COLEGIO CARLOS ALBÁN HOLGUÍN I.E.D. “Sueños con sentido de Vida”

Estrategias pedagógicas alternativas y de flexibilización curricular

para asegurar la atención educativa desde los hogares

CIENCIAS SOCIALES LAS IDEOLOGÍAS DE LA REVOLUCIÓN

EL LIBERALISMO IDEOLOGÍA QUE SUSTENTA LA REVOLUCIÓN El sustento ideológico de la sociedad de la revolución industrial es el capitalismo también llamado liberalismo económico. En el campo de la política y la filosofía, el liberalismo defendía los derechos del hombre, cuyos principales postulados eran: la igualdad ante la ley; la libertad y la dignidad de las personas; la libertad de pensamiento y expresión, y la libertad económica. A nivel económico en el siglo XVIII, en Gran Bretaña, Adam Smith (1723-1790) desarrolló la doctrina económica del liberalismo denominada también libre cambio. Para él la única forma de lograr el crecimiento o desarrollo económico y el enriquecimiento de un país era dejando actuar la "mano invisible" del mercado sin ningún tipo de intervención del Estado. Es decir, los gobiernos no debían regular o intervenir en la economía “laissez faire-dejar hacer dejar pasar”, no pueden impedir las importaciones (mercancía que ingresa a una país) o exportaciones (la mercancía que

sale de mi país a otro país), no pueden controlar los precios y la riqueza no consiste en acumular dinero, sino en generar trabajo, entre más trabajo hay más dinero se mueve, el estado debe evitar controlar el mercado y dejar a los empresarios tomar sus decisiones. La iniciativa privada era el factor principal para el movimiento de los mercados. Según esto, las personas debían trabajar y vender para su propio enriquecimiento. Se debe permitir la libre competencia y se deben respetar tres leyes del laissez faire LA LEY DEL INTERÉS PROPIO: “Yo trabajo para beneficiarme a mí mismo y a mi familia, no a los demás, si me roban debe castigarse el robo de mi propiedad privada”. LA LEY DE LA LIBRE COMPETENCIA: “se debe obligar a una empresa a sacar productos de la mejor calidad, la mala calidad debe definir quién es competente y quien no y no importa los medios que se emplean para competir”. LEY DE OFERTA Y DEMANDA: Sólo se debe producir lo que el consumidor quiere comprar y se deben fabricar productos para satisfacer a todos, sin importar la regulación de los precios, esos los impone la demanda. Otra persona que explicó el liberalismo fue Tomás Malthus, él decía que la situación económica de un país empeoraba cuando habían muchos habitantes, por que a mayor población mayor es la necesidad de consumir productos, por esta razón las guerras, las epidemias son bienvenidos para controlar la población y así evitar una crisis económica. La función del estado es controlar la población como sea. También encontramos a David Ricardo que decía que siempre existiría una clase pobre y una clase rica, apoyando la división de clases, los sueldos de los trabajadores debían ser mínimos para que los burgueses pudieran obtener ganancias ya que ellos eran los dueños de los MEDIOS DE PRODUCCIÓN MÁQUINAS), ya que la economía dependía de ellos. Finalmente está John Stuart Mill que afirmaba que no era justo que los trabajadores vivieran en miseria, defendía los sindicatos o las asociaciones de obreros y pensaba que las ganancias de una fábrica debían repartirse entre todos incluyendo los obreros, porque así habría menos pobreza. DESEMPEÑO EXPLORATORIO ACTIVIDAD 1. Con base en la información anterior completa el esquema, puedes ampliar la información en este enlace https://youtu.be/ogzcw7xolZg

GUIA SESION 2 TERCER PERIODO 2021 CIENCIAS SOCIALES-ETICA -RELIGIÓN

DOCENTE: BIBIANA CASAS , ESTEBAN PEREZ, MILLER DIAZ

ÁREA:CIENCIAS SOCIALES-ETICA-RELIGIÓN TERCER PERIODO

GRADO: OCTAVOS

DESEMPEÑOS:

Comprende los procesos revolucionarios. Europeos en los siglos XVIII al XIX que derivaron en el

proceso de industrialización.

Valora la importancia de la defensa de los derechos laborales.

Comprende el valor del trabajo dentro de la comunidad cristiana.

TEMÁTICAS ASOCIADAS: Revolución industrial

Derechos humanos-mandamientos

ACTIVIDADES PROPUESTA DESDE EL 2 DE AGOSTO 3 DE SEPTIEMBRE

ACTIVIDAD 2. Identifica según la imagen a cuál de las leyes del laissez faire se hace referencia

ACTIVIDAD 3. LAS IDEOLOGÍAS DE IZQUIERA DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL Las ideologías de izquierda eran un grupo de posturas políticas contrarias al liberalismo, y que surgieron como críticas a éste y como críticas a la situación de los obreros durante la revolución industrial. Podemos sintetizarlas las ideologías en socialismo utópico, anarquismo y marxismo y cada una de estas ideologías planteaba una base ideológica revolucionaria que se presentan a continuación.

DESEMPEÑO GUIADO Actividad 4. Completa, en tu cuaderno, el siguiente cuadro sobre las corrientes o ideologías de izquierda derivadas de la revolución industrial.

VISIÓN SOCIALISTA DE LA SOCIEDAD DE CLASES En la historia han existido varios modos de producción, es decir diferentes maneras de generar

un producto. El socialismo o marxismo plantea que han existido el Comunismo primitivo agrícola,

el esclavismo, el feudalismo, el capitalismo y el socialismo. Cada uno responde a tres

preguntas.

Quien trabaja, Dónde trabaja, para quien trabaja y cómo se genera riqueza.

El socialismo afirmaba que su ideología era el fin de los modos de producción y para explicar

su ideología, definió:

Todo proceso económico se sustente en la producción, la distribución y el consumo de un bien.

La producción dependen de la materia prima es decir de las herramientas y elementos con los

cuales se genera un bien o producto, los medios de producción son todo lo que el hombre

necesita para producir riqueza, para generar un bien: materia prima, capital (dinero,

maquinaria, herramientas) y el trabajo que pone el obrero.

El dueño de los medios de producción es el que manda en una sociedad, en el capitalismo es el burgués, en

el socialismo debe ser el obrero. En el capitalismo el burgués genera 30 carros diarios, pero sólo con un

carro pagaría el salario de todos los trabajadores. Lo que le queda por la venta de los otros 29 carros es

su ganancia, a eso se le llamará plusvalía. En el socialismo, la plusvalía debe reducirse para beneficiar

al obrero y el consumidor, vendiendo productos más económicos.

La organización social bajo la visión socialista afirmaba que no debía existir división del trabajo, que

significa esto, que no debía haber especialización del trabajo como médicos, zapateros, panaderos,

artesanos, maestros, constructores. Si no existía división del trabajo no habría clases sociales y

existiría mejor equidad.

La ideología del socialismo proponía que el proletariado debía ser el dueño de los medios de producción,

para lograrlo se debería hacer una revolución violenta que le quitara estos medios a los burgueses. Una

vez el obrero se apropiara de los medios, ya no habrían clases sociales y los obreros se podrían organizar

en un solo partido que dirigiría a toda la sociedad. No existe un individuo, lo importante es el colectivo

de los trabajadores.

El estado en la ideología socialista es un conjunto de aparatos institucionales y de normas (ejemplo:

familia, escuela, hospital, ejército, Iglesia, etc). EL Estado obliga a todos a obedecer para garantizar

el orden y desarrollo de La sociedad y por eso puede ser considerado represivo. En Las sociedades de

clase(RICOS VS POBRES), el estado defiende los intereses de quienes tiene el poder político, es decir de

los burgueses Si comparamos al Estado con un carro, hay que distinguir entre el aparato de Estado carro en

sí) y el poder de Estado (la llave que prende el carro). El que tenga la llave del carro o del Estado,

maneja el poder. Por eso los obreros deben alcanzar el poder y controlar el estado.

Actividad 5. En la lectura se menciona que existen diversos modos de producción en la historia: comunismo primitivo agrícola, el esclavismo, el feudalismo,

el capitalismo y el socialismo. Indaga sobre cada uno de ellos. Si requieres te puedes apoyar en este video. https://youtu.be/qbaHTK-p4ec

Actividad 6. Toda sociedad está conformada como la estructura de un edificio. El techo: es la manera en que debe estar organizado el estado El cemento: Es la ideología que une toda la estructura o edificio. Las paredes: Son la estructura social Las bases: Son el proceso económico. Con la información sobre la visión de la sociedad desde la ideología socialista (marxista) complete la gráfica.

DESEMPEÑO SINTESIS Actividad 7. Elabora un ejercicio comparativo entre el sistema capitalista y socialista, completa el cuadro cuadro.Te puedes apoyar en el siguiente video. https://youtu.be/vSsJQ1UsIpE

CAPITALISMO SOCIALISMO

MEDIOS DE PRODUCCIÓN

CLASES SOCIALES

DESARROLLO ECONÓMICO

VENTAJAS DEL SISTEMA

DESVENTAJAS DEL SISTEMA

Actividad 8. Completa el siguiente crucigrama a partir de la información sobre socialismo y liberalismo o capitalismo vistas hasta el momento.

Actividad 9. Muchos son los países que han adoptado la ideología socialista como ideología de gobierno, entre ellos Cuba, URSS, Corea o Venezuela. Indaga sobre alguno de ellos y determina cuales han sido las ventajas de este proceso en dicho país y cuales han sido las principales dificultades. Te sugerimos para ampliar tu consulta observar los siguientes videos. https://youtu.be/1sLdfhnOHZ8 https://youtu.be/d_vrcyqBslc Actividad 10. Muchos son los países que han adoptado la ideología socialista como ideología de gobierno, entre ellos Cuba, URSS, Corea o Venezuela. Indaga sobre alguno de ellos y determina cuales han sido las ventajas de este proceso en dicho país y cuales han sido las principales dificultades. Te sugerimos para ampliar tu consulta observar los siguientes videos.

ETICA Actividad 1. Revisa la siguiente lista de derechos humanos y clasifícalos en derechos de primera, segunda y tercera generación, realizando este ejercicio en un cuadro.

Actividad 2. La declaración Universal de los derechos humanos, estableció como fundamentales 14 derechos humanos, los cuales están establecidos en nuestra constitución. Busca estos 14 derechos en la sopa de letras y luego escríbelos en los espacios, dando lógica a cada frase.

Actividad 3. Lee la anterior noticia y establece qué derechos le fueron violados a las víctimas, a qué generación pertenecen dichos derechos y explica cómo se afectaron los derechos de otras personas a partir de éste evento.

Actividad 4. Completa en el cuadro el mecanismo que debe usarse en la defensa de los derechos en cada uno de los casos.

Actividad 5. Ingresa al siguiente link y paso a paso describa cuál es el proceso que se estableció para generar la protección de los derechos en el caso, presenta el paso a paso mediante un esquema explicado. https://youtu.be/z6jQ3gqt95k Actividad 6. Observa con detenimiento el siguiente modelo para establecer una acción de tutela. Inventa una situación en la cual se vulnere un derecho fundamental y con base en ésta completa el formato, explicando

RELIGION LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS MANDAMIENTOS

Actividad 1. Toma dos de las citas del antiguo y nuevo testamento que están en negrilla y con tus propias palabras interprétala, luego elabora un dibujo o gráfico mediante la cual la expliques. Actividad 2. Con base en la sopa de letras completa el crucigrama

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O WEBGRAFÍA

Se especifican en cada aparte mediante enlaces sujeridos.

ACCIONES DE EVALUACIÓN

Esta guía de trabajo, debe ser resuelta por todos los estudiantes de los Grados octavo y enviada a los correos de los Docentes Titulares de cada Área o Asignatura en cada uno de los cursos, para su correspondiente valoración.

Se debe enviar de manera completa para asignar una Nota Apreciativa integral. La siguiente ´rubrica de evaluación permitirá evaluar el trabajo desarrollado en las sesiones 1 y 2 del periodo y a su vez se verá reflejada en el boletín

correspondiente.

OBSERVACIONES GENERALES

Enviar las actividades a los siguientes correos según asignación.