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DOSSIER INFORMATIVO

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Page 1: Dossier Informativo Claret Xàtiva

DOSSIERINFORMATIVO

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Colegio Corazón de María

ClaretCarrer del Seminari Menor i Pont del Claret, nº 1 46800 - Xátiva (Valencia)[email protected]

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Colegio mixto privado-concertado Ideario católicoTitularidad del Arzobispado de ValenciaDirección laica

Cobertura educativa de calidad de los 3 a los 18 añosOferta educativa: Infantil (2 lineas), Primaria (3 lineas),Secundaria (3 lineas) y Bachillerato (2 lineas)Horario del Centro: De 08:00 a 17:30Número de alumnos: 1091Número de profesores: 80

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modelo educativoIdeario

Para el Colegio Claret, la escuela que tiene como finalidadprimordial ayudar a los padres en el ejercicio de su irrenunciablemisión educativa. Con este vocación, se reflexiona, educa, vive ytrasmite una concepción de persona, de relaciones y de historiaque ayude a los padres a formar a sus hijos de forma integral.

Nuesto ideario es católico, porque los padres, que tienenderecho a elegir para sus hijos una educación acorde con susvalores, depositan su confianza en una educación basada en lasvirtudes cristianas, en el encuentro vital con Dios y en laexperiencia de comunidad.

Una educación al servicio de la sociedad desde todas y cada unade las acciones realizadas, potenciando el desarrollo de laconciencia crítica y de la actitud reflexiva ante la vida, pararesponder creativa y coherentemente a los retos que lasociedad plantea y poder ser artífices de una sociedad másjusta y solidaria.

Nuestro centro tiene como peculiaridad que ha sido elegido porel Arzobispado de Valencia como lugar en donde se formen susseminaristas menores. De esta manera el grupo de chicos deSecundaria y Bachillerato que se están preparando para sersacerdotes, comparte las aulas y el edificio con el resto dealumnos y alumnas.

Modelo de enseñanza

Partiendo del análisis de las necesidades del centro y delalumnado y buscando una propuesta y metodología más eficaz,nuestro proyecto educativo tiene como líneas fundamentales:

• Una educación que entiende la inteligencia como “la habilidadmental de resolver problemas y/o elaborar productos que seanvaliosos”. Asumiendo, por tanto, que la inteligencia es múltiple ycada individuo es capaz de resolver una situacióncorrectamente de modo distinto.

• Una nueva concepción de los espacios educativos,entendiendo que cada alumno debe ser consciente de su PLE(Personal Learning Environment) y organizarlo, visibilizarlo, yaumentarlo creando vasos comunicantes que hagan de laexperiencia educativa una realidad globalizante.

• Una metodología que permita la personalización real de laenseñanza, ayudando al alumno a elaborar, asimilar y entenderla información para poder utilizarla de forma adecuada en su díaa día convirtiéndolo en constructor de una nueva sociedad.

• Un cambio en los roles de los docentes, los cuales pasen deser los garantes de la información (la cual debían ir trasmitiendoa los alumnos-pasivos), a ser los compañeros de camino queguían a los alumnos por las múltiples sendas del conocimiento.

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oferta educativaCobertura educativa

El centro ofrece cobertura com Infantil, Primaria, Secundaria yBachillerato.

Además, contamos con Diversificación Curricular, PedagogíaTerapeútica, aula de hipoacúsicos y desdobles curriculares.

Los requisitos del Centro para la admisión del alumnado son losestablecidos por ley.

En este momento hay plazas libres en Infantil y Primaria y listade espera para llenar las plazas de ESO y Bachillerato.

Índice de fidelidad

Prácticamente el 100% de los alumnos que inician la enseñanzaInfantil en el centro terminan, tras 15 años de formación, connosotros el Bachillerato, exceptuando los que por motivos detraslado de domicilio o de no superar las diferentes etapasacadémicas se ven obligados a abandonarlo.

Igualmente, muchos de nuestros antiguos alumnos, hoy sonpadres de alumnos de nuestro centro.

Precio de los servicios

Precio de la enseñanzaInfantil 0€Primaria 0€ESO 0€Bachillerato 25,70€ (Marcado por la Generalitat Valenciana)

Otros serviciosComedor 6’15 € diariosAutobús 74 € mensualesUniforme Chandal 39,95 €

Pantalón/falda, jersey y polo 66,95 € Pantalón corto deporte y camiseta 27,90 € (Precios aproximados. Dependen del proveedor)

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Reconocimientos externos

El Colegio Claret gracias a su gran oferta educativa durantetoda su historia ha recibido incontables menciones de las que,actualmente, ostenta los siguientes certificados, méritos,premios y reconocimientos:

Certificados oficiales

- Miembros de la Red de Centros Plurilingües concedido por laConselleria de Educación Cultura y Deporte

- Centro Promotor del Deporte concedido por la Conselleria deEducación Cultura y Deporte

Modelos de calidad

- Modelo de Calidad ISO. Durante los cursos 2009 al 2012implantamos el sistema de Calidad ISO, logrando el sello deCalidad. A partir del curso 2012- 2013 se siguen realizandoauditorias internas para mantener este nivel de Calidad.

- Modelo de Calidad FQM. Nivel III de Calidad otorgado por laConselleria de Educación.

Premios recientes

- Concesión de premio Extraordinario otorgado por laConselleria de Educación Cultura y Deporte a tres alumnos deEducación Primaria y tres de Educación Secundaria.

- Primer Premio en el Concurso de Química "Reacciona 2014"con el trabajo sobre el reciclaje del aluminio "Reacciona! Danosla lata!", organizado por la la Real Sociedad Española deQuímica y la Ciudad de las Artes y las Ciencia.

- Campeón provincial alevín de voleibol temporada 2013/2014,organizada por la Federación Valenciana de Voleibol.

- Primer Premio en la Sección Infantil del XXXV Festival de laCanción Vocacional, organizado por el Arzobispado de Valencia.

- Tercer Premio a la Innovación y Buenas prácticas de PastoralEscolar 2014, organizado por la editorial Santillana y EscuelasCatólicas de la Comunidad Valenciana.

- Posición número 46 en el ranking de los "50 mejores centrosprivados y concertados de la Comunidad Valenciana" publicadopor el periódico El Mundo en 2014. Aparición en dicha listaininterrumpidamente desde el curso 2010-2011.

educación de calidad

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Idiomas disponibles

Castellano En todo el centro- Dos líneas cuya lengua vehicular es el castellano.- Asignatura de castellano en todas las líneas y cursos

Valencià- Una línea cuya lengua vehicular es el Valenciano.- Asignatura de Valencià en todas las líneas y cursos.

English Hemos comenzado el proyecto Plurilingüe, por lo que los cursos inferiores ya están comenzando a sumarse a élprogresivamente.

Infantil: - Proyecto de Innovación pedagógica AMCO- Comedor escolar plurilingüe.

Primaria: - En 1º proyecto de Innovación pedagógica AMCO y Plástica- En el resto, la asignatura de Inglés- Comedor escolar Plurilingüe- Viaje de fin de curso de 6º de Primaria con actividades deinmersión lingüística

ESO y Bachillerato:- Asignatura de Inglés - Optativa de Conversación de Inglés- Viaje de inmersión lingüística durante la Semana Cultural enPrimero de Bachillerato

Français- ESO y Bachillerato se ofrece como segundo idioma.- Viaje de inmersión lingüística durante la Semana Cultural enTercero y Cuarto de ESO.

LatínEn 4º ESO y Bachillerato se ofrece como optativa.

centro plurilingüe

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innovación pedagógicaPROYECTO IMPLEInteligencias múltiples (IM) en un entorno personal de aprendizaje (PLE)

Tras reflexionar acerca de los cambios metodológicoseducativos actuales, en el curso 2013-2014, el Colegio Claretinició un nuevo camino pedagógico llamado Proyecto IMPLEque, actualmente, abarca de Sexto de Primaria a Segundo deSecundaria (se irá ampliando, curso a curso, hasta Cuarto deSecundaria) que, con el uso de tablets y materiales propios(subidos a una plataforma de e-learning) busca mejorar tanto elrendimiento académico como al proceso de asimilación decontenidos y su vertiente real y práctica.

Se eliminan los libros de texto y se utilizan las tabletas. Estosupone un ahorro para las familias, una gran motivación para elalumno y un lugar privilegiado donde posibilitar que el profesoradapte continuamente su material a las necesidades ycircunstancias de la clase, de las leyes…

Los profesores elaboran las diferentes actividades querealizarán los alumnos para la adquisición de los objetivos ycontenidos. Dichas actividades se plantearán desde lasdiferentes Inteligencias Múltiples, que según la teoría deHoward Gardner, tiene un alumno. El alumno dejará de ser un

sujeto pasivo, mero receptor de contenidos y pasará a ser elprotagonista de su proceso de aprendizaje, convirtiéndose enun constructor de contenidos.

Gracias a contar con la tablet, los artículos, videos, material deconsulta en general, podrá ser extenso, variado y actualizado,fomentando su autonomía de aprendizaje, su espíritu crítico yreflexivo a la hora de seleccionar la información.

Además, se valoran y se introducen en las asignaturas el trabajocooperativo y el aprendizaje significativo acercando loscontenidos al mundo que rodea al alumno.

Los alumnos poco a poco van dominando diferentes programasy aplicaciones informáticas para la búsqueda, proceso,selección, comunicación y elaboración de contenidos propios enun método a caballo entre el e-learning y el Personal LearningEnvironment.

Contamos con una plataforma donde pueden ir accediendo a loscontenidos.

Todo esto supone un cambio de rol en el profesor, ya que sereduce la clase magistral, que le hará poder atender de maneramás efectiva y personal la diversidad.

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PROYECTO AMCOPlurilingüismo

El método Amco es una propuesta educativa que tiene comouna de sus metas específicas el dominio de la lengua inglesa.

Además, se basa en el desarrollo de las inteligencias múltiples,el fortalecimiento de la inteligencia emocional, la Teoría de laVoz Generadora, el pensamiento crítico de los alumnos, elaprendizaje cooperativo, el uso de organizadores gráficos y lapotenciación del trabajo por proyectos.

Basándonos en el método, utilizamos estrategias de enseñanzapara atraer, mantener y aumentar los intereses y aptitudes delos alumnos, que deben desarrollarse como personascualificadas para afrontar los retos de nuestra sociedad.

En una clase queremos brindar una educación integral al niño,tanto intelectual como emocional, proporcionandoherramientas para educar en valores, buenos hábitos, carácter einteligencia emocional

ENTUSIASMATInteligencias Múltiples

EntusiasMAT es un proyecto didáctico-pedagógico basado enlas inteligencias múltiples que permite trabajar lasmatemáticas de manera útil y práctica y que ofrece alprofesorado múltiples metodologías y recursos para que losalumnos estén motivados aprendiendo los conceptos lógico-matemáticos de una manera sencilla, activa y participativa.

Con EntusiasMAT se aprende jugando y se facilita que losalumnos estén constantemente motivados e interesados ensuaprendizaje. Así se aprovecha mucho más el tiempo y elesfuerzo, tanto del alumno como del profesor. Pero, ¿cómo esesto posible?

La mayoría de conceptos se trabajan ya en las edades mástempranas, cíclicamente y ampliándolos con situacionesatractivas y novedosas. Porque con EntusiasMAT todos losalumnos pueden aprender los diferentes conceptosmatemáticos adaptados a su edad, siempre a partir de lamanipulación, la observación y la experimentación. El objetivoes que los niños poco a poco pasen del pensamiento concreto alpensamiento abstracto y de esta manera se favorece que todosvivan con normalidad las experiencias matemáticas.

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AULA DE LA NATURALEZA yHUERTO ESCOLAR Educación Ambiental

Sostenía San Francisco de Asís en su “Cántico de las criaturas”que el Universo se dirige hacía el ser humano, lo mismo que elser humano se vuelve hacía el Universo de donde procede. Poreso nos pertenecemos mutuamente. Nos une el vínculo de lafraternidad. No podemos considerarnos como seres separadosde la Tierra; somos hijos de la Tierra, somos la misma Tierra.

San Francisco se adelantó a su época en la reconciliación entreel hombre y la naturaleza. Por eso muchos le consideran comoun ejemplo para la mentalidad ecológica actual.

En este marco en que la tierra fraternal, ingenua y sencilla esconsiderada por Francisco como nuestra madre y tambiénnuestra hermana es donde surge el espíritu que impulsa elproyecto educativo de un huerto-jardín en este Centro Escolar,en el que tenemos la suerte de disponer de un terrenonecesario. La idea esencial es conservar y preservar, es decir, lanaturaleza puede ser usada y protegida al mismo tiempo.

PLAN LECTORAnimación lectora

Hasta la actualidad el Colegio Claret ha ido fomentando lalectura a través de sus etapas, ciclos, departamentos y áreas.Sus planes lectores han formado parte de los ProyectosCurriculares y las Programaciones de Aula ya que nadie pone enduda que una de las finalidades primordiales de la Educación esconseguir que los alumnos lleguen a realizar una lecturacomprensiva y crítica de todo tipo de textos.

Por eso, en el centro existe un Plan Lector que abarca desdeInfantil hasta Bachillerato, además de una completa bibliotecacon horario de préstamo, consulta y de libre estudio. Además, seha ampliado en 1 hora semanal dirigida desde 3º a 6º deEducación Primaria con el objetivo de fomentar la lectura.

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CAJA DE HERRAMIENTASInteligencias múltiples

El proyecto “Caja de herramientas” nace de la constatación deque un gran porcentaje de los alumnos de nuestro Colegio alllegar a Bachillerato no tienen, porque no se les ha propuesto,exigido y evaluado algunas herramientas que consideramosimprescindibles dentro de su proceso de aprendizaje:ortografía, caligrafía, presentaciones, trabajos deinvestigación…

Es cierto que si bien algunas de ellas se trabajan, dependen másde la iniciativa de profesores que de un proyecto de centro quegarantice, unifique y evalúe la adquisición de dichasherramientas, no dándolas por supuesto y anticipándose a lascarencias que el alumno presenta en bachillerato, en launiversidad o incluso en su vida laboral.

EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVASInteligencias Múltiples

El proyecto “Acciones Significativas” intenta con los alumnos deBachillerato que trabajen desde todas las asignaturas quecursan alguna experiencia a vivir por ellos fuera de las aulas.

Este curso, por cuarto año consecutivo vamos a realizar elCamino de Santiago el cual han debido primero trabajar desdelas asignaturas de química, historia, arte, lengua, física… luegoexponer en clase y por último vivir la experiencia.

Además, aprovechando el Proyecto IMPLE, se está procurandoque en la preparación de cada contenido de cada asignatura seplantee una experiencia significativa que plasme el contenidoteórico en una vertiente práctica y real de la vida de los alumnos.

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ORATORIOCompetencia Espiritual

Dentro de nuestro estilo educativo la interioridad y latrascendencia forman una parte esencial, por ello se hatrabajado mucho por implantar en el centro una nueva manerade enseñar a los niños desde pequeños a fomentar lainterioridad, el silencio, la oración y la trascendencia.

Teniendo en cuenta esa importancia, en este nuevo curso se hareforzado la coordinación y transversalidad del oratorio, pero,sobre todo, especialmente, con la reforma integral del espaciodel oratorio con un diseño más cálido y moderno, especialmentecuando los alumnos miran hacia el cielo, porque el techo emulala bóveda celeste.

LIBRES POR AMOR, LIBRES PARA AMAR Educación Afectivo-Sexual

El proyecto Afectivo-Sexual se extiende en nuestro Colegio atodas las etapas educativas, desde Infantil a Bachillerato. Paraello, el Colegio ha formado ampliamente a siete profesores denuestro Claustro junto a otros docentes pertenecientes a laFundación de Colegios Diocesanos San Vicente Mártir deValencia.

De esta manera, ha sido posible confeccionar un material quepermitiera tratar la sexualidad y la afectividad humanas conniños, adolescentes y jóvenes desde una perspectivaverdaderamente interdisciplinar, integrando así los diferentesaspectos de la sexualidad humana (aspectos biológicos,antropológicos, históricos, éticos, legales, psicológicos,espirituales...).

El hecho de que este proyecto esté integrado dentro delcurrículo del alumno, posibilita que en cada curso y de maneraprogresiva, se impartan unas sesiones concretas a sudesarrollo.

Hemos de valorar el apoyo que desde el inicio de este proyectohemos encontrado en toda la comunidad educativa: alumnos,tutores, profesores, padres… que han sabido no extrañarseante una opción que quiere luchar contra el oscurantismo y lasuperficialidad y banalización. Pensamos que tanto una posturacomo otra, están fuera de lugar, en los tiempos que corren.

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TUTORÍAS y HORAS DE ATENCIÓNAtención personalizada

En lo referente a las tutorías, cada tutor dispone de dos horaspara realizar bien tutorías grupales o individuales según marqueel PAT o las circunstancias lo requieran. Además, los tutoresmantienen al menos una entrevista personal anual con cadafamilia para completar las tres reuniones grupales.

En Bachillerato el profesor de cada asignatura tiene una horasemanal de atención al alumnado fuera del horario lectivo quees obligatoria para el profesor y voluntaria para el alumno.

ESCUELA DE PADRESAtención personalizada

Sabedores que los padres son los primeros maestros y que sucolaboración es esencial para la educación de calidad en sushijos, este año se ha iniciado este proyecto que va dotando a lospadres de herramientas para ayudar a sus hijos en el procesoeducativo. Además de las conferencias en las reunionesgrupales, este curso se ha impartido un taller de nuevastecnologías para que los padres puedan ayudar y entender a sushijos en el Proyecto IMPLE.

Paralelamente, en la página web se ha creado una sección Onlinedonde los padres pueden acceder a recursos tecnológicos yeducativos tanto generales como por etapas.

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La atención a la diversidad es uno de los grandes retos para elsistema educativo y en concreto para los centros escolares, yaque requiere el ajuste de la intervención educativa a lasnecesidades reales del alumnado para segurar una accióneducativa de calidad.

Nuestro Centro, que ha sido pionero en la aplicación delprograma de integración para alumnos hipoacúsicos, comparteampliamente esta filosofía que además esta en consonanciacon nuestro proyecto educativo e ideario de Centro y que ya havenido aplicando durante estos años con los alumnos enrégimen de integración.

Es nuestra intención adoptar las medidas educativasnecesarias para que todos los alumnos y especialmenteaquellos en situaciones sociales o culturales desfavorecidas,que presenten graves dificultades de aprendizaje o convivencia,o bien que padezcan discapacidades físicas, psíquicas osensoriales, siempre dentro de las posibilidades y medios conlos que dispongamos, obtengan en nuestro Centro unarespuesta adecuada a sus necesidades:

• Atención a la diversidad con desdobles de asignaturasinstrumentales desde 1º a 2º de la ESO. En 4º hay desdoble enla asignatura de Matemáticas.• En todos los cursos con Proyecto IMPLE, se han elaboradomateriales propios y personalizados a alumnos con ACI y ACIS• Diversificación Curricular en 4º de ESO.

• Necesidades educativas especiales, reforzadas por dosProfesores Terapeutas. • Aula de auditivos: que además de todos los anterioresprofesionales, cuenta con una logopeda.• Profesorado con horas fijas de refuerzo para alumnos connecesidades educativas no significativa.• El proyecto IMPLE, tiene como uno de los objetivosfundamentales la atención a la diversidad, ya que al tener a unaautonomía el profesor puede acompañar los procesosindividualizadamente y tiene todas las herramientas paraadaptarlos a las necesidades específicas de cada alumno.

PROFESORES DE APOYO

Hay un total de cinco profesores de apoyo:- Profesor de infantil de apoyo en esta etapa. - Psicóloga, examinando y diagnosticando alumnos a los que seles detecta alguna deficiencia, pasando regularmente pruebas.A su vez, es la Orientadora de Secundaria y Bachillerato, dondeaconseja y acompaña al alumnado para que escojan su opciónpersonal más favorable.- Dos profesores de Pedagogía Terapéutica, que atiendenalumnos con necesidades educativas especiales desde Infantilhasta Secundaria. - Logopeda, que atienden a alumnos hipoacúsicos o conproblemas de lenguaje desde Infantil hasta Bachillerato

atención a la diversidad

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Además del seguimiento que la ley establece para la evaluaciónde los alumnos el Colegio Claret realiza las siguientes acciones:

Protocolo de pruebas de mínimosDesde 2º de Bachillerato se establece los Mínimos con los queun alumno tiene que llegar a la prueba de Selectividad y por lotanto exigibles para afrontar el nuevo reto. Paulatinamente seva curso a curso en Bachillerato y Secundaria y Ciclo a Ciclo enPrimaria e Infantil valorando el mismo criterio. Los profesoresque imparten un nivel superior valoran los conocimientos conlos que el alumno finaliza y comienza un nuevo ciclo o un nuevocurso en el caso de Bachillerato y Secundaria.

Para lograr estos objetivos se lleva un seguimiento yacompañamiento del alumno desde los 3 años hasta 2º deBachillerato. Este seguimiento se realiza desde distintosámbitos, y uno de ellos es el de comprobar los ConocimientosMínimos con los que el alumno va superando cada etapapartiendo de la meta a la que se quiere llegar.

RúbricasEstamos introduciendo la evaluación por rúbricas.Normalmente se usa para trabajos de cierta complejidad comoun proyecto, una exposición, una redacción, la presentación deuna libreta, etc…

Ventajas:- Nos ayuda a identificar puntos fuertes y débiles.- El número de ítems te permite intervenir en aquellos puntosque te interesan.- Permite la Co- hetero- autoevaluación- La pueden elaborar ellos.- Te valen para saber qué necesitas para mejorar.- Es de ayuda hacer siempre la misma rúbrica y si la vansuperando subir el nivel de exigencia para llegar a la excelencia.

Olimpiada MatemáticaCada curso se realiza un concurso en el cual participan losalumnos de Secundaria y Bachillerato con altas calificaciones enmatemáticas para lograr evaluar la competencia lógico-matemática.

Certamen LiterarioCada curso se realiza un certament en el cual participan todoslos alumnos de Secundaria y Bachillerato para lograr evaluar sucompetencia lingüística y artística.

evaluación del alumnado

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El Departamento de Orientación en Educación Secundaria es unórgano de apoyo técnico al centro que impulsa, promueve ycoordina las actividades de tutoría y orientación además deasesorar a los diferentes sectores que participan en el procesoeducativo. En suma, pretende favorecer el desarrollo personaldel alumnado, colaborar en la compensación de desigualdadessociales y culturales y prepararles para su inserción en la vidaactiva.

La orientación es, por tanto, inseparable del conjunto de laacción educativa, en este sentido compete a todo elprofesorado y se desarrolla desde diferentes ámbitos deactuación. Su objetivo principal es contribuir a mejorar lacalidad de la enseñanza, favoreciendo la personalización.

Entre las actuaciones y funciones que realizar cabe destacar lassiguientes:- Prevención y detección de las dificultades de aprendizaje.- Evaluación y valoración psicopedagógica.- Atención y tratamiento de las necesidades educativasespeciales.- Asesoramiento y colaboración en la decisión, elaboración yaplicación de las medidas de atención a la diversidad.- Orientación vocacional: personal, académica y profesional.

- Asesoramiento al Equipo Docente.- Asesoramiento y orientación individualizada a los alumnos y alas familias.

El departamento de orientación tiene especial responsabilidaden el apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, asesorandoal centro en relación con las medidas de atención a ladiversidad, coordina la evaluación psicopedagógica y colaboraen el diseño y desarrollo de las adaptaciones curricularesdirigidas al alumnado con necesidades educativas especiales yde compensación educativa.

Dirige también la acción tutorial como una labor pedagógicaencaminada a la tutela, acompañamiento y seguimiento delalumnado con la intención de que el proceso educativo de cadaalumno se desarrolle en condiciones lo más favorables posible.La acción tutorial forma parte de la acción educativa y esinseparable del proceso de enseñanza aprendizaje.

Por último, realiza una orientación vocacional facilitando en lamedida de lo posible los medios y la ayuda educativa necesariapara que los alumnos afronten adecuadamente la tarea dedescubrir y elegir los mejores caminos para ellos dentro de suproyecto de vida

departamento de orientación

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La superficie global del centro es de 22.000 metros cuadrados,de los que el edificio principal de aulas cuenta con cinco plantasque ocupa 9.292 metros cuadrados.

Las aulas son de al menos de 50 metros cuadrados. El númerode alumnos es siempre el que prescribe la legislación vigente,no obstante siempre que tenemos oportunidad y nos lo permiteel cómputo horario otorgado por la administración,desdoblamos las asignaturas en ESO y bachillerato con el fin deque la dinámica lectiva sea más directa y efectiva.

Respecto a los alumnos por profesor, en algunas asignaturas,cuando nos lo permite el cómputo horario, comparten un mismoperiodo lectivo más de un profesor: Infantil, apoyos en Primaria,desdobles en la ESO y Bachillerato.

Instalaciones exteriores

Cuatro zonas ajardinadas y dos terrazas interiores grandes yuna pequeña que sirve de cafetería:

- Un pequeño jardín vallado llamado “El Bosquet” que cuenta con WC, fuentes, bancos, césped… para Infantil

- Una zona de jardín para Bachillerato.

- Una zona delimitada con árboles para el primer ciclo dePrimaria.

- Un gran patio para el resto de alumnado

- Un huerto escolar

- Una zona para realizar experiencias de jardinería

- Un paseo con arboleda y bancos.

medios materiales

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Instalaciones interiores

• Salón de actos con capacidad para 450 personas• Capilla y Oratorio pequeño• Taller de tecnología• Aula de música• Aula de dibujo

• Laboratorio de física:- Capacidad para 24 alumnos.- Dotado con 16 ordenadores y proyector.- Dotado con material de medición, de sostén y de otros usos.

• Laboratorio de química:- Capacidad para 24 alumnos.- Dotado de material de porcelana, metálico, vidrio, corcho,madera, goma y plástico. - Dotados con instrumental de medición, de separación y demezcla, equipos de separación de mezclas, de calentamiento, desoporte, de conservación y de reducción de tamaño y molienda ypara realizar valoraciones.- Con armarios dotados de reactivos e indicadores.

• Laboratorio de ciencias naturales:- Capacidad para 20 alumnos.- Dotado de 10 microscopios ópticos, caja de muestras, materialpara realizar disecciones, una colección de fósiles, rocas yminerales y suficiente material de sostén, volumétrico, de usoespecífico y de contención.

Instalaciones deportivas

• Pista polideportiva exterior: - Campo de futbol 11 (divisible en dos campos de futbol 7)- 2 campos de baloncesto.- 1 campo de Balonmano o de Voleibol - Foso para pruebas de Atletismo

• Pista polideportiva cubierta preparada para :- Baloncesto- Voleibol- Bádminton

• Gimnasio

• Sala de Ballet

• Pista asfaltada preparada para:- Juegos y deportes tradicionales.- Balontiro.- Hockey.

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El Colegio Claret trabaja con empresas punteras en el sector deredes y comunicaciones, quienes han calificado lainfraestructura como el soware usado por el colegio como unasolución “de alto valor tecnológico”.

Cuenta con cinco redes wifi que dan cobertura a todo el colegio,estas redes pueden ponerse en forma online, offline encualquier momento y para según que espacios:- Red wifi de alumnos - Red wifi de profesores - Red wifi de invitados - Red wifi de servicio

El colegio utiliza cableado de fibra óptica para un mejortransferencia de datos entre los servidores del colegio y losalumnos tanto para dispositivos portátiles como fijos del aula.

Además, existe una red de internet cableada de seguridad paralos despachos.

Toda la plataforma educativa se encuentra alojada en unservidor local en el mismo colegio. Además, cuenta condiferentes servidores de apoyo y gestión de copias deseguridad.

Toda la red está gestionada por un potente firewall quegestiona tanto el tráfico de datos interno como las conexioneshacia el exterior como al interior, evitando de esta forma el maluso de las redes y asegurando la protección de datos delalumnado y del centro.

Equipamiento de aulas

• Dos aulas de informática, que se utilizan bien para laasignatura de informática, bien para distintas asignaturas(evidentemente de cursos que no están en el proyecto IMPLE),que cuentan con:- 20 ordenadores personales cada una.- Acceso a Internet e intranet.- Proyector.- Impresoras y escáner.- Megafonía

• Infantil:- Todas las aulas tienen pizarra digital y acceso a internet. Lasaulas tiene varias tablets

• Primaria:- I Ciclo tiene pizarra digital y acceso a internet

medios informáticos

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- III Ciclo tienen cañón, proyector y megafonía- 5º de primaria, a partir del tercer trimestre, cada alumnoempezará a usar la Tablet para ir aclimatándose y conociendolas nuevas tecnologías de cara al curso siguiente dondeempiezan con el Proyecto IMPLE.- 6º de primaria Cada alumno tiene una Tablet con acceso ainternet (pudiendo ser online u offline según convenga,normalmente es offline para que accedan a la plataforma delColegio)- Las aulas de 5º y 6º tiene su propia antena wifi y una Tabletpara el profesor para aprovechar al máximo todos los recursosdigitales de las editoriales.

• ESO:- La aulas de 1º y 2º de ESO disponen de cañón, pantalla ymegafonía.- Cada aula tiene su propia antena wifi y una Tablet para elprofesor.- Las aulas de 3º y 4º de ESO disponen de pizarra digital

• Bachillerato:- Todas las aulas de Bachillerato disponen de pizarra digital

• Otras aulas:- Todas las aulas comunes: música, biblioteca disponen depizarra digital- El Aula multiusos y la capilla dispone de cañón, ordenador yequipo de sonido

• Ordenadores portátiles y cañones móviles: Para las aulas quetodavía no tienen material informático fijo hay a su disposiciónmaterial móvil que en cualquier momento puede dar respuestaa la necesidad de la sesión.

Proyecto IMPLE

Cabe destacar el uso de la Plataforma IMPLE para todos losalumnos a partir de 5º de primaria hasta Segundo deBachillerato.

Desde 6º de primaria hasta 2º de ESO está ya implantado elproyecto IMPLE, pero el resto está en una adaptaciónprogresiva utilizando ya en algunas asignaturas la plataforma.

• Tablets de préstamo: El Colegio tiene un servicio gratuito dereposición de tablets para el tiempo que cuesta de arreglar alalumno la suya.

• Los alumnos cuentan con un servicio de asistencia técnicapara solucionar todas las incidencia surgidas tanto en laplataforma como en sus dispositivos personales.

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El 90% del profesorado del Colegio Claret es personalindefinido lo que confiere una gran estabilidad al centro y laposibilidad de llevar a cabo proyectos educativos a largo plazo,el resto de profesionales, más que personal temporal, suponepersonal que dadas las horas asignadas no completa el horario.

La titulación de nuestro profesorado comprende:

• Diplomados en Magisterio Infantil• Diplomados en Magisterio especialidad Primaria• Diplomados en Magisterio especialidad Inglés• Diplomados en Magisterio especialidad Educación Física• Diplomado en Magisterio especialidad Educación Especial• Diplomados en Magisterio especialidad Música• Profesor Terapeuta de Infantil- Primaria• Profesor Terapeuta de ESO• Licenciados en Psicología• Licenciados en Educación Física• Licenciados en Bellas Artes• Licenciado en Música• Licenciados en Filología• Licenciados en Geografía e Historia• Licenciados en Teología• Licenciados en Químicas• Licenciados en Física• Licenciados en Económicas

• Licenciado en Periodismo• Ingeniero Superior• Licenciado en Biológicas• Logopedas• Auxiliar de enfermería• Técnico de Laboratorio

Además de su titulación educativa, entre nuestrosprofesionales se encuentran otras aptitudes como:

• Profesores con la capacitació en llengües• Profesores con B1 de inglés• Profesores con B2 de Inglés• Formador de monitores• Socorros y emergencias• Animadores socio-culturales• Monitores de tiempo libre• Manipulador de alimentos• Monitores afectivo-sexual• Presencia de profesorado con publicaciones literarias,periodísticas y discográficas.

medios humanos

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Formación del profesorado

El Colegio tiene un plan anual de formación del profesoradodesarrollado a partir de las directrices del Coordinador deInnovación pedagógica del Proyecto Innova. La formaciónconstante es un tema que se exige y potencia, intentandofacilitarlo al máximo al realizar cursos en el propio Claret, aligual que animando a la participación en los programados porotras entidades.

Cabe destacar también el constante acceso del equipo docentea cursos de reciclaje.

En este curso actual se están realizando:

1. Curso para directivos sobre el seguimiento del Planestratégico del Centro.2. Curso de gestión para nuevos directivos.3. Cursos de orientación para nuevos profesores.4. Máster de coaching y liderazgo para directivos.5. Máster en counselling6. Diferentes cursos de perfeccionamiento, conversación yacceso al B1 y B2 de Inglés.7. Curso Innova, orientado a los coordinadores de innovaciónpedagógica, organizado por la Fundación de ColegiosDiocesanos San Vicente Mártir. 8. Jornadas de buenas prácticas sobre las diversas áreas dePrimaria y Secundaria.

9. Curso MOOC sobre TICs e innovación pedagógica.10. Curso “Órdago” de habilidades sociales.11. Curso de prevención de disfonías.12. Curso sobre extinción de incendios en situaciones deemergencia.13. Curso sobre competencia espiritual y portafolio del alumno.14. Curso de elaboración de presupuestos de centroseducativos.15. Curso de calidad educativo para auditores internos.16. Participación en numerosa charlas y convocatorias decolegios diocesanos por sectores…

Algunos de estos cursos se están impartiendo por profesoresdel centro. Además, hay profesorado que participa en proyectosde innovación e investigación educativa como:

• Proyecto de Educación sexual “ Libres por amor, libres aparaamar”• Proyecto de Innovación pedagógica de la Fundación deColegios Diocesanos “San Vicent Mártir”• Formación de auditores internos.• Detección de altas capacidades.

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Comedor y cafetería

El comedor escolar del Colegio Claret, se considera un espacioeducativo más que ofrece nuevas oportunidades para laadquisición de las competencias básicas del alumnado.

Por eso, persigue unos claros objetivos: la educación para lasalud, fomentando desde la infancia los buenos hábitosalimenticios y el interés por una alimentación saludable; laeducación para la convivencia, potenciando la colaboración y elrespeto; y la educación integral de la persona o competenciaespiritual, enseñando al alumno a reconocer y respetar laidentidad propia del centro.

Por otro lado, el comedor del centro también atiende lasdiferentes características del alumnado. Por un lado, ofreciendodietas especiales personalizadas para alumnos conintolerancias o trastornos alimenticios: dietas sin gluten,hipocalóricas, sin lactosa, etc. Y por otro lado, el centro con lacolaboración de Cáritas Diocesanas, oferta becas para lasfamilias con escasos recursos económicos.

Nuestro comedor escolar cuenta con cocina propia. Cada día serealizan en el mismo centro todos los platos que se servirán enla comida. El menú es equilibrado y preparado por una dietista.

El comedor de los alumnos tiene una capacidad de 120comensales. Existe un comedor a parte para el profesorado. Elnúmero de comensales actual, sin contar la cafetería (ya que esmuy variable) es de 250 comensales.

Hay varias posibilidades de uso: comedor tradicional, traerse lacomida de casa, cafetería…

• Turno A: Infantil, 1º Ciclo de Primaria: Servicio de comedor,cuidadoras profesionales y personal docente del centroplurilingüe. Inmediatamente después actividades y servicio decuidado. Este servicio o bien se establece un compromisomensual o un ticket diario en portería.

• Turno B : 2º y 3º Ciclo de Primaria y 1º y 2º de la ESO: Serviciode comedor convencional. Los alumnos pueden traer unbocadillo o comida de casa pagando una cantidad mínima paracubrir los servicios utilizados. Este servicio o bien se establecemensualmente o por ticket diario.

• Turno C: 3º y 4º de la ESO y Bachillerato. Servicio de comedortradicional. Servicio de cafetería. Los alumnos podrán optarentre menú, bocadillos o consumición de bebida. Se podrá traerel bocadillo de casa pero no se puede entrar sin consumir.

servicios al alumnado

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Secretaría y administración

- Información general para padres y alumnos.- Expedición de certificados académicos.- Matriculas: Información y tramitación.- Tramitación de Becas.- Pagos de recibos escolares.- Gestión datos del alumnado.- Altas y bajas en el comedor escolar.- Altas y bajas actividades extraescolares de Ballet y Voleibol.- Listas de admitidos pruebas A2.- Listados definitivos beneficiarios y no beneficiarios de ayudas para libros.- Listados de matriculados.

Reprografía

El colegio ofrece servicio de reprografía al alumnado a precioreducido. Este servicio incluye fotocopias, encuadernaciones yplastificaciones.

Servicio médico

En torno a la asistencia sanitaria, el Colegio:

• Ha contratado a una profesora de primaria con estudios yexperiencia de enfermería.• Ha estableciendo un protocolo de atención a los alumnostanto en la ingesta de medicación como en la actuación en casode un incidente grave. • Ha formado al profesorado en cursos de asistencia enprimeros auxilios • Realiza un plan de asistencia con el Centro de Salud que estáadscrito al Colegio.• Tiene un concierto con las clínicas privadas de Xátiva para quecualquier alumno sea atendido en ellas.

Transporte

• El colegio tiene fácil acceso por carretera (a poco más de 3 kmde la A7). • Por su ubicación está fácilmente conectado a pie con el centrode la ciudad pero evita la entrada al casco urbano facilitando lallegada en vehículos privados. • Cuenta con zonas de aparcamiento a los alrededores para losalumnos que acuden de zonas más lejanas. • Hay una ruta privada en autobús escolar. • La estación de metro de Renfe se encuentra a 500 metros.

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Talleres y actividades no-académicas

• Festivales en Navidad, Semana Cultural y Final de curso.• En Infantil y Primaria se realizan talleres con los padres quevienen a contar su profesión al igual que los bomberos y policíalocal.• Talleres de los alumnos de 2º de Primaria exponiendo lasactividades que realizan fuera del Colegio.

Proyecto Pastoral

Realizado a la luz de nuestro ideario, pretendemos niños yjóvenes cristianos educados con los valores del Evangelio,desde el diálogo fe-ciencia, fe-cultura llevamos adelante laformación integral del alumnado de acuerdo con una concepcióncristiana del hombre y la mujer, de la vida y del mundo.

Aparte de la preparación de los tiempos litúrgicos, de la oracióndiaria y del trabajo desde las tutorías, preparamos a nuestrosalumnos en la solidaridad diversas como:

- Ferias Solidarias- Almuerzo Solidario- Operación Kilo- Reciclaje de ropa- Convenio con Cáritas Arciprestal- Camino de Santiago

Proyecto Deportivo

El Colegio Claret está reconocido por la Conselleria deEducación, Cultura y Deporte como uno de los 72 centroseducativos considerados promotores de la actividad física y eldeporte, en reconocimiento al trabajo realizado en lapotenciación del deporte base, educación en valores y hábitosde vida saludables mediante los proyectos deportivos delproyecto educativo de centro fuera del horario lectivo.

El Colegio Claret, siempre reconocido por su gran trabajoeducativo, destaca también en materia deportiva y de actividadfísica. De hecho, cuenta con un Proyecto Deportivo de Centro,un documento marco que recoge todas las propuestas deactividades para la promoción de la actividad física y el deporteque se realizan tanto en las instalaciones del centro educativocomo en externas.

Para el Colegio Claret es esencial incrementar la prácticadeportiva y generalizar el deporte en la edad escolar ypromover la concepción de la actividad física y el deporte. Poreso, entre sus actividades se encuentra la extraescolar de voleyy futbol-sala, los equipos federados de Voley, campeonatosinternos, semana del deporte y un cuidado profesional de laasignatura de Educación Física.

actividades complementarias

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Sabedores de la necesidad de ofrecer un gran abanico deposibilidades educativas en nuestro centro en cualquier horadel día, en colaboración con el AMPA, el olegio ofrece diferentesactividades extraescolares en diferentes horarios:

Ballet 26 € al mesInformática 25 € al mesFútbol 25 € al mesInglés 28 € al mesAjedrez 14 € al mesTeatro 25 € al mesZumba 25 € al mesTaller Emocional-Motivacional 20 € al mesVoleibol 8 € al mesBiblioteca 0€ al mes

Biblioteca

La biblioteca del Colegio está ubicada a la planta baja, de fácilacceso, con una buena iluminación y alejada del ruido en unespacio de 65 m2, con un volumen documental de unos 2.500volúmenes organizados por materias.

El Equipo está formado por el profesor responsable, el grupo deprofesores encargados de la biblioteca durante el horariosemanal y el equipo de coordinación del Plan de FomentoLector del centro.

Su horario se ha ampliado durante el mediodía y, ahora mismo,es de lunes a jueves de 12:00 a 13:15 h. y los viernes desde las13:00. El resto del horario se distribuye durante las horaslectivas y se oferta a todos los cursos.

Este servicio supone, aparte del préstamo de libros, dotar alalumnado de un lugar de consulta, de estudio y de realización detrabajos escolares tanto con fondos propios como de labiblioteca.

actividades extraescolares

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En nuestro centro, está constituída una AMPA (Asociación deMadres y Padres de Alumnos) integrada por los padres ymadres del alumnado perteneciente al Colegio Claret en el quese encuentran sus hijos matriculados. La inscripción en la mismaes voluntaria y se puede permanecer como asociado durante eltiempo en que los hijos permanezcan en el centro.

La AMPA. es el cauce natural de participación de los padres ymadres del alumnado en lo concerniente a la educación de sushijos y tiene un fuerte arraigo y presencia en Claret Xàtiva

Entre las finalidades y actividades que realiza el AMPA:

- Colabora económicamente en las actividades educativas delcentro- Organiza actividades formativas complementarias enbeneficio de padres y alumnos.- Asiste a los padres y madres de alumnos en todo aquello queconcierne a la educación de sus hijos.- Representa a los padres y madres en el Consejo Escolar.- Informa y asesora a los padres y madres de las actividadespropias de la AMPA.- Potencia la particiación de la familia en la vida del centro.- Colabora con el profesorado y el alumnado para el buenfuncionamiento del centro y su calidad educativa.- Fomenta la convivencia entre la comunidad educativa.

AMPA

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