•  Por  qué  no  les  gusta  tocar  texturas  nuevas  ni  consistencias  diferentes?  

•  La  integración  sensorial  se  manifiesta  a  lo  largo  del  crecimientos  y  desarrollo  de  la  primera  infancia.  

•  Alimentos  son  nuestro  primera  exposición  a  texturas  y  de  integración  sensorial.  

•  Diálogo  y  mucha  observación.  

   

Diversión con los sentidos

Diversión con los sentidos

•  Integración  sensorial  viene  de  las  sensaciones  de  nuestro  cuerpo  y  del  entorno.  

•  Comprender,  vivenciar  y  aprender  dichas  sensaciones.  •  Aprender  a  obtener  conciencia  de  nuestro  cuerpo,  del  mundo  

que  nos  rodea.    •  La  integración  sensorial  se  compone  del  sistema  vesEbular,  

del  tácEl  y  del  propiocepEvo.  

•  Con  los  niños  es  muy  fácil  trabajar  todas  estas  sensaciones.  •  ObjeEvo:  Desarrollar,  permiErles  comprender  y  organizar  esta  

información  indisEntamente  de  donde  provenga  y  así  generar  una  respuesta  adaptaEva  a  una  situación  en  parEcular.    

•  Aprender  a  adquirir  conciencia  de  sus  propias  sensaciones  para  actuar  hacia  el  entorno.  

Diversión con los sentidos

Ayuda  a  desarrollar  destrezas  motoras,  a  armar  nuestro  esquema  corporal  y    a  senErnos  más  confortables  en  el  mundo  que  nos  rodea.  Ayuda  a  desarrollar  destrezas  motoras,  a  armar  nuestro  esquema  corporal  y    a  senErnos  más  confortables  en  el  mundo  que  nos  rodea.    

Ayuda  a  desarrollar  destrezas  motoras,  a  armar  nuestro  esquema  corporal  y    a  senErnos  más  confortables  en  el  mundo  que  nos  rodea.  

Inicia  su  desarrollo  muy  tempranamente  después  de  la  

concepción  y  esta  completamente  acEvo  mucho  antes  de  que  el  

bebe  nazca.  

Recibe  e  interpreta  esMmulos  a  través  del  contacto  con  la  piel  

Trabaja  para  dar  información  acerca  de  muchas  cosas  “sin  que  

se  las  vea”  

La  piel  es  el  órgano  más  extenso  del  cuerpo  humano    

Sistema Táctil

PROTECTORAS  Y  SOCIO  

EMOCIONALES  

DISCRIMINACIÓN  PARA  LAS  DESTREZAS    

INTEGRACIÓN  CON  OTROS  SISTEMAS  

Funciones

Características

• Aumento  en  el  nivel  de  alerta.  PROTECCIÓN    

• Permite  la  interpretación  de  las  caracterísEcas  temporales  y  espaciales  del  esMmulo    DISCRIMINACIÓN  

HIPERESPONSIVIDAD •  Puede presentar una reacción agresiva al ser tocado. •  Los niños hipersensibles pueden estar con mayor

frecuenta en estado de alerta

HIPORESPONSIVIDAD •  Puede presentar un estado de alerta bajo •  Puede ser poco sensible al dolor •  Probablemente puede haber dificultad en actividades

de motricidad fina •  (Bellefeuille, 2006)

Anomalías

Rol del educador •  Identificar necesidades individuales •  Brindar actividades que desarrollen el sistema táctil

al máximo nivel •  Respetar el desarrollo normal de cada estudiante •  Tener conocimiento de la importancia del sistema

táctil

Sistema vestibular

Se  desarrolla  pocas  semanas  después  de  la  concepción  del  feto  

Es  el  senEdo  del  movimiento  y  la  gravedad    

Relaciones  con  la  Eerra,  espaciales  y  temporales  

También  llamado  senEdo  del  movimiento    

Coordinación  de  los  dos  lados  del  cuerpo    

Ayuda  a  que  la  persona  esté  alerta  de  lo  que  pasa  

en  su  exterior  para  reaccionar  con  

movimientos  específicos.    

•  Localizado en el oído interno •  Detecta el movimiento por

medio de dos receptores ubicados en el oído interno los cuales son:

•  Aparato otolítico: encargado de las funciones estáticas del cuerpo tales como posición de la cabeza, controlar la postura, movimientos lineales-verticales. Se impulsan cada vez que el niño o la persona está en un tobogán, sube y baja en donde gracias al aparato otolítico se mantiene la posición correcta de todo el cuerpo.

Ubicación

Canales semi-circulares: se encarga de detectar la dirección de la velocidad es decir detecta cuando está rápido o lento para poder acomodar al cuerpo en relación a lo que está viviendo la persona en el exterior.  

•  Permite la coordinación de los ojos y la cabeza importante para el desarrollo del niño

•  Ayuda a la fortaleza y tono muscular •  Permite que los músculos puedan asumir diferentes

posiciones para realizar diversos movimientos. •  Ayuda al balance y equilibrio en los movimientos y

coordinación de ellos

Cómo ayuda en el aprendizaje?

•  Ayuda al control postural con cada movimiento hecho por la persona, tanto en el equilibrio estático como en el dinámico.

•  Permite que el cerebro esté consciente del movimiento a realizarse posteriormente y equilibrarlo al instante.

•  El sistema vestibular distingue los diferentes movimientos, flexiones del cuerpo gracias a la información recibida por medio de los sentidos para generar una respuesta.

Cómo trabaja en la integración sensorial?

Maniobra de Romberg

•  Actividad práctica •  Exploración rápida del

control del equilibrio estático.

•  De pies, manos a los lados, ojos cerrados, pies juntos, subir una pierna por cinco segundos.

•  Exponer que sintieron durante la actividad.

•  Es el sentido de la posición •  Informa a nuestro cerebro

sobre el emplazamiento de las diferentes partes de nuestro cuerpo y que están haciendo dichas partes.

•  Los receptores se sitúan en nuestros músculos, tendones, ligamentos…

•  Nuestro cuerpo se adapta constantemente a nuestro entorno sin que seamos plenamente conscientes

       

Sistema propioceptivo  

La propiocepción nos habilita para: •  la orientación espacial de nuestro cuerpo o de una

parte del cuerpo en el espacio •  la sincronización de los movimientos y su velocidad •  la fuerza ejercida por nuestros músculos y cuánto y a

qué velocidad se contrae un músculo. •  nos permite saber si tenemos las piernas cruzadas en

este momento aunque no las podamos ver porque están debajo de la mesa.

Propiocepción

•  Discriminación y localización de partes del cuerpo en el espacio.

•  Graduación de la fuerza de contracción, por ej: agarre de un jarro.

•  Funciones manuales •  La habilidad de soporte / cambio de peso •  Timing del movimiento •  Contribuye al desarrollo de las reacciones de

enderezamiento

Aporta para el aprendizaje:  

Referencias •  Bellefeuille, B. (2006). Un trastorno en el procesamiento

sensorial es frecuentemente la. Bol Pediatr, 200-203. •  Asociación Venezolana Integración Sensorial. (2005). Obtenido de

Asociación Venezolana Integración Sensorial: http://www.integracionsensorialvenezuela.com/#!sistema-tactil/cjjy

•  Thoumi, S. (2003). Técnicas de la motivación infantil en la educación . Madrid: Ediciones Gamma .

•  http://www.soniton.es/Esquema-Oido-Interno-Audifonos-Madrid-Soniton.html

•  https://lapazorientacion.wikispaces.com/file/view/INTEGRACI%C3%93N+SENSORIAL.pdf