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Lenguaje y ComunicaciónTextos literarios
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MÓDULOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° BÁSICO
En esta clase…
Aprenderemos más sobre el lenguaje de las palabras.
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MÓDULOS DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 3° BÁSICO
¿Para qué nos sirven las palabras?
Las palabras sirven para comunicarnos.Con ellas podemos transmitir ideas y sentimientos.
Todos los textos literarios transmiten sentimientos y
emociones, pero existe uno que sirve especialmente paraaquello.
¿Conoces algún texto que se dedique atransmitir sentimientos?
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Momento de leer
Las palabras
son como las semillas,
según donde las siembres
cantan, se apagan o brillan.
Las palabras
son como los duendes de ilusión,
conocen todos los secretos de tu
corazón.
Las palabras
son como cajitas de música,
si tú aprendes a abrirlas
te entregan su azúcar.
Pero, también has de saber
ue hay palabras sin sol,
inventadas por gentes
ue no conocen el amor.
! ue hay otras,eternas
e inmensas como el d"a,
creadas por los pueblos
para alumbrar la vida.
Róbinson aavedra!extracto"
Las palabrass e m i l l as
mú s ica az ú c ar duend
e s
cor azónp u e b l o s
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#n el texto, $cómo son las palabras%
Semillas
#l texto &abla de las palabras como elementos vivos capaces de crearrealidad, que nos suben el ánimo y nos ayudan a transmitir
emociones.
Después de la lectura
Duendes de ilusión
Cajitas de música
Inmensas como el día
Alumbran la ida
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¿Qué texto acabamos de leer?
Cuento
!oema
Le"enda
#$bula
$'u( son los poemas%
on textos que mani)iestan, por medio de la palabra, la belle*a ysentimientos que se tiene por ciertos elementos.
%xpresan una o& que se llama 'A(LA)*% L+,IC-.
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¿Cu$l de estos textos es un poema?
Además del &ablante l+rico, los poemas tienen una estructura muyde)inida que nos permite reconocerlos )ácilmente.
Las estaciones Las estacionesLas estaciones
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eamos el siguiente poema paraidenti)icar los elementos que componen
su estructura.
Las estaciones
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
Estrofas
ersos
Los poemas est$n compuestospor/
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
ersos2n verso es cada l+nea del poema.
#llos contienen musicalidad y un ritmo para serle+dos.
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
as estro)as son un conjunto de versos.
Cada estro)a expresa una idea o sentimiento del poeta que es mani)estado por medio del &ablante
l+rico.
Estrofas
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
!denti"ca laestructura del
poema#
estro0a
ersotítulo
autor
poema
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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poema#
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poema
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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Con ritmo de trigo, playa y quitasol,-erano se &a idocon su gran tambor.
to/o de &ojasvestido llegó,camisa y corbatade tibio algodón.
Las estacionesylvia 0uentes de yenard
1nvierno en su rostroel viento atrapóy lento camina,bu)anda y bastón.
Abrirá la tierramantilla de )lor cuando 0rimaverasuelte su color.
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poema#
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autor
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3Alegr+a &ay en el bosque4,llegó la Ara/a 5olores,la que puede )abricar telitas de cien colores.
-3T(jame unos guantes verdes4- suplica una linda rana 6.0ero, por )avor que seanverdes del verde man*ana.
-e/ora Ara/a 7 le pideun ciempi(s que está algo cojo 6. $Me &ar+a unas cien calcetas%, pero de un rojo muy rojo.
-uelan y salen coloresde las patas de esta artista,rojos, celestes, rosados
si parece una )lorista.
5espu(s de tanto tejer se va la Ara/a 5olores,y el bosque a&ora &a quedadotapi*ado de colores.
#e cien colores Mar+a uisa ilva
Momento de leer
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$'u( se dice de la Ara/a 5olores%
Teje telas de cien &ermosos colores.
us telas son )uertes y decoran todo el bosque.
#ste poema &abla de la belle*a que tienen las telas de ara/a y deja de ladolos miedos que podamos sentir &acia ellas.
%s posible darnos cuenta que la poesía busca retratar loque nos rodea por medio de la belle&a de la palabra.
Después de la lectura
$'u( busca transmitir este poema%
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$ctividad
6 0iensa en alg8n elemento de la naturale*a que te gustar+a destacar.6 #lige el elemento que desees y enumera sus caracter+sticas básicas.
6 5e)ine el tipo de sentimiento que te provoca ese elemento.
6 #scribe un poema que contenga al menos dos estro)as.
Al 1nali&ar2 3agan unapuesta en común con
sus compa4eros "compartan sus
creaciones.
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Paraterminar%%%
$'u( &emos aprendido%
- os poemas son textos para mani)estar nuestras emocionesy sentimientos.
- u )unción es retratar la belle*a por medio de la palabra.
- #stán )ormados por estro)as y versos.
- u vo* expresiva se llama &ablante l+rico.