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El modelo de las dos El modelo de las dos conversaciones en conversaciones en

relación con lo emergenterelación con lo emergente

Ignacio UmanIgnacio Uman

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Distintas disciplinasDistintas disciplinas

biología, medicina, paleontología, biología, medicina, paleontología, astronomía, física, química, astronomía, física, química, matemática, ingeniería, antropología, matemática, ingeniería, antropología, meteorología, ciencias de la meteorología, ciencias de la atmósfera, etc.atmósfera, etc.

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¿Cómo se comunican ¿Cómo se comunican habitualmente los temas de habitualmente los temas de

ciencia en nuestro país?ciencia en nuestro país?

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DiscursoDiscurso EmisorEmisor MensajeMensaje ReceptorReceptor Científico

especializado (paper)

Investigador Revistas especializadas

(Science, Nature)

Investigador

Alta o Semi- Divulgación

Investigador (revisión

eventual por un periodista)

Revistas de dominios múltiples (Scientific American)

Público con formación

universitaria

Divulgación Periodista Revistas y diarios de difusión masiva

Gran público

Científico Pedagógico

Docente Manual o Libro de texto

Aprendiz de especialista

Memorias/Tesis Estudiante Documento que cubre un campo muy

preciso

Jurado, especialista,

profesor

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El lenguaje de la ciencia entra en El lenguaje de la ciencia entra en colisión con el lenguaje del públicocolisión con el lenguaje del público

(dos universos simbólicos (dos universos simbólicos ≠ se ≠ se repelen)repelen)

El periodista científico o divulgador El periodista científico o divulgador busca poner en contacto esos dos busca poner en contacto esos dos “dialectos diferentes”, mediante “dialectos diferentes”, mediante

distintos recursosdistintos recursos

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Recursos utilizados por Recursos utilizados por DivulgadoresDivulgadores

1º Literatura/Contar historias (40 %)1º Literatura/Contar historias (40 %) 2º Metáforas (25 %)2º Metáforas (25 %) 3º Comparaciones/Analogías (20 %)3º Comparaciones/Analogías (20 %) 4º Imágenes (10 %)4º Imágenes (10 %) 5º Expresiones coloquiales (2, 5 %)5º Expresiones coloquiales (2, 5 %) 6 º Formular preguntas (2, 5 %)6 º Formular preguntas (2, 5 %)

N.A.: basado en 20 encuestas a Periodistas y Divulgadores de primera línea en Argentina.

A su vez se analizaron 25 notas (principalmente Clarín, La Nación y Página 12) y 5 papers.

Se realizaron entrevistas en profundidad a científicos de primer nivel en el país.

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Modelo de las dos Modelo de las dos conversaciones (L. Moledo y C. conversaciones (L. Moledo y C.

Polino. UNQ)Polino. UNQ)

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Modelo de las 2 conversaciones Modelo de las 2 conversaciones como superador del Modelo de como superador del Modelo de

déficitdéficitModelo de déficit Modelo de las dos

conversacionesAsimétricoAsimétrico

PedagógicoPedagógico

Distancia con el lectorDistancia con el lector

LinealLineal

Promueve la Promueve la alfabetizaciónalfabetización

Ej: La luna, venus y jupiter Ej: La luna, venus y jupiter formarán una alineación formarán una alineación visual no realvisual no real

SimétricoSimétrico

VivencialVivencial

Complicidad con el Complicidad con el lectorlector

Circular e interactivoCircular e interactivo

Promueve el comentarioPromueve el comentario

Ej: Mañana lunes, bien Ej: Mañana lunes, bien tempranito, salga al tempranito, salga al encuentro de esta encuentro de esta impactante vista celesteimpactante vista celeste

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¿Qué significa poner en contacto ¿Qué significa poner en contacto dos conversaciones?dos conversaciones?

Historias que atraen la ATENCIÓN y se REPITENHistorias que atraen la ATENCIÓN y se REPITEN

Se vuelven LITERATURA SOCIALSe vuelven LITERATURA SOCIAL

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Ciencia al denteCiencia al dente

Cuando se rompe un espagueti seco no lo hace en dos Cuando se rompe un espagueti seco no lo hace en dos partes sino en más, y en general en 3. Este misterio partes sino en más, y en general en 3. Este misterio de la física intrigó a varios físicos, entre ellos al Premio de la física intrigó a varios físicos, entre ellos al Premio Nobel Richard Feynman. Se han escrito varios trabajos Nobel Richard Feynman. Se han escrito varios trabajos científicos sobre el tema.científicos sobre el tema.

Si el espagueti se curva alcanza un punto crítico y se Si el espagueti se curva alcanza un punto crítico y se rompe. Pero este corte sigue recorriendo las dos rompe. Pero este corte sigue recorriendo las dos partes restantes que no llegan a rajarse y también se partes restantes que no llegan a rajarse y también se quiebran. Este problema se puede aplicar a modelos quiebran. Este problema se puede aplicar a modelos de huesos y de puentes (Proyecto G, Golombek D.).de huesos y de puentes (Proyecto G, Golombek D.).

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Si espontáneamente el discurso Si espontáneamente el discurso corriente no habla sobre ciencia, si no corriente no habla sobre ciencia, si no se lo hace en las oficinas, los cafés o las se lo hace en las oficinas, los cafés o las plazas…plazas…

¿Cómo volver cotidiana la ciencia?¿Cómo volver cotidiana la ciencia?

La noticia sólo sobrevive si se realiza La noticia sólo sobrevive si se realiza narrativamente con otros (Moledo, L.)narrativamente con otros (Moledo, L.)

““Colegios invisibles” de la ciencia (De Solla Colegios invisibles” de la ciencia (De Solla Price): charlas de pasillo, sobremesas, Price): charlas de pasillo, sobremesas, discusión de papers, e-mails, viajes, discusión de papers, e-mails, viajes, simposios, congresos, etc.simposios, congresos, etc.

Conversación y toma de decisiones Conversación y toma de decisiones públicas: modelo de dar poder (Dickson, D.) públicas: modelo de dar poder (Dickson, D.)

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Si la conversación resulta un atractor en sí, Si la conversación resulta un atractor en sí, podría distribuirse en red…?podría distribuirse en red…?

sin una “autoridad central” que coordine…?sin una “autoridad central” que coordine…?

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Lo emergente del modeloLo emergente del modelo

¿Redes espontáneas de conversaciones ¿Redes espontáneas de conversaciones sobre la ciencia y la tecnología?sobre la ciencia y la tecnología?

Bottom-up: Socialización de los temas Bottom-up: Socialización de los temas científicos de abajo hacia arriba.científicos de abajo hacia arriba.

Todos somos público. Como en el fútbol, el Todos somos público. Como en el fútbol, el flujo de información científica podría flujo de información científica podría incorporarse a la cultura cotidiana en la incorporarse a la cultura cotidiana en la medida en que se comente y se medida en que se comente y se amplifique. amplifique.

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www.cibernacho.blogspot.cwww.cibernacho.blogspot.comom


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