Demostramos nuestros aprendizajes

Materiales del sector de Matemática. Hoja de evaluación. Lista de cotejo. Cuerpos geométricos: globos (esferas), cajas de leche

(prismas), cajas cúbicas (cubos), envase de canchita o gorritos de papel (conos), tubos de papel higiénico (cilindros) y cajas de jugos (forma piramidal).

Plumones de diferentes colores. Regletas de colores, bloques lógicos y goma.

En esta sesión, se evaluará el desempeño de los estudiantes con relación a las competencias de la

Unidad 5. El logro de los aprendizajes se registrará en una lista de cotejo.

Prepara el material del sector de Matemática. Fotocopia la hoja de evaluación (Anexo 1) en

cantidad suficiente para todos los estudiantes. Alista cajas con la cantidad necesaria de cuerpos

geométricos de cartón, para que armen un muñeco según el modelo de la hoja de evaluación. De ser necesario, pide con anticipación los materiales que falten.

Alista las regletas de colores, los bloques lógicos y los plumones para cada estudiante.

Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

328

sEgUnDo gRADo - UniDAD 5 - sEsión 15

Conversaconlosestudiantessobrelasactividadesquedesarrollarondurante esta unidad. Pregunta: ¿qué aprendieron?, ¿cómoaprendieron?, ¿qué hicieron en las sesiones anteriores?, ¿quématerialesutilizaronparatrabajarlasactividades?

Momentos de la sesión

15minutos

iniCio1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A EVALUAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Actúaypiensamatemáticamenteen situaciones de forma,movimientoylocalización.

Matematizasituaciones.

Identificadatosdedesplazamientodeobjetosenentornoscercanos,segúnunreferente,expresándolosenunacuadrículaconmaterialgráfico.

Identificaelementosesencialesdelosobjetosdesuentornoylosexpresadeformatridimensionalconmaterialconcreto.

Actúaypiensamatemáticamenteen situaciones deregularidad,equivalenciaycambio.

Comunicayrepresentaideasmatemáticas.

Proponepatronesderepeticióncuyaregladeformacióncontienedoscriterios.

Actúaypiensamatemáticamenteensituacionesdecantidad.

Comunicayrepresentaideasmatemáticas.

Elaborarepresentacionesconcretasdelossignificadosdelaadiciónysustraccióndeunnúmerodehastados cifras.

Elabora y usa estrategias.

Empleaestrategiasdecálculoparasumaryrestarconresultadosdehastadoscifras.

329

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

Comunica el propósito de la sesión:hoytendránlaoportunidaddedemostrartodoloquehanaprendidoenlaUnidad5resolviendounahojadeevaluacióndeformaindividual.

Acuerda con los estudiantes las normas de convivenciaquefavorezcanelaprendizajeenunambientepropicio.

Entrega a cada estudiante la hoja de evaluación con los problemasplanteados.Indicaqueescribansunombreysusapellidos.

Ponalalcancedecadaniñoyniñalosmateriales:sólidosgeométricos,goma,plumones,regletasdecolores,etc.

Pidequeguardensilencioduranteeldesarrollodelaevaluación,afindefavorecerlaconcentracióndetodos.

Brindaunosminutosparaquedenunamiradaalosproblemasquesepresentanenlahoja.

Problema 1

Leeelproblemaconvozaudibleyclara.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.

Verificaquerealicenelrecorridoenlacuadrículaydibujensujuguete.

Brindauntiempoprudencialafindequeresuelvanelproblema.

Problema 2

Leeelproblemaconvozaudibleyclara.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.

Verificaquerodeenlaregladeformacióndelpatrónypintenensujugueteelpatróncreado.

Brinda un tiempo prudencial a fin de que resuelvan en la hoja deevaluación.

Problema 3

Leeelproblemaconvozaudibleyclara;luego,pidequeutilicenlosmaterialesydibujensurepresentación.Nodesinformaciónadicional,soloayúdalosenlalecturadelproblemaylasconsignas.

Promueveelordenparaquetodosrealicensusrepresentaciones.

65minutos

DEsARRoLLo2.

330

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

10minutos

CiERRE3. Propicia la reflexión sobre lo que han aprendidomediante algunaspreguntas,porejemplo:¿quéactividadlespareciófácildedesarrollar?,¿encuáltuvierondificultades?,¿porqué?;¿utilizaronlosmaterialespararesolverlosproblemasplanteados?,¿cuáles?

En función de sus respuestas, resuelve con los estudiantes lassituacionesquemerezcanaclaraciones.

Felicitaatodosyestimúlalosaseguiraprendiendo.

331

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

Anexo 1 Segundo Grado

Demostramos lo aprendido

Nombreyapellidos:________________________________Grado:_______Fecha:_____

Problema 1:Realizaunrecorridoyencuentratujuguete.¿Quéformatienecadapieza?

a. Escoge uno de los recorridos y trázaloenlacuadrículaparaencontrarel juguete.

b. Dibuja tujuguete.Luego,completa latablaconlascaracterísticasdecadapieza.

A.

B.

A.

B.

332

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

Mi juguete

Formas geométricas Cantidad

¿Puede rodar?

sí no

Cubos

Prismas

Conos

Pirámides

Esferas

Total

Problema 2: ElaboratujugueteconlosmaterialesdelsectordeMatemáticaydecóralousandounpatróngeométrico.¿Cuáleslaregladeformacióndelpatrón?

a. SeleccionalasformasgeométricasquenecesitasdelsectordeMatemática.Usa los bloqueslógicos.

b. Pegadeacuerdoaldiseñodetujuguete.Usalagoma.

c. Diseñaunpatróngeométricoenelrecuadrousandocualquieradeestasfiguras

geométricas:,Luego,rodea la regla deformacióndelpatrón.

d. Pinta el patrónentujuguete.

Problema 3: Usa regletaspararepresentarelproblema.Luego,dibuja turepresentaciónyresuelve en cada caso.

a. EljuguetedeJuantiene12cubosyeldeCarmen8.¿CuántoscubosmásdebetenereljuguetedeCarmenparatenertantoscomoJuan?

Con las regletas Con una operación

333

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo

paraevaluarlosaprendizajesdelaUnidad5.

N.° Nombresyapellidosdelosestudiantes

Iden

tificadatosdede

splazamientode

ob

jetose

nen

tornoscercano

s,se

gún

unre

ferente,expresánd

olosenun

acuad

rículaconmaterialgráfico.

Iden

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Prop

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y

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hasta

dos c

ifras

.

Emplea

estrategiasdecálculopa

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resulta

dosd

eha

sta

dos c

ifras

.

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.

Logrado. No logrado.

334

Segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 15

EL ACUERDO NACIONALEl 22 de julio de 2002, los representan-tes de las organizaciones políticas, reli-giosas, del Gobierno y de la sociedad

-jar todos, para conseguir el bienestar y desarrollo del país. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.

El Acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, to-dos los peruanos de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupe-mos o el rol que desempeñemos, el deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los com-promisos asumidos. Estos son tan im-portantes que serán respetados como políticas permanentes para el futuro.

Por esta razón, como niños, niñas, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o trabajadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos cuatro objetivos que son los siguientes: 1. Democracia y Estado de Derecho

La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos sólo se pue-den dar si conseguimos una verda-dera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan con libertad sus opiniones a partir del diálogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor para el país.

2. Equidad y Justicia Social

Para poder construir nuestra demo-cracia, es necesario que cada una de las personas que conformamos esta

sociedad, nos sintamos parte de ella.

acceso a las oportunidades econó-micas, sociales, culturales y políticas. Todos los peruanos tenemos derecho a un empleo digno, a una educación de calidad, a una salud integral, a un lugar para vivir. Así, alcanzaremos el desarrollo pleno.

3. Competitividad del País

Para -do se compromete a fomentar el es-píritu de competitividad en las empre-sas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar el ac-ceso a la formalización de las peque-ñas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la colocación de nuestros productos en los mercados internacio-nales.

4. Estado Transparente y Descentralizado

Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de ma-

ponerse al servicio de todos los pe-ruanos. El Acuerdo se compromete a modernizar la administración pública, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupción o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el po-der y la economía para asegurar que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepción.

Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar mane-ras de controlar el cumplimiento de estas políticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus acciones a la sociedad en general.