SESIN DE APRENDIZAJE DE MATEMTICA

CICLO: IV GRADO: 4 SECCIN: A-B-C-D-E FECHA: 23/06/15 DOCENTE RESPONSABLE:Elizabeth Rosas, Cesar Garay, Vladimir Garca, Vilma Celis, Ins Santos. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin para el amor, la familia y la sexualidad

Aprendizajes Esperados. (Capacidad y conocimientos) Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales hasta de tres cifras

Actitudes Sostiene una buena relacin con los dems.

SECUENCIA DIDCTICASITUACIONES DE APRENDIZAJEESTRATEGIAS METODOLGICASRECURSOS DIDCTICOSTIEMPO

A.- SITUACIN DE INICIO: MOTIVACIN: Se forman grupos de 5 o 6 alumnos.Reparto de desayunos escolares del programa Qali warma

La directora de la Institucin Educativa Proyecto Integral Chavarra ha recibido 126 raciones de desayuno del programa de Qali warma para repartir entre tres secciones del cuarto grado Cuntas raciones de desayuno recibirn cada seccin?

A partir de ello recogemos los saberes previos con preguntas como:De qu trata el problema?Cules son los datos que tenemos?Cuntas raciones de desayuno hay en total?Entre cuantas secciones del quinto grado se van a repartir?A cuantas raciones les tocara exactamente a cada uno?Qu operacin vamos a utilizar para resolverlo?La docente pega en la pizarra una tarjeta meta plan donde diga:Qu haremos para resolver el problema?Cmo lo haremos?Qu haremos primero?Qu necesitaremos?Socializan los nios al interior de los grupos sobre las preguntas planteadas. Luego comunican a la docente las respuesta a las preguntas126 3 12 4206 06 00

Luego preguntamosCmo encontraste la respuesta?Por qu ese camino te llev a la solucin?Qu te dio la pista para elegir tu estrategia?Cmo te sentiste al resolver el problema?Te fue fcil o difcil resolver el problema? Por qu?

B.- SITUACIN DE PROCESO O FASE DE ENFOQUE Y CONFRONTACIN: LA DIVISIN

La divisin es repartir un nmero en cantidades iguales. Se puede decir que es una operacin inversa a la multiplicacin.

Los trminos de la divisin son los siguientes

Si la divisin es exacta, es decir, que se puede dividir un nmero en partes iguales sin que sobre nada.492Dividendo (D)Residuo (r)1Cociente (c) Divisor (d)

Si un nmero no se puede dividir en partes iguales y me sobre un nmero, dicho nmero se le denomina residuo.

Resuelve ejercicios propuestos:

C.- SITUACIN DE SALIDA: Conversa con los nios y las nias sobre las oraciones del buen cristiano y se les motivo a ponerlas en practica en casa. Se formula estas interrogantes: les gust lo que hicieron?, por qu?;para qu les servir lo que han aprendido hoy?

Trabajo de grupo.

Descubrimiento

Inductivo y deductivo

Expresin oral y escrito.

Expresin oral y escrito.

Recurso humano.

Plumones Pizarra Papelgrafo Cuaderno Lpiz Colores

Plumones Pizarra Cuaderno Lpiz Colores

15min.

65min.

10min.

EVALUACIONCRITERIOSCAPACIDADESINDICADORESINSTRUMENTOS

NMERO,RELACIONES YOPERACIONES Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras.

Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales hasta de tres cifras mediante situaciones problemticas reales sosteniendo una buena relacin con los dems.Ficha de evaluacin

Actitud frente al reaRespeto Sostiene una buena relacin con los dems.

Lista de cotejo