 114/2011, de 11 de mayo, por el que se regula la convivencia en el
ámbito educativo de la Comunidad Autónoma de Canarias.
PLAN DE CONVIVENCIACompromiso de toda
la comunidad educativa
ORDEN de 27 de junio de 2014, por la que se regula la gestión del conflicto de convivencia por el procedimiento de mediación en los centros educativos de
enseñanza no universitaria de la Comunidad Autónoma de Canarias.
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Principios de la Disciplina
Positiva
1. Ayuda a la infancia a tener un sentido de conexión
2. Es amable y firme al mismo tiempo
3. Es efectiva a largo plazo
4. Enseña habilidades sociales y de vida
5. Invita a los niños y niñas a descubrir sus capacidades
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Conexión entre Neuroeducación
y Disciplina Positiva
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La Neuroeducación ha proporcionado...
Mayor conocimiento científico sobre cómo funciona el cerebro
● Qué intervenciones inciden positivamente en el aprendizaje del alumnado y sus causas.
● Ponerlas en práctica en distintos contextos educativos. ● Mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje.
De la ciencia... Al aula
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NEUROEDUCACIÓNEnfoque integrador
PEDAGOGÍAEducación
NEUROCIENCIADesarrollo,
estructura y función del
cerebro
PSICOLOGÍACognición y conducta -
Mente
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Aspectos clave a tener en cuenta, según la Neuroeducación,en los procesos de enseñanza-aprendizaje
Emoción
Sueño, nutrición y ejercicio físico
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NEUROEDUCACIÓN
● CEREBRO TRIUNO: HTTPS://YOUTU.BE/IH9_X45C6CQ
■ REPTILIANO
■ LÍMBICO
■ NEOCÓRTEX
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Cerebro en la palma mi mano
Objetivos:
1. Demostrar visualmente de forma útil lo que pasa en el cerebro cuando “perdemos la cabeza”.
2. Invitar a pensar acerca de la autorregulación proactivamente.
3. Enseñar la importancia de calmarse.
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Cerebro en la palma mi mano
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“Cuando en nuestras clases nos centramos abiertamente en crear un estado positivo para el aprendizaje, empezamos a establecer en los cerebros de los alumnos unas asociaciones entre el aprendizaje y el placer que les va a durar toda la vida”
Ian Gilbert
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Usar la Disciplina Positiva como un conjunto de herramientas aisladas, sin que estén integradas en un plan consciente, de todos y de todas y sin un profundo trabajo personal y previo, es como empezar la casa por el tejado.
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LA CASA DE LA DISCIPLINA POSITIVA
VISIÓN
PREPARAR EL TERRENO
COLOCAR LOS CIMIENTOS
CONSTRUIR LA CASA
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Paso 1 VISIÓN
Desarrollar relaciones respetuosas en escuela, familias y comunidades
1. Toda la comunidad educativa2. Reflexión sobre cómo se trabaja la
convivencia, resolución de conflictos, clima de aula…
3. Identificar necesidades4. Establecer objetivos comunes
a. Basesb. Disciplina Positiva, sí o no
5. Diseñar un plan de trabajo - Plan de Convivencia
a. Profesoradob. Familiasc. Alumnadod. Accionese. Seguimientof. Evaluación
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Paso 2 PREPARAR EL
TERRENOHabilidades esenciales para
una clase DP
1. Acuerdos y pautas2. Rutinas3. Trabajo consentido4. Generar cooperación5. Errores y cómo corregirlos6. Autorregulación7. Aliento8. Respetar diferencias9. Habilidades de comunicación
10. Respeto mutuo11. Ganar consenso para reuniones de clase
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Ponte en mis zapatos
Objetivo: Concienciarnos de los
mundos emocionales de los demás. Fomentar la
empatía.
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La soga
Objetivos: 1. Explorar la cooperación y
la generación de una comunidad.
2. Tomar en cuenta que existe una presión cultural por ganar (unos ganan otros pierden).
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Paso 3 COLOCAR
LOS CIMIENTOS
Habilidades esenciales para las reuniones de clase
1. Formar un círculo
2. Hacer cumplidos y apreciaciones
3. Respetar diferencias
4. Comunicación respetuosa
5. Enfocarse en soluciones
6. LLuvia de ideas y juego de roles
7. Uso de la agenda y formato de
reuniones
8. Comprender metas equivocadas
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Paso 4 CONSTRUIR
LA CASAFormato para las
reuniones de clase
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Habilidades Socioemocionales Autoconocimiento
(aprender a ser)
Feliz, molesto, triste, asustado: La
rueda de los sentimientos
Autorregulación (aprender a hacer)
Cerebro en la palma mi mano
Empatía (aprender a convivir)
Ponte en mis zapatos
Colaboración(aprender a convivir)
La soga
Autonomía(aprender a aprender)
4 sugerencias para la resolución de
problemas
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Feliz, molesto, triste, asustado: La rueda de los sentimientos
Objetivos: 1. Aumentar el vocabulario
del alumnado para describir sentimientos.
2. Desarrollar las herramientas necesarias para la identificación de los sentimientos.
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Habilidades de comunicación Molestias y deseos
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Molestias y deseos
Objetivos: ● Aprender a transmitir lo que no nos
gusta de forma respetuosa, y al mismo tiempo desde la asertividad expresar la conducta que sí deseamos.
● Proporcionar al alumnado un formato para la resolución de problemas
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