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7/24/2019 1 Fundamentos de Psicologia
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Escuela Acadmico profesional dePsicologa Humana
FUNDAENT!S DE LAPSIC!L!"IA C!!
DISCIPLINA
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La Psicologa es la CIENCIA que estudia loconducta y los comportamientoshumanos y los procesos mentales que las
sustentan.
Actividad organizada
Acontece en u contexto social mediante laadaptacin / modifcacin del medio
Cambiante:la experiencia /aprendizaje CULTURAlos cambios fsiolgicos I!L!"#A
las variaciones del ambiente
A$IENTE
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LA PSICOLOGA TIENE UN LARGO PASADO, PERO UNA BREVEHISTORIA (EBBINGHAUS)
Desarrollo de la
psicologa
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HISTORIA PRECIENTFICA
GRECIA ROMA
1 PERODO
Alma
Cuerpo
%origen di&ino'
%Terrenal( castigo'(prisi)n
*ualismopsico+sico
Platn
Monismo psicofsico (unin indisolublecon el cuerpo)Concepcin biologicista: alma principiode la !ida"
#ristteles
$os E$EME%&O' del cosmos se asocia con los MORE' * las C#$+D#DE'
&+PO' DE #$M#
#'OC+#DO # $# CO%CEPC+O% DE$ CO'MO'
ipcrates
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#$ PE%&!D!
MEDIEV
O
TEOCENTRISMO
Movimiento teolgico y filosfico para comprenderlos fundamentos del cristianismo (catolicismo)
',ORD+%# $# R#-O% # $# .E
Santo tomas de Aquino
(filosofa es sierva de la
teologa)
Escolstica
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'$ PE%&!D!
RENACIMIENT
O
ANTROPOCENTRISMO
ser humano como medida de todas las cosas.posicin central del ser humano en el cosmos.ESTABLEE confian!a "# S$ creacin %artes&ciencia& ra!n% la e'istencia terrenaL y S$Splaceres.
Di!ide los actos /umanos en dos:#ctos in!oluntarios: #utomatismos (mecanicismo)0 Reacciones innatas" CERPO#ctos !oluntarios: Dirigidos por la mente0 la refle1in * decisin Especficos /umanos" ME%&E
Dualismo interaccionista: Mente * cuerpo interaccionan en la 2l3ndula Pineal
D# OR+2E% # DO' &R#D+C+O%E' E% P'+CO$O2+#:ME%$+'MO: introspeccin
.+'+O$O2+' :obser!acin * e1perimentacin
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($ PE%&!D!
SIGLO DE LAS LUCES
La Enciclopedia fue el liro en el ue seplasmaron sus ideas *iderot y *+ Alemert y
entre los principales representantesencontramos a ,ohn Loc-e& osseau&/oltaire y Montesuieu.
'iglo 45++0 surge una corriente de pensamientobasada en el uso de la ra6n"
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)$ PE%&!D!
ROMANTICISMO
RAZN SENTIDOS
PSICOLOGA CIENTFICA
#ace a finales del siglo 0/111 como unareaccin contra el racionalismo de la ilustraciny el clasismo
Se empe! a dar m2s importancia a losu3etivo& lo imaginativo& lo irreal& la elle!a delo inalcan!ale& lo ideal y lo sulime en lanaturale!a.
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CORRI!"# O #C$%A# & %A'#ICO%O()A:
* #"R$C"$RA%I#+O* ,$!CIO!A%I#+O* '#ICOA!-%I#I#* CO!&$C"I#+O* .$+A!I#+O* CO(!I"II#+O* CO!#"R$C"II#+O
.O%I#"ICO #I#"+ICO
PSICOLOGIA CIENTIFICA
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Estructuralismo Primer la,oratorio
e-perimental Leip/ig %0123'
!,4eto de estudio loscontenidos de la mente
5ensaciones 5entimientos Im6genes
$7todo Introspecci)n
Temas de estudio Psico8siologa de la sensaci)n Relaci)n psico+sica entre E 9 R *escripci)n de la conciencia sensorial
lementossimples
Alem6n01:;
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>uncionalismo
Critic) a ?undt no podemos&er la mente sino loscomportamientos.
@ace de la acci)n%comportamiento' el puntocentral.
!,4eto de estudio losmecanismos de la mente ysu +unci)n adaptati&a Estudia las emociones Inter7s por o,ser&aciones o,4eti&as 5istema ner&ioso m6quina que
con&ierte E en R
?. ames
!ueva 0or1
2345*2627
Estudio es el funcionamiento de los procesos mentales * de laconducta" (tili6o de test de inteligencia)" &iene influencia Dar7inistasobre la seleccin natural0 en cuanto capacidad para adaptarse0
sobre!i!ir * progresar"
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Psicoan6lisis
Estudi) neuropatologas %histeria y neurosis'y esta,leci) su origen psicol)gico
A8rm) la e-istencia de una dimensi)nirracional en el hom,re el inconsciente
Constituye la parte +undamental del
psiquismo *eterminado por los instintos
%erosBth6natos' Aora al consciente de +orma dis+ra/ada
Lapsus linguae( Actos +allidos( 5ueDos
$entalista a tra&7s de la mente se puedee-plicar
La personalidad En+ermedades ...
Utili/a la introspecci)n( la asociaci)n li,re deideas y la interpretaci)n de los sueDos
Adem6s de una teora( es tam,i7n unapsicoterapia
>reud
Austriaco
2389 * 266
25
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Conductismo Ree-ologa
Cre) el Fcondicionamientocl6sicoG
Ree4o condicionado >undamento de su teora del
aprendi/a4e. Llam) a la acti&idad psquica Fla
acti&idad ner&iosa superiorG.
Niega la e-istencia decaracteres innatos
Pa&lo&
Ruso
2346*269
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Conductismo
Recha/a la introspecci)n
!,4eto de estudio de la psicologa laconducta
El hom,re se comporta igual que unanimal( mismo m7todo de estudio(
di+erencias puramente cuantitati&as. F*escu,rir( predecir y controlarG. Elementos de la conducta E 9 R
!,ser&a,les y cuanti8ca,les. 5us leyes rigen el comportamiento de
cualquier especie.
El hom,re es la suma de los
condicionamientos ha,idos.Niega la e-istencia de caracteres innatos
?atson
stados$nidos
23;3*2683
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NeoconductismoToda conducta est6 siempre
determinada por elre+or/amiento
*esarroll) elcondicionamiento operante Una respuesta se repite si ha tenido
7-ito %re+uer/o'
5Hinner
!orteamericano
2674*2667
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Aprendizaje vicario (social):
$!*EL!5!CIAL
!5ERACI!NI$ITACI
!N J
C!N*UCTA
APREN*I*A
C!N*UCTA 5!CIAL*E5EAL
E
C!N*UCTA 5!CIAL
N!*E5EAL
E
Al,ert and
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Psicologahumanista
Los hom,res son distintos de losanimales. En 7l se distinguen Una naturale/a comKn a los
hom,res Una nat. indi&idual Knica e
irrepeti,le No sir&en esquemas
generalistas Cada indi&iduo es
aut)nomo y responsa,le desus decisiones.
Resalta que el hom,re de,e redescu,rir
su personalidad %autorreali/aci)n' Es un ser orientado a una meta *e,e elegir Ksqueda del sentido de la
e-istencia
A.$aslo
Nue&a JorH03=1
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ien7s super&i&iente de un campode concentraci)n
>undador de la Logoterapia
En 03M escri,i) su +amoso li,roEl hombre en busca de sentido(donde descri,e la &ida de un
prisionero en un campo deconcentraci)n desde laperspecti&a de un psiquiatra.En esta o,ra e-pone que(incluso en las condiciones m6s
e-tremas de deshumani/aci)ny su+rimiento( el hom,re de,eencontrar una ra/)n para &i&ir(,asada en su dimensi)nespiritual.
iHtor>ranHl
Austriaco
2678*266;
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Carl Rogers %03=;
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Psicologa cogniti&a
usca
EligeEla,oraInterpretaTrans+ormaAlmacena
Reproduce
Plani8caProgramaE4ecutaCorrige
Crtica al modelo conductista
5u4eto acti&o %met6+ora del ordenador'
>actores de naturale/a cogniti&a
Las estructuras mentales
R
%a mente ormacin adicional a ?ue repercute en R
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Estudia estructuras0 procesos * representaciones * trata del modocomo las personas perciben0 aprenden0 recuerdan * piensansobre la informacin
12EAS E 3A PS4563678A 567N4!49A
. #ASES #463:745AS E 3A A5!494A 567N4!49A
. A!EN54:N ; 56N54EN54A
. PE25EP54:N
. 2EP2ESEN!A54:N
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Epistemologa gen7ticaEl conocimiento es el con4unto deestructuras cogniti&as que permiten laadaptaci)n al medio
Estudi) el desarrollo e&oluti&o de lainteligencia de los niDos( que seDal) enM estadios
Piaget
5ui/a013O
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Constructi&ismo
J"!T5I( Rusia 013O AU5UEL 9< Americano
Teora con gran inuencia en laPedagoga.
In&estigan c)mo el su4eto construye
la realidad %especialmente en losprocesos de aprendi/a4e'.
@ace aportaciones muy importantesso,re el sa,er pre&io del su4eto comorequisito imprescindi,le para dotar designi8cati&idad al sa,er enconstrucci)nQ y so,re la
reestructuraci)n de los esquemas
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EN?6@UE 634S!456 S4S!E
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"estaltRecha/a el en+oqueanaltico yasociacionista de
?undt insu8ciencia deelementos en el estudiode la percepci)n.
isi)n holstica el todo
es m6s que la suma delas partes %leyes de lapercepci)n'.
?ertheimer
Alem@n
2337*264
58
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EL EN>!UE EC!L!"IC!#e refere a la inuencia e impacto del medio en el desarrollo de la
persona
INI!I"OINI!I"O#INDI4IDU!
M+CRO'+'&EM#: E%&OR%O +%MED+#&O:
(familia0 pare8a)ME'O'+'&EM#4 1nteraccin demicrosistemas4 (comunidad& institucin&"rgani!acin& institucin educativa.)
EXOSISTEMA:Enlaces
indirectos: #aturale!a del traa3o&presin pol5tica& susistemas de la
organi!acin.
M#CRO'+'&EM#: Patrones socioculturales: pol5ticas de goierno&
legislacin& iudadan5a. Sistemas decontrol&
CRO%O'+'&EM#6poca como normativa4neolieralismo& gloali!acin&& medios
de comunicacin& etc.
Urie,ronfenbrenner
New York
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LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
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56NS4E2A546NES P62 E3 @UE 3APS4563674A ES 56NS4E2AA 56
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Caractersticas
0. Es una ciencia e-perimental
;. Es una ciencia ecl7ctica
:. !pera con di+erentes ni&eles dean6lisis
M.M. *i+erentes concepciones*i+erentes concepcionessegKn la ideade naturale/a humana y de las +ormasde conocimiento
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Objetivos
0. *escri,ir
;. E-plicar
:. Predecir
M. Controlar
>inalidad de la psicologa
R d l i l
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:. Ramas de la psicologa
0. Psic. general;. Psic.
e-perimental
:. Psico,iologa
M. Psic. e&oluti&a. Psic. social
O. Psic. de lapersonalidad
2. Psic. delaprendi/a4e
1. Psic.di+erencial
3. Psic. cultural
P5IC!L!"IA S5ICA
0. Psic. educati&a
;. Psic. clnica
:. Psic. IndustrialM. Psic. La,oral
. Psic.!rgani/aciones
O. Psic. uridica2.
P5IC!L!"#AAPLICA*A
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$7todos de Estudio de la
Psicologa2B l mtodo cientDfco E(eneralF5B %os mtodos en psicologDa
E'articularF
5
!C 5! 5 " C !
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PR!CE5! *E INE5TI"ACI!N ENP5IC!L!"IA
R
A!
"
D
A
D
P26#3E
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%os mtodos de la psicologDa
Mtodos O!"t#$o P%o&"d#'#"to M#*+- L.'#t"s
D"s&%#*t#$o /D"s&%#*t#$o /
E0*#&t#$oE0*#&t#$o
Observacin re!is"r# $ec#n$%c"asAn&'isis
Enc%es"asEs"%$i# $e cas#sObservacinPr#ec"iv#
N# (ani)%'avariab'es
La #bservacin$e)en$e $e'
(e$i# *ses!#+
Co%%"oCo%%"o
De"ec"arre'aci#nes
na"%ra'es en"revariab'es
As#ciacin es"a$,s"icaN# (ani)%'a
variab'es
-ab'a $eas#ciacin.
n# $eca%sa / e0ec"#
E0*"%#'"tE0*"%#'"t Ca%sa 1 e0ec"#
Es"%$ia e'c#()#r"a(ien"# $e %n## (&s 0ac"#res a "rav2s
$e 'a asi!nacina'ea"#ria
S, 3a(ani)%'acin $e
variab'esin$e)en$ien"es
La!enera'i4acin$e res%'"a$#s
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CA+'O# & #"$&IOCA+'O# & #"$&IO
EL 5ER @U$AN! C!$! PR!*UCT! *E LA E!LUCINA5E5 >I5I!L"ICA5 *E LA C!N*UCTA
5EN5ACIN J PERCEPCINE5TA*!5 *E C!NCIENCIA
EL APREN*IAELA $E$!RIA @U$ANA
EL PEN5A$IENT!LA INTELI"ENCIA
C!$UNICACIN J LEN"UAE$!TIACIN J E$!CIN
PER5!NALI*A* J TRAN5T!RN!5 E$!CI!NALE5P5IC!L!"#A 5!CIAL
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#uc$as gracias