dos movimientos(final)

La comunicación mucho más

allá de los medios

Fátima Fernández Christlieb

7 marzo 2011

CONEICC-U.ANÁHUAC-CLAEP

Preguntas guía ¿continúa la triple marginalidad en los estudios de

comunicación diagnosticada en 1989?

¿cuáles son hoy nuestros desafíos?

¿qué otras disciplinas han logrado integraciones exitosas?

¿qué herramienta es indispensable para cualquier tipo de integración?

¿por qué la comunicación intersubjetiva es también un nicho de mercado?

Fátima Fernández Christlieb2

La triple marginalidad de la investigación en

comunicación (planteada en 1989 por Raúl Fuentes

y Enrique Sánchez Ruiz) :

Marginal dentro de las ciencias sociales

Éstas dentro de la investigación científica

Ésta entre las prioridades del desarrollo nacional

Está vigente en 2011: «…no ha conseguido prácticamente

avance alguno en cuanto a legitimidad, en cuanto a

reconocimiento social, en cuanto a influencia…»

Raúl Fuentes Navarro


¿A qué nos enfrentamos, hoy en marzo de

2011?

Tenemos cinco desafíosHacerle frente a:

1. Fragmentación temática y metodológica.

2. Propuestas encontradas para reestructurar el campo.

3. Exceso de escuelas (especialmente en México) y de

egresados sin empleo.

4. Tendencia, aún vigente, a sobredimensionar los

medios del pasado.

5. Desvinculación de la toma decisiones en materia

social y de política pública.


Fragmentación temática y metodológica

Visitar el sitio ccdoc

elaborado por Raúl

Fuentes para verificar la

magnitud de la dispersión

en temas, enfoques,

métodos…y convencernos

de que esto nos impide

avanzar en el camino de la

ciencia.


Tomar elementos de otras

disciplinas para fortalecer el

campo de la comunicación

Propuestas encontradas para reestructurar

el campoComunicologí

a

Postdisciplinarieda

d

Eclecticismo metodológico y

temático con los fenómenos de

comunicación como hilo

conductor


Exceso de escuelas y de egresados sin

empleo

México: 1006 esc. con 112.3 millones de habitantes

En Brasil: 361 escuelas para 195.4 mill. hab.

Región andina: 150 escuelas para 126.4 mill. de hab.


FUENTE: REBEIL, MARIA ANTONIETA (2009)

FELAFACS/UNESCO.

Tendencia, aún vigente, a sobredimensionar

los medios del pasado

Medios necesitan reporteros multimedia y escuelas

enseñan medios tradicionales.


Desvinculación de la toma de decisiones

Universidades en torre de marfil mientras los servidores públicos necesitan datos, estudios, seguimientos transexenales…Y MIENTRAS MÁS ORGANIZACIONES SOCIALES REQUIEREN INVESTIGACIONES APLICABLES A LA REALIDAD DE HOY.


Los estudios universitarios en comunicación

surgieron por:

El nacimiento de la televisión que exigió

profesionistas para poder atender teórica y

prácticamente el nuevo fenómeno.


Y la comunicación personal, tan

antigua como los seres humanos,

NO quedó ubicada en un lugar

central.

«colocamos la carreta delante de los bueyes»


«…subsiste un quid esencial

e imperturbable ante el avatar

tecno-económico que hace

que el acto comunicante sea

lo que es siempre y

necesariamente: el

primigenio núcleo

relacional alrededor del cual

se forman estructuras

sociales» pag. 17

A.Pasqualli

1978…2007

Se aprecia una rectificación implícita y no

acordada en búsqueda de rumbo


Se incrementan las

investigaciones que van más

allá de los medios

También hay experiencias de

rectificación en otras

disciplinas

Sin haberlo acordado, del propio campo brotan

enfoques teóricos y metodológicos que se

acercan al acto comunicante

Otras disciplinas rectifican también…

por ejemplo: la Psicología

Tras de casi un siglo de propuestas teórico-

prácticas, el cúmulo de enfoques y técnicas obligó a

hacer un alto.

Se gestó un consistente movimiento integrador

reconocido internacionalmente.


¿Por qué ejemplificar con Psicología?

Por que en el terreno de la Comunicación

Intersubjetiva es una disciplina que ofrece luz


Porque se han propuesto

desde hace décadas

vincular teoría/práctica

Porque tienen logros

concretos y premiados

internacionalmente por la

integración de enfoques

Premisa de investigaciónComunicación/Psicología

La comprensión profunda de los problemas comunicativos en nuestros países, comienza

con la comprensión profunda de los problemas de comunicación que existen en

cada sistema familiar


¿Por qué? ¿Qué tiene que ver mi querida familia con los narcotraficantes o con los

políticos irresponsables?


los resortes humanos que nos llevan a provocar desequilibrios en el sistema social y en el sistema familiar son de la misma naturaleza:

-Desacuerdos en el territorio de las emociones.

-Conflictos para la obtención de recursos con los cuales sobrevivir.


La comprensión profunda de los desequilibrios del sistema social o del

familiar implica diagnosticar adecuadamente

LOS OBSTÁCULOS EN NUESTRA COMUNICACIÓN.

En este tipo de diagnósticos hay ingredientes inconscientes y hay

lealtades de grupo ocultas

EN NUESTRA COMUNICACIÓN.

La aportación más reciente al campo

Construcción del modelo integrativo

supraparadigmático.

Surge ante el hecho que de 400 enfoques distintos

en psicoterapia, ninguno logra superar a los demás.


Surge ante la convicción

de que en ausencia de

una teoría común se

legitiman demasiadas

cosas.

Premisas del movimiento integrativo

Descubrir nexos conceptuales que permitan

síntesis teóricas

Identificar modos de intervención efectivos

Autores principales:

Héctor Fernández-Álvarez (Arg.) Premio Freud 2002

Roberto Opazo (Chile) Premio Freud 2004

(El premio Freud es considerado en Psicología como el Nobel)


Carl Jung (1875-

1961)

Jacob L. Moreno

(1889-1974)

Pionero de la terapia

sistémica

dramatizada.

Ann A. Schützenberger (1919- )

U. De Niza.Teoría y práctica del psicogenograma

Murray Bowen (1913-1990)

Médico. Fundador de la terapia

relacional-familiar. Base teórica

del genograma.

McGoldrick y

Gerson

Genogramas en

la evaluación

familiar


ORIGENES DEL

SOCIOGENOGRAMA

GENOGRAMA Y RED COMUNICACIONAL

DE HARRY POTTER


Genograma de M Yourcenar


Si comprendemos los obstáculos en la

comunicación de nuestro entorno

inmediato…

…podremos comprender los enormes probelmas

de comunicación que se dan en la sociedad.



¿y antes de Freud quiénes se han preocupado por saber cómo

NOS COMUNICAMOS CON el mundo ó qué tipos de CARÁCTER

tenemos?

Hipócrates (460 -377 AC)

4 temperamentos:

sanguíneo,

flemático, nervioso y

colérico Galeno de Pérgamo (129-199

DC)

Vincula los temperamentos del

cuerpo con las facultades del

alma

ENTRE EL SIGLO II Y EL XVIII LA HISTORIA NO REGISTRA

AVANCES EN EL ESTUDIO SOBRE LOS TIPOS DE CARÁCTER

Lamarck

(1744-1829)Escuela morfológica francesa:

forma y carácter tienen las

mismas causas.

Claudio Naranjo

(1932- )NEUROSIS Y CARÁCTER

1999

Freud

(1856-1939)Tipos de carácter según la

libido: oral (psicótico), anal

(neurótico obsesivo), fálico-

genital(histérico).

W. Reich

(1897-1957)Análisis del carácter 1933

WH. Sheldon

(1898-1977)Escuela de Harvard: teoría de los

somatotiposA. Lowen

(1910-2008)

tipos de cuerpo y su relación

con el carácter


Los nueve tipos de personalidad según

C.Naranjo y autores contemporáneos

9 ACOGEDOR

2 AYUDADOR

1 DISCIPLINADO

3CENTRADO EN

RESULTADOS

4 CREATIVO5 ANALÍTICO

LEAL

7 ESPONTANEO

8DIRECTO-FIRME

6

¿cómo es la

comunicación

personal de cada

uno?



¿Cómo buscan comunicarse cada uno de los

nueve tipos de personalidad?

• Corrige a los demás

• Presiona para obtener

consenso

Destaca los defectos de los

otros

Tiene un discurso estructurado

1TIPO




2

• Habla de lo que los otros quieren oír

• Su discurso es amable y convincente

• Al escuchar capta los deseos de los

demás

• Se guarda para sí lo que piensa de

los otros.

TIPO




3

• Enfatiza inteligentemente sus logros

• Sabe engañar elegantemente

• Comunicación no verbal : se

presenta con una imagen impecable

• Su discurso es contundente

TIPO




4

• Cuando está tenso se contradice y

amenaza

• Trata a los demás con cierto desdén

• Su discurso es elocuente y creativo

• Dramatiza los hechos

TIPO




5

• Marca distancia

• No le gustan las

conversaciones sobre

cuestiones personales

• Prefiere escuchar y guardar

silencio

• Su discurso es analítico y

estructurado

TIPO




6

• Al hablar se cuida de equivocarse

• Pone a prueba a los demás

• Su discurso lleva un tono de quejaTIPO




7

• En asuntos serios suele generar

confusión

• No puede hablar de lo que le

causa dolor

• Su discurso es ocurrente y

divertido

TIPO




8

• Impone su criterio

• Es implacable al exponer sus

puntos de vista

• Usa un cierto tono autoritario

• Provoca temor

• Su discurso es directo y firme

TIPO




9

• Evade la controversia

• Tienden a conciliar puntos de vista

opuestos

• Su discurso es amable y acogedor

TIPO

¿cómo intento comunicarme?

¿cuál es mi tipo de personalidad?

¿cómo trato a los demás?

¿qué tanto logro escucharlos?

ESTO ES UN SABER INDISPENSABLE PARA AVANZAR

EN MI LABORATORIO DE COMUNICACIÓN, EMPÍRICO Y

PERSONAL…Y

…para aplicarlo también en lo social


Mirar más allá de los medios nos permite:

Recuperar el sentido de futuro en los estudios de

comunicación

Obtener legitimidad ante las demás disciplinas y

ciencias

Crear nuevos nichos de mercado basados en el

conocimiento profundo de la comunicación personal

e intersubjetiva.


Fátima Fernández Christlieb

UNAM

[email protected]


Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación

AMIC

Grupo de Investigación en Comunicación Intersubjetiva.

mailto:[email protected]

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