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INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA DIDÁCTICA AÑO 2021 PERIODO II GRADO 7º SÉPTIMO

GRUPOS: 701 702 703 704 705.

DOCENTE/S CORREO TELÉFONO

MARIA MARCELA ORTIZ RODRIGUEZ [email protected] 3143858514

EJE GENERADOR TÉCNICAS DE COLOR

ÁREA / ASIGNATURA ARTISTICA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA -Trabajo Cooperativo: Esta estrategia consiste en que el estudiante, aprende de los demás, favorece el aprendizaje en grupo; para ello se diseñan actividades de tipo integrador. - Estudio de caso: es una herramienta de investigación y una técnica

aprendizaje que puede ser aplicado en cualquier área de conocimiento. ESTÁNDAR Desarrollo de los sentidos para percibir con destreza y propiedad los

elementos del mundo que me rodean.

COMPETENCIA Comprendo el análisis crítico, convivir con los demás, lectura comprensiva, redacción escritura pertinente y el control de elementos técnicos dirigidos a la expresión, sujetos a parámetros presentes en el texto, obra o manifestar emociones, sensaciones, impresiones, por ejemplo, matices, agógicos, dinámicos (música), acotaciones en un texto teatral, características del trazo o pinceladas.

ÁMBITO CONCEPTUAL -Técnicas de color, collage, plegados, origami, círculo cromático. -Desarrollo de habilidades de motricidad fina.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

-Conocer las diferentes técnicas con el papel y el color usando diferentes materiales del medio. -Practicar las diferentes técnicas de plegado, collage y pintura. -Utilizar diferentes materiales del medio y de reciclaje,

ESTRATEGIA METODOLÓGICA

MOMENTOS TIEMPO

PROYECTADO (Horas)



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1. EXPLORACIÓN La Institución Educativa Instituto Nacional Promoción social, le da la bienvenida al II periodo académico con actitud positiva ofreciendo educación de calidad y eficiencia, desarrollando habilidades, destrezas, análisis crítico, convivir con los demás, lectura comprensiva desde la artística; para fortalecer su proyecto de vida. Para dar inicio es importante llevar a cabo la exploración, activando los conocimientos previos teniendo en cuenta el manifestar las emociones, sensaciones, impresiones, talentos y habilidades para ir mejorando todas nuestras dificultades que se nos presentan al momento de llevar una acción desde las diferentes técnicas artísticas. Invito con gran motivación a desarrollar las siguientes actividades, teniendo en cuenta la interpretación de imágenes y resolver las preguntas que aparecen en esta etapa de la guía. ACTIVIDADES

Describe con tus propias palabras lo que observa en las siguientes imágenes.

Leer y realiza detalladamente un análisis crítico, al texto que se presenta

a continuación. La Educación Artística es el campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio desde nuestro territorio. Importante que aprenderás a trabajar con los distintos pigmentos de color que caracterizan a cada técnica, ya sean húmedas o secas; de esta forma conocerás cómo reacciona y se comporta cada técnica sobre el papel. Finalmente alcanzarás los conocimientos necesarios para trabajar con técnicas como acuarela, acrílico, lápiz de color, lápiz acuarelable, tinta, rotulador o pastel. El estudio del color es fundamental



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para interpretar cualquier composición. Es imprescindible observar y aprender a representar los efectos de luz con sus contrastes y diversas intensidades.

Responde las dos preguntas de acuerdo a su comprensión lectora teniendo en cuenta el texto anterior.

1. ¿Qué entiende por la educación artística? 2. ¿Cuáles técnicas de expresión artística conoce o ha escuchado mencionar?

Lo podría hacer a través de un collage de técnicas.

2.ESTRUCTURACIÓN Realiza lectura a continuación, para comprender las diferentes técnicas artística.

En los contextos de la Educación Artística: ¿En dónde ocurren las artes? ¿Cómo ponemos al estudiante en contacto con la cultura y por qué lo hacemos? Importante articulación de procesos, productos y contextos en el desarrollo de competencias en la educación artística de acuerdo a las técnicas de color. La técnica de los lápices de colores es conocida como técnica seca, en la que se incluye el carboncillo, las ceras, los crayones, el grafito, la sanguina, las cretas, las tizas y el pastel para diferenciarla de la técnica húmeda, como la tinta, rotuladores, bolígrafos, acuarela, témpera, acrílico y óleo. Motricidad fina. La motricidad fina es la coordinación de los movimientos musculares pequeños que ocurren en partes del cuerpo como los dedos, generalmente en coordinación con los ojos. En relación con las habilidades motoras de las manos y los dedos, el término [destreza] se utiliza comúnmente. Cuando se aplica a la teoría de la aptitud humana, esto se llama "la destreza manual". El alto nivel de destreza manual que los seres humanos exponen puede atribuirse a la manera en que las tareas manuales son controladas por el sistema nervioso.



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Cuando un niño presenta problemas en la lectoescritura, una de las causas puede ser que no se le da la importancia necesaria a la estimación de la motricidad fina desde su primer mes de vida, la cual se refleja posteriormente en tareas donde se utilizan de manera simultánea, el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, apilar objetos, colorear, escribir y que permitan al niño ejercitar su vista al momento de leer. collage.

El collage es una técnica artística que consiste en pegar distintas imágenes sobre un lienzo o papel. El término se aplica sobre todo a la pintura, pero por extensión se puede referir a cualquier otra manifestación artística, como la música, el cine, la literatura o el videoclip. Viene del francés coller, que significa pegar En pintura, un collage se puede componer enteramente o solo en parte de fotografías, madera, piel, periódicos, revistas, objetos de uso cotidiano, etc. Se considera que el collage es de origen francés. Origami.

El origami es un arte que consiste en el plegado de papel sin usar tijeras ni pegamento para obtener figuras de formas variadas, muchas de las cuales podrían considerarse como esculturas de papel. En un sentido específico, el origami es un tipo de papiroflexia de origen japonés que incluye ciertas restricciones, (por ejemplo, no admite cortes en el papel y se parte desde ciertas bases) con lo que el origami es papiroflexia pero no toda la papiroflexia es origami.

3. PRACTICA-EJECUCIÓN

Vamos practicando los cuatro aspectos básicos de la educación artística importantes continuar en ejecución en nuestro proceso enseñanza - aprendizaje. 1. La identificación de tres competencias que desarrolla la Educación Artística: sensibilidad, apreciación estética y comunicación. 2.Los tres tipos de procesos a través de los cuales se adquieren dichas competencias: de recepción, de creación y de socialización. 3.Los diferentes productos que la estudiante concreta como resultado de dichos procesos y técnicas artísticas. 4.Los contextos culturales y sociales con los que debe interactuar el estudiante en su desarrollo.



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Después de haber leído lo anterior, Con actitud positiva y gran ánimo te invitamos a continuar todos y todas listos vamos a la práctica. De acuerdo a la lectura anterior llevar a la práctica la motricidad a través del dibujo y coloreado utilizando la representación simbólica del mandala; este medio es utilizado por el budismo y el hinduismo para actos espirituales y rituales del macrocosmos y el microcosmo.

Figura: Mandala

ACTIVIDAD 1

Dibujar y colorear el mandala anterior, con la intensión que desarrolle habilidades y destrezas de motricidad fina. Puede colorear de acuerdo a su gusto y colores favoritos.

Para lograr un mejor conocimiento del concepto de motricidad para mí proyecto de vida, es necesario realizar una redacción y escritura pertinente, dando respuesta a las siguientes preguntas: ¿Porque es importante que el ser humano desarrolle la motricidad fina? ¿Crees que colorear un mandala, le permite expresar sentimientos y emociones?

ACTIVIDAD 2.

Reconociendo la importancia de un collage, es una técnica artística que le permite ir más allá con la creatividad de lo que se quiere realizar.



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Figura: técnica de collage

Utiliza la técnica del collage, para decorar y embellecer un portarretrato o árbol genealógico de mí familia, trabajo que le permitirá comprender esta técnica artística como lo orienta la figura anterior. Importante conservar la estética.

ACTIVIDAD 3.

Cada estudiante organiza a su gusto un origami de tamaño mediano, expresando la importancia de esta escultura de papel. A través de un video de tres minutos presenta los paso y materiales a usar, importante evidenciar para quien va dirigido este trabajo artístico; preferiblemente sea un familiar.

Figura: técnica de origami

En una pequeña tarjeta diseñada por usted, expresa por escrito y decorada; si esta técnica artística le permite al ser humano realizar momentos de relajación. Narra la experiencia por medio de una exposición. Nota: evidenciar excelente estética al monumento de realizar esta actividad.

1. TRANSFERENCIA

¿Qué aprendí con las diferentes técnicas artística? Importante reconocer las habilidades del trabajo de cada estudiante, ya que puedes compartir las experiencias de aprendizajes con tu familia, compañeros, docentes y lograr ser un gran artista ante la sociedad. Teniendo en cuenta las diferentes técnicas artísticas, te invito a desarrolla lo siguiente:



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Realiza un mapa menta con las diferentes técnicas artísticas utilizadas anteriormente.

2. VALORACIÓN

De acuerdo al proceso de evaluación cualitativo se verá reflejado lo que haz logrado durante el segundo (II) periodo. importante conocer tu punto de vista, de su desempeño académico, realizando su autoevaluación. Señalando la opción que considere más acertada (S) Superior, (A) alto, (B) básico y (BJ) bajo.

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE FRECUENCIAS PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN – COEVALUACIÓN Y HETEROEVALUACIÓN DOCENTE ORIENTADOR DE ÁREA: MARIA MARCELA ORTIZ RRFODRIGUEZ AREA / ASIGNATURA: ARTISTICA GRUPO: PERIODO: II COMPETENCIA: ACTIVIDADES: Temas a trabajar:

PILARES INDICADOR

1.SABER: Apropiación, manejo y contextualización de conceptos. 2.SER: Motivación e interés por el aprendizaje. 3.HACER: Uso creativo y apropiado de los recursos que tiene a su alcance y disposición. 4.COMPARTIR: Capacidad de interactuar en comunidad (trabajo en equipo)

NOMBRE DE LOS

ESTUDIANTES

MEDIOS SABERES SUPERIOR ALTO BASICO BAJO PL W AL 1 2 3 4 A CO HE A CO HE A CO AU A CO HE

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142012000300009 https://www.redalyc.org/pdf/158/15802617.pdf. El color como elemento comunicacional. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media Da Vinci, L. (1944) Tratado de la pintura y del paisaje, sombra y luz. Traducido por Péladan. Buenos Aires: Joaquín Gil. Eisner, E. W. (1995). Educar la visión artística, Barcelona: Paidós.

http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142012000300009

https://www.redalyc.org/pdf/158/15802617.pdf

docente/s correo telÉfono maria marcela ortiz …

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