documentos de adaptación y flexibilización de las ... · el objeto de las actividades evaluables...

Documentos de Adaptación

y

Flexibilización de las Programaciones

INSTRUCCIÓN DE 23 DE ABRIL DE 2020, DE LA VICECONSEJERÍA DE

EDUCACIÓN Y DEPORTE, RELATIVA A LAS MEDIDAS EDUCATIVAS A

ADOPTAR EN EL TERCER TRIMESTRE

Tercer Trimestre Curso 2019-20

ANEXO AL PROYECTO EDUCATIVOCOVID19

IES BOTÁNICO GENERALIDADES Página 1

Índice

A.- Resumen básico Instrucción del 23 de abril de la Viceconsejería.............................................3B.- Unificación de los Instrumentos de Evaluación para la docencia on line del Tercer Trimestre 5C.- Evaluación Ordinaria. Criterios de Calificación........................................................................5D.- Metodología...............................................................................................................................6E.- Medidas para el próximo curso..................................................................................................8F.- TABLA DE ACTUACIONES EN RELACIÓN A LA INSTRUCCIÓN DEL 23 DE ABRIL. .9G.- PLAN INFORMATIVO A LAS FAMILIAS DE RECUPERACIÓN DE PENDIENTES DE AÑOS ANTERIORES...................................................................................................................13H.- Documentos de Adaptación y Flexibilización de las Programaciones en los distintos departamentos, conforme a las instrucciones de la Viceconsejería de Educación y Deporte del 23 de abril...........................................................................................................................................21

H1.- Departamento de Matemáticas..........................................................................................21H2.- Departamento de Lengua..................................................................................................21H3.- Departamento de Inglés....................................................................................................21H4.- Departamento de Geografía e Historia.............................................................................21H5.- Departamento de Francés..................................................................................................21H6.- Departamento de Tecnología............................................................................................21H7.- Departamento de Música..................................................................................................21H8.- Departamento de Filosofía................................................................................................21H9.- Departamento de Educación Física...................................................................................21H10.- Departamento de Clásica................................................................................................21H11.- Departamento de Biología y Geología............................................................................21H12.- Departamento de Física y Química.................................................................................21H13.- Departamento de Educación Plástica..............................................................................21H14.- Área de Religión.............................................................................................................21


A.- Resumen básico Instrucción del 23 de abril de la

Viceconsejería

COORDINACIÓN: ETCP: Dar pautas comunes y concretas para flexibilizar las programaciones.DEPARTAMENTOS Y EQUIPOS DOCENTE: llevar a cabo la flexibilización.TUTORES: comunicación familias-equipo docente.JEFATURA DE ESTUDIOS: mecanismos de coordinación (EQ.DOCENTE Y DPTOS). EQUIPO DIRECTIVO: Programa de tránsito de 6º EP

ACCIÓN TUTORIAL:

Todo el profesorado ayudará a organizar las actividades escolares y el buen estado emocional delalumnado.Priorizar la atención del alumnado considerado de especial riesgo.Especial atención al alumnado de P.M.A.R., 4º ESO y 2º de bachillerato.

FLEXIBILIZACIÓN PROGRAMACIONES:

2 TIPOS DE ACTIVIDADES: Actividades de refuerzo y recuperación: para alumnado con dificultades en los dos primeros

trimestres. Actividades de continuidad. (especialmente si están siguiendo el curso bien, si están en 4º ESO

y Bachillerato). Revisar las programaciones didácticas para centrar las actividades lectivas enlos aprendizajes y competencias imprescindibles

EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN, PROMOCÍON Y TITULACIÓN:

Para la calificación: se tendrán en cuenta las calificaciones obtenidas por el alumnado tanto en laprimera como en la segunda evaluación y, a partir de ellas, se valorará las actividades y pruebasrealizadas por el alumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva. El objeto delas actividades evaluables realizadas en el tercer trimestre será mejorar la calificación del alumnado,sirviendo a su vez como medida de recuperación de los trimestres anteriores. Esto mismo será deaplicación para las materias de cursos anteriores que el alumnado tenga aún pendientes de calificaciónpositiva.

El alumnado con evaluación negativa en distintas materias que le imposibiliten la promoción en laevaluación ordinaria, podrá presentarse a las pruebas extraordinarias de recuperación que serealizan en el mes de septiembre.

La repetición tener un carácter excepcional tras haber agotado las medidas ordinarias de refuerzo yapoyo.


En la evaluación final de los aprendizajes del alumnado del curso 19/20 se considerará el conjunto delas evaluaciones de todo el curso, valorando especialmente el grado de desarrollo de los aprendizajesy de las competencias imprescindibles previamente definidos.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

El tutor trasladará a jefatura de estudios el alumnado que no ha tenido acceso adecuado o el alumnadoque ha tenido especiales dificultades. Se coordinará desde jefatura de estudios con el equipo técnicocon los tutores y con el departamento de orientación valorarán la situación de dicho alumnado ydeterminarán aquellos que requerirán actividades de recuperación y refuerzo.

Especial seguimiento a: Alumnado de refuerzo de 1º y 4º ESO. Alumnado repetidor: plan específico personalizado. Entrevistas de los tutores. Alumnado de PMAR

CALENDARIO ESCOLAR:

Igual menos 2º BTO que se puede amplíar hasta 16 junio.

INFORMES:

La instrucción dice que habrá que entregar un informe de evaluación individualizado .

Alumnado con evaluación negativa se elaborará un informe de pendientes fundamentalmentecentrado en la primera y la segunda evaluación. Este informe individual tendrá carácter informativo yorientador, detallando tanto el trabajo realizado por el alumnado durante el curso como aquellosaprendizajes imprescindibles no adquiridos a causa de las circunstancias del tercer trimestre


B.- Unificación de los Instrumentos de Evaluación para la

docencia on line del Tercer Trimestre

Se acuerda por todos los departamentos utilizar para la enseñanza no presencial los instrumentos de evaluación siguientes:

▪ Trabajos Monográficos o en grupo - Módulo tareas de Moodle o envío

electrónico reglamentado.

▪ Cuestionarios – Exámenes en la Plataforma Moodle

▪ Foros Evaluables – Trabajos Cooperativos

▪ Talleres – Trabajos en grupos

▪ Otros instrumentos TIC que cumplan el marco normativo.

C.- Evaluación Ordinaria. Criterios de Calificación

Los procedimientos de evaluación se adecuarán a las adaptaciones metodológicasrealizadas durante el tercer trimestre del curso 2019/2020, teniendo en cuenta lascapacidades y características del alumnado. No obstante, se priorizará la evaluación,atendiendo a su carácter continuo, diagnóstico y formativo, a partir de las evaluacionesanteriores y las actividades desarrolladas durante este periodo, siempre que ellofavorezca al alumno o alumna. En ningún caso, el alumnado podrá verse perjudicado porlas dificultades derivadas del cambio de metodología a distancia del tercer trimestre.

El profesorado calificará al alumnado tomando como referencia el proceso de evaluacióncontinua desarrollado a lo largo del curso. Para ello, se tendrá en cuenta las calificacionesobtenidas, en su caso, por el alumnado tanto en la primera como en la segundaevaluación, y, a partir de ellas, se valorarán las actividades y pruebas realizadas por elalumnado en el tercer trimestre únicamente si tienen valoración positiva.En lo referente a las actividades evaluables desarrolladas durante el tercer trimestre,tendrán como objetivo la mejora de la calificación del alumnado, sirviendo a su vez comomedida de recuperación de los trimestres anteriores. Se debe tener en cuenta, que dichas


actividades no podrán suponer un perjuicio en la calificación del alumnado. Es decir, lastareas realizadas durante el confinamiento deben suponer un valor añadido.

La nota de la evaluación ordinaria referida a la primera y a la segunda evaluación seobtendrá repartiendo uniformemente las ponderaciones de los criterios de evaluación noevaluados en dichos trimestres (esta acción lo hace el Cuaderno de Seneca por defecto).Dicha nota será mejorada en el tercer trimestre en base a cada uno de los casos quecontempla la instrucción del 23 de abril del siguiente modo:

▪ a) Si el alumno/a trabaja programa de refuerzo de la adaptación de la

primera y segunda evaluación, podrá mejorar la nota si obtiene mejoresnotas en los distintos criterios de evaluación del primer y segundo trimestre.

▪ b) Si el alumno/a trabaja elementos de la tercera evaluación, se valorarán

solamente los criterios correspondientes cuando estos supongan unaumento en la nota globalizada del alumnado, en ese caso se valorarádichos criterios en el marco de la tercera evaluación y las ponderaciones deaquellos criterios que queden sin valorar se repartirán uniformemente entrelos restantes.

D.- Metodología

Atenderemos a la metodología general descrita en las programaciones y la adaptabilidadde las misma a los principios de atención metodológica que figuran en las instruccionesdel 23 correspondiente DE LA VICECONSEJERÍA DE EDUCACIÓN Y DEPORTE,RELATIVA A LAS MEDIDAS EDUCATIVAS A ADOPTAR EN EL TERCER TRIMESTREDEL CURSO:

Se llevarán a cabo las actuaciones que consideren necesarias en el ámbito pedagógico,organizativo y de gestión al objeto de garantizar la continuidad de los procesoseducativos, flexibilizando para ello la planificación recogida en las programaciones. Eneste marco, las tareas, actividades o pruebas a desarrollar en este tercer trimestre seránlas siguientes:

a. Actividades de refuerzo y/o recuperación.

En el presente curso 2019/2020, estas actividades se desarrollarán hasta finalizar


el tercer trimestre e irán dirigidas especialmente al alumnado que hubierapresentado dificultades de aprendizaje durante los dos primeros trimestres delcurso, o al que no pueda o tenga dificultades para desarrollar la actividad adistancia o por internet. Se concretará en un conjunto de actividades relevantespara la consecución de los objetivos y competencias clave, si procede, de cadacurso en las diferentes enseñanzas. Se intensificará el uso de los instrumentos yherramientas que faciliten el acceso al aprendizaje y estimulen la motivación.

b. Actividades de continuidad.

Implican el desarrollo de contenidos y competencias, en su caso, del presentecurso, que estaba previsto llevar a cabo durante el tercer trimestre conforme a laprogramación didáctica/guía docente. Estas actividades serán especialmenteconsideradas si el alumnado está siguiendo con regularidad la actividad docente nopresencial, y en los niveles de finalización de las etapas, así como en lasenseñanzas postobligatorias y de régimen especial.

En la Etapa de Secundaria se deberá incidir en la búsqueda de estrategiasmetodológicas donde se utilicen recursos variados, flexibles y accesibles a la totalidad delalumnado con actividades previamente coordinadas desde los diferentes órganos decoordinación docente, dando importancia a las que presenten un carácter globalizador y,en cualquier caso, interdisciplinar; sin perder de vista que han de ser abordadas por elalumnado de forma autónoma previendo que puedan darse casos donde no se cuentecon ayuda material o familiar para su desarrollo.

Han de considerarse como finalidades de estas estrategias metodológicas aquellas quegaranticen el fomento en el alumnado de unas pautas de trabajo que afiancen el hábito deestudio, las capacidades que le permitan realizar el trabajo de forma autónoma así comola garantía de apoyo en su realización por parte del profesorado.

En todo caso, se tratará de priorizar las tareas globalizadas y el trabajo de formacompetencial quitando peso a los contenidos. El ritmo de trabajo ha de ser razonable,intentando no sobrecargar de tareas al alumnado ni a sus familias. Habrán de arbitrarsemedidas que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnadofavoreciendo, en cualquier caso, la capacidad de aprender por sí mismos de formaautónoma y promoviendo el trabajo en grupo, siempre que sea posible y debidamenteorientada desde el punto de vista emocional

En Bachillerato enseñanzas tienen un carácter postobligatorio y propedéutico han detenerse en cuenta que se debe incidir en la búsqueda de estrategias metodológicasacordes al grado de madurez del alumnado de forma que se favorezcan las capacidades


que permitan alcanzar los objetivos educativos de la etapa mediante el uso de unasestrategias metodológicas variadas, flexibles y accesibles a la totalidad del alumnado.

Se deben remarcar aquellas estrategias que permitan un aprendizaje autónomo delalumnado previendo que puedan darse casos donde no se cuente con recursosmateriales que permitan un desarrollo satisfactorio de las mismas.

En todo caso, se tratarán de priorizar las tareas y el trabajo de forma competencialafianzando la consecución de los objetivos de la etapa. Habrán de arbitrarse medidas quetengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado favoreciendo, encualquier caso, la capacidad de aprender por sí mismos de forma autónoma.

Las actividades lectivas del último trimestre se centrarán en los aprendizajes ycompetencias imprescindibles que deberían desarrollar los estudiantes, renunciando a uncumplimiento exhaustivo de los propósitos iniciales, flexibilizando sus planes de trabajo ycuidando de no penalizar o perjudicar el bienestar de su alumnado ni sobrecargarlo detareas excesivas.

E.- Medidas para el próximo curso

Se promoverá el carácter diagnóstico de la tercera evaluación, para la detección de lasdificultades en el desarrollo de las capacidades del alumnado, para lo cual losdepartamentos deberán prever, en coordinación con el equipo de orientación del centro,aquellas acciones de refuerzo y apoyo para el comienzo del curso 2020/21 con carácterindividual.

Por otra parte los departamentos deberán de prever una adecuada adaptación de lasprogramaciones didácticas para el próximo curso, adecuándolas a los aprendizajesimprescindibles no alcanzados en este curso 2019-20.


F.- TABLA DE ACTUACIONES EN RELACIÓN A LA INSTRUCCIÓN DEL 23 DE ABRIL

AGENTES ÁMBITO ACTUACIÓN TEMPORALIZACIÓN OBSERVACIONESTutores/as.

Dep. deOrientación

Jef. Estudios.

Atención a ladiversidad

El tutor elaborará un censo de su claseindicando en el mismo el nivel deseguimiento y/o dificultad de cada uno delos lalumnos/as .Comunicará a su equipo educativo , aorientación y a la jefa de estudios, elalumnado que tiene dificultades deseguimiento a causa de la brecha digitalo social.

Se informará al ED de dicho alumnado.

Desde jefatura de estudios , tutores y conel D. Orientación valorarán la situaciónde dicho alumnado y determinaránaquellos que requieran que se les envíeel trabajo del trimestre por otros medios.

Desde el comienzo delconfinamiento hasta elfinal de curso.

El censo debe estarelaborado antes del 8 demayo, y se irá acualizandoconforme varíen lassituaciones del alumnado.

Trabajo iniciado ya por laorientadora con los tutores yla Dirección antes deSemana Santa.

Secretaría Atención a laDiversidad

Envío Postal, de la preevaluaciónrealizada a través de observacionescompartidas ,al alumnado en peligro deexclusión social, brecha digital o sincontacto con familia….

La primera semana tras laincorporación del PAS yDirección

Los tutores remitirán aJefatura de Estudios y a laSecretaría el listado dealumnos que requieren dichaacción.

Jefatura de Coordinar la Revisar las programaciones didácticas Semana del 27 de abril al Remitir en un documento


Departamentos.

Flexibilizaciónde laProgramación, ypreparar ladocumentaciónrelativa par aincorporarla alproyectoeducativo

para centrar las actividades lectivas enlos aprendizajes y competenciasimprescindibles. Completando el documento eldocumento ANEXO A LASPROGRAMACIONES POR CRISISCOVID19

8 de mayo pdf por niveles ladocumentación.

Dicha documentación sepublicará en el tablón deanunción y pasará alproyecto educativo comkoanexo

Departamentos yProfesorado

RecuperaciónPendientes decursosanteriores.

Detectar la situación actual del alumnadocon pendientes de cursos anteriores(trabajos y exámenes realizados antesdel confinamiento)

Valorar aquel alumnado que supera lapendiente con el trabajo de la primera ysegunda evaluación

Jefes de Departamento deben decompletar el documento de adaptaciónpara la recuperación de pendientes.

Semana del 27-30 abril Completar los cuatrodocumentos en google docs.

Los mismos seránpublicados , y formaránparte del PE.

ProfesoradoyDepartamentos

Recuperaciónde la 1ª y 2ª ev.

Detectar por cursos alumnado con 1ª y 2ªev. Suspensas o Dificultades deaprendizaje y sin recuperar.

Semana del 27 de abrilal 5 de mayo

Profesorado,tutores y Eq.

Coordinación yacciones

Incorporar en observaciones compartidasde todos los alumnos la siguienteinformación:

Del 28 de abril al 5 demayo


Docente.

1. Estado de la primera y segundaevaluación y/o valoración deseguimiento no presencial.

2. Recuperación si procede de lasevaluaciones anteriores.

3. Indicación del trabajo a realizar enla tercera evaluación.

4. Pendientes. (Si el profesor de lapendiente no le da clase → Seráel tutor el que informe)

5. Seguimiento On lineTUTOR Informe de

Comunicación alos padres

El tutor generará en Seneca el 6 demayo el pdf de las observacionescompartidas de cada alumnmo.Se asegurará que las familias han sidoinformadas.

Del 7 al 14 de mayo En los casos en que unafamilia no hay podido serinformada por PASEN, porcorreo electrónico o porteléfono. Si el alumno esmenor de 16 años sevalorará la notificación aservicios sociales, Si elalumno es mayor de 16 añosSecretaría remitirá porcorreo postal los pdf que eltutor remitirá para su envío,una vez que se produzca laincorporación.

Profesorado Elaborar oGenerar informede evaluación

Concretar las observaciones relevantescon las dificultades detectadas en elconsejo orientador

Junio con entrega denotas Para todo el alumnado


individualizado. o bien utilizar el informe que genera

Seneca de evaluación de criterios.

Profesor/a dela materiasuspensa.

Elaborarinforme dependientes.

Objetivos y contenidos que no se hanalcanzado y la propuesta de actividadesde recuperación en cada caso.

Junio con entrega denotas

Centrado en la primera y lasegunda evaluación. Esteinforme individual tendrácarácter informativo yorientador,

Tutor/a.Eq. Docente.

ConsejoOrientador.

Junio. con entrega denotas

La Dirección del Centrogenerará en Seneca yremitirá a la bandeja defirmas de los tutores losconsejos orientadores

Eq. Docente.Eq. Directivo.D.Orientación

Sesiones deevaluación.

junio

D.OrientaciónJ. Estudios

OrientaciónFamilias yalumnado de 6º EP3º ESO4º ESO

Realiazación de las reuniones decoordinación entre Jefatura de Estudios ,Orientación y tutores de primaria.

Realización de reunión entre lasrepresentantes del EOEy la orientadoradel IES Botánico.

Mayo y junio


G.- PLAN INFORMATIVO A LAS FAMILIAS DE RECUPERACIÓN

DE PENDIENTES DE AÑOS ANTERIORES.


H.- Documentos de Adaptación y Flexibilización de las

Programaciones en los distintos departamentos, conforme a

las instrucciones de la Viceconsejería de Educación y Deporte

del 23 de abril

H1.- Departamento de Matemáticas

H2.- Departamento de Lengua

H3.- Departamento de Inglés

H4.- Departamento de Geografía e Historia

H5.- Departamento de Francés

H6.- Departamento de Tecnología

H7.- Departamento de Música

H8.- Departamento de Filosofía

H9.- Departamento de Educación Física

H10.- Departamento de Clásica

H11.- Departamento de Biología y Geología

H12.- Departamento de Física y Química

H13.- Departamento de Educación Plástica

H14.- Área de Religión


documentos de adaptación y flexibilización de las ... · el objeto de las actividades evaluables...

Documents