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1-DEFINICIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
CONCEPTO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS
NN.TT. innovaciones tecnológicas
Definición según Vázquez Gómez (1991)
Desfase del desarrollo entre sociedad y escuela
“Nuevas” = excusa de algunos docentes
Nuevo ≠ Eficaz o Mejor
Recurso tecnológico
La tecnología de la comunicación no tiene por si misma finalidad instructiva.
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Breve perspectiva histórica
Docente vs Tecnología de la información
Tecnología educativa: humanización de lo técnico
Profusión de medios ≠ calidad de enseñanza
MODELO TECNOLÓGICO DE EDUCACIÓN
MTE Cultura + Tecnología
LA 2-LA SOCIEDAD DE NUESTROS DÍAS, LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO.
•Instrumento más significativo•Marca un hito en la historia de la
información.
Ordenador•Cambios fundamentales.•Sistemas económicos, sociales y
culturales.Desarrollo TIC
•Capacitar al individuo para la utilización o no de los medios.
•Utilización responsableEducación en los Medios
Vivimos en una sociedad Multimedia.
REVOLUCIÓN SOCIAL.
Sartori(1998)Iconosfera
(mundo de imágenes)
UNESCOSociedad
Programada
Fernández(1998)
Era de la electrónica
ERA CAMBIANTE
CONFIGURACIÓN DE LA SOCIEDAD POSTINDUSTRIAL.
La Burótica y Ofimática
La robótica
Los robots domésticosLa
telemática
Ciencia, arte y cultura
La tecnología en el hogar
La enseñanza
BURÓTICA o Informática Juridica o de
GestionDenominada también ofimática o burótica, se refiere a la automatización de procedimientos en las oficinas de los operadores jurídicos. Además de procesar información administrativa, provee herramientas auxiliares para las labores que se desarrollan en tales despachos.
TELEMÁTICA La Telemática es una disciplina científica y
tecnológica que surge de la evolución y fusión de la telecomunicación y de la informática. Dicha fusión ha traído el desarrollo de tecnologías que permiten desde realizar una llamada telefónica en la cima del monte Elbrus a un abonado en la selva amazónica, enviar un vídeo en 3D por Internet, o hasta recibir imágenes de una sonda que orbita alrededor de un planeta distante.
TELEVISIÓN Y EDUCACIÓNLa familia ha de
facilitar un contexto
adecuado.
• La familia ha de facilitar un contexto adecuado.
Distinción fundamental entre la televisión y la
escuela.
• Distinción entre la televisión y la escuela.
Ámbito familiar
• Dosificación del consumo
• (televisivo)
3-EFECTOS SOCIOCULTURALES DE LA TECNOLOGÍA
ANUNCIOS DE TELEVISIÓN HACEN QUE INFLUYAN→EDUCACION→HÁBITOS DE CONSUMO
-No utilizar la televisión como sustituto de una familia.Que la educación sea la que nosotros aportemos.-La televisión es un medio de comunicación de masas muy importante.- Niños = imitadores↔Imitan a las personas que ven en la televisión o en el cine
INTERNET La importancia de internet en las nuevas tecnologías y la sociedad
Ruptura con antiguos métodos de comunicación
Ventajas
Las redes sociales, un arma de doble filo.
Comunicación
Lazos sociales
fácil Información
Teleformación
Teletrabajo
Teleocio
Exceso de información crea agobio y sensación de manipulación ideológica por los grupos de poder > configuran la opinión publica y afianzan sus valores “SER ES TENER”
Sensación de pertenecer a una comunidad mundial > países poderosos imponen su cultura y amenazan la identidad cultural de otros pueblos
Crecen las desigualdades en el desarrollo de los países (económico, tecnológico y control de la información) > no todos tienen acceso a las TIC > los pobres cada vez mas pobres
Educar en valores humanos > un mundo mas igualitario > no ser objeto de la manipulación de los lideres mundiales a través de los medios de comunicación.
EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION NO TODO ES POSITIVO
¿QUÉ ENTENDEMOS POR MEDIOS DE COMUNICACIÓN? 3 puntos de vista:-Conocimiento directo.
-Profesional.
-Reflexión teórica
INFLUENCIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO:-Asumir el papel de mediador.
-Considerar su utilización.
4-LA BRECHA DIGITAL
TÉRMINOS EN ESPAÑOL
Brecha inforcomunicacional
Divisoria digital
Brecha digital
Fractura digital
Estratificación digital
Digital divide
Abismo digital
¿QUÉ ES LA BRECHA DIGITAL?
…se define como la separación que existe entre las personas (comunidades, estados, países…) que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas, y que aunque las tengan, no saben cómo utilizarlas.
TRES ASPECTOS DE LA BRECHA DIGITAL.El enfoque
hacia la infraestructura
El enfoque hacia el uso de
los recursos
El enfoque hacia la
capacitación
UNA SOLA BRECHA DIGITAL ¿UNA SOLA SOLUCIÓN?
- El problema de hablar de la brecha como una sola es que, entonces, se buscan soluciones únicas y generalizables.
- En realidad se debería de hablar de las brechas digitales, dadas por la condición de género, edad, cultural, localización geográfica o socioeconómica y por las combinaciones entre estos factores
5. Retos para la educación en la sociedad
de la información. El profesor del futuro y las
N.T.
Las TIC en y para la docencia: hacia una calidad pedagógica.
Revolución Tecnológica
Mecanismos tecnológicos
Competencias del profesional
Técnica
Metodológica
Participativa
Personal
Proceso de Enseñanza-Aprendizaje
Comunicación
La incorporación de las TIC en la escuela.
• Cambios:• métodos de
enseñanza.• concepción
del aprendizaje y la formación.
Incorporación de
las TIC en la
ESCUELA
NUEVO MODELO EMERGENTE se
CARACTERIZA por:
Posibilidad de
planificar la propia
trayectoria de
formación. El control del
aprendizaje
(necesidades,
intereses)
La flexibilidad de tiempo y espacios educativos
.Comunicació
n unidireccional
-> modelo más abierto -> interacción
de las personas
El cambio de rol que
desarrolla el
formador.
Diversidad de materiales.
Perspectiva de la enseñanza ante la nueva situación comunicativa.
Nuevo modelo comunicativo
Progreso de la socied
ad
Progreso de la educaci
ón
Implicación
metodológica
Nuevos medios comunicativos
Flexibilidad
Inclusión de los nuevos medios comunicativos en
la enseñanza
Sin análisis
Sin estudios previos
Profesionales
Marcar los fines Utilización Funciones
CARACTERÍSTICAS DE LOS
NUEVOS ENTORNOS
FORMATIVOS (Cabero, 2005)
Tecnológico/ mediáticos
Amigable
Flexibles
Individualizados
ColaborativosActivos
Interactivos/ Dinámicos
Pluripersonales
Pluridimensionales/ multiétnicos
Nuevos entornos formativos
ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN DE LOS MEDIOS (GALLEGO, 1996)
• Diseño y evaluación de programas (software, hardware).
Estudio del medio en sí mismo
• Investigación desde el enfoque cognitivo.• Motivación, actitudes y expectativas de los
alumnos.• Costo del aprendizaje.
El estudio de aprendizaje con medios
• Cuestiones actitudinales.• Cuestiones prácticas.• Cuestiones formativas.• Cuestiones organizativas.
Enfoque didáctico-curricular y análisis de
los medios desde la perspectiva del profesor
Método Descriptivo
Método Explicativo y Predictivo
Método experiment
al
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN UTILIZADOS EN EL CAMPO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA (BARTOLOMÉ, 1996)
Investigación de los medios
•Programas: NTI y FIDE.•Proyectos: Ábaco, Échanos un cable y Conocernos.
Programas y proyectos de las
NTIC de la Comunidad
Autónoma de Canarias
•Funciones.•San Martín (1995)
Las nuevas tecnologías
en el currículum
•Competencia tecnológica y cultural.
Las nuevas tecnologías en primaria
Programas y proyectos de las NT.
2.6 Las NNTT y
el currículum
¿Qué….
.
INTEGRACIÓN
ESCOLAR
Nuevos
medios
enseñan?
habilidades?
actitudes?
…..?
Contenidos y oportunidades (aprendizaje)
NNTT = Sociedad desigual
Mayor brecha social.
Proyecto pedagógico
INTEGRACIÓN
nuevos medios
OPCIÓN EDUCATIVA
PROYECTOS EDUCATIVOS COMO CONTEXTO DE INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.
FACTORES CONDICIONES PROCESOS
Elaboración, difusión
y accesibilid
ad de materiales
.
Formación del
profesorado.
Integración de las NNTT.
CREACIÓN DE ALGUNAS CONDICIONES Y PROCESOS CONVENIENTES PARA LA INTERACCIÓN DE LAS NNTT.
Nuevos roles para las instituciones educativas.
CLASE
Videoconferencia
Trabajo en grupo
Material Multimedia
…
GLOBALIZACIÓN
Redes
Nuevos materiales de enseñanza/aprendizaje.
DIGITALIZACIÓN
Almacenar
Presentar
· Tutoriales multimedia.· Bases de datos en línea. · Bibliotecas electrónicas.· Hipertextos distribuidos.· …
HIPERTEXTOS Hipertexto en informática, es el nombre que
recibe el texto que en la pantalla de un dispositivo electrónico, permite conducir a otros textos relacionados, pulsando con el ratón o el teclado en ciertas zonas sensibles y destacadas. La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos.