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1.

GENERALIDADES

“Articulación de las prácticas mediáticas con los procesos pedagógicos de la escuela CAFAM”

Tipo de documento:

Artículo de revisión

Autores

Iris Ariadna Ordoñez Arias

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué preguntas se plantea la investigación?

¿Cómo los medios escolares de comunicación se relacionan con los procesos pedagógicos del colegio CAFAM?

Teoría

Enumerar los principales conceptos en los que se basa la investigación

Alfaro, R. M “ Construcción de la palabra” Prieto Castillo, D. “Comunicación como interaprendizaje”

Metodología

Métodos y Técnicas de Recolección de la Información (entrevistas, encuestas, análisis bibliográfico, grupos focales etc.)

Se tienen una metodología con un enfoque humanístico, Se trabajó primero que todo con el ciclo cuarto de la escuela CAFAM, que está conformado por los cursos 9, 10 y 11

Proyección

Resultados, conclusiones y recomendaciones de la investigación

A pesar del avance significativo en los medios escolares en el punto de vista técnico, se hace necesario un mejoramiento en las alternativas, donde la comunidad educativa se articule con los procesos de los medios, además de lograr comprender las realidades de nuestros contextos. La investigación corroboró la expresión “una cosa es lo que se dice y otra es lo que se hace”

Se noto que la comunidad, estaba en los procesos pedagógicos, sin embargo no se mostro un interés de utilizar la comunicación como ayuda fundamental para el proceso educativo. No dio resultado el proceso de interaprendizaje, ya que los contenidos fueron jerárquicos y no horizontales.

Beneficios de la publicación o el informe

Gracias a la observación realizada por el grupo de investigación, se empezó a fomentar más la libre expresión en los procesos de aprendizaje en el colegio CAFAM. Se descubrió que es necesario que, no sólo el colegio CAFAM, si no todas las instituciones escolares colombianas articulen las prácticas pedagógicas con las mediáticas.

Vacios en el conocimiento hallados

Falto plantear una mejor estrategia para que existiera un empoderamiento desde los investigadores hacia los estudiantes, quienes pueden quedar un poco perdidos con las enseñanzas y la información sin una guía adecuada.

2.

GENERALIDADES

“Una pedagogía de la comunicación”

Tipo de documento

Trabajo desde una perspectiva analítica

Autor

Mario Kaplún



Se busca demostrar cuales son las formas de educación vinculadas directamente con la comunicación, respondiendo a ¿Qué tipos de pedagogía tienen los modelos educativos y los modelos de educación?

TEORÍA


Principios generales de la Teoría de la Comunicación.

Modelos clásicos de la comunicación

METODOLOGÍA


Se ofrecen fragmentos de teorías basadas en la experiencia. Esta Pedagogía nació de muchos años de práctica, produciendo materiales de comunicación educativa e impartiendo cursos y talleres de capacitación, también un análisis bibliográfico exhaustivo.

PROYECCIÓN


Se crean unas Pautas para la evaluación de mensajes de comunicación educativa, donde principalmente kaplún resalta como es factible usar una comunicación para la pedagogía desde diversas escuelas. Beneficios de la publicación o el informe

A partir de este libro, salen a relucir diversas teorías que aportan al quehacer del comunicador y del pedagogo para crear modelos de educación más eficientes.


Se parte de las teorías ya encontradas y no se busca crear nuevas tendencias y teorías.

3.

GENERALIDADES

“el enfoque de la comunicación participativa para el desarrollo y su puesta en práctica en los medios comunitarios”

Tipo de documento

Artículo de reflexión

Autor

Víctor Manuel Mari Sáez



Se busca el por qué es importante la participación para los modelos de comunicación para el desarrollo.

TEORÍA


Sachs, W. “conceptos de desarrollo” Dubois, A. “Desarrollo” Gumucio-Dagron, A. “Las cinco condiciones esenciales para las TICs en el

desarrollo”. Jankowski, N. (2002). “Community Media in the Information Age”

METODOLOGÍA


Se realiza una investigación bibliográfica. Se recurre a la revisión de un corpus teórico compuesto por los trabajos de catorce autores fundamentales del campo: Rosa María Alfaro, Sally Burch, Manuel Calvelo, Antoni Castells, Andrés Geerts, Alfonso Gumucio-Dagron, Gabriel Kaplún, Claudia Magallanes, Jesús Martín Barbero, Armand Mattelart, José Ignacio Porras, José Manuel Ramos y Clemencia Rodríguez.

PROYECCIÓN


Se recomienda enfocar la comunicación para el desarrollo, principalmente en la participación como concepto fundamental del cambio social. A su vez artículo, hace una profunda reflexión, a la importancia del desarrollo desde el punto de vista educativo y social, más que económico y político.


Se esclarece el concepto comunicación para el desarrollo, demostrando que la participación es un aspecto fundamental en la educación.


Ninguno

4.

Generalidades

“la comunicación para el desarrollo en Latinoamérica”

Tipo de documento


Autor

Luis Ramiro Beltran



¿Cómo llegó a construirse y a operar la disciplina de comunicación para el desarrollo en Latinoamérica?

Teoría


Lerner, D .“sociedad tradicional a la modernización” Rogers, E. “ teoría de innovación” Scharmm, W. “un clima para cambio”

Metodología


Análisis bibliográfico del proceso de la comunicación para el desarrollo como evolución.

Proyección


En el siglo XXI se deben crear propuestas de comunicación para el desarrollo más estables y concisas, sin dejar a un lado las diferencias entre países subdesarrollados y desarrollados en materia económica, en literatura para el desarrollo, proyectos e iniciativas sociales.


Se observa la evolución en el campo de comunicación para el desarrollo y las carencias que se le da a la educación para el desarrollo. Por lo cual se termina haciendo una reflexión en el campo.


Para hablar de Latinoamérica en el proceso de educación es necesario hacer un paralelo con otras partes del mundo, para observar la carencia que sufre los países de tercer mundo. Sin embargo no es cuestión de solo hablar de Estados Unidos sino también de otras potencias, Cosa que no se hace en este texto.

5.

GENERALIDADES

“Medios de comunicación y gestión del conocimiento”

Tipo de documento

Resultado de investigación

Autora

Directora del Magíster en Comunicación y Educación, Universidad Católica, Chile.



¿Qué significa hoy conocer? ¿Qué significa gestionar el conocimiento? ¿Están los padres, las familias y los profesores preparados para ser unos mediadores competentes que hagan posible que los niños puedan aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen los medios?

Teoría


Delacôte G. (1997): Enseñar y aprender con nuevos métodos. La revolución cultural de la era electrónica.

Metodología


Se emplea una revisión bibliográfica, y diversos estudios previos donde se observa el desaprovechamiento de los medios masivos y de los medios de comunicación en la educación de los niños.

Proyección


Se analiza temas como: De la transmisión de conocimientos a la gestión del conocimiento

Los medios, puente entre la enseñanza y el aprendizaje

El miedo a los medios

Violencia y medios de comunicación

La violencia en las informaciones periodísticas

La violencia en los contenidos de la ficción y del entretenimiento

Donde se llega a las siguientes conclusiones

Se realiza una reflexión que dice que se pueden implicar el diseño de políticas de comunicación y de educación que ofrezcan programas de capacitación y alfabetización audiovisual para padres y profesores. O que los medios y los profesionales asuman su responsabilidad en este campo y respondan a códigos éticos en la oferta de sus contenidos.


Recopilación de otros estudios para saber aprovechar mejor los métodos de comunicación para la educación.


Se debería observar no solamente bibliografía sino realizar grupos focales que mostraran el interactuar de los niños con los medios de comunicación.

6.

Generalidades

“Importancia de la comunicación en la educación”

Tipo de documento


Autores

Manuel Antonio Alva Olivos (Licenciado en Comunicación)



¿Qué tan importante es la comunicación en el proceso de aprendizaje?

Teoría

1.Comunicación: Establecer un puente entre dos o más personas

2. Transmisor: Docentes.

3. Receptor: Alumnos.

Metodología


Análisis bibliográficos.

01.- Aguirre Raya, Dalila ( ) Psicología de la comunicación en el aula. www. Educaweb. Com.

02.- Cirigliano - Riviére E. (1985) Dinámica de grupos y educación. Editorial Lumen Humanitas. 21

03.- Fernández González, A. (1995) La Competencia del docente: exigencia para una práctica pedagógica interactiva con profesionalismo. www. Google.com.

04.- González Rey, F. (1995) Comunicación, personalidad y desarrollo. Editorial Pueblo y Educación. La Habana.

05.- Kaplúm, M. (2003). Procesos educativos y canales de comunicación. Disponible en la

World Wide Web: <http://www.eca.usp.br/nucleos/nce/pdf/115.pdf>

06.- Ojalvo V. y otros (1999) Comunicación educativa. Editorial CEPES - Universidad de la Habana.

07.- Ortiz, Emilio (1997) ¿Cómo desarrollar la competencia comunicativa del maestro?. Colección Pedagogía 97. ISPEJV.

Proyección


1.La comunicación es un proceso que se lleva a cabo dentro de una sociedad, en donde el receptor como el emisor están activos.

2.La educación se da en 3 tipos de educación; formal, informal y no-formal.


Gracias al análisis que el autor hace tenemos claro las características de una buena comunicación.


Me hubiera gustado saber un poco más de la opinión del autor sobre el tema.

7.

Generalidades

Comunicación y educación

Tipo de documento

Entrevista

Autores

EDUTEKA y Tito Nelson Oviedo

1.La comunicación es un proceso que se lleva a cabo dentro de una sociedad, en donde el receptor como el emisor están activos.

http://www.eca.usp.br/nucleos/nce/pdf/115.pdf



¿Cuál es la importancia de la comunicación en la sociedad del conocimiento?

Teoría


1.Comunicacion

2.Negociación del sentido: Aproximación entre la carga del mensaje emitido y la interpretación del mensaje recibido.

Metodología


Entrevista a profesor y jefe del departamento de español de la Universidad de Idiomas del Valle.

Proyección


El entrevistado recomienda ser muy sobrio a la hora de utilizar herramientas informáticas con el fin de comunicar.


Podemos entender la comunicación como negociación del sentido.


El entrevistador pudo haber hecho más preguntas.

8.

Generalidades

Los medios de la comunicación y la educación: un binomio posible

Tipo de documento


Autora

Roxana Morduchowicz



¿Qué actitud nos interesa que promueva la escuela en relación con los medios?

Teoría


1.Medios de comunicación.

2.Educación.

Metodología

Métodos y Técnicas de Recolección de la Información (entrevistas, encuestas, análisis bibliográfico, grupos focales etc)

Análisis bibliográfico

-Bourdieu, Pierre (1993): La misère du monde. París, Editions du Seuil.-Bourdieu, Pierre y Passeron, Jean Claude (1985): Les heuritiers. París, Les editions de Minuit.-CEPAL: (1998) Panorama Social, Santiago de Chile, CEPAL.-Chailley, Maguy (1997): Jeunes téléspectateurs en maternelle. París, Hachette.-Charlot, Bérard (1997): Du rapport au savoir, París, Poche.-Chombart de Lauwe, Marie-José y Bellan, Claude (1979): Enfants de l’image. París, Payot.-Danos, Jeanne y Dionisio, Rita (1986): Pratiques télévisuelles des jeunes enfants et apprentissages fondamentaux. París, Groupe d’études pour la défense et la rénovation permanente de l’école maternelle.-Eco, Umberto (1977): Apocalípticos e integrados. Buenos Aires, Siglo xxi.

Proyección


1.La escuela no concentra la suma de conocimientos y de información que recibe hoy un alumno.

2.Es necesario articulas la educación y la comunicación para construir nuevos paradigmas que integren los aportes de ambos campos.

3.Los diálogos entre la escuela y los medios es necesaria.


Este artículo nos hace entender que los medios de comunicación actúan como agentes de formación.


Tal vez algunas encuestas reforzarían el artículo.

9.

Generalidades

Comunicación y Educación

Tipo de documento

Video de slideshare- Artículo de reflexión

Autoras

-Mariela Garcia Mayanga

-Fátima Sánchez Wong



¿Qué relación hay entre la comunicación y la educación?

Teoría


-Comunicación

-Educación

Metodología



-Richard West

-Lynn H. Turner

Proyección


1.Toda relación humana es posible gracias a la comunicación.

2.La comunicación y la educación ofrecen un vínculo dentro de la sociedad y generan desarrollo personal.

3.La educación solo se logra con un proceso relacional.

4.La comunicación inter subjetiva es la clave de la educación.


Gracias a esta presentación entendemos claramente la relación que hay entre la comunicación y la educación.


Me hubiera gustado encontrar un poco más de información en la introducción.

10.

Generalidades

La importancia de la comunicación en la educación

Tipo de documento


Autora

Zulma Aramayo



¿Cuál es la importancia de la comunicación en la educación?

Teoría


1.Comunicación.

2.Pedagogía.

Metodología



-Reseñas y reflexiones sobre un texto de Prieto Castillo (1999). La Comunicación en la Educación. Ed. Ciccus. La Crujía. Buenos Aires

Proyección


Si la educación favorece a la humanización, mediante el lenguaje, llegamos a que el hecho educativo es esencialmente comunicacional, pues somos seres en relación, siempre entre y con los otros.


Nos ayuda a definir la importancia de la comunicación en la educación.


Tal vez si explicara un poco más algunos conceptos sería más fácil entender.

11.

Generalidades

La investigación en Comunicación/Educación:

Problemas epistemológicos y teóricos en la definición del campo

Tipo de documento

Investigación analítica

Autora

Paula Morabes



¿Qué incidencias tiene esta mirada comunicacional para pensar el campo de Comunicación/Educación?

¿Qué es lo que aporta en este territorio particular la mirada desde lo comunicacional, que propone retomar?

Teoría


Comunicación y educación.

Metodología


Análisis e investigación bibliográfica.

Proyección


Las estrategias de investigación desde la comunicación/cultura en educación reclaman una complejidad cada vez mayor en función de los objetos de estudio emergentes


Cómo se mira el campo de la comunicación dentro del campo social de la educación.


Ninguno

12.

Generalidades

Proyecto Canaima: Tecnología libre para la educación critica y reflexiva

Tipo de documento

Investigación analítica

Autora

Lena Jhan



¿Cómo las tecnologías han ayudado a la educación?

Teoría


Educar para la liberación y la formación del pensamiento crítico y reflexivo, a través de la fusión entre tecnología libre e innovación pedagógica, es la premisa del Proyecto Canaima, concebido como un cambio de perspectiva en la enseñanza, ahora más humanista.

Metodología


Análisis bibliográfico, grupos focales e investigación

Proyección


“Mientras oros países experimentan hoy fuertes crisis económicas nosotros invertimos en tecnología de punta, gracias a que el Gobierno Nacional visionó el descalabro que venía y tomó a tiempo un nuevo rumbo. Además, lo dijo el presidente Chávez, en socialismo no se puede ser austero ni en educación ni en salud”, precisó.


Observar, Cómo las tecnologías hacen parte de la educación


La investigación es muy específica y sectorizada debería ser mucho más global

13.

Generalidades

La televisión pública y la audiencia infantil en la era digital

Tipo de documento

Investigación, estudio y proyecto

Autora

Guun Enli



¿Qué proporcionan los canales públicos a la audiencia infantil en la era digital y hasta qué punto son los programas infantiles un factor clave que respalda la existencia de los servicios públicos de radiodifusión?

Teoría


canales públicos medios de radiodifusión

Metodología


Análisis bibliográfico, grupos focales, investigación, proyecto, seguimiento e investigación

Proyección


El futuro de los servicios públicos de radiodifusión dependerá de gran medida de la forma en que instituciones comunicativas recuperen su reputación como terreno comunicacional dentro del ambiente digital para la educación.


Los medios de comunicación masivos o canales de radiodifusión públicos también deben aportar su grano de arena en la educación de la audiencia infantil.


Trabaja a los niños como audiencias, la pregunta seria y el ¿resto de las audiencias?

14.

Generalidades

Comunicación educación: el proceso didáctico como proceso de comunicación

Tipo de documento

Investigación, estudio y proyecto

Autora

Daniel Prieto Castillo



¿ Qué tan important es el ámbito comunicacional en lo pedagógico?

Teoría


Ninguna ámbito en educación puede prescindir de un esfuerzo de mediación pedagógica. Jesús Martin Barbero, reconocido en el campo de las comunicaciones y la educación; de acuerdo con Francisco Gutiérrez y Daniel Prieto Castillo, quienes han venido trabajando en proyectos de comunicación y educación, coinciden en descartar la importancia de lo comunicacional en lo pedagógico.

Metodología


Grupos focales

Proyección


Se necesita que el docente se comprometa a cambiar la manera de mediar el conocimiento y, por supuesto, cambie el modo de entregarlo a los estudiantes. Lo cual conduce a la revaloración de los fines de la educación y a multiplicar los destinatarios de la misma


Es muy importante la parte comunicacional dentro de la educación.


No hay falencias la investigación está estrictamente planteado.

15.

Generalidades

“La educación desde la comunicación ”

Tipo de documento

Análisis reflexivo

Autor

Jesús Martín Barbero



¿Qué significa saber en la era de la información?

Teoría


Castells, M- La era de la información Argullol,R. “ Hacia un nuevo renacimiento”

Metodología


Análisis bibliográfico de diferentes autores.

Proyección


“La línea de cultura se ha quebrado, y también lo ha hecho con ella el orden temporal sucesivo. La simultaneidad y la mezcolanza han ganado la partida: los canales se intercambian, las manifestaciones cultas, la populares y las de masas dialogan y no lo hacen en régimen de sucesión, sino bajo la forma de un cruce que acaba por tornarlas inextricables”

La educacion debe ir de la mano de las tecnologías en esta nueva era del conocimiento.


Se relaciona la cultura, la tecnología y el contexto con la educación


Jesús Martín Barbero, hace siempre sus enfoques un poco inalcanzables, cuando se habla de países de tercer mundo.

16. GENERALIDADES

Titulo del documento:

Estimulo cultural en la sociedad del conocimiento

Tipo de documento:

Ensayo de investigación

Autores

Bernie Grummel



Si la educación es un pilar fuerte para resolver tensiones de los organismos públicos de radiodifusión en cuanto a intereses económicos y políticos dentro de un mercado neoliberal?

Teoría


Educación, Sociedad del conocimiento, Organismos públicos de radiodifusión, Irlanda.

Metodología


Documentales y entrevistas

Proyección


El carácter educativo y los procesos de aprendizaje inherentes a los organismos públicos de radiodifusión tienen un papel central en el desarrollo del conocimiento y la participación de la ciudadanía, que es vital para una sociedad democrática madura.

Beneficios de la publicación o el informe.

Basicamente el futuro de la radiodifusion educativa en una epoca neoliberal y digital

Vacios en el conocimiento hallados.

17. GENERALIDADES


Educar en la red. Nuevas tecnologias y procesos educativos en la sociedad de la informacion

Tipo de documento:

Analisis investigativo

Autores

Delia Crovi Druetta



Como era la enseñanza en la era preindustrial?

Que es la UNESCO y que objetivos tiene?

Teoría


Miradas al pasado y presente sobre las tecnologias y procesos educativos, educacion a partir de las redes, las redes como modelo de accion, actores de la nueva educacion, mas que innovacion tecnologicas, educacion a distancia.

Metodología


Analisis de libros sobre educacion y sociedad de la informacion

Proyección


El vinculo comunicación educacion es un tema abierto

La nueva educacion a distancia puede ser crucial para abatir rezagos educativos


Entender como funciona la educacion dentro de nuestro sistema social


La relacion entre comunicación, redes, TIC y educacion en cuanto a: para que se estan usando las nuevos desarrollos tecnologicos en las instituciones educativas y conocer las resistencias que evocan esos procesos.

18. GENERALIDADES


Los ninos ya juegan con las marcas a traves del advergaming

Tipo de documento:

Estudio de investigacion

Autores

Christina Gonzales Diaz



Que tantos ninos hacen uso de los videojuegos donde viene a participar el advergaming?

Teoría


Consolas cada vez con novedades tecnologicas, el uso del advergaming como nueva tecnica de comunicación, target infantil.

Metodología


Estadisticas

Proyección


El advergaming estaba dirigido al publico infantil como una técnica comunicativa primordial pero ahora se encuentra en plena ebullición, cuya flexibilidad de formato hace que sea insertada en las estrategias de una campaña comunicativa destinada para prácticamente cualquier público y producto.


Enterarnos de cómo las TIC se adentran en nuestras vidas desde pequenos y a veces sin notarlo. Estamos rodeados todo el tiempo por publicidad.


Falto ejemplos especificos.

19. GENERALIDADES


El impacto de la sociedad de la información en el mundo educativo

Tipo de documento:

Análisis de un grupo focal

Autores

Pere Marqués Graells



¿Qué manifiesto tienen las tecnologías de información y comunicación en actividades laborales y el mundo educativo? ¿Cómo se presentan hasta en la misma esencia del hombre?

Teoría


Importancia creciente de la educación informal, Mayor transparencia, que conlleva una mayor calidad, Labor compensatoria frente a la brecha digital, Nuevos instrumentos TIC

para la educación, Nuevos entornos virtuales (on-line) de aprendizaje (EVA) y creciente oferta de formación permanente, Funciones de las TIC en educación, Niveles de integración y formas básicas de uso, Porque integrar las TIC en la educación, ventajas e inconvenientes de las TIC, entornos tecnológicos, Factores que inciden en la incorporación de internet y las TIC en la enseñanza.

Metodología


Estudios dirigidos específicamente a las escuelas y el uso de TIC

Proyección


Buena creación de materiales didácticos, autonomía del trabajo del alumno, tutorías especializadas, buenas lecturas con libros eficaces con bloqueo de información a ciertos contenidos, cursos e investigaciones apropiadas, creación de comunidades virtuales para facilitar la comunicación y compartir información (conocimiento).


Tener claro la función de las TIC en las escuelas como método eficaz para el aprendizaje conjunto e individual.


20. GENERALIDADES


Comunicación para el desarrollo en Latinoamérica

Tipo de documento:

Evaluación concreta sobre el tema

Autores

Luis Ramiro Beltrán



¿Qué es comunicación de desarrollo, comunicación de apoyo al desarrollo? Y comunicación alternativa para el desarrollo democrático?

¿Cuál ha sido la trayectoria de la comunicación para el desarrollo en Latinoamérica? Ha hecho esta región contribuciones significativas a ella?

Teoría


Radio para los campesinos: Colombia, Radio de los trabajadores: Bolivia, extensión agrícola y educación audiovisual, los medios masivos no llegan a las masas?, el credo de la comunicación de desarrollo, la comunicación de apoyo al desarrollo se expande, capacitación regional y primeras investigaciones, el desarrollo fracasa, se necesita: otro tipo de desarrollo, hacia modelos de comunicación democrática, practica de la comunicación alternativa, edificación institucional, la ciencia ayuda a la protesta, la comunicación para el desarrollo sobrevive, avances en la construcción teórica, educación masiva: la que alejara el desastre.

Metodología


Análisis bibliográficos

Proyección


La comunicación debería ser llamada a brindar el instrumento para plasmar la educación.

Que se generen especialistas en comunicación para el desarrollo para recibir la nueva generación que ya se vislumbra. Lograr una sociedad humana comprometiendo el alma hacia esa comunicación tan anhelada.


Recapitular o analizar diversos hechos históricos donde se analiza sobre la comunicación para el desarrollo y se trata de vislumbrar y generar un nivel que nos haga crecer como sociedad.


Ninguno

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