documento original de jean-jaques chesneau, traducción de

Documento original de Jean-Jaques CHESNEAU, traducción de Pedro Serrano Unanue 34


A.-LOS ELEMENTOS DEL BASE DEL JUEGO

Para permitir a los niños poder ponerse en situación de juego lo más rápidamente posible, el

educador/monitor se esforzará primeramente en hacerles asimilar las reglas de la competición,

ayudándoles a responder a las cuestiones siguientes:

1 = ¿Como se organizan el juego y los Jugadores?

La petanca es un deporte que enfrenta:

Un jugador a un jugador (individual)

Dos jugadores a dos jugadores (Dupleta)

Tres jugadores a Tres jugadores (Tripleta)

Cada jugador dispone de tres bolas

Cada jugador dispone de tres bolas

Cada jugado dispone de dos bolas

2 = ¿Cómo comienza una partida?

Al comienzo de la partida el lanzamiento del boliche se realiza por sorteo.

Trazamos en el suelo un círculo donde podamos poner fácilmente los pies (Ø 35 a 50 cm)

Cualquier jugador del equipo que ganó el sorteo puede lanzar el boliche.

Nota: El boliche debe de ser lanzado.

De 4 a 7 metros para los Benjamines. ( 8 años o menos)

De 4 a 8 metros para los Alevines. ( 9 a 11 años)

De 5 a 9 metros para los Cadetes. (12 a 14 años)

De 6 a 10 metros para los Juveniles (15 a 17 años)

De 6 a 10 metros para los Seniors (+ de 18 años)

3 = ¿Quién juega primero?

La primera bola de una partida, es lanzada por uno de los jugadores del equipo que lanzó el boliche.

4 = ¿Qué es una mano? ¿Cómo se encadenan las manos?

Una mano corresponde al tiempo de juego necesario para que ambos equipos jueguen todas las

bolas de las que disponen. Se acaba cuando se juega la última bola.

En la mano siguiente, el boliche es lanzado por uno de los jugadores que ganó el punto. Lo hace

después de haber trazado el círculo de lanzamiento desde el lugar donde se encontraba el boliche.

Es uno de los jugadores que ganó el punto, el que juega la primera bola. “Le llamamos el Apuntador”

Conviene resumirles las reglas de la petanca, precisando que:

Para jugar una bola, debemos tener los dos pies dentro del círculo, y salir del círculo, solo cuando

la bola haya tocado el suelo. Desde el principio hay que estar vigilante en cuanto a la aplicación y

respeto a esta norma.

Toda bola lanzada no puede ser vuelta a jugar (Los casos particulares no serán abordados de

momento)

5 = ¿Cómo debemos comportarnos durante el juego?

Principio: la protección del jugador y la del espacio de juego deben estar aseguradas.

LA REGLA DE BASE:

Los jugadores, los compañeros y los adversarios, que no juegan deben colocarse a dos metros por lo

menos de la circunferencia y del boliche o más allá, sin moverse ni gesticular o hablar. Esta consigna

debe ser firmemente respetada por los niños, a menudo son desatentos y habladores, porque se

trata también de prevenir los accidentes.


B - ¿CÓMO HACER DESCUBIR LA PETANCA?

LOS PRINCIPOS DEL JUEGO. Recordemos a los niños el primer objetivo a realizar. Es simple:

“SE TRATA, DE COLOCAR SUS BOLAS MÁS CERCA DE UN OBJETIVO LLAMADO BOLICHE, QUE

LAS DE SU ADVERSARIO”.

En la primera fase, el iniciador les enseña a los niños de las reglas esenciales y les da las primeras

nociones, indicadas más arriba, de reglamentación. Los deja jugar a su manera sin imponerles gestos o

poses, pero comentando las diversas situaciones.

PRINCIPIOS DE ACCIÓN.

A lo largo de la sesión, repite las reglas con arreglo a los casos que se presentan y responde a las

interrogaciones para CASO. Saca provecho del juego para comenzar a hablar de la táctica,

particularmente en cuanto a la elección entre apuntador y tirador.

LAS ETAPAS DEL JUEGO

1= El primer equipo lanza una bola hacia el boliche

2= El segundo equipo intenta colocar su bola lo más cerca del boliche

3= Si lo consigue (1), corresponde al primer equipo de volver a jugar. Si no (2), debe volver a jugar hasta

que lo consiga (1) o hasta agotamiento de sus bolas.

Cuando un equipo no tiene más bolas, le corresponde al otro equipo jugar las que le restan.

Marca tantos puntos como bolas estén situadas más cerca del boliche que las del adversario.


LA TÁCTICA GENERAL SIMPLE: LAS ALTERNATIVAS

A: PODEMOS APUNTAR

Apuntar, es tratar de acercarse lo máximo al boliche. En primer lugar, el jugador que juega en primero

apunta siempre. En el transcurso del juego, un jugador de un equipo puede lanzar una bola con el fin de ir

más cerca del boliche que su adversario: ¡Apuntar!

B: PODEMOS TIRAR.

Podemos también lanzar la bola con el fin de golpear y de alejar a la del equipo adverso a la que juzgamos

demasiado el boliche, para que la nuestra se haga la dominante: ¡Tirar!

C: PODEMOS DESPLAZAR LOS OBJETOS (Bolas y boliche)

El desplazamiento puede ser intencionado (el tiro por ejemplo) o accidental y todo desplazamiento de la

bola o el boliche puede cambiar el curso del juego.

Aquí tiene varias formas autorizadas por desplazamiento:

1: Podemos desplazar nuestra propia bola para acercarla al boliche

2: Podemos desplazar o apoyarnos en una bola adversa apuntando: hacer un " adelantamiento de bola "


3: Podemos desplazar el boliche apuntando o tirando:

4: Podemos hacer "estallar" varias bolas apuntando fuerte o tirando

LA REGLA DEL RECUENTO DE PUNTOS

1= AL PRINCIPIO DE LA MANO

Cuando todas las bolas han sido jugadas, un equipo marca tantos puntos como bolas tiene

más próximas del boliche que la mejor bola de su adversario. El equipo ganador lanzará el

boliche en la siguiente mano.

2= LA DURACIÓN DE LA PARTIDA Cada equipo acumula los puntos marcados en el curso de las manos. El equipo ganador es el

que alcanza primero 13 puntos (Ciertas partidas pueden también jugarse en ajuste y

desempate a 11pts).

OBSERVACIONES:

Tan pronto como aparecen, los "GOLPES" particularmente perfectos pueden ser precisados y subrayados:

EL BIBERÓN: Es pegarse al boliche apuntando.

EL “CARREAU”: Es quedarse en el sitio de la bola tirada.

Estas dos acciones son sinónimo de gran precisión y son particularmente apreciadas.


C= JUEGOS DE APLICACIÓN

1= EL JUEGO DE BASE

Dado que el juego va a ser abordado globalmente, es aquí dónde se percibe que hay que ser metódico y

ordenado si uno no se quiere perderse. Hay que haber preparado minuciosamente lo que se va a decir y lo

que guardará para utilizarse más tarde. He aquí un ejemplo de organización y de desarrollo que podrá ser

utilizado a lo largo de la iniciación para el conjunto de los temas abordados, y al que haremos referencia a

menudo, como base de organización pedagógica.

EJEMPLO DE ORGANIZACIÓN

El monitor instala a los niños frente a él, en terrenos contiguos, de dos en dos con dos bolas cada uno.

Como en la figura de abajoo.

Posición principal del monitor para ver, ser visto y oído por todo el mundo.

Les expone los elementos de base y les dice donde ponerse en cumplimiento de las etapas del juego. Luego

les explica las nociones del punto, del tiro, y los desplazamientos de objetos. A cada estadio de esta

enseñanza el monitor les pide a los niños lanzar su bola con destino al boliche colocado delante de ellos,

para visualizar mejor lo que les ha dicho. Puede en cualquier momento provocar una situación para ilustrar

sus temas.

Con este sistema, podemos exponer rápidamente el juego en su conjunto y en siguiente orden lógico:

La necesidad de efectuar el sorteo para saber quien comienza.

El trazado de una circunferencia sobre el suelo, por la que comienza y de donde serán lanzadas las

bolas (precisar las dimensiones de la misma se sitúan entre 35 y 50 cm de diámetro).

El lanzamiento de la 1ª bola para colocarla lo más cerca posible del boliche.

Inmediatamente después, lanzamiento del adversario que debe tratar de colocar su bola todavía

más cerca del boliche para ganar el punto.

La obligación de volver a jugar si no lo consiguió. En caso contrario, el que no tiene el punto debe

jugar su bola. ¡Es la noción de punto!

La posibilidad de golpear, desplazar las bolas o el boliche, de tirar y sus consecuencias.

Cómo contar los puntos, y por consecuencia cuando se acaba la mano o la partida; al mismo tiempo:

la colocación de los jugadores que esperan su turno / la noción de la distancia del juego / del

terreno / de la medida de los puntos etc.

CONSIGNAS PEDAGÓGICAS:

No imponer ninguna postura y corregir los errores más flagrantes.

No tener miedo de repetir.

Es recomendable preguntarles antes de darles las respuestas o las soluciones, y siempre sobre

situaciones concretas.

Hay que organizar mini-partidas, dejando que ellos se autocorrijan. ¡Es el espíritu de la

competición!


2= EL RELEVO Desde este estadio de la iniciación, el educador podrá comenzar a utilizar lo que llamaremos el RELEVO, el

juego en equipo, complementario del juego de base descrito anteriormente.

ORGANIZACIÓN.

En un terreno marcado, damos una bola por jugador (para este primer juego, el trazado será

ancho para sensibilizarles con los problemas de seguridad).

El círculo de lanzamiento está colocado a uno de los extremos del terreno y el boliche es

colocado por el educador/monitor a 5 metros.

Los jugadores forman dos equipos que se colocan por fuera del terreno y detrás del círculo

de lanzamiento, en dos filas, como para una carrera de relevos. Tan pronto como un jugador

lanzó su bola, va a colocarse exteriormente, por el mismo lado, en un lateral frente al

boliche.

Jugamos aplicando estas reglas generales: un jugador intenta colocar su bola más cerca posible del

boliche. Un jugador del equipo contrario juega a su turno: si no lo consigue, otro jugador del mismo

equipo prueba; si consigue, vuelve a jugar un jugador del primer equipo.

Cuando todos los jugadores han lanzado su bola, contamos el número de bolas del mismo equipo que

están mas cerca del boliche que la mejor bola del equipo contrario; el equipo en causa marca tantos

puntos: recordando la noción de la "MANO".

Recomenzamos el juego hasta que uno de los equipos alcance 13 puntos: es la "PARTIDA".

Para que los niños puedan diferenciar sus bolas marcamos con tiza las de un equipo.

También designaremos a un niño de cada equipo para llevar los puntos (el tanteo).

Es la ocasión de plantear los problemas tácticos.

En efecto, conviene también sacar provecho del juego para hacer sentir la necesidad de dar un empujón,

de apartar las bolas contrarias (noción de tiro). Hay que dejar hablar los niños e intervenir sólo cuando la

discusión se desmadra. El educador/monitor debe responder a las preguntas lo más simplemente posible,

sin entrar demasiado en detalles, porque solo estamos descubriendo el juego.

Para explicar la posición, es bueno emplear sólo expresiones como - "más cerca que", "más lejos que...”

Nota: El vocabulario específico de la Petanca será introducido progresivamente.

Ejemplo: apuntar la bola, deslizar la bola, tirar a hierro, etc. (Ver léxico en el anexo, pág. 108-110).


3= EL TANTEO Condiciones materiales:

Jugar en terreno reglamentario (Pista de 15 x 4 metros), si es posible. Tomamos dos juegos de tres bolas que se diferencien fácilmente y un boliche (bolas negras y bolas

blancas, o bolas estriadas y bolas lisas, o marcamos con tiza tres de estas bolas).

Reglas:

Es un " juego de base " que se parece a una verdadera partida de Petanca.

Los jugadores forman dos equipos que se enfrentan hacia una de las extremidades de la pista.

El educador/monitor procede al sorteo para saber quién lanzará el boliche para la primera mano.

Explica de nuevo que el ganador del sorteo es quien debe trazar el círculo de lanzamiento - dando

las indicaciones relativas a su dimensión 35 a 50 cm - y que le incumbe a un jugador de su equipo

lanzar la primera bola de la mano.

Luego los jugadores se enfrentan individualmente a 3 bolas por un período de una mano, y los

equipos acumulan los puntos marcados por sus miembros. Naturalmente gana el equipo que

primeramente consiga 13 puntos.

Por supuesto conviene enseñar a los niños que la partida finaliza tan pronto como un equipo alcanza

13 puntos y no se está obligado a jugar las bolas que podrían quedarle en la mano.

Nota: Si una ronda con todos los niños no basta, los hacemos volver a jugar, pero procurando para que un

jugador no pase más que a su turno. Y a la inversa, si una partida se acaba antes de que todos los niños

hubieran jugado, empezamos otra de nuevo.

Es importante de hacer “desempate” y “revancha” si fuera necesario.

A través de este juego repetimos todas las reglas generales. Todas las “nociones esenciales” son

repetidas por el conjunto de los niños.

Podemos incluir y enseñarles el cumplimento de las distancias reglamentarias de juego, del terreno

y la regla 3 lanzamientos fallidos del boliche.


4= LA RONDA

Condiciones materiales: Jugamos en terrenos contiguos. Los niños juegan con tres bolas cada uno.

Reglas:

Se enfrentan individualmente, durante dos manos que corresponden a dos partidas, partida de ida y

partida de vuelta. Jugamos pues en un sentido del terreno, y luego la revancha (el otro "mano", la otra

"partida") en el otro sentido.

El primer lanzamiento del boliche se hará por sorteo, el segundo “de oficio” por el otro jugador;

cada uno de ellos pues habrá lanzado el boliche una vez.

Cuando las dos manos (partidas) finalizan en todos los terrenos o campos, los jugadores cambian de

terreno y de adversario. Comienza la "ronda"; finaliza el juego cuando todos los niños se

enfrentaron.

El educador/monitor anota el resultado de cada mano (partida) para cada niño bajo siguiente

forma: PARTIDA GANADA = 1 Punto, PARTIDA NULA (boliche perdido u otra causa de mano

nula)= 1/2 Punto y PARTIDA PERDIDA = 0 Puntos

Ejemplos: las partidas Béatrice (nº 2) contra Gégé (nº 7) le dan dos victorias a Béatrice. Le marcamos 0+0

a Gégé - en la columna 2 - y 1 + 1 a Béatrice en la columna 7. Las partidas Daniel (Nº 4) contra Claude (Nº

12) dan una victoria a una, pues le marcamos 1+ 0 a Daniel y 0 + 1 a Claude.


Cuadro de los encuentros que hay que organizar con el fin de no olvidar nada.

1 = Velar por que los jugadores cambien de terreno en cada partida tanto como sea posible. Esto los

acostumbra a responder a su número y a estar sobre el terreno que les es designado.

2 = Orden de las partidas: Atender las partidas efectuadas para no perderse...

3 = Al fin de las partidas totalizar horizontalmente frente a cada nombre los puntos marcados y levantar

la clasificación de los competidores.

OBSERVACIÓN:

Los niños descubren el juego en los terrenos marcados, ida y vuelta. Es importante para que el lanzamiento

del boliche sea efectuado como se indica, para que, por turno, los niños se encuentren en situación de

ventaja, pero no les hablamos de eso seguidamente y les dejamos descubrir la diferencia.

Retomemos lo importante de un tema y los niños ya compiten, desde el principio de este primer tema, de

verdaderas partidas, acortadas pero muy efectivas. Este " nuevo juego de base " acostumbra a los niños a

cambiar de adversario y de terreno.

Esto es un campeonato, los ex aequo (empates) no son desempatados.

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