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LA INFORMTICA Y LOS MULTIMEDIA:SU
UTILIZACIN EN PRIMARIA
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INTRODUCCIN
O Uno de los medios que ha revolucionado las
formas de aprender ha sido el ordenador.
O En la actualidad es imposible no contar con
las nuevas tecnologas en las aulas.
O Las NNTT nos brindan muchas posibilidades
que hemos de aprovechar didcticamente.
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EL ORDENADOR EN EL AULA
O Indispensables tanto para la realizacin de
tareas administrativas como docentes
O Incorporacin de la informtica en las aulas:
O como fin
O como medio
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O Utilidades y usos que se pueden
hacer:
O Para el profesorado:
OAyuda en tareas administrativas
OAyuda en sus tareas de
enseanza
O Para el alumnado:
OAprender del ordenador
OAprender con el ordenador
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LA TECNOLOGA MULTIMEDIA
O Cuntos ms sentidos participan en el
proceso de aprendizaje, ms fcil ser la
asimilacin y retencin de conocimientos
O Actualmente las tecnologas multimedia
combinan sonidos, fotografa, vdeos, textos,
etc.
O Todo esto supone el incremento de la
competencia comunicativa en los usuarios.
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Qu entendemos por multimedia?
MULTIMEDIA
HIPERMEDIA
HIPERTEXTO
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Lejos de ser un trmino consensuado se trata
de un trmino abierto y en constante evolucin
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O Multimedia: el uso de mltiples
formatos para la presentacin de la
informacin, incluyendo texto, grficos
estticos o animados, segmentos de
vdeo e informacin de audio. Los
sistemas multimedia por ordenador
incluyen hipermedia e hipertextos.
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O Hipermedia: sistemas por ordenador
que permiten enlaces interactivos de
mltiples informaciones, incluyente
texto, grficos estticos o animados,
vdeo o audio, y permiten una
navegacin no lineal.
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O Hipertexto: pantallas organizadas y de
acceso no lineal formadas por texto y
diagramas estticos, imgenes y
mesas de texto solamente no lineal.
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Cualidades de los multimedia
O Los multimedia han permitido fusionar las
capacidades de la informtica con las de los
medios audiovisuales, todo esto unificado en un
nico medio caracterizado por:
O Interactividad
O Ramificacin
O Transparencia
O Navegacin
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O En el mbito educativo las cualidades de los
multimedia son:
O Con respecto a la informacin
O interconexin entre informaciones
O rpido acceso
O nuevas estrategias de aprendizaje
O Con respecto al aprendizaje
O materiales intuitivos, creativos y asociativos,
favoreciendo la estructuracin del conocimiento y
la representacin mental.
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O Con respecto al alumno:
O permite que se decida cmo y
cuando utilizar la informacin
O potencia su curiosidad intelectual
O controla el propio aprendizaje
O fomenta la colaboracin entre
estudiantes
O se potencia el aprendizaje
cooperativo
O se mejora el pensamiento crtico y
creativo
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CLASIFICACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS SEGN LA
ACTIVIDAD QUE PUEDE REALIZAR EL ALUMNO (Marqus, 1999)
Tutorial Bases de datos Simuladores Constructores Herramienta
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Clasificaciones de los multimedia
O Propuesta de De Moral (1998) segn el
apoyo informtico, tenemos:
O Herramientas de usuario de propsito
general
O Interactivos de aprendizaje
O Potenciadores del desarrollo de la creatividad
O Juegos y programas de entretenimiento
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O Estructura bsica de los programas informticos:
O Son materiales elaborados con una finalidad didctica.
O Son interactivos
O Individualizan el trabajo y se adapta al ritmo y progresin del alumno
O Son fciles de usar
O Presentan una estructura bsica comn, pero no tienen por qu seguir un diseo del proceso de interaccin.
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ALGUNAS DECISIONES DIDCTICAS
O El verdadero valor de un programa
educativo depende del profesor
O La integracin curricular del ordenador debe
ser a travs de las unidades didcticas
O Partir de los aspectos que definen la
situacin didctica es fundamental
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Decisiones organizativas
O El trabajo con ordenador debe hacerse con
grupos reducidos
O Situar los ordenadores de tal forma que el
profesor pueda ver a todos
O Los enchufes y cables estn a trasmano de
los alumnos
O Es recomendable una distribucin en forma
de U
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Decisiones metodolgicas O Potenciar el trabajo en equipo
O Establecer procedimientos para compartir
O Presentar contenidos al grupo antes de empezar el
trabajo con el ordenador
O Preparar actividades de ampliacin
O Fomentar que los nios desarrollan su creatividad
O Utilizar el ordenador como un recurso ms existente
en el aula.
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Decisiones formativas O El profesor debe familiarizarse con el software y las
actividades que los alumnos van a realizar
O El profesor ha de estar informado sobre las
novedades en el sector informtico
O Es conveniente que el profesor explore los nuevos
programas educativos que van saliendo al mercado
para ver qu provecho puede sacar de cada uno de
ellos
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Seleccin y evaluacin del software
O El ms recomendable es estar un tiempo
conociendo el material que vamos a utilizar
O Criterios a tener en cuenta en la seleccin del
material informtico:
O Aspectos previos
O Adecuacin tcnica
O Adecuacin didctica
O Evaluacin global
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Los contenidos
O Elemento esencial a considerar dentro de la
seleccin y evaluacin del software
O Hay productos que desarrollan varios ciclos
educativos
O En edades tempranas , estn pensados
para apoyar, reforzar y complementar las
capacidades intelectuales propias de su
edad, por este motivo estn vinculadas al
juego.
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VENTAJAS E INCONVENIENTES
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BIBLIOGRAFA
O CABERO, J. Y ROMERO, R (2004): Las nuevas tecnologas en la prctica educativa, Granada, Arial.
O CABERO, J.(2006): Nuevas tecnologas aplicadas a la educacin, Madrid, Mc Graw Hill
O ROMERO, R (2001): El ordenador en infantil, Sevilla, Edutec
O Romero,R (2013). La informtica y los multimedia: su utilizacin en infantil y primaria. En J.Barroso y J. Cabero, Nuevos escenarios digitales (pp. 187-208). Madrid: Piramide.
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DCYAD . PROFESOR:XIMO RIPOLL