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UNIDAD N° 3
TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO
SEMANA: LUNES 4 A SABADO 9 DE ENERO
2016.
LA OBSERVACIÓN
Estimados/as estudiantes, reciban un cordial saludo y damos inicio a esta clase que es
herramienta base para todo trabajo investigativo como son las “Técnicas de investigaciónde Campo”.
La Técnica, es el conjunto de reglas y procedimientos que le permiten al investigador
establecer relación con el objeto o sujeto de la investigación.
LA OBSERVACIÓN
La observación es la captación de hechos y fenómenos de la realidad a través de los órganos
de los sentidos, con la finalidad de analizarla, interpretarla y transformarla. La observación
es la base del conocimiento de toda ciencia y a la vez el procedimiento empírico más
generalizado.
Clases de observación:
No científica.- Es observar sin intención, sin objetivo definido y sin preparación previa. Esto
lo hacemos siempre, todos los días.
Científica.- Es observar con objetivos claros, definidos y precisos. Cuando el investigador
sabe lo que quiere observar por lo que prepara cuidadosamente la observación. El propósito
es obtener el mayor número posible de datos. Gran parte de los conocimientos de la ciencia
han sido logrados mediante la observación.
Características de la Observación Científica
1. Objetivos definidos;
2. Es planificada;
3. Busca resultados concretos que van de ser relacionados con otros conocimientos; y,
4. Sus resultados están sujetos a comprobación y control de validez y confiabilidad.
Modalidad de observación
a.- Según la forma
Directa: El observador se sirve de determinados instrumentos de observación, en los que
registra y valora los comportamientos observados en el lugar de los hechos.
En el campo de las Ciencias Sociales se utilizan, entre otras técnicas, los registros
anecdóticos o de incidentes, las listas de control, las escalas de estimación y las guías de
observación.
Indirecta: Se refiere a la utilización de los datos que el investigador ha tomado de otros con
el testimonio oral o escrito de personas que han tenido contacto de primera mano.
b.- Según los medios utilizados
No estructurada: Es la que se realiza sin el auxilio de una guía de observación técnicamente
elaborada.
Estructurada: A diferencia de la anterior en ésta se utiliza instrumentos de observación
estandarizados, en estos se establecen de antemano los aspectos que se han de estudiar.
c.- Según el papel o modo de participación del observador
No participante: Cuando el observador registra los datos sin constituirse parte integrante o
miembro de la población o la muestra donde se realiza la observación.
Participante: En esta modalidad el observador forma parte, actúa es interactuante del grupo
o población de observación. El investigador está en contacto permanente con su objeto de
estudio.
d.- Según el número de observadores
Individual: Cuando la observación del objeto o fenómeno está a cargo de un solo
investigador.
En equipo: Cuando la observación del objeto o fenómeno está a cargo de varios
investigadores, quienes pueden registrar los datos de manera total o en parcelas constitutivas.
Permiten amplias posibilidades de control.
e.- Según el lugar donde se realiza
De campo: la que se realiza en el lugar de los hechos.
De laboratorio: se realiza en lugares preestablecidos (bibliotecas, archivos, laboratorios,
museos, etc.); se emplea principalmente en la investigación experimental y en la histórica.
Estructura de Investigación Científica
PASO 1: Determinar el tema (objeto, hecho, fenómeno o caso de observación)
La determinación del tema a observar es el punto de partida de la observación de un hecho,
fenómeno o situación. El investigador toma la decisión de observar de acuerdo a sus
intereses, necesidades y posiciones ideológicas y metodológicas.
Para determinar el tema, es necesario primero preguntarse:
¿Qué vamos a observar? Y
¿Dónde vamos a observar?
La respuesta será el tema de la observación de campo
PASO 2: Establecer con exactitud los objetivos de la observación
Objetivo es lo que se quiere obtener en la observación de campo
El objetivo siempre responde a la pregunta ¿para qué voy a observar?
La respuesta a esta pregunta, debe describir con palabras aquello que se espera obtener
después que ha concluido la observación
Todo objetivo consta de 2 partes: conducta y contenido.
La conducta se expresa a través de un verbo en infinitivo y el contenido es la variable de
estudio y una variable es un fenómeno cualquiera a estudiar
PASO 3: Elaborar el instrumento de observación,
Los medios o instrumentos de observación son elementos que facilitan, amplían o
perfeccionan la tarea de observación realizada por el investigador y sirven para registrar los
datos observados. El tipo de medio o instrumento de observación son:
El diario de campo
El cuaderno de notas
La ficha de observación
Los mapas y directorios
PASO 4. Observar metódica y críticamente
El observador puede observar directamente lo que sucede a medida que transcurren las
acciones, o puede utilizar cámaras de video para filmar las escenas más importantes.
Duración de las observaciones. Puede ser de corto plazo (una hora, un día) hasta
observaciones de largo plazo (meses y años) como en las investigaciones antropológicas cuya
característica principal es que los observadores comparten vivencialmente la cultura que está
examinando.
PASO 5: Registrar datos
Los registros de las observaciones consisten en notas de campo, grabaciones, fotografías,
objetos o cualquier elemento que documente la situación estudiada... Es aconsejable diseñar
con antelación protocolos o guías de observación que delimiten el tiempo y las unidades a
observar, las cuales pueden complementarse con diagramas o mapas que señalen el sitio del
estudio. El diario de campo es un recurso insustituible para captar la lógica subyacente a los
datos y compenetrarse en la situación estudiada.
PASO 6. Elaborar El Informe de la Observación y/o Conclusiones
Todo proceso de observación debe concluir con la elaboración de un informe el mismo que
permitirá establecer las conclusiones pertinentes, se debe considerar el siguiente esquema.
Datos informativos
Tema de la observación
Objetivo de la observación `
Resultados (descriptivo, analítico)
Conclusiones
Recomendaciones
EJEMPLO:
En el subcentro de salud de la parroquia Colón del cantón Portoviejo, se ha realizado en
varias ocasiones diagnósticos de la situación de salud de la comunidad, utilizando técnicas
de diagnóstico tradicional y de diagnóstico participativo. En las siguientes imágenes se puede
observar características de los 2 tipos de diagnóstico, se solicita identificar 7 diferencias.
PASO 1: DETERMINAR EL OBJETO, HECHO, FENÓMENO O CASO DE
OBSERVACIÓN
A través de la observación de imágenes se quiere identificar las diferencias entre el
diagnóstico tradicional y el diagnóstico participativo:
PASO 2: ESTABLECER CON EXACTITUD LOS OBJETIVOS DE LA
OBSERVACIÓN
Identificar 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el diagnóstico participativo:
PASO 3: ELABORAR EL INSTRUMENTO DE OBSERVACIÓN. En este caso utilizó
una guía de observación.
GUÍA DE OBSERVACIÓN
TITULO DE LA OBSERVACIÓN: 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el
diagnóstico participativo
OBJETIVOS
1. Identificar 7 diferencias entre el diagnóstico tradicional y el diagnóstico
participativo
DATOS DE INFORMATIVOS
1. Lugar: Parroquia Colón del Cantón Portoviejo CASOS Nº : 1 imagen
2. Institución: Sub centro de salud
3. Grupo u objeto de observación: Familias de la comunidad
4. Investigador: Educador para la salud
5. Fecha: 2 de Enero 2015 Hora: 10:00 Hs.
PLAN DE OBSERVACIÓN
Casos Observados:
Fecha:
Diferencia 1:
Diferencia 2:
Diferencia 3:
Diferencia 4:
Diferencia 5:
Diferencia 6:
Diferencia 7:
CONCLUSIONES_______________________________________________________
_______________________________________________________________________
____
PASO 4. OBSERVAR METÓDICA Y CRÍTICAMENTE
,
PASO 5: REGISTRAR DATOS
Casos Observados: 1 imagen
Fecha: 02-01-2015 10:00Hs.
Diferencia 1: El técnico no se coloca en una posición propicia
para el diálogo
Diferencia 2: El cuestionario escrito reduce la posibilidad de
diálogo
Diferencia 3: La mujer y los niños no tienen participación
Diferencia 4: El entrevistado no tiene mayor visualización de los
temas abordados
Diferencia 5: No hay trabajo grupal
Diferencia 6: El técnico tiene toda la iniciativa
Diferencia 7: El vehículo introduce un factor de prestigio social
PASO 6. ELABORAR EL INFORME DE LA OBSERVACIÓN Y/O
CONCLUSIONES
Conclusiones:
1. En el diagnóstico participativo se evalúan los aspectos del diagnóstico de manera
democrática y participativa.
2. En el diagnóstico participativo hay una motivación colectiva para el cambio.
3. La búsqueda y solución de problemas se da en un marco de discusión, indagación y
análisis en la que los participantes forman parte del proceso al mismo nivel que el
investigador.
EJEMPLO DE INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN
REGISTRO DE OBSERVACIÓN
(Institución que auspicia o a la que pertenece el investigador)
TITULO DE LA OBSERVACIÓN:___________________________________________
OBJETIVOS:
1.________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
ETC.
DATOS INFORMATIVOS
1. Lugar: ______________________________ CASOS Nº : ___________
2. Institución:__________________________________________________
3. Grupo u objeto de observación:_________________________________
4. Investigador: Educador para la salud ____________________________________
5. Fecha:________________________________________ Hora: /__/__/
PLAN DE OBSERVACIÓN
Caso
Observados_____________________________________________________________
__
Fecha Aquí las diferentes graduaciones del fenómeno a observarse, o
preguntas
CONCLUSIONES
1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
A continuación tenemos algunas preguntas que podrían servir de guía para conducir las
observaciones:
PREGUNTAS QUE PUEDEN UTILIZARSE PARA CONDUCIR LAS
OBSERVACIONES:
ACTOR ¿QUIÉN?
ACTIVIDAD ¿HACE QUE?
PERSONASSIGNIFICATIVAS
¿CON QUIEN?
RELACIONES¿EN QUE TIPO DE RELACIÓN (VISUAL, TÁCTIL,VERBAL, ETC.)
CONTEXTO ¿EN QUE SITUACIÓN?
MEDIO FÍSICO ¿DÓNDE?
OBJETOS ¿QUÉ TECNOLOGÍA Y ARTEFACTOS SE ASAN?
TIEMPO¿CUÁNTO TIEMPO DURA Y CUAL ES LASECUENCIA DE LA ACCIÓN
OBJETIVO ¿QUÉ ESTÁN TRATANDO DE LOGRAR
SENTIMIENTOS¿QUÉ EMOCIONES Y SENTIMIENTOS SE ESTÁNEXPRESANDO
EJEMPLO DE UN SEGUIMENTO DE OBSERVACIÓN
ACTOR MUJER RURAL DE 30 AÑOS DE EDAD
ACTIVIDAD PREPARACIÓN Y CONSUMO DE ALIMENTOS
ESPACIO
LA COCINA: ES PEQUEÑA, OBSCURA Y CARECE DEVENTILACIÓN. LA COCINETA ES DE CARBÓN Y ES ELÚNICO MUEBLE ES ESTE ESPACIO. PARA COCINAR YCOMER SE EMPLEA EL MISMO ESPACIO
OBJETOS
LA PREPARACIÓN DE ALIMENTOS SE HACE CONHERRAMIENTAS COMO CUCHARAS DE MADERA OPLÁSTICOS. HAY UN MOLINO MANUAL Y UNA OLLA DEPRESIÓN. NO SE OBSERVAN MÁS UTENSILLOS
SECUENCIA DEACTOS
LA MUJER SIRVE LA COMIDA A LOS QUE VANLLEGANDO.
CADA PERSONA TOMA LA COMIDA A HORASDIFERENTES.
EL HOMBRE DESAYUNA SOLO.
LA MUJER COME EN LA COCINA DE PIE ANTE LACOCINETA O SENTADA EN EL PISO, CUANDO LOSOTROS HAN TERMINADO.
CADA UNO RECOGE SU PLATO Y LO LLEVA ALLAVAPLATOS PERO LA MUJER ES LA RESPONSABLE DELAVARLOS.
LINK DE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=QjEsp9ppfIA