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1. IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN EN PSICOLOGÍA
Dra. Nazira Calleja
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Medición psicológicaEn la sociedad actual, necesitamos entender los principios básicos de la medición psicológica.
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La medición psicológica juega un papel fundamental en la práctica profesional del psicólogo y cada vez un rol más importante en la sociedad.
Por tanto, es crucial entender las propiedades que afectan la calidad de las mediciones psicológicas.
Se requiere adquirir los conocimientos y las habilidades necesarias para evaluar los instrumentos psicológicos.
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Medición psicológica
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Medición psicológicaA. Los profesionales que aplican las ciencias
conductuales tienen que tomar decisiones con base en los puntajes obtenidos de algún tipo de instrumento psicológico.
Decisiones erróneas -por malinterpretación o uso incorrecto de la información- pueden causar graves daños.
Psicólogos clínicos: pacientes que responden a una evaluación psicopatológica.Psicólogos escolares: un estudiante que completa un prueba de habilidad cognitiva.Responsable de recursos humanos: un solicitante de empleo o de promoción que llena un inventario de personalidad.
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Medición psicológicaB. Para los investigadores de las ciencias
conductuales la medición es el corazón del proceso de investigación.
Investigadores en psicología experimental, social,
educativa, clínica, fisiológica… interesados en las:diferencias entre individuos,cambios en las personas a través del tiempo,diferencias entre géneros, diferencias entre grupos de alumnos,diferencias entre condiciones de tratamiento,diferencias entre culturas…
Si algo no está medido correctamente,no puede ser estudiado con validez científica.
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Medición psicológicaC. Las personas en general casi
seguramente enfrentarán las consecuencias de mediciones psicológicas, directa o indirectamente.
Se tendrá mayor confianza en los puntajes de los pruebas cuando se conozca su uso e interpretación.
Solicitantes para ingresar a una escuela o universidad: prueba de conocimiento y logro académico.
Solicitantes de empleo: pruebas de personalidad.
Empleados que desean promociones: evaluaciones del supervisor de actitud, competitividad, conocimientos.
Padres: evaluaciones educativos de sus hijos.
Pacientes de servicios psicológicos: diagnóstico con base en varias mediciones.
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Subtemas Conducta observable y
atributos psicológicos no observables Instrumentos psicológicos La psicometría Retos de la medición en Psicología La importancia de las diferencias
individuales
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Conducta observable yatributos psicológicos no observablesPropósitos de la medición de conductas
observables:1) Interés en la conducta específica
por sí misma.Ej.: La expresión facial (FACS). Examinar
cuál de los movimientos faciales de una persona afectan las percepciones de las emociones de otra.
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Conducta observable yatributos psicológicos no observables2) Interés en la conducta manifiesta
como un medio de evaluar los atributos psicológicos no observables.
Ocurre esto en la mayoría de los casos.Ej.: Memoria a corto plazo. No se puede ver directamente. Por tanto, habrá que desarrollar una tarea que involucre conducta observable, como repetir letras o dígitos después de mostrarlos.
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Conducta observable yatributos psicológicos no observables2) Interés en la conducta
manifiesta como un medio de evaluar los atributos psicológicos no observables.
Se requiere hacer una inferencia:que la conducta manifiestaestá relacionada sistemáticamentecon un atributo mental no observable.
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Si la conducta específica que se observa realmente es una medida del atributo, la interpretación de la conducta tiene un grado de validez.
Conducta observable yatributos psicológicos no observables
Atributo
Conducta
MEMORIA
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Para que sea considerada válida, la conducta tiene que estar ligada teóricamente al atributo.
Conducta observable yatributos psicológicos no observables
Debe haber una teoría que relacione
las características, procesos o estados
con una conducta observable.
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Los conceptos teóricos utilizados para explicar diferencias en la conducta de las personas se denominan:
CONSTRUCTOS HIPOTÉTICOSO
VARIABLES LATENTES.
Conducta observable yatributos psicológicos no observables
Ej.:AprendizajeInteligenciaAutoestimaSueñosActitudesSentimientos
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A las operaciones o procedimientos
usados para medir estosconstructos hipotéticos
se les llamadefiniciones
operacionales.
Conducta observable yatributos psicológicos no observables
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No sólo la Psicología, sino todas las ciencias dependen en algún grado de los constructos no observables y miden estos constructos al medir algunos eventos observables.Ej.: la fuerza de gravedaden la física.
Las ciencias difieren en el número y la naturaleza de las características, eventos o procesos no observables que son de su interés.
Conducta observable yatributos psicológicos no observables
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Subtemas Conducta observable y
atributos psicológicos no observables Instrumentos psicológicos La psicometría Retos de la medición en Psicología La importancia de las diferencias
individuales
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Instrumentos psicológicosUn instrumento psicológico es “un procedimiento sistemático para comparar la conducta de dos o más personas”. (Cronbach, 1960).Elementos de la definición:a) Los instrumentos involucran muestras
conductuales de algún tipo.No sólo existen instrumentos de papel y lápiz (ej., el Inventario de Depresión de Beck).Hay de muchos otros tipos: juicios de la intensidad de un estímulo, presión de un botón tan rápido como sea posible, etc.
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Instrumentos psicológicosb) Las muestras conductuales deber ser
recolectadas de una manera sistemática.Algunos instrumentos producen datos obtenidos de manera más sistemática que otros.Ej.: Examen de selección
para ingreso a la UNAMEl test de la Casa, el Árbol y la Persona.versus
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Instrumentos psicológicosc) El propósito de los instrumentos es
comparar conductas (de dos o más personas, o de una persona en dos o más momentos).Los instrumentos deben
poder comparar la conducta de diferentes personas (diferencias interindividuales)
O la conducta de los mismos individuos en diferentes momentos en el tiempo (diferencias intraindividuales).
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Instrumentos psicológicosEl propósito de la medición en psicología es identificar y, si es posible, cuantificar las diferencias inter e intraindividuales.
Estas diferencias contribuyen a la variabilidad de los puntajes de la prueba, componente necesario de cualquier intento de medir un atributo psicológico.
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Tipos de instrumentosLos instrumentos psicológicos pueden clasificarse:A. Por contenidoB. Por tipo de respuestaC. Por métodos usados para administrarlosD. Por propósito de utilización de los
puntajes:1) Referidos a un criterio o dominio2) Referidos a una norma
E. Por método de obtención de los puntajes:1) Instrumentos de velocidad2) Instrumentos de poder
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Tipos de instrumentos
A. Por contenido:de logro, de aptitud, de inteligencia, de personalidad, de actitudes…
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Tipos de instrumentos
B. Por tipo de respuesta:abiertas, cerradas
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Tipos de instrumentos
C. Por métodos usados para administrarlos:individuales, grupales; presenciales, telefónicos, por correo electrónico, por internet.
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Tipos de instrumentosD. Por propósito de utilización de los
puntajes.1) Referidos a un criterio o dominio.
Instrumentos en las que debe tomarse una decisión acerca del nivel de habilidad de una persona.Se establece un punto de corte (basado enestándares esperados de ejecución).Se clasifica a las personas en dos grupos: los que alcanzan el criterio y los que no lo alcanzan.Ej.: Prueba para licencia de manejo.
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Tipos de instrumentos2) Referidos a una norma.
Se utilizan para comparar los puntajes de una persona contra los de una muestra de referencia.
Para que sea útil:• la muestra debe ser representativa• la población debe ser bien definida• y la persona debe ser un miembro de
dicha población.
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Tipos de instrumentosE. Por método de obtención de los
puntajes.1) Instrumentos de velocidad
Instrumentos con tiempo límiteEl puntaje se obtiene sumando el número de respuestas dadas en el tiempo asignado.No se espera que la persona conteste todos los reactivos.Éstos deben ser de dificultad comparable.Se asume que hay una alta probabilidad de que cada pregunta se conteste correctamente.
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Tipos de instrumentos2) Instrumentos de poder
No tienen tiempo límite.Se espera que la persona conteste todas las preguntas.El puntaje se obtiene sumando el número de respuestas correctas.Los reactivos deben ranguearse en dificultad, si Los puntajes se utilizan para discriminar entre personas con respecto al atributo psicológico de interés.
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Terminología Prueba = Instrumento Batería: conjunto de
instrumentos administrados juntos, pero no necesariamente diseñados para medir un solo atributo.
Otros términos: prueba, escala, medida, evaluación, test (¿?)
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Subtemas Conducta observable y
atributos psicológicos no observables Pruebas psicológicas: Definición y tipos La psicometría Retos de la medición en Psicología La importancia de las diferencias
individuales
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PsicometríaPsicometría:
Ciencia interesada en evaluar los atributos de las pruebas psicológicas.Atributos:1. El tipo de datos generados2. La confiabilidad de los datos3. La validez de los datos
Los atributos psicométricos de las pruebasLos atributos psicológicos de las personas
Constructos teóricos
debenmedirse
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PsicometríaFrancis Galton
(1822-1911)Británico
Antropólogo, geógrafo, explorador, inventor, meteorólogo, biólogo,
estadístico y psicólogo.
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PsicometríaPadre de la psicometría moderna.Psicometría: “El arte de imponer
medición y números a las operaciones de la mente”.
Innovaciones: distribución normal, correlación, muestreo, pruebas de habilidades mentales.
Enfoque: diferencias individuales.
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Hitos en la historia de la psicometría
AÑO ACONTECIMIENTO1115 a.C. En China se utilizan tests para acceder a puestos en el gobierno.1869 d C. Francis Galton publica el libro Genio Hereditario (1869) donde
plantea a través de estudios estadísticos que la inteligencia se hereda.
1904 – 1910 Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los Tests o del modelo lineal
y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación.
1905 Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para niños,
con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico.
1918 Se crean los tests de inteligencia Army Alpha y Beta para clasificar a los soldados
durante la Primera Guerra Mundial y Robert Woodworth elaboró el primer Personal
Data Sheet para detectar los soldados que pudieran tener crisis nerviosas.
1931 Thurstone publica su libro The reliability and validity of tests.1939 Wechsler propone su escala de medida para la inteligencia.
1940 Aparece el cuestionario de personalidad de Minnesota Multiphasic
Personality Inventory (MMPI).
1960 Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual utiliza el análisis de
varianza para interpretar las fuentes de error en los puntajes. 1980 Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente
que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas
individualizadas.
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PsicometríaPsicometría
Es el estudio de las operaciones y los procedimientos utilizados para medir la variabilidad en la conducta y para conectar tales mediciones con los fenómenos psicológicos.
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Subtemas Conducta observable y
atributos psicológicos no observables Pruebas psicológicas: Definición y tipos La psicometría Retos de la medición en Psicología La importancia de las diferencias
individuales
![Page 37: 01. Importancia de La Medición en Psicología](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081505/5695d4011a28ab9b029febb7/html5/thumbnails/37.jpg)
Retos de la medición en psicología
Ninguna medición es perfecta.Siempre habrá errores.
Ni los aparatos más precisos son perfectos:básculas, termómetros, amperímetros…
Reto: Complejidad de los fenómenos psicológicos.Identificar y captar los aspectos importantes de los atributos psicológicos en un número.
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Retos específicos de la medición en psicología en relación con las ciencias físicas.
Retos de la medición en psicología
1. Reactividad de los participantes.Generalmente, la gente sabe que está siendo medida, por lo que el propio acto de la medición puede influir en el estado psicológico o en el proceso que se está midiendo.
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Retos de la medición en psicología
El participante cambia su conducta para :
Forma de la reactividad:
Comportarse de acuerdo con el propósito de la investigación
Características de la demanda
Impresionar a la persona que hace la medición Deseabilidad social
Transmitir una impresión de minusvalía a la persona que hace la medición
Hacerse el “pobrecito de mí”
La reactividad compromete la validez.
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2. Expectativas y sesgos de quienes miden.Intereses personales. Pueden ser inconscientes y difíciles de detectar, pero influyen en los procesos y resultados.
Retos de la medición en psicología
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3. Puntajes compuestos.Comúnmente, se mide un atributo con varios reactivos y se suman para obtener un puntaje total, lo cual tiene complicaciones.
Retos de la medición en psicología
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4. Sensibilidad del puntajeSensibilidad: habilidad para discriminar de manera adecuada entre cantidades significativas de la dimensión que se está midiendo.
Bien Mal
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Los psicólogos no siempre pueden anticipar la magnitud de las diferencias significativas.
Retos de la medición en psicología
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5. Falta de conciencia de información psicométrica importante.
Con frecuencia las mediciones psicológicas son una actividad social. Se utilizan para facilitar el flujo de comunicación entre la gente: paciente-terapeuta; maestro-estudiante; contratador-empleado potencial. Sin embargo, se hace sin conocimientos psicométricos sustentados ni de la calidad psicométrica de las pruebas.
Retos de la medición en psicología
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En la psicometría se han desarrollado métodospara enfrentar estos retos y minimizar, detectar y explicar los sesgos.
Retos de la medición en psicología
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Subtemas Conducta observable y
atributos psicológicos no observables Pruebas psicológicas: Definición y tipos La psicometría Retos de la medición en Psicología La importancia de las diferencias
individuales
![Page 46: 01. Importancia de La Medición en Psicología](https://reader036.vdocuments.co/reader036/viewer/2022081505/5695d4011a28ab9b029febb7/html5/thumbnails/46.jpg)
Importancia de lasdiferencias individuales
Toda la medición en Psicologíay todos los métodos
para evaluar los puntajes de los instrumentos
y las características de los reactivosse basan en la habilidad para
identificar y caracterizarlas diferencias psicológicas.
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Importancia de lasdiferencias individuales
Propósito de la medición en Psicología:
Identificar y cuantificarlas diferencias psicológicas que
existenentre las personas,
o a lo largo del tiempoo en distintas situaciones.
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El significado y la calidad del puntaje de una persona sólo puede entenderse en el contexto de la habilidad del instrumento para detectar diferencias entre los individuos.
Sólo si las personas difieren entre sí la información obtenida es útil.
Las diferencias individuales proporcionan los datos para los análisis psicométricos de los instrumentos.
Importancia de lasdiferencias individuales
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Hitos en la historia de la psicometría
AÑO HITO O ACONTECIMIENTO
1115 a.C. En China se utilizan tests para acceder a puestos en el gobierno.
1869 d C. Francis Galton publica el libro Genio Hereditario (1869) donde plantea a través de estudios estadísticos que la inteligencia se hereda.
1904 – 1910 d. C. Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los tests o del modelo lineal y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación.
1905 d.C. Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para niños, con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico.
1918 d.C. Se crean los tests de inteligencia Army Alpha y Beta para clasificar a los soldados durante la Primera Guerra Mundial y Robert Woodworth elaboró el primer Personal Data Sheet para detectar los soldados que pudieran tener crisis nerviosas.
1931 d.C. Thurstone publica su libro The reliability and validity of tests.
1939 d.C. Wechsler propone su escala de medida para la inteligencia.
1940 d.C. Aparece el cuestionario de personalidad de Minnesota Multiphasic Personality Inventory (MMPI).
1960 d.C. Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual utiliza el análisis de varianza para interpretar las fuentes de error en los puntajes.
1980 d.C. Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas individualizadas.