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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS(Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA)
FACULTAD DE PSICOLOGÍAAv. Venezuela s/n. – Ciudad Universitaria –(frente al Instituto de Medicina Tropical)
Teléfono 6197000 anexo 3201, 3202 Fax 3209____
GABINETE DE PSICOMETRÍA Y TESTOTECA
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
Inventario
2008
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
AA_0001Autoestima-Autoconcepto
Inventario de Autoestima forma escolar de Stanley Coopersmith.
Stanley Coorpersmth, 1967.
Nivel de autoestima.
Individual y Colectiva.
Niños en edad escolar.
Clínico y Educativo
15 a 20 minutos
58 ítems de respuestas dicotómicas divididos en 5 subescalas: Área Si mismo (SM), Área Social (SOC), Área Hogar (H), Área Escuela (SCH), Escala de mentiras (L).
Manual (1), hojas de respuestas (4), cuestionarios (2).
AA_0002Autoestima-Autoconcepto
Escala de Autoestima para adultos de Stanley Coopersmith. (SEI)
Stanley Coopersmith.
Nivel de autoestima.
Individual y Colectiva.
Sujetos mayores de 15 años.
Clínico y Educativo
20 minutos aproximadamente.
25 ítems de respuestas dicotómicas divididos en 3 subescalas: Área si mismo, Área Social – Pares, Área Hogar
Manual (1), hojas de respuestas (5), plantillas (4), cuestionario (1).
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
AA_0003Autoestima-Autoconcepto
Escala de Autoconcepto de Tennesse (EAT)
William Fitts – EEUU, 1965.
Autoconcepto del individuo (Visión de si mismo).
Individual y colectiva.
12 años a más.
Clínico40 minutos aproximadamente.
100 enunciado auto descriptivos con 5 opciones de respuestas.
Manual (1), cuadernillos de instrucciones (2), protocolos de respuestas (5).
AA_0004Autoestima-Autoconcepto
Escala de Autoconcepto para niños de Piers – Harris
Piers – HarrisAutoconcepto en niños
Individual o Colectiva.
Niños.Clínico y
Educativo20 minutos
80 ítems de respuestas dicotómicas.
Manual (1), cuestionarios (1). Hojas de respuestas (5), parrilla de claves (1).
AA_0005Autoestima-Autoconcepto
Cuestionario de Autoconcepto Garley
Belén García Torres
Estudiar el autoconcepto
Individual y colectiva
Niños y adolescentes.
Clínico y Educativo
Variable aproximado 15 – 20 minutos.
Cuestionario de evaluación de autoconcepto.
Manual, 5 Cuadernillos de respuestas, plantilla de corrección.
AC_0001 Actitudes
AECS, Actitudes y estrategias cognitivas sociales
M. Moraleda, A. González Galán, J. García-Gallo
Evaluación de actitudes y estrategias de pensamiento social en adolescentes
ColectivaAdolescentes de 12 a 17 años
Clínico y Educativo
Variable, 45 minutos aprox.
Cuestionario con 137 elementos. Dividido en dos dimensiones: “Actitud Social” (Prosociales, Antisociales y Asociales) y “Pensamiento social” ( Estilo Cognitivo, Perc. social y Estrategias en la resol. de probl. sociales)
Cuadernillos, Hojas de respuesta (25)
AI_0001 Área Intelectual
WPPSI. Escala de Inteligencia Pre-escolar de Wechsler
D. Wechsler. Inteligencia. Individual De 4 a 6 años. Educativo y clínico.
Variable, en torno a 50 min. Está constituido por seis
pruebas verbales (Información, Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión y Memoria de frases) y otras cinco manipulativas (Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos, Dibujo geométrico y Cubos). Normalmente es suficiente con la aplicación de cinco pruebas verbales y cinco manipulativas; Memoria de frases se utiliza
Manual, formulario de registro (5), cuadernillos (2), láminas de laberintos (5), cuadernillo de diseños geométricos, diseño de bloques “Casa de Animales”, tablero de casa de animales, 24 cilindros pequeños de madera, 16 bloques cuadrados planos, cuadernillos de figuras incompletas, cuadernillo de diseño de bloques.
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
cuando por alguna razón no se haya podido aplicar o se haya invalidado el resultado de alguna de las pruebas verbales.
AI_0002Área Intelectual
WISC – III. Test de Inteligencia para niños de Wechsler.
D. WechslerDiagnóstico clínico de la Inteligencia
IndividualDe 6 a 16 años.
Clínico y Educativo.
1 hora con 30 min. aprox.
Compuesto por pruebas verbales y manipulativas.
Manual, Esquema para composición de objetos, 7 rompecabezas para composición de objetos (manzana, niña, auto, caballo, pelota, cara), plantilla de puntuación de claves (Parte A, Parte B), Protocolo de respuestas (2), lámina pequeña de cartulina blanca, cuadernillo de estímulos (completamiento de figuras, aritmética, construcción de cubos), 1 caja con 9 cubos, cuadernillo de ordenamiento de historias (15 historias)
AI_0003 Área Intelectual
WAIS – III. Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler
D. Wechsler, A. Kaufman
Evaluación profunda de la inteligencia en adultos
Individual De 16 a 94 años
Clínico y Educativo.
Variable, en torno a las dos horas
Test que permite obtener los clásicos CI (verbal, manipulativo y total) y cuatro índices específicos: Comprensión verbal, Organización perceptiva, Memoria de trabajo y Velocidad de proceso
Manual, Esquema articulado para composición de objetos, Plantilla de puntuación de claves, Protocolo de respuestas (2), Cuadernillo de estímulos (Completamiento de fig.,Vocabulario, Construcción de cubos,
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
Matrices), 5 rompecabezas para composición de objetos (hombre, perfil, elefante, casa, mariposa), 1 caja con 9 cubos, 1 cuadernillo con 11 historias.
AI_0004Área Intelectual
Escala de madurez mental de Columbia. (C.M.M.S)
B. B. Bugemeister, L. Hollander, B.Lorge – Madrid, 1979.
Evaluar la madurez metal en términos de aptitud general de razonamiento.
Individual.
Niños entre los 3 años 6 meses y 9 años 11 meses.
Clínico y Educativo.
No hay límite.
92 láminas de dibujos y figuras variadas distribuidas con dificultad creciente en 8 escalas, siendo aplicados los ítems próximos a su nivel mental.
Manual (1), Cuadernillo con figuras (1), hojas de respuestas (5).
AI_0005Área Intelectual
Test de Factor “G” de Cattell (Escala 2, Forma A)
R. B. CattellEl Coeficiente Intelectual.
Individual o colectiva.
Niños entre 8 a 14 años.
Clínico y Educativo.
3 minutos el test 1, 4 minutos el test 2, 3 minutos el test 3 y 2 minutos con 30 segundos el test 4
46 figuras distribuidas en 4 partes con respuestas de elección múltiples.
Manual (1), Cuadernillos (1), Plantilla (1), Hojas de respuestas (5)
AI_0006 Área Intelectual
Test de Factor “G ” de Cattell (Escala 1, Forma abreviada colectiva).
R. B. Cattell y A. K. S. Cattell.
Factor general de inteligencia.
Individual o colectiva.
Niños entre 4 a 8 años y 6 meses.
Clínico y Educativo.
80 segundos el área de sustitución, 90 segundos el área de laberintos, 60 segundos el área de identificación, 2 minutos
31 figuras de elección múltiple, distribuidas en 4 áreas: Sustitución, Laberintos, Identificación y Semejanzas.
Manual (1), Cuadernillos con figuras (5), Plantillas (3).
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
el área de semejanzas.
AI_0007Área Intelectual
Prueba de vocabulario de PEABODY
Llord M.Dunn, 1965
Inteligencia verbal.
Individual2 años 6 meses hasta 18 años.
Clínico o educativo.
10 a 15 minutos
150 láminas ordenadas en grado de dificultad creciente y de opción múltiple.
Manual (1), hojas de respuestas (5), test (1), protocolo (5).
AI_0008Área Intelectual
Test de Matrices Progresivas de Raven (Escala General)
John C. Raven, 1938.
Capacidad intelectual
Individual 12 a 65 años. Clínico.30 minutos aproximadamente
60 laminas en blanco y negro en que hay que completar algo, con orden de dificultad creciente.
Manual (1), protocolo (5), cuadernillo (1), parrilla de calificación (1).
AI_0009Área Intelectual
Inteligencia General y Factorial 3-r
Carlos Yuste Hernanz
Evaluar la inteligencia
Individual3ro. Educación primaria – 5to. Primaria
Educativo y clínico
Variable.
Se valora: Inteligencia general, Razonamiento Lógico, Contenidos verbales, Contenidos numéricos y Contenidos espaciales.
Manual Breve, Cuaderno elementos, 25 hojas de respuesta, Cd/ROM, Perfil individual.
AI_0010Área Intelectual
Dominó D – 48E. Anstey – Paris, 1950.
Factor “G” de la inteligencia.
Individual o colectiva.
12 años en adelante
Clínico o educativo.
25 minutos aproximadamente
44 problemas con figuras de puntos de series numéricas de continuación o completamiento.
Manual (1), hojas de respuestas (5), plantillas (2), cuadernillo (1)
AI_0011Área Intelectual
Test de Habilidad Mental (T.H.M.)
Carlos Yuste Hernanz
El factor “g” de la Inteligencia.
Individual o colectiva.
6 años en adelante.
Educativo
25 min. de trabajo efectivo para los 4 primeros niveles; 30 min. para los dos últimos niveles
Prueba dividida en niveles escalonados.
Manual Técnico para los 6 niveles (1), cuadernillos de hojas de respuestas (6).
AI_0012Área Intelectual
Test del Goodenough Harris.
Goodenough, reestandarizada por Harris en 1963.
La capacidad intelectual.
Individual y colectiva.
Niños Educativo.15 minutos aproximadamente
Dibujar en 2 hojas en blanco la figura de un hombre y una mujer.
Manual (1).
AI_0013Área Intelectual
Test de Madurez Mental de California
E.T. Sullivan, W.W. Clark, y E. W. Tiegs, Traducido por Reynaldo Alarcón.
Evaluar Inteligencia Kindergarten y 1ro de Primaria
Individual y Colectiva
Niños de Inicial y 1ro de Primaria
Educativo1 hora aproximadamente
Explora 5 factores de Inteligencia, 11 subtest, Factores: Memoria, Razonamiento Lógico y Razonamiento Numérico, Conceptos Verbales
2 Manual, 4 protocolo, 5 hojas de resultados.
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
AI_0014Área Intelectual
Test rápido de Barranquilla.
Francisco del Olmo.
Nivel de inteligencia o aptitud para aprender.
Individual y colectiva.
Escolares a partir de 3° grado y adultos con educación primaria.
Clínico y Educativo.
10 minutos
60 ítems de elección múltiple, distribuidos en 5 áreas: Información, comprensión, razonamiento verbal, razonamiento lógico y razonamiento numérico.
Manual (1). Cuadernillos (5).
AI_0015Área Intelectual
Escala de Inteligencia Standford Binet
BinetNivel de inteligencia
IndividualA partir de los dos años
Clínico y Educativo
Variable
Esta batería constituye un test moderno diseñado para valorar la inteligencia y las habilidades cognitivas. experiencia utilizando las distintas versiones de la escala. Los 15 tests que la componen :Razonamiento verbal: Vocabulario, Comprensión, Disparates, Relaciones Verbales. Razonamiento cuantitativo: Cantidades, Series de Números, Construcción de Ecuaciones. Razonamiento abstracto/visual: Análisis de Modelos, Copiar, Matrices, Doblar y Cortar Papel. Memoria Inmediata: Memoria de cuentas, Memoria de frases, Memoria de dígitos, Memoria de objetos.
Manual (1 ), Protocolo (5), Hojas de Perfil (5). Cuadernillo Grande Forma LM (1), Cuadernillo Chico Forma LM (1), Rompecabezas ( 1 ), Lámina (niño), Caja de 12 cubos (1 ). Caja de 20 botones, Hilo de pescar (1 ), Pito color azul (1), Caja de piezas de insertar hilo(1), Cajas de objetos con juguetes (4), Lápiz ( 1 )
AI_0016Área Intelectual
Inventario de cociente emocional de Barón (ICE)
Reuven Bar – On, Ph. D.
Inteligencia emocional
Individual o colectiva.
16 años en adelante.
Clínico.Entre 20 y 50 minutos
133 ítems de elección múltiple.
Manual (1), hojas de respuestas (5), hojas de perfil (5), plantillas (2), cuadernillo (1).
AI_0017Área Intelectual
RP-30, Resolución de problemas
N. Seisdedos
Rapidez y Flexibilidad para realizar operaciones lógicas
Individual y colectiva
Adolescentes y adultos
Clínico y Educativo
17 minutos
Contiene 30 problemas con tres grados de dificultad, cada uno de los cuales contiene 5 estructuras más o menos complejas en las que hay que decidir si se cumplen las condiciones del problema
Manual (1), Cuadernillos (5), Hojas de respuesta (25)
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
AI_0018Área Intelectual
Test de interpretación selectiva de datos (TISD)
N. Seisdedos
Diagnóstico de la capacidad mental en niveles superiores
Colectiva AdultosClínico y
Educativo30 minutos
Evolución del poder o capacidad mental, principalmente en adultos de nivel cultural superior. Incluyen 40 elementos.
Manual (1), Cuadernillos (5), Hojas de respuesta (25) y Plantilla
AI_0019Área Intelectual
BATTELLE, Inventario de desarrollo
I. Newborg y otros
Evaluación de habilidades fundamentales del niño en las distintas áreas de desarrollo y diagnóstico de las posibles deficiencias o retrasos
Individual De 0 a 8 añosClínico y
Educativo
10 a 30 min. Para la prueba “Screening”; 60 a 90 min. Para el Inventario completo
Formada por más de 300 elementos, mide 5 áreas diferentes: Personal/social, Adaptativa, Motora, Comunicación y Cognitiva.
Cuadernos (5), Cuaderno Screening (1), juego de 9 laminas (1), Hojas de anotación Screening (25), Cuadernillos de anotación (25)
AI_0020Área Intelectual
Escala Observacional del desarrollo (EOD)
F. SecadasDiagnóstico del desarrollo evolutivo
IndividualDesde 0 a 6 años
Clínico y Educativo
Variable, 20 minutos aprox.
Te permite la descripción, explicación de los procesos, y métodos de intervención.
AI_0021Área Intelectual
Test de Memoria y Aprendizaje (TOMAL)
C.R. Reynolds y E.D. Bigler
Batería que evalúa memoria y aprendizaje
Individual De 5 a 19 añosClínico y
Educativo45 minutos
Se compone de 14 test divididos en dos escalas: verbal y no verbal.
AI_0022Área Intelectual
TONI-2, Test de inteligencia no verbal
L. Brown, R.J. Sherbenou y S.K. Johnsen
Habilidad cognitiva libre de la influencia del lenguaje
IndividualDe 5 años 0 meses a 85 años 11 meses
Clínico y Educativo
Variable, 15 minutos aprox.
2 formas A y B, incluidas en el mismo Cuadernillo, cada una de ellas formada por 5 elementos (problemas abstractos de tipo gráfico)
Manual (1), Cuaderno de Láminas (1), Hojas de anotación (25)
AI_0023 Área Intelectual
TRASI, Test informatizado para la evaluación del razonamiento secuencial y la inducción
V.J. Rubio y J. Santacreu
Razonamiento general secuencial y la inducción, como componentes de la habilidad
Informatizada. Individual y colectiva
De 18 años en adelante, en especial de alto nivel intelectual
Clínico y Educativo
Variable de acuerdo al carácter adaptativo de la prueba. Aprox., 25
Constituida por 98 ítems y, en cada caso, la solución informática decide cuales son los más adecuados para el sujeto evaluado en función del rendimiento que este obteniendo.
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
intelectual general
minutos
AP_0001 Aptitudes
Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG Renovado
Carlos Yuste, Rosario Martínez, José Luis Galve
Conocer la capacidadad, aptitud y habilidad, mediante la evaluación
Individual y Colectiva
Todos los niveles
Educativo1 hora y 15 minutos
Inteligencia general, Razonamiento Lógico, Relaciones analógicas, Series numéricas, Matrices lógicas, completar oraciones, problemas numéricos, encajar figuras, memoria auditiva, memoria visual, atención, rapidez y eficacia
Manual técnico de Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG, 1 Cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas, 2 perfil individual, 2 plantilla corrección, 1 hoja colectiva, 1 CD BADYG Versión 1.2
AP_0002 AptitudesTest de Aptitudes Diferenciales.(D.A.T.)
George K. Bennet, Harold G. Seashore y Alexander G. Wesman
Aspectos cognitivos.
Individual y colectivo.
14 años en adelante.
Educativo.1 hora con 31 min.
Evaluación de las siguientes aptitudes: verbal, numérica, razonamiento abstracto, espacial, macánica y perceptiva.
Manual (1), Plantillas de corrección en transparencias (3), hojas cebolla (2), Hojas de respuesta (5).
AT_0001 Atención
EDAH, Evaluación del trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
A. Farré y J. Narbona
Evaluación de los déficit de atención cuando son causados por hiperactividad
Individual De 6 a 12 añosClínico y
Educativo
Variable, entre 5 y 10 minutos
Método estructurado de observación para el profesor, compuesto por 20 elementos, que después de serán analizados se desglosan en 1 escala global y 4subescalas ampliamente tipificadas.
Manual (2), Hojas de anotación (50)
AU_0001 Autocontrol
CACIA, Cuestionario de Autocontrol infantil y adolescente
A. Capafóns y F. Silva
Evaluación de procesos básicos y habilidades de autocontrol
ColectivaNiños y adolescentes (11 a 19 años)
Clínico y Educativo
Variable, entre 30 y 40 minutos, según edad.
Considera dimensiones positivas: Retroalimentación personal, Retraso de la recompensa y Autocontrol criterial; y negativas: Auto control procesual; y una escala de sinceridad
Manual (1), Cuestionario y Plantilla
CR_0001 Creatividad CREA, Inteligencia creativa
F.J. Corbalán, F. Martínez, D. Donolo, C. Alfonso, M. Tejerina y R.M.
Medida cognitiva de la creatividad
Individual y colectiva
Niños, adolescentes y adultos
Clínico y Educativo
Variable, entre 10 y 20 minutos
Evaluación de la creatividad mediante a través de la generación de cuestiones a partir de material gráfico
Manual (1), ejemplar A (25), ejemplar B (25), ejemplar C (25)
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
Limiñanasuministrado.
CR_0002 CreatividadPrueba de imaginación creativa (PIC)
T. Artola, I. Ancillo, J. Barraca, P. Mosteiro e I. Pina
Evaluación de la creatividad narrativa y gráfica
Individual y colectiva
Niños entre el 3ero y 6to de primaria
Clínico y Educativo
Variable, 40 minutos aprox.
Puntuación de diferentes variables (Elaboración, Flexibilidad, Fluidez, etc.), a través de estas se halla la medida de La creatividad gráfica y o otra creatividad narrativa, y con éstas a su vez una puntuación global.
Manual (1), ejemplar (25), cuadernillo de corrección
DC_0001Desajustes del Comportamiento
Inventario del desajuste del comportamiento psicosocial para niños (Escala IND ACPS - N).
C. Reyes R y H. Sánchez C
AjusteIndividual y Colectivo
Desde los 9 años
Clínico y educativo
No hay tiempo límite
80 frases con 3 tipos de respuestas para cada uno, distribuidas en 10 escalas: Inestabilidad emocional, Agresividad, Resentimiento. Baja autoestima, Desconfianza, Dependencia, Desajuste familiar, Desajuste social y Escala de mentiras
Manual (1), protocolos (2) y cuestionarios (2)
DC_0002Desajustes del Comportamiento
Inventario de problemas conductuales y socioemocionales para niños desde 3 a 6 años. (IPCS).
Soledad Rodríguez, Maria Isabel Lera, Violeta Arancibia y Sonia Bralie; 1995.
Identificar problemas conductuales o socioeconómicas en los niños.
Individual y Colectiva.
Niños de 3 a 6 años
Clínico y Educativo
20 minutos aproximadamente
73 ítems divididos en 3 partes: La 1° para el niño (Agresividad, retraimiento, inmadurez, comportamiento extraño, control de esfínteres, ansiedad, imagen disminuida, comportamiento según genero y temores), La 2° para la madre, La 3° para situaciones de acontecimientos estresantes.
Manual (1), cuadernillos (5). Plantilla (1).
DC_0003 Desajustes del Comportamiento
Inventarios de problemas conductuales y
José Livia Segovia, Mafalda Ortiz
Problemas conductuales. Evaluar las
Individual Para hijos de 4 a 16 años.
Clínico. Sin límite80 frases con 3 tipos de respuestas para cada uno,
Manual (1), Cuadernillos de preguntas (2), Hoja de respuestas (5).
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
destrezas sociales de T. Achenbach
Morándestrezas sociales.
distribuidas en 10 escalas: Inestabilidad emocional, Agresividad, Resentimiento. Baja autoestima, Desconfianza, Dependencia, Desajuste familiar, Desajuste social y Escala de mentiras
DC_0004Desajustes del Comportamiento
Cuestionario de Modos de afrontamiento al estrés (COPE).
Carver y colaboradores.
Conocer las reacciones frente a situaciones estresantes.
Individual y Colectivo
Adolescentes y adultos.
Clínico20 minutos aproximadamente.
52 ítems de respuesta dicotómica.
Manual (1), hojas de respuestas (5), cuestionarios (2).
DC_0005Desajustes Comportamentales
A-D, Cuestionario de conductas Antisociales-Delictivas
H. Seisdedos
Evaluación de los aspectos social y delictivo de la conducta desviada
Colectiva Desde 8 añosClínico y
Educativo
Variable, 12 minutos aprox.
Recoge una gama de conductas sociales próximas a la delincuencia.
DC_0006Desajustes Comportamentales
EDI-2, Inventario de trastornos de la conducta alimentaria
D.M. Gamer
Evaluación de los trastornos relacionados con la conducta alimentaria
Individual y colectiva
A partir de los 11 años
Clínico y Educativo
Variable, entre 15 y 20 años
Evalúa 11 escalas diferentes, toas ellas relacionadas con los trastorno de conducta alimentaria, principalmente la Anorexia nerviosa (AN) y la Bulimia nerviosa (BN)
Manual (1), Cuestionario (5), Hojas de respuesta (25)
ES_0001Técnicas de Estudio
Inventarios de Hábitos de Estudios.
F. F. Pozar
Evaluación de los hábitos de trabajo y estudio
Individual y Colectiva.
12 años en adelante.
Educativo
15 min. aprox. incluyendo la aplicación y corrección.
Evaluación mediante cuatro escalas fundamentales y una adicional: - Condiciones ambientales de estudio. - Planificación del estudio. - Utilización de materiales. - Asimilación de contenidos. - Sinceridad (escala adicional)
Manual (8ª edición); cuadernillo de dos hojas c/u. (4); 1 transparencia (plantilla).
ES_0002 Técnicas de Cuestionario de Manuel Evaluación de Individual y Escolares de Educativo Test organizado en 7 áreas cuadernillos de Perfil (3)
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Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
EstudioHábitos y Técnicas de Estudio
Alvarez Gonzales y Rafael Fernandez Valentín
siete aspectos de los hábitos y técnicas de estudio
Colectiva.
Primera Enseñanza (2ª Etapa) y Segunda Enseñanza.
Variable, unos 30 min., incluyendo aplicación y autocorrección
ES_0003Técnicas de Estudio
Cuestionario de Técnicas y Hábitos de Estudio (CHTE)
Manuel Alvarez Gonzales y Rafael Fernandez Valentín
Individual y colectiva.
Escolares de Primera Enseñanza (2º Etapa)
Educativo.
Variable, unos 30 min., incluyendo aplicación y autocorrección.
Evaluación de siete aspectos de los hábitos y técnicas de estudio
Manual(1), cuadernillo de Perfil (3).
Fa_0001 FamiliaEscala de clima social en la familia (F.E.S).
R. H. Moos – Madrid, 1984.
Características socioambientales y relaciones en la familia
Individual y Colectiva
Adolescentes y Adultos.
Social20 minutos aproximadamente
90 ítems agrupados en 3 dimensiones: Relación, Desarrollo, Estabilidad.
Manual (1), cuestionario (1)
Fa_0002 FamiliaEscalas de Actitudes Maternas
Robert Roth.
Actitudes de la madre hacia la relación con sus hijos.
Individual y Colectiva
Madres de familia
Social30 minutos aproximadamente
48 ítems divididos en 5 escalas: Sobreprotección, Rechazo, Sobreindulgencia, Aceptación, Confusión – Dominancia.
Manual (1), protocolo (3), cuestionarios (2).
Fa_0003 Familia
ESPA 29, Escala de Socialización parental en la adolescencia
G. Musitu y F. García
Evaluación de las relaciones entre padres e hijos en la adolescencia
Individual y colectiva
De 12 a 18 años
Clínico y Educativo
15 minutos
Valoraciones en las áreas de: Aceptación/implicación y Coerción/imposición. Permite ubicar al padre dentro de un estilo de socialización: autoritativo, indulgente, autoritario y negligente.
Manual (1), Cuadernillos (25)
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
HS_0001Habilidades Sociales
Autoinforme de conducta asertiva (ADCA – 1)
Manuel García Pérez y Ángela Magaz Lago.
Estilo cognitivo, pasivo, agresivo o asertivo que regula el comportamiento social de los individuos.
Individual o colectiva.
A partir de 12 años hacia delante.
Clínico y Educativo.
20 minutos aproximadamente
35 ítems de elección múltiple distribuidas en autosertividad y heteroasertividad.
Manual (1), Cuadernillos de instrucciones (10).
HS_0002Habilidades Sociales
Lista de chequeo de habilidades sociales (LCHS).
Dr. Arnold P. Golstein. Adaptado a nuestro medio en 1994 – 1995.
Determinar el nivel de habilidades sociales.
Individual o Colectivo.
12 años hacia delante.
Clínico y Educativo
15 minutos aproximadamente.
50 ítems de elección múltiple dividido en 6 áreas: Primeras habilidades sociales, Habilidades sociales avanzadas, Habilidades sociales relacionadas con los sentimientos, Habilidades alternativos a la agresión, Habilidades sociales para hacer frente al estrés, Habilidades de planificación.
Manual (1), cuadernillos (5)
HS_0003Habilidades Sociales
Lista de chequeo de habilidades sociales para preescolares (LCHS - PE).
Dra. Ellen Mc Gininis y Dr. Arnold P. Golstein – Adaptado en 1999.
Determinar el nivel de habilidades sociales.
Individual o Colectivo.
PreescolaresIndividual y Colectiva.
10 minutos aproximadamente.
40 ítems de elección múltiple dividido en 6 áreas: Primeras habilidades sociales, Habilidades relacionadas con la escuela, Habilidades para hacer amistades, Habilidades relacionadas con los sentimientos, Habilidades alternativas a la agresión, Habilidades para hacer frente al estrés.
Manual (1), cuadernillos (4).
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
HS_0004Habilidades Sociales
Lista de Chequeo Conductual de Syracusa
Ministerio de Educación.
Diversas habilidades
Individual.Niños en general.
Clínico y Educativo.
No hay tiempo límite.
219 ítems distribuidos en 8 áreas: habilidades motores, habilidades de auto cuidado, seguimiento de instrucciones, habilidades de comunicación, habilidades académicas, habilidades manipulativas, habilidades sociales y habilidades misceláneas.
Manual (1), Cuadernillos de instrucciones (2), hojas de resultados (5).
LE_0001 LenguajeComo detectar al niño con problemas del habla.
Maria Melgar de Gonzáles.
Evaluar el desempeño de la articulación del niño.
Individual3 a 6 años y medio.
Educativo30 minutos aproximadamente
35 tarjetas con gráficos para la articulación de 56 sustantivos.
Manual (1), tarjetas (35), tarjetas (3) (apéndice B y C)
LE_0002 LenguajeTest de Inteligibilidad
Marc Monfort. Adoración Juárez Sánchez
Evaluar la inteligibilidad del lenguaje
Individual
1era parte de 4 a 5 años. 2da. Parte de 7 años en adelante.
Clínico y Educativo
Variable
Prueba de registro y medición de la inteligibilidad del habla en niños o adultos con alteraciones graves (sordos, disártricos).
1 cuadernillo
LE_0003 Lenguaje Test de Habilidades Metalingüísticos.
Pedro F. Gómez, José Valero, Rosario Buades, Antonio M. Pérez
Evaluar un conjunto de deficiencias relacionadas directamente con los procesos lecto-escritores
IndividualAlumnos que finalizan la etapa de Educación Infantil y que comienzan 1º del Primer Ciclo de Educación Primaria. A alumnos de cursos superiores con
Educativo Educativo Evalúa las habilidades metalingüísticas necesarias para las competencias en la lectura
Manual, Hoja de respuesta, Libro de dibujos
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
dificultades lecto escritura.
LE_0004 LenguajeEvaluación del lenguaje: BLOC SCREENING
Miguel Puyuelo Sanclemente, Jordi Renom Pinsach, Antoni Solanas Pérez, Elisabeth H. Wiig
Evaluar el lenguaje
Individual De 5 a 14 añosClínico y
EducativoMáximo 1 hora
Batería de lenguaje objetiva y criterial (BLOC).
Cuaderno de registro, CD BLOC INFO, Manual, Cuaderno de imágenes.
LE_0005 Lenguaje
Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF)
M.F. Brancal, F. Alcantud, A.M. Ferrer y M.E. Quiroga
Detección de déficit en el ámbito de la discriminación auditiva y fonológica
Individual De 4 a 6 añosClínico o Educativo
30 minutos
Consta de 5 subtests: Discriminación de sonidos del medio, Discriminación figura-fondo, Discriminación fonológica en palabras y en logotomas, y Memoria secuencial auditiva.
Manual (1), libro de imágenes (1), Cinta grabada (1), protocolos (5)
LE_0006 LenguajeAnálisis del Retraso del Habla (A-RE-HA)
E.M. Aguilar y M. Sena
Análisis de la fonética y la fonología infantil
Individual De 3 a 6 añosClínico y
EducativoVariable, según edad
Permite hallar el Perfil fonético-fonológico del habla infantil.
LE_0007 LenguajeTSAV, Test Semántico de Aptitud Verbal
J. PereñaEvaluación de la aptitud verbal
Individual y colectiva
Adolescentes y adultos jóvenes preferentemente con buen nivel de formación
Clínico y Educativo
11 minutos aprox.
Consta de 30 ítems de opción múltiple
Manual (1), Cuadernillo (5), Hoja de respuestas autocorregible (25)
LE_0008 Logopedia LOGOPEDIA INTERACTIVA
C. Hermosilla Logopedia y Dislexia
Individual Niños Educativo VariableSistema informático interactivo y multimedia que cubren seis áreas de gran
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
importancia en logopedia: Metalenguaje, Espacial, Temporal, Ritmo, Memoria y Atención, y Lectura.
MA_0001Madurez para el aprendizaje
Test 5 – 6 Forma B
Esther Gastelumendi de Fernández., Aurora Isamendi de Pin – Gertrud, Slovak – Zorayde de Semeleng. – Uruguay 1976
Grado de Maduración del niño antes de iniciarse en el aprendizaje escolar.
Individual o colectiva.
Edad preescolar.
Educativo.15 minutos aproximadamente
29 ítems distribuidas en 4 áreas: Comprensión, Percepción, Pre – Calculo, Motricidad.
Manual (1), Cuadernillos (5)
MA_0002Madurez para el aprendizaje
Test de Conceptos Básicos.
Ann E. Boehm.Evaluar el conocimiento de los niños.
Individual o colectiva.
Niños de edad preescolar, de 4 a7 años
Clínica o educativa.
40 minutos aproximadamente
50 ítems con dibujos de elección múltiple.
Manual (1), Cuadernillos (4) (2 cuadernillos de tipo 1 y 2 de tipo 2), hojas de respuesta (5).
MA_0003Madurez para el aprendizaje
Batería Diagnostica de la Madurez Lectora (BADIMALE ).
Santiago Molina García - 1983, Madrid.
Aptitud para el aprendizaje de la lectura
IndividualNiños (as) de 5 a 6 años
Clínica o educativa
20 a 30 minutos aproximadamente
Consta de 77 items, divididos en 7 áreas: Organización Perceptiva(OP), Reproducción de Estructuras Rítmica (RER), Seriación de Estructuras Rítmicas (SER), Concreción Abstracción Lexical (CAL), Memoria Auditivo Vocal (MAV), Reconocimiento de Diferencias Espaciales (RDE), Orientación Derecha - Izquierda (ODI); de diversas formas de evaluación.
Manual (1), Cuadernillos (2).
MA_0004 Madurez para el aprendizaje
Test del A B C Lourenco Filho – Brasil 1925 - 1928.
Grado de madurez para el aprendizaje de lectura y escritura.
Individual. Niños (as) de jardín y 1° grado.
Clínica o educativa.
10 a 15 minutos aproximadamente
Diversos ítems distribuidos en 8 áreas: Coordinación Visomotora, Memoria inmediata, Memoria motora,
Manual (1), hojas de respuestas (5). Materiales para la aplicación.
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
Memoria auditiva, Memoria lógica, Pronunciación, Coordinación motora, Atención y fatigabilidad.
MA_0005Madurez para el aprendizaje
Test Jordan y Massey.
Jordan y Massey.
Maduración para el aprendizaje antes de ingresar a la escuela.
IndividualNiños de 4 a 6 años (preescolar).
Clínico y Educativo.
1 hora aproximadamente
7 subtest: Conceptos numéricos, Discriminar formas, Nombrar colores, Aparear figuras, Vocabulario hablado, Vocabulario comprensivo, información general.
Manual (1), cuadernillo (1), tarjetas (2), hoja de respuestas (5).
MA_0006Madurez para el aprendizaje
Manual de la Prueba Evaluación de Habilidades Básicas para el Aprendizaje (EHBA)
Norma Eyzaguirre Rojas
Habilidades para el aprendizaje
Colectiva, en grupos de 12 niños
máx
5 a 12 años que cursan de 1º a 6º Grado de Primaria
Educativo 1 hora.Contiene pruebas para cada grado de primaria
Manual (1), Cuadernillo de hojas de respuestas (5), un cuadernillo de administración para cada grado (1º a 6º)
MA_0007Madurez para el aprendizaje
Reversal Test.
Ake W. Edfeldt adaptado por Manuel Villegas Besora – Barcelona, 1975.
Detectar posibles dificultades en el aprendizaje de la lectura.
Individual y colectiva.
Niños entre 6 a 6 años y medio.
Educativo15 minutos aproximadamente.
84 pares de figuras, las cuales 42 son idénticas y 42 no lo son. De los 42 pares, 20 presentan simetría derecha, 5 presentan una simetría a la vez derecha/izquierda y arriba/abajo y 2 pares son totalmente diferentes. El niño deberá tachar con un aspa las figuras que no son idénticas.
Manual (1), cuadernillos (5).
MA_0008 Madurez para el aprendizaje
CURRÍCULO CAROLINA, Evaluación y ejercicios para
N.M. Jonson-Martín, K.G. Jens, S.M. Attermeier y
Valoración e intervención para niños con limitaciones
Individual Desde 0 hasta el nivel de desarrollo correspondient
Clínico y Educativo
VariablePrograma con 26 secuencias lógicas que abarcan 5 áreas principales:
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
bebés y niños pequeños con necesidades especiales
B.J. Hackerleves, moderadas o múltiples
e a los 24 meses.
Cognición, Comunicación, Adaptación social, Motricidad fina y Motricidad gruesa. Permite crear programas para las necesidades específicas de cada niño.
MO_0001 MotivaciónSMAT, Test de Motivaciones en adolescentes
A.B. Sweney, R.B. Catell y S.E. Krug
Evaluación de rasgos motivacionales en adolescentes
Colectiva AdolescentesClínico y
Educativo
Variable, entre 45 y 60 minutos
Estructurado en base a 10 rasgos motivacionales: Asertividad, Emparejamiento, Miedos, Narcisismo, Pugnacidad, Protección, Sentimiento propio, Superego, Sentimiento escolar y Sentimiento hogareño.
Manual (1), Cuadernillos (5), Hojas de respuesta, Plantillas (3), Hojas de anotación y Perfil.
NP_0001Neuropsicológico
Escala Motriz de Ozerestsky (Evaluación neurológica)
Ozeretsky, Adaptado por Hernán Reynoso Dias.
Psicomotricidad del niño con discapacidades en al aprendizaje por disfunción cerebral.
Individual.
Niños de 4 años hasta 8 años y en deficientes mentales.
Clínico.15 minutos aproximadamente.
20 ítems, con acciones que el niño debe ejecutar.
Manual (1), Hojas de respuestas (5).
NP_0002Neuropsicológico
Test Guestaltico Visomotor de Bender para los niños
Lauretta Bender – Elizabeth Munsterberg. 1938.
Problemas de aprendizaje, perturbaciónes emocionales y disfunciones neurológicas.
Individual.Niños de 5 a 10 años.
Clínico.No hay tiempo límite.
9 figuras que sirven de estímulos perceptivos que evalúan 30 ítems de puntuación mutuamente excluyente.
Manual (1), hojas de respuestas (5), sobre con 8 figuras (1).
NP_0003Neuropsicológico
Test de retención Visual de Benton.
Benton, 1971.
Percepción espacial, memoria visual y habilidad visoconstructiva.
Individual.Niños, adolescentes y adultos.
Clínico.
5 minutos aproximadamente cada forma
10 diseños de cada forma (C-D-E). que tienen que ser reproducidos haciendo uso de la memoria.
Manual (1), Hojas de respuestas (5), cuadernillos de láminas (C-D-E)
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
NP_0004Neuropsicológico
Batería de Evaluación Neurocognitiva Integral (para adultos) BENI
Ricardo P. Cardamone
Evaluación Neuropsicológica
Individualde 17 a 18 hasta 80 a 85 años
Clínico1 hora aproximadamente
Explora Atención, Memoria Gnosias, Praxias, Lenguaje y Pensamiento
Manual, Tarjetero, sobre de clasificación por categorías, CD, Registros de Datos, Neuropsicológicos, Tabla de colores 5 juegos de láminas, Planilla de Registro
NP_0005Neuropsicológico
Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANÍN)
J.A. Portellano, R. Mateos, R. Martínez Arias, M.J. Granados, A. Tapia
Nivel de madurez Neuropsicológica para niños
Individual 3 a 6 añosClínico o educativo
30 a 50 minutos
Evalúa 8 áreas: Psicomotricidad, Lenguaje, Atención, Estructuración espacial, Visopercepción, Memoria, Estructuración rítmico-temporal y Lateralidad. Incluye recomendaciones para diversos casos de patología.
Manual (1), juego de laminas (1), protocolo (25), lamina con agujeros (1)
NP_0006Neuropsicológico
LURIA-DNADiagnóstico Neuropsicológico de adultos
L. Christensen, D. Manga, F. Ramos
Examen cualitativo de los trastornos en los procesos corticales superiores (déficits funcionales)
IndividualA partir de 7 años
Clínico o educativo
Variable, en torno a 50 minutos
Batería que explora las siguientes áreas: Visoespacial, Lenguaje, Memoria, Procesos Intelectuales y Atención.
NP_0007Neuropsicológico
LURIA-DNIDiagnóstico Neuropsicológico infantil
D. Manga y F. Ramos
Examen cualitativo de los trastornos en los procesos corticales superiores en niños
Individual De 7 a 11 añosClínico y
EducativoVariable
Consta de 195 ítems en 19 subtests agrupados en 9 pruebas (Motricidad, Audición, Tacto-Cenestesia, Visión, Habla receptiva, Habla expresiva, Lecto-escritura, Aritmética y Memoria.
Cuadernillo para el examinador (5), Cuadernillo del niño (5), Libro “Neuropsicología de la edad escolar” (1)
OS_0001 Organizacional Test de P. Poujaud y Evaluación de Individual y Adolescentes y Organizacio 20 a 30 28 gráficos con situaciones Manual (1), Cuadernillos
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
-Socialhabilidades en la negociación (NEGO).
G. Gatier – Ediciones TEA.
diferentes aspectos implicados en la negociación
colectiva. adultos. nalminutos aproximadamente.
para responder según su apreciación.
(5), hojas de registro (6).
OS_0002Organizacional-Social
Test de apreciación de vendedores (TAV).
Sección de Estudios de TEA Ediciones S.A. – Madrid.
Capacidad de juicio y valor potencial del sujeto para la actividad de la venta.
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos con un nivel cultural mínimo.
Organizacional.
15 a 20 minutos aproximadamente.
30 ítems de elección múltiple.
Manual (1), Cuadernillos (2), hojas de respuestas (5), plantilla (1).
OS_0003Organizacional-Social
Escala de Calificación de Personal
Agustín Cordero y Victoria de la Cruz
Estimación del potencial humano de la empresa.
Individual y colectivo.
Adolescentes y adultos.
Organizacional.
No hay tiempo límite
9 ítems de elección múltiple que se deberá marcar y desarrollar.
Manual (1), Cuadernillos (1), hojas de respuestas (5).
OS_0004Organizacional-Social
Test de Motivación de Logro – Realización (Prueba de imaginación)
Hadley Cantril – EEUU, 1961
Motivación de logro o realización
Individual. Adultos.Clínico y
Organizacional.
30 minutos4 láminas con las cuales se debe crear una historia.
Manual (1), laminas (4).
OS_0005Organizacional-Social
Escala de Liderazgo Organizacional (ELO).
Josué Egoavil Dorregaray – Lima
Potencial de liderazgo.
Individual o Colectivo.
Adultos.Organizacio
nal.
15 minutos aproximadamente.
24 ítems con 10 alternativas cada uno.
Manual (1), hojas de cuestionario (11), hojas de calificación (5).
OS_0006Organizacional-Social
Batería de test para la selección de personal administrativo – I (S.E.T)
George K. Bennett y Marjorie Gelink
Aptitudes para el trabajo administrativo.
Individual o Colectivo.
13 años en adelante
Organizacional.
15 minutos
200 ítems distribuidos en 3 áreas: Aptitud verbal, Aptitud numérica y Aptitud para el registro
Manual (1), cuadernillos (5), plantillas (4).
OS_0007Organizacional-Social
Batería de Tareas Administrativas (BTA).
Sección de estudios de TEA Ediciones, S.A.
Aptitudes para el trabajo administrativo..
Individual o Colectivo.
Adolescentes y Adultos.
Organizacional.
60 minutos
135 ítems en la forma A: Comprobación, Numérico – razonamiento, Términos mercantiles, Retención de ordenes y 135 ítems en la forma B: Codificación, Ortografía, Sinónimos, Numérico – calculo.
Manual (1), hojas de respuesta (5), plantillas (2).
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
OS_0008Organizacional-Social
Escalas de Actitudes frente a la satisfacción laboral (EAFSL)
Equipo de asesoría y consultoría de personal (ACP) – Lima.
Nivel de aceptación o rechazo frente a la organización laboral.
Individual y Colectivo.
Adultos.Organizacio
nal
15 minutos aproximadamente
11 ítems con 7 alternativas cada uno.
Manual (1), cuadernillos (5).
OS_0009Organizacional-Social
Escala de Machismo (EM).
Josué Egoavil – UNMSM, 1997.
Aceptación – rechazo a la mujer respecto del varón en el desarrollo de las actividades cotidianas.
Individual y Colectivo.
A partir de 15 años de edad.
Social
5 a 15 minutos aproximadamente
25 ítems con 3 alternativas de respuestas.
Manual (1), cuestionarios (5).
OS_0010Organizacional-Social
INVENTARIO DE CREENCIAS IRRACIONALES
ELLIS, AlbertCreencias irracionales
Individual o Colectiva
12 años en adelante
30 min. Aprox.
Agrupa 10 tipos de creencias irracionales que pueden afectar el desenvolvimiento en general de la persona
1 Manual, 9 hojas; 2 cuadernillos de Items; 5 Protocolos de rpta.
OS_0011Organizacional-Social
Escala de Maduracion Social de Vineland.
Doll. Adaptado por. Noemí Morales, 1925
Habilidad para resolver las necesidades.
Individual.Niños de 0 meses a 2 años.
Clínico.15 minutos aproximadamente.
117 ítems agrupados de acuerdo a edad en meses.
Manual (1), protocolo (5), cartilla con instrucción (1).
OV_0001Orientación Vocacional
Inventario de Preferencias Personales. (EPPS).
Allen L. Edwards.
Orientación vocacional, evaluación y consejo psicológico.
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico y Educativo
35 a 60 minutos aproximadamente.
225 ítems de elección dicotómica ordenados en base a 15 variables: rendimiento, deferencia, orden, exhibición, autonomía, afiliación, intrapercepción, protección, dominio, abatimiento, altruismo, cambio, constancia, heterosexualidad, agresividad.
Manual (1), cuadernillo con instrucciones (1), hojas de perfiles (5).
OV_0002Orientación Vocacional
Inventario de Intereses y Preferencias Profesionales (IPP).
Victoria de la Cruz López. – Madrid, 1995.
Intereses y preferencias profesionales.
Individual o Colectiva.
Adolescentes y adultos (a partir de 13 años)
Clínico y Educativo
Entre 30 y 60 minutos.
204 ítems de elección múltiple según el grado de gustos y preferencias por diversas actividades y profesiones.
Manual (1), hojas de perfil (5), protocolos (2).
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
OV_0003Orientación Vocacional
Inventario de Intereses Vocacionales A. L. Angelini – U. R. C. Angelini.
A. L Angelini.Intereses Vocacionales.
Individual o Colectiva (no mayor
de 30 sujetos).
Adolescentes y adultos.
Clínico y Educativo
30 minutos aproximadamente.
81ítems de elección dicotómica.
Cuadernillos (3), hojas de respuestas (5), hojas de instrucciones (1).
OV_0004Orientación Vocacional
Escala de Interés Ocupacional
Programa de formación laboral juvenil. (Ministerio de trabajo y promoción social) –Lima, Perú, 1997.
Destrezas, capacidades y el nivel de manejo de situaciones de los perfiles ocupacionales de 16 especialidades.
Individual y Colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico y Educativo
15 minutos aproximadamente.
40 ítems de respuestas dicotómicas.
Cuadernillos (1), protocolo (5), cuestionarios (2).
OV_0005Orientación Vocacional
Perfil De Preferencias Profesionales
José Luis Pereyra Quiñones
Determinar los intereses vocacionales de los sujetos con el propósito de realizar consejería en el diseño de la trayectoria de estudios de nivel técnico, superior o militar.
Individual o colectiva
adolescentes y/o adultos con grado de instrucción mínima 5º de secundaria.
Educativo30 min. Aprox.
Tiene el propósito de realizar consejería en el diseño de la trayectoria de estudios de nivel técnico, superior o militar.
1 Manual, 1992; hoja de informe psicológico (7), guía de claves PPP 24
OV_0006Orientación Vocacional
Inventario de Intereses Profesionales y Ocupacionales CASM – 83. Revisión - 98
Luis A. Vicuña Peri.
Explorar intereses de los jóvenes y sus expectativas en el ámbito profesional y ocupacional.
Colectiva e Individual.
Para escolares y universitarios del Primer Año (varones y mujeres)
Educativo. 40 minÍtems enunciados de doble elección.
Manual (1), cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas (5), dos hojas de dispersigrama
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
OV_0007Orientación Vocacional
Registro de Preferencias Vocacionales de Kuder - C
G. Frederic Kuder.
Individual o colectiva
De 15 años en adelante; escolares de 4º y 5º año de secundaria y adultos.
Educativo.
No hay tiempo límite, pero el promedio es de 70 a 80 min.
Permite establecer los intereses o preferencias del examinado en diez áreas generales o escalas de interés.
Manual (1), Cuaderno de preguntas, 9 parrillas de calificación, hoja de registro (5), hoja de perfil (5).
Pe_0001 PercepciónPrueba de Percepción Visual.
M. FrostigPercepción Visual
Individual y colectiva
3 a 10+Clínico y
Educativo.
Individual: 30 - 45min. Colectiva: menos de 1 hora.
Evalúa 5 tipos de habilidades: Coordinación motora de los ojos, Discriminación de figuras, Constancia de forma, Posición en el espacio y Relaciones espaciales.
Manual (1), Cuadernillo de ítems (2) y Tabla de Calificación (8)
PM_0001Psicomotricidad
Test de Psicomotricidad de Otzeretzky.
Otzeretzky.
Desarrollo de Psicomotricidad en el niño y adolescente
Individual.Niños a partir de 4 años hasta 16 años.
Clínico y educativo
no hay tiempo límite.
6 áreas con sus respectivas instrucciones que el niño debe ejecutar de acuerdo a su edad: Coordinación estática, Coordinación Dinámica de las manos, Coordinación dinámica general, Rapidez de movimientos, Movimientos simultáneos, Ausencias de sincinesias.
Manual (1), hojas de respuestas (5).
PM_0002Psicomotricidad
Test de Organización Perceptiva de H. Santucci.
Hilda Santucci –España, 1982
Detecta deficiencias en la percepción y reproducción grafica.
Individual.Niños entre 4 a 6 años.
Clínico y Educativo.
15 minutos aproximadamente
9 tarjetas con diversas figuras geométricas para que las copie
Manual (1), tarjetas (9).
PM_0003Psicomotricidad
Test de Figuras Geométricas
Arnold GessellMadurez Visomotora
Individual o colectiva
De 15 meses a 10 años y en deficientes mentales tanto en conos como en adultos.
Clínica y Educativo
10 a 15 minutos. No tiene tiempo límite
consta de 10 figuras geométricas: garabatos. línea vertical, líneas oblicuas, circulo, cruz, aspa, cuadrado, rotado, triángulo, rombo
5 hojas con las figuras geométricas
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
PM_0004Psicomotricidad
Escala de evolución de la Psicomotricidad en Preescolar
M.V. de la Cruz y M. C. Mazaira
Evaluación de la psicomotricidad en niños
Individual (Algunos
elementos se pueden aplicar en
forma colectiva)
De 4 a 6 añosClínico o educativo
Variable, entre 20 y 30 minutos
Aprecia los siguientes aspectos: Locomoción; Equilibrio; Coordinación de piernas, brazos y manos; esquema corporal (en el propio sujeto y en los demás)
PP_0001Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - O
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Evaluación de las habilidades psicopedagógicas
Individual y colectiva
Niño (a) que finaliza la Educación Inicial o inician el primer ciclo de la Educación Primaria.
Educativo No tiene
Capacidades Cognitivas, Capacidades Espaciales, Capacidades Lingüísticas, Niveles de Adaptación
Manual de Batería Psicopedagógica Evalúa-O.
PP_0002Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 1
Jesús García V., Daniel Gónzalez M.
Evaluación de las habilidades psicopedagógicas
Individual y colectiva
Final del primer grado de primaria y comienzo del 2do. Grado de primaria.
Educativo.62 minutos aproximadamente
Memoria – Atención, Bases del razonamiento, Niveles de Adaptación, Lectura, Escritura, Aprendizajes Matemáticos
Manual de Batería Psicopedagógica Evalúa – 1, Cuadernillo de preguntas de Batería Psicopedagógica Evalúa – 1
PP_0003Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 3
Jesús García V., Daniel Gonzalez M.
Evaluación de las Habilidades Psicopedagógicas
Individual y Colectivo
Final del 3er. Grado de Primaria y comienzo del 4to. Grado de primaria
Educativo84 minutos aproximadamente
Memoria – Atención, Bases del razonamiento, Niveles de adaptación, Lectura, Escritura, Aprendizajes matemáticos
Manual de Batería Psicopedagógica Evalúa – 3, Cuadernillo de preguntas de Batería Psicopedagógica Evalúa – 3.
PP_0004 Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa 4
Jesús García Vidal y Daniel Gonzales Manjón
Aspectos cognitivos._ habilidades intelectuales de rendimiento escolar (lectura, escritura, cálculo y niveles de adaptación personal)
Individual y colectiva
2° Curso del 2° Ciclo de Educación Primaria
Educativo Variable por cada prueba
Pruebas referidas a capacidades generales: Bases del razonamiento, Memoria-adaptación. Niveles de adaptación, Sociométrico, Pruebas referidas a capacidades específicas: Lectura, Escritura y Aprendizajes
Manual (1), cuadernillo con Pruebas de la Batería
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
matemáticos
PP_0005Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 5
Jesús García V., Daniel Gonzalez M.
Evaluación de las Habilidades Psicopedagógicas.
Individual y Colectiva
Final del 5to. Grado de primaria y comienzo del 6to. Grado de primaria.
Educativo100 minutos aproximadamente
Capacidades Generales, Capacidades Específicas
Manual de Batería Psicopedagógica Evalúa – 5, Cuadernillo de preguntas de Batería Psicopedagógica Evalúa – 5
PP_0006Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 6
Jesús García Vidal y Daniel González Manjón
Evaluación de las Habilidades
Individual y Colectiva
De 2do. Y 3er. Ciclo de Educación Primaria
Educativo
1hora 30 min. Aproximadamente
Conjunto de pruebas que evalúan Capacidades Generales (Razonamiento, Memoria, Atención, Niveles de adaptación) y Capacidades Específicas (Comprensión Lectora, Velocidad Lectora, Expresión Escrita, Ortografía, Ap. Matemáticos).
Manual, Cuadernillos
PP_0007Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 8
Jesús García Vidal y Daniel González Manjón, Manuel García Pérez (Niveles de Adaptación)
Evaluación de Habilidades Psicopedagógicas
Individual y Colectiva
2do. Curso de la ESO
Educativo2 horas aproximadamente
Capacidades Generales: Bases del Razonamiento (Inductivo, Espacial, Deductivo), Atención – Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta y Sociométrico, Capacidades Específicas: Lectura, Escritura, Aprendizajes Matemáticos, Intereses y Preferencias Vocacionales
Manual, Cuadernillos
PP_0008 Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 9
Jesús García Vidal y Daniel González Manjón
Evaluación de Habilidades Psicopedagógicas
Individual y Colectiva
3er. Curso de Educación Secundaria Obligatoria
Educativo 2 horas y 30 min. Aproximadamente
Capacidades Generales: Bases del Razonamiento (Inductivo, Espacial, Deductivo), Atención – Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta y Sociométrico, Capacidades
Manual, Cuadernillos
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
Específicas: Lectura, Escritura, Aprendizajes Matemáticos, Intereses y Preferencias Vocacionales
PP_0009Batería Psicopedagógica
Batería Psicopedagógica Evalúa - 10
Jesús García Vidal y Daniel González Manjón, Manuel García Pérez, (Niveles de Adaptación)
Evaluación de Habilidades Psicopedagógicas
Individual y Colectiva
4to. Curso de ESO
Educativo
2 h. y 30 min. Aproximadamente
Capacidades Generales: Bases del Razonamiento (Inductivo, Espacial, Deductivo), Atención – Concentración, Niveles de Adaptación, Encuesta y Sociométrico, Capacidades Específicas: Lectura, Escritura, Aprendizajes Matemáticos, Intereses y Preferencias Vocacionales
Manual y Cuadernillos
PP_0010Batería Psicopedagógica
CLP Formas Paralelas
Felipe Alliende, Mabel Condemarin, Neva Milicie
Evaluar comprensión Lectora del 1ro. Al 8vo. Curso de EGB.
Individual y Colectivo
De 1ro. A 8vo. Curso de EGB
EducativoPrueba de Comprensión Lectora de Complejidad Progresiva
Manual Técnico, 16 cuadernillos
PP_0011Batería Psicopedagógica
Diagnóstico Psicopedagógico en lectura y escritura
Carlos Yuste, Rosario Martínez, José Luis Galve
Conocer la capacidadad, aptitud y habilidad, mediante la evaluación
Individual y Colectiva
Todos los niveles
Educativo1 hora y 15 minutos
Inteligencia general, Razonamiento Lógico, Relaciones analógicas, Series numéricas, Matrices lógicas, completar oraciones, problemas numéricos, encajar figuras, memoria auditiva, memoria visual, atención, rapidez y eficacia
Manual técnico de Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales BADYG, 1 Cuadernillo de preguntas, hoja de respuestas, 2 perfil individual, 2 plantilla corrección, 1 hoja colectiva, 1 CD BADYG Versión 1.2
PP_0012 Batería Psicopedagógica
Pruebas no formales
Varios Programa de memoria, programa de concentración, Examen perceptivo – Motriz, Esquema corporal, Lateralidad, percepción
Individual. Niños en edad escolar.
Clínico y Educativo
Consta de 10 pruebas que evalúan diversas áreas.
Manual de Pruebas
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
haptica, Atención y concentración, Nociones temporales, Discriminación visual.
PS_0001 Personalidad
Cuestionario de Personalidad Situacional (CPS)
J. L. Fernández Seara, N. Seisdedos y M. Mielgo
Evaluar rasgos de personalidad y estilos o tendencia de comportamiento, en distintos contextos de la vida.
Individual y Colectiva
Adolescentes y adultos
Clínico 35 y 50 min.
233 ítems de elección dicotómica, ordenados 15 rasgos de personalidad y 3 estilos de comportamiento: estabilidad emocional, ansiedad, autoconcepto, eficacia, autoconfianza y seguridad en sí misma, independencia, dominancia, control cognitivo, sociabilidad, agresividad, ajuste social, tolerancia, inteligencia social, integridad-honestidad, liderazgo, sinceridad, deseabilidad social, control o validez de las respuestas.
Manual (1), plantillas de corrección (9), hojas de perfil (5), cuadernillo de instrucciones (2).
PS_0002 PersonalidadCuestionario Big Five (BFQ)
G.V. Caprara, C. Baebaranelli y L. Borgogni
Evaluación de la personalidad.
Individual y Colectiva
Niños entre 7 a los 16 años
Clínico, Educativo y Organizacio
nal
35 y 50 min
Consta de 132 items de elección múltiple que miden 5 factores: Energía, Afabilidad, Tesón, Estabilidad emocional, Apertura mental
Manual (1), plantillas de corrección (6), hojas de perfil (5), hojas de respuestas (5), cuadernillo de instrucciones (2)
PS_0003 Personalidad
Inventario de personalidad - Eysenck Forma B para adultos
Hans Jurgen Eysenck – Sybil Blanca Eysenck.
Dimensiones de la personalidad.
Individual y Colectiva
Desde los 16 años hacia adelante
Dimensiones de la
personalidad.
15 minutos. Aproximadamente
57 ítems de elección dicotómica distribuidos en las siguientes áreas: Introversión – Extroversión (E). Estabilidad – Inestabilidad (N).
Manual (1), plantillas de corrección (1), hojas de cuestionarios (5), hojas de respuestas (5)
PS_0004 Personalidad Inventario de personalidad de Eysenck Forma A para niños
Hans Jurgen Eysenck.- Londres, 1968
Dimensiones de la personalidad.
Individual y Colectiva
Niños entre 7 a los 16 años
Clínico, Educativo y Organizacio
nal
15 minutos aproximadamente
60 ítems de elección dicotómica distribuidos en las siguientes áreas: Introversión – Extraversión
60 ítems de elección dicotómica distribuidos en las siguientes áreas:
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
(E). Estabilidad – Inestabilidad (N).
Introversión – Extraversión (E). Estabilidad – Inestabilidad (N).
PS_0005 Personalidad
Inventario Multifasico de la Personalidad de Minnesota (MMPI).
E. Hathaway.
La personalidad, rasgos característicos de los análisis psicológicos
Individual y Colectiva
16 a 55 añosClínico.1
hora y media a 2 horas.
1 hora y media a 2 horas.
550 ítems de respuestas dicotómicas distribuidos en 3 categorías: Neuróticos, Desordenes de conducta y Psicóticos.
Manual (1), plantillas de corrección (14), Cuadernillo de preguntas (1), hojas de respuestas (10).
PS_0006 PersonalidadFrases Incompletas de Sacks.
Joseph. M. Sacks
La personalidad: sentimientos, actitudes y reacciones ante los demás.
Individual y Colectiva
12 años a más.
Clínico.
20 a 40 minutos aproximadamente
60 ítems frases incompletas donde se escribirá la primera cosa que se le ocurra. Están divididos en 4 áreas: La familia, sexo, relaciones interpersonales y concepto de si mismo.
Manual (1), Hojas de respuestas (4).
PS_0007 PersonalidadTest de los garabatos.
Louis Corman – Buenos Aires 1971.
Rasgos de personalidad.
Individual y Colectiva.
Niños, adolescentes y adultos.
Clínico.No hay límite de tiempo.
Se da una hoja en blanco para que garabatee.
Manual (1)
PS_0008 Personalidad Test de Forer. Forer
La personalidad: sentimientos, actitudes y reacciones ante los demás.
Individual y Colectiva
4 a 12 años. Clínico.60 minutos aproximadamente
100 frases incompletas donde se escribirá la primera cosa que se le ocurra divididos en 5 áreas: Actitudes hacia las figuras interpersonales, deseos, causas de lo propio, reacciones frente a estados externos, reacciones frente a sí mismo.
Manual (1), Cuadernillos de instrucciones (5)
PS_0009 Personalidad Test de Apercepción Infantil.
Lespold Bellak y Sonya Sorel Bellak – Buenos Aires
La personalidad.
Individual. 3 a 10 años. Clínico. No hay límite.
10 laminas de animales en situaciones diversas de los cuales debe elaborar un cuento.
Cuadernillos de instrucciones (5), Laminas (10)
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
1984.
PS_0010 Personalidad
Cuestionario Modificado de agresividad de BUSS - DURKEE
A. H. BUSS
Comportamiento hostil o agresivo del sujeto
Comportamiento hostil o agresivo del
sujeto
Adolescentes y adultos.
Clínico.30 minutos aproximadamente.
90 ítems con respuestas dicotómicas
Manual (1), plantillas de calificación (1), Cuadernillo de preguntas (2), hojas de respuestas (10).
PS_0011 Personalidad
Test de Frustración de Rosenzweig (PFT)
S. Rosenzweig, adaptado por Jaime Bernstein – Buenos Aires.
Expresión de la personalidad
Individual y Colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico.30 minutos aproximadamente.
24 dibujos que representan a 2 personajes colocados en una situación de frustración.
Manual (1), protocolos (5), Instrucciones (2), láminas (24).
PS_0012 PersonalidadTest de Cuentos incompletos de Louise Duss
Ps. Louise Duss – 1940
Descubrir la presencia y estructura de 1 o más complejos.
IndividualNiños de 3 a 15 años.
Clínico.20 minutos aproximadamente.
10 cuentos cortos donde el niño tendrá que responder algunas preguntas.
Manual (1), láminas (24).
PS_0013 Personalidad
Cuestionario Caracterológico de Gastón Berger (CCGB)
Gaston Berger. Adaptado por Luis Vicuña Peri en 1999, Lima - Perú.
Determinar tipos de Personalidad en cuento estructuras caracterológicas
Individual y colectiva
Adolescentes y adultos
Clínico y Educativo.
20 minutos aproximadamente.
30 ítems de tipo verbal escrito con respuestas dicotómicas.
Manual (1), cuestionarios (3).
PS_0014 Personalidad MCMI Inventario Clínico Multiaxial
Theodore Millon
Personalidad Individual y colectiva
17 años en adelante
Clínico No tiene límite de tiempo
Consta de 24 escalas agrupadas en 12 pares organizadas a su vez en 3 áreas principales: tendencias motivacionales,que permiten valorar la orientación personal hacia la obtención de gratificación del entorno; modos cognitivos que examinan distintos estilos de procesar la información; y
1 manual, cuadernillo con los ítems, hoja de respuesta, 25 plantillas de corrección manual, 1 disquet con las plantillas informáticas, hoja de corrección manual.
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
finalmente, conductas interpersonales que permite describir la manera en que las personas se relacionan con los demás.
PS_0015 PersonalidadTest de dibujo de la familia
KormanLa Personalidad
Individual.Niños a partir de 5 años y adolescentes.
Clínico.30 minutos aproximadamente.
Prueba proyectiva consistente en la realización de un dibujo libre de una familia, en una hoja dibujar una familia imaginaria.
Manual (1).
PS_0016 PersonalidadTest de la figura humana de Karen Machover.
Karen Machover
La Personalidad
Individual.Niños, adolescentes y adultos.
Clínico.20 minutos aproximadamente.
En una hoja dibujar una persona de cualquier sexo.
Manual (1).
PS_0017 PersonalidadTest Cattell 16 PF
R. B. Cattell – EEUU.
Análisis Factorial de la personalidad.
Individual y colectiva.
Adolescentes de 4° de secundaria, hasta adultos.
Clínico.
50 a 60 minutos aproximadamente.
187 ítems con 3 alternativas de respuestas.
Manual (1), plantillas (1y2) (2), hojas de respuestas (5), cuaderno de respuestas (1).
PS_0018 PersonalidadInventario de personalidad Yatabe - Guilford
Yatabe – Guilford, 1996.
PersonalidadIndividual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico30 minutos aproximadamente.
120 ítems con 3 alternativas de respuestas cada uno.
Plantillas (1), cuadernillos (2), hojas de respuestas (5), manual (1).
PS_0019 PersonalidadInventario de Ajuste de la personalidad.
Hugo M. Bell. PersonalidadIndividual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico.30 minutos aproximadamente.
140 ítems con 3 alternativas de respuestas divididos en 4 áreas.
Plantillas (4), cuadernillos (4), hojas de respuestas (5), hoja con instrucciones (1)
PS_0020 Personalidad
Inventario de Temperamento de Guilford – Zimmerman.
J. P. Guilford y W. S. Zimmerman.
Análisis factorial de la personalidad.
Individual y colectiva.
15 años en adelante; no es apropiada su utilización en ambientes o individuos de bajo nivel cultural.
Clínico. 3 minutos
Elaborado con las técnicas del Análisis Factorial este inventario permite apreciar a través de sus 300 ítems diez factores o rasgos de la personalidad normal
Manual (1), cuaderno de preguntas, plantillas de calificación (2), hojas de perfil personal (5)
PS_0021 Personalidad
Inventario de Personalidad para vendedores (I.P.V).
Les Editions du Centre de Psycghología Appliquee, Paris 1997.
Rasgos de personalidad para la venta.
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Organizacional
Organizacional
87 ítems con 3 alternativas de respuestas cada una.
Manual (1), plantillas (1), hojas de respuestas (5), cuadernillos (2).
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
PS_0022 Personalidad Test de Wartegg.Ehrig Wartegg – 1991, Lima, Peru.
Personalidad y selección de personal.
Individual y colectiva.
Adultos.Organizacional y clínico.
15 minutos aproximadamente.
8 cuadros para completamiento de diseños a partir de algunas señales.
Manual (1), hojas de respuestas (5).
PS_0023 Personalidad
Test de cuadros para adolescentes (Test de Symonds).
Symonds – Mexico, 1986
Personalidad. Individual. Adolescentes. Clínico.60 minutos aproximadamente.
20 figuras estimulo a partir de los cuales el adolescente inventara una historia para cada uno.
Manual (1), laminas (20).
PS_0024 Personalidad Test del árbol.Kart Koch – Buenos Aires, 1962.
Rasgos de personalidad.
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico.No hay tiempo límite.
Dibujar en una hoja en blanco la figura de un árbol.
Manual (1).
PS_0025 Personalidad
Test del dibujo de la figura humana para niños. (DFH).
Elizabeth Munnsterberg Koppitz.
Madurez mental y rasgos de personalidad.
Individual y colectiva.
Niños entre 5 y 12 años.
Clínico.No hay tiempo límite.
Dibujar en una hoja en blanco la figura de una persona.
Manual (1), hojas de evaluación (5), protocolo (5).
PS_0026 PersonalidadTest de Apercepción Temática (TAT).
Henry Murray – Buenos Aires, 1973.
La personalidad.
Individual y colectiva.
Adultos. Clínico.90 a 120 minutos.
30 laminas de personas en diferentes situaciones de los cuales debe elaborar un cuento.
Manual (1), laminas (30), protocolo (5).
PS_0027 Personalidad
Inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI vesión Mini-Mult (Mini Mult. MMPI)
J.C. Kineannon.
PersonalidadIndividual o colectiva.
16 a 55 años. Clínico.
Sin límite; pero existe un aprox. de 20 a 45 min.
Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad.
Manual (1), Cuadernillo de preguntas (5), Hoja de respuestas (9), dos plantillas de corrección, tres tablas de conversión.
PS_0028 Personalidad
MMPI-2, Inventario Multifasico de la Personalidad de Minnesota
S.R. Hathaway y J.C. Mcklinley
Evaluación de la personalidad normal y patológica.
Individual o colectiva
Adultos ClínicoVariable, en torno a 60 minutos
Proporciona información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos: 3 escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31 subescalas.
Manual (1), Cuadernillos (5), Hojas de perfil (25), Juego de 29 plantillas (1), Hojas de Respuestas (100), 3 diskettes (100 usos), Libro: Claves para interpretación
TE_0001 Trastornos Emocionales
Cuestionario SN – 59 (Sinceridad
Enrique Cerda – Barcelona,
Trastornos emocionales.
Individual y colectiva.
Entre 15 y 60 años.
Clínico. 15 minutos aproximada
59 ítems con 3 alternativas de respuestas.
Manual (1), plantilla (1), hojas de respuestas (5),
T E S T O T E C A A C T U A L I Z A D O - 2 0 0 8Id-
Código
Clasifica-
ción
Nombre de la
PruebaAutor Objetivo
Adminis-
tración
Rango de Aplicació
n
Ámbito de
aplicación
Tiempo estima
doDescripción Materiales
– Neurotismo). 1968. mente. cuestionarios (5).
TE_0002Trastornos Emocionales
Escala de Tendencias Suicidas.
Poldenger, 1980.
Suicidalidad en caso de Depresión Profunda y trastorno psicosomático.
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico.15 minutos aproximadamente.
16 ítems de respuesta dicotómica
Manual (1), cuestionarios (5)
TE_0003Trastornos Emocionales
Test Zung: Escala de Auto evaluación de Ansiedad (EAA) – escala de Automedicion de Depresión (EAMD)
Zung.
Grado de ansiedad y Grado de depresión del sujeto
Individual y colectiva.
Adolescentes y adultos.
Clínico.
10 minutos aproximadamente cada escala.
20 ítems de elección múltiple que indican trastorno de ansiedad y depresión
Manual (1), cuestionario de ansiedad (5), cuestionario de depresión (5), plantillas (ansiedad y depresión) (2)
VA_0001 Valores
Cuestionario de Valores Interpersonales SIV
Leonard V. Gordon
Evalúa valores Interpersonales
Individual y Colectiva
14 años en adelante
Educativo y organizacional
15 a 20 minutos
Evalúa: Soporte, Conformidad Reconocimiento, Independencia, Benevolencia y Liderazgo
Manual, 1 parrilla de 5 hojas de respuesta, 5 perfiles de resultados