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Proceso de construcción de Prismas, pirámides y
desarrollos planos
Análisis Tomo Vl, Vol. 1 Pág, 37-42
Sandra Anaya Ramírez
Geometría; su enseñanza y aprendizaje
3° LEPRI 29-09-15
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Acciones1.- Clasificación. Los alumnos están desarrollando la visualización espacial, al rotar y observar detenidamente las caras de cada una de las cajas y poder clasificarlas adecuadamente.(Plano y tridimensional)
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2. Describe, (compone y descompone) el alumno tiene que describir cada objeto por medio de la visualización, llevándolo a evaluar las capacidades de orientación y representación espacial sobre las figuras, reflexionando sus partes, su estructura, y de examinar sus posibles transformaciones (rotación, sección, desarrollos mediante la reflexión y examinación de su estructura, sus posibles representaciones. (Gonzato,2011:2)
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3. Representación mediante visualización plana. El alumno tendrá que tener la habilidad de plegar o desplegar la figura, orientarse y hacer la representación bi o tridimensional de los objetos materiales o representados plano.
Corresponde a la primer familia;
orientación estática del sujeto y de los objetos. Berthelot y Salin (1992
p. 36)
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4. Establecer concepto de desarrollo plano, donde el alumno visualiza el proceso de la figura tridimensional a una figura plana.
Corresponde a la segunda familia; donde interpreta perspectivas de
objetos tridimensionales. Berthelot y Salin
(1992 p. 36)
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Corresponde a la tercer familia; donde se
orienta el sujeto en espacios reales.
Berthelot y Salin (1992 p. 36)
5. Identificar, reconocer, construir, transformar, interpretar un prisma desde la visualización plana.
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6. Construcción de la figura, Reconocimiento de su transformación y representación de los espacios reales de la figura.
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7. Reproduce un prima tridimensional, cuenta sus partes, comenzando desde su desarrollo plano, interpretando la posición del cuerpo.Nota: faltan pestañas
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8. Representa y dibuja el desarrollo plano, visualiza su estructura, características, posibles transformaciones, desarrolla habilidades de visualización y orientación espacial.
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9. Desarrollo de diversos transformaciones de una figura plana. Desarrollando con esta acción interpretación de perspectivas de objetos tridimensionales mentalmente.
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Bibliografía:
• Gonzato, M., Fernández Blanco, T., & Díaz Godino, J. (2011). Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial. Revista Didáctica de las Mateméticas, 99-117.