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EXISTENCIA SUPERIOR
EXISTENCIA PROFANA
DOS FORMAS DE
ESTAR EN EL MUNDO
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A R E Q U I P A 1
GM 175 S.R. de la Ferriére
LA VIDA PROFANA
ES AQUELLA QUE IGNORA
LA EXPRESIÓN SUPERIOR DE LA EXISTENCIA
DIMENSION DE EXPERIENCIAS A LAS QUE NOS ACOSTUMBRAMOS
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A R E Q U I P A 2
INADVERTIDO
HORIZONTES DE POSIBILIDADES SUPERIORES
LÍNEAS MÁS Y MÁS AMPLIAS DE
CONDUCTA VERDADERAMENTE
ELEVADA
VISUALIZACIÓN DEL
SIMBOLISMO
QUE ACOMPAÑA
TODAS LAS COSAS
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Sunday
Monday
Tuesday
WednesdayThursday
Friday
Saturday
NUEVA CIVILIZACIÓN
PARA NUESTROS TIEMPOS
MODERNOS
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www.invescienciasaqp.blogspot.com
www.slideshare.net/yuztel/la-etica-en-la-
sociedad-del-conocimiento
«Si en vez de limitarnos a copiar el contenido de los libros
de nuestros predecesores, intentáramos pisar el sendero
de la investigación, si nos libráramos de todos los prejuicios,
si abandonáramos los atavismos y comenzáramos a meditar
sobre las observaciones que hacemos a diario, no podríamos
sino cambiar nuestra opinión acerca de la manera de vivir»GM 504 S.R. de la Ferriere
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Un prejuicio (del lat. praeiudicium, ‘juzgado de
antemano’) es el proceso de formación de un concepto o
juicio sobre alguna cosa de forma anticipada, es decir una
falacia o proposición lógica de un mito, antes de tiempo;
Implica la elaboración de un juicio u opinión acerca de
una persona o situación antes de determinar la
preponderancia de la evidencia, o la elaboración de un
juicio sin antes tener ninguna experiencia directa o real.
Consiste en criticar de forma positiva o negativa una
situación o una persona sin tener suficientes elementos
previos
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ATAVISMO
Tendencia a continuar o imitar costumbres
y formas de vidas arcaicas.
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FUNDACION INVESCIENCIAS
Dr. David Ferríz Olivares
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y APLICACIONES
CIENTÍFICAS Y TECNOLÓGICAS
AREQUIPA, PERÚ
Oficina de enlace: Residencial Monte Bello G-16 Cerro Colorado
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Ciencia
cognitiva
Habilidades
cognitivas
Pensamiento crítico y de
solución de problemas
Pensamiento creativo
Habilidades
InterpersonalesComunicación
Colaboración
Habilidades de
Automonitoreo y
autodirección
Características
personales
Responsabilidad por
altos estándares
Otros:Recoger datos
Aprender
continuamente
Tomar riesgos
Sentido del humor
Responder con
asombro y admiración
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HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI
CURSO 1
1 Adaptación de EDUTEKA.ORG
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1.- PENSAMIENTO CRITICO Y SOLUCION DE PROBLEMAS
Aprendizaje en el Siglo XXI:
Emplear un razonamiento profundo para comprender y realizar escogencias
complejas, comprender la interconexión entre sistemas, identificar y plantear
preguntas significativas que clarifiquen diferentes puntos de vista y
conduzcan a mejores soluciones; delimitando, analizando y sistematizando
información con el objeto de solucionar problemas y responder preguntas.
EnGauge:
Pensamiento de orden superior y Razonamiento profundo
El proceso cognitivo de analizar, comparar, inferir e interpretar, evaluar y
sinterizar, aplicado a un rango amplio de dominios académicos y de
contextos de solución de problemas.
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Siete C:
Pensar y actuar críticamente
Habilidad para definir problemas en dominios, complejos, que se sobreponen
y están mal definidos; usar herramientas disponibles y tener experticia para
investigar y analizar; diseñar soluciones y cursos de acción prometedores;
administrar la implementación de esas soluciones (manejo de proyectos);
evaluar los resultados; y, continuamente mejorar las soluciones a medida que
cambian las condiciones.
16 Hábitos Mentales:
Preguntar y Formular problemas
Plantear preguntas para llenar vacíos entre lo que se conoce y lo que no;
reconocer discrepancias y fenómenos en el propio entorno e indagar en
búsqueda de explicaciones.
Aplicar el conocimiento previo a nuevas situaciones
Aprender de la experiencia; recurrir al acervo propio de conocimientos y
experiencias en busca de datos y procesos que puedan ayudar a solucionar
nuevos problemas
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2.- HABILIDADES DEL PENSAMIENTO CREATIVO
Aprendizaje en el Siglo XXI:
Habilidades para la Creatividad y al Innovación
Demostrar originalidad e inventiva en el trabajo; desarrollar, implementar
y comunicar nuevas ideas a otros; ser abierto y responder a nuevas y
diversas perspectivas; acometer acciones con nuevas ideas para hacer
contribuciones útiles y tangibles al dominio en el que ocurre la innovación
EnGauge:
Creatividad
Habilidad para generar algo que genuinamente es nuevo y original, así
sea solo en lo personal (original solo para la persona) o cultural (el
trabajo hace una adición significativa a un dominio de la cultura según lo
reconocen los expertos)
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Siete C:
Creatividad
Habilidad para proponer nuevas soluciones a problemas conocidos, descubrir
nuevos principios e investigar nuevos productos, crear nuevas formas de
administrar tanto procesos complejos como diversos equipos de personas
16 Hábitos de la Mente:
Crear, Imaginar e Innovar
Usar capacidad propia para generar productos, soluciones y técnicas,
novedosos, originales, inteligentes o ingeniosos; concebir diferentes
soluciones para los problemas, examinando desde muchos ángulos, posibles
alternativas.
Pensar con flexibilidad
Abordar un problema desde nuevos ángulos; considerar información
adicional que contradiga las creencias propias cambiando a múltiples
percepciones (puntos de vista)
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3.- HABILIDADES INTERPERSONALES
1 Habilidades de Comunicación
Aprendizaje en el Siglo XXI:
Comunicación
Articular con claridad ideas y pensamientos en la comunicación oral y la escrita
EnGauge:
Comunicación Interactiva
Generación de significado mediante intercambios, utilizando un rango de
herramientas, trasmisiones y procesos contemporáneos.
Siete C:
Comunicación
Habilidad para moldear o componer la comunicación efectiva, en una diversidad
de medios y para una diversidad de audiencias
16 Hábitos de la Mente:
Pensar de manera interdependiente
Hacer consciencia que todos juntos son más poderosos, intelectual y
físicamente, que cualquier individuo aislado; tener la disposición y habilidad
para trabajar en grupos efectivamente
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Aprendizaje en el Siglo XXI:
Colaboración
Habilidad para trabajar efectivamente con diversos grupos: ayudar y cumplir con
los compromisos que le corresponden para alcanzar un objetivo común; aceptar
responsabilidad compartida en el trabajo colaborativo
EnGauge:
Trabajar en grupo y colaborar
Interacción cooperativa entre dos o más individuos que trabajan juntos en la
solución de problemas, la creación de nuevos productos o el aprendizaje y
desarrollo de competencia en contenidos.
Siete C:
Colaboración
Habilidad para trabajar en equipo (uso de múltiples talentos) para solucionar
problemas complejos o crear herramientas, servicios o productos complejos; lo
anterior requiere cooperación, compromiso, consenso y construcción de
comunidad
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4.- HABILIDADES DE AUTO-MONITOREO Y AUTO-DIRECCION
Aprendizaje en el Siglo XXI:
Iniciativa y Autodirección
Monitorear la propia comprensión y las necesidades de aprendizaje; ir más allá
del dominio básico de las habilidades o del currículo para explorar y expandir el
aprendizaje y oportunidades propias, buscando ganar experticia; demostrar
iniciativa para progresar en los niveles de habilidad buscando alcanzar un nivel
profesional; definir, priorizar y completar tareas sin supervisión directa; usar
eficientemente el tiempo y administrar adecuadamente la carga de trabajo;
demostrar compromiso de aprender como proceso que dura toda la vida.
EnGauge:
Autodirección
Habilidad para establecer metas relacionadas con el aprendizaje, planear cómo
se alcanzarán esas metas, con independencia manejar el tiempo y el esfuerzo y,
de la misma manera, evaluar la calidad del aprendizaje y los productos
resultantes de esa experiencia.
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Siete C:
Auto confianza en la carrera y el aprendizaje
Habilidad para manejar el cambio (cambio de carrera, modificación de proyectos)
y las necesidades de aprendizaje que acompañan esos cambios
16 Hábitos de la Mente:
Manejar los impulsos
Pensar antes de actuar; formarse una visión de un producto, antes de comenzar
planear las acciones necesarias para alcanzar la meta o el destino; considerar
alternativas y consecuencias de varias direcciones posibles antes de acometer
acciones.
Persistir
Permanecer en la tarea hasta completarla y mantener el proceso de solución de
un problema por un tiempo mayor al establecido; no darse por vencido cuando la
respuesta a un problema no se conoce de inmediato.
Reflexionar sobre el pensar
Saber lo que se sabe y lo que no se sabe; reflexionar sobre y evaluar la calidad
de las habilidades y estrategias de pensamiento propias; desarrollar un plan de
acción, mantener ese plan de acción y al completarlo, reflexionar sobre este
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5.- CARACTERÍSTICAS PERSONALES
RESPONSABILIDAD POR ALTOS ESTANDARES
Aprendizaje en el Siglo XXI:
Productividad y responsabilidad
Establecer y cumplir estándares y metas altos para realizar a tiempo un
trabajo de calidad; demostrar diligencia y ética laboral positiva (eje: ser
puntual y confiable).
http://www.ascd.org/publications/books/108008/chapters/Describing-the-
Habits-of-Mind.aspx 16 Hábitos de la Mente:
Esforzarse por alcanzar precisión y exactitud
Trabajar para alcanzar los más altos estándares posibles; revisar los
criterios que se están empleando y confirmar que el producto final
concuerde exactamente con esos criterios; valorar la excelencia más que
la conveniencia
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6.- OTRAS HABILIDADES
16 Hábitos de la Mente:
Recoger datos usando todos los sentidos
El uso de todas las avenidas sensoriales: gusto, olfato, tacto, cinestesia,
audición y visión; asimilar información proveniente del entorno.
Aprender continuamente
Buscar constantemente métodos nuevos y mejores y esforzarse por mejorar;
dimensionar problemas, situaciones, tensiones, conflictos y circunstancias, como
oportunidades valiosas para aprender.
Tomar riesgos responsables
Ir más allá de los límites establecidos y ponerse en situaciones en las que el
resultado es desconocido; ver los fracasos como oportunidades de crecimiento;
tener desarrollado el sentido de que tomar riesgos vale la pena.
Tener sentido del humor
Promover y valorar el humor y la risa.
Responder con asombro y admiración
Sentir impulso, entusiasmo y pasión por aprender
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«La Humanidad tiende, pues, a alcanzar el plano del cual ha salido, y,
para esto, partiendo nuevamente del principio mental (el mental
superior esta vez) debe ascender al Principio efectivo y, finalmente, al
espiritual.
El paso crítico de la evolución es, pues, este plano mental que
diferencia al animal del humano. Si bien el mental inferior se puede
clasificar como espíritu concreto al hombre que no piensa sino en
procurarse el mayor bienestar, asimismo, el espíritu abstracto, o sea, el
de la razón pura, hay que clasificarlo en el mental superior, con todos
los investigadores, científicos, filósofos, etc.
Según el Principio hacia el cual va a orientarse la individualidad, ella
será atraída hacia el plano material-físico, o, al contrario, se elevará
hacia el plano espiritual-divino, es decir: según la Ley de Atracción,
porque la entidad cede a la imantación, tan pronto se decide por una de
las dos vías.»GM 422 S.R.de la Ferriere