Distrito Unificado de Escuelas Secundarias de

Escondido

Comité Consultivo de Padres

Para el LCAP 2017-18

1

Normas

• Respetar las opiniones de los demás

• Aceptar estar en desacuerdo a veces

• Ayudar a los demás a dar sus opiniones

• Ser breve / conciso

2

Propósito del Comité Consultivo de Padres para LCAP

• Construir un conocimiento compartido de los requisitos de la LCFF y del LCAP• Proporcionar comentarios sobre la encuesta

• Repasar los datos de los estudiantes y sus necesidades• Repasar data de 2015-16

• Proporcionar aportaciones sobre los objetivos, acciones y servicios para LCAP

• Seguir enfocándose en el logro estudiantil• Repasar y comentar sobre el LCAP antes de la aprobación

del Consejo Escolar3

Los Cambios……………..

• Para el 1 de Julio del 2014 y cada tres años, la Agencia Local de Educación (por sus siglas en inglés LEA) debe adoptar el LCAP utilizando el formato adoptado por el SBE

• Revisión y actualización anual del LCAP antes del 1 de Julio

• El LCAP debe incluir una descripción de lo siguiente:• Objetivos anuales

• Basado en las prioridades estatales para todos los estudiantes y “subgrupos numéricamente significativos”

• Numéricamente significativo: se define como 30 estudiantes con calificaciones válidas en la escuela o en el distrito escolar

4

Los Cambios……………..

• Bajo el antiguo sistema, el Estado decidía cuáles eran las prioridades para los distritos y restringía o “categorizaba” los dólares

• Bajo la LCFF, cada Distrito tiene mayor flexibilidad para establecer prioridades locales

• El LCAP es el mecanismo para establecer prioridades locales

5

Ejemplo de la fórmula de financiamiento de control local del distrito con un 65% de

población calificada

Beca(Concesión)Base

• Para todos los estudiantes - $61.1m

Suplementario

• Para todos los estudiantes EL de bajos ingresos y adolescentessin familia acogidos en hogares temporales de crianza temporal - $8.2m

Concentración

• Estudiantes EL de bajos ingresos y adolescentes sin familia acogidos en hogares temporales por encima del 55% de la población - $3.4m

6

Plan de Control Local y Responsabilidad

• El Plan de Control Local y Responsabilidad (LCAP):• Proporciona detalles sobre las acciones de los distritos para

apoyar los resultados de los estudiantes.

• Define los objetivos y resultados basados en las necesidades apoyados en datos

• Forman un presupuestos para apoyar los objetivos y las acciones

• Incluye un proceso para monitorear y comunicar el progreso

7

Adoptando y Actualizando el LCAP

8

12

34

Consulta con:Maestros

DirectoresPersonal escolarAlumnosUnidades locales de negociación

Se le presenta para su revisión y comentario al:

Comité consultivo de padresComité consultivo de padres de estudiantes aprendiendo inglés ELSuperintendente que debe responder por escrito a los comentarios recibidos

Oportunidad para la participación pública:

Aviso para presentar comentarios por escritoAudiencia públicaEl superintendente debe responder por escrito a los comentarios recibidos

Adopción del plan:Adoptado simultáneamente con el presupuesto del LEAPresentado al COE para su aprobaciónPublicado en el sitio web del distritoLa Oficina de Educación del Condado COE publica el LCAP para cada distrito /

Prioridades, Medidas, Objetivos, Acciones / Servicios

El LCAP

9

8 Prioridades Estatales

10

Condiciones de Aprendizaje

Servicios básicos

Implementación de los estándares

estatales

Acceso al curso

Resultados de los Estudiantes

Rendimiento estudiantil

Otros resultados estudiantiles

Participación

Participación de los padres de familia

Participación estudiantil

Ambiente escolar

Medidas necesarias del LCAP

• Servicios Básicos• Tasa de maestros apropiadamente asignados y titulados• Disponibilidad de materiales alineados con los Estándares • Instalaciones en buenas condiciones

• Implementación de Estándares Estatales de “CommonCore” (incluyendo EL)

• Participación de los padres de familia• Esfuerzos para obtener la participación de los padres• Promoción para la participación de los padres

11

Medidas necesarias del LCAP

• Rendimiento Estudiantil• Rendimiento en exámenes estandarizados• Porcentaje de estudiantes que están preparados para la

universidad y una carrera• Porcentaje de estudiantes que logran dominar el inglés• Tasa de estudiantes EL que logran la reclasificación• Porcentaje de estudiantes que aprueban el examen AP con un

3 o más• Porcentaje de estudiantes determinados y preparados para la

universidad por medio del EAP

12

Medidas necesarias del LCAP

• Participación Estudiantil• Tasas de asistencia escolar• Ausentismo crónico• Tasas de estudiantes que abandonan los estudios• Tasas de graduación

• Ambiente Escolar• Tasas de suspensiones• Tasas de expulsiones• Otras medidas locales

13

Medidas necesarias del LCAP

• Acceso a los cursos y materias• Acceso y matrícula estudiantil en todas las áreas de estudios

necesarios

• Otros Resultados Estudiantiles (ejemplos)• Participación en MAP

• Inscripción en CTE

• Éxito en cursos de preparación para la universidad

14

Grupos de Estudiantes

• De raza negra

• Asiático

• Filipino

• Hispano

• Blanco

• Con desventajas socioeconómicas

15

• Estudiantes discapacitados

• Estudiantes que están aprendiendo inglés

• Adolescentes sin familia acogidos en hogares temporales

• Indigentes(sin hogar)

Objetivos

• Objetivos sobre cuestiones fundamentales que un distrito debe analizar.• Proporcionan la dirección de cómo alcanzar una visión más

amplia y abstracta – “¿Hacia dónde vamos?”

• Los objetivos son fijados por el consejo escolar y su liderazgo basados en data y necesidades identificadas.

16

Acciones y Servicios

• Acciones y Servicios: ¿Cómo llegaremos?• Así es “cómo” el Distrito logrará los resultados deseados

para los estudiantes, incluyendo los gastos. • Se relacionan con la entrega de enseñanza(instrucción), la

administración, las instalaciones, los servicios de apoyo estudiantil, etc.

• Las acciones y los servicios deben ser seleccionados basándose en la probabilidad de que apoyen los resultados deseados para los estudiantes.

• Lo que será nuevo o mejorado para los estudiantes17

Objetivo 1: Rendimiento Académico

• Mantener expectativas altas para mejorar el rendimiento académico en los estándares estatales para que todos los estudiantes que se gradúen del Distrito Unificado de Escuelas Secundarias de Escondido estén preparados para la universidad y una carrera.

• Enfoque en la instrucción• Alineación con el currículo• Clasificación de tecnología• Minutos de instrucción• Número reducido de estudiantes en clases de ELD y SE• Intervención en matemáticas y lectura

18

Objetivo 1-3: Objetivos Medibles de Rendimiento Anual (AMAO)

• Cumplir los objetivos de AMAO establecidos cada año

19

AMAO1 EUHSD% Progresando en el dominio del inglés 2014-2015 2015-2016 2016-2017

Objetivo 60.5 62.0 63.5Actual 60.0 49.2

% Arriba del/Debajo del Objetivo -0.5 -12.8Logró el objetivo para AMAO1 No No

AMAO2 EUHSD% Logrando el dominio del inglés

2014-2015 2015-2016 2016-2017<5 años 5+ años <5 años 5+ años <5 años 5+ años

Objetivo 24.2 50.9 25.4 52.8 26.7 54.7Actual 19.8 49.6 11.2 42.5

% Arriba del/Debajo del Objetivo -4.4 -1.3 -14.2 -10.3Logró el objetivo para AMAO2 No No No No

Objetivo1-4: Tasa de Reclasificación de ELL• Aumentar la tasa de reclasificación de ELL en 1%

20

25.6%

19.9%

16.4%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

EUHSD

2014-15 2015-16 2016-17

Tasa de aprobación del 9.o grado en cursos CCR

ELA

73.9% 74.5% 76.5%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

EUHSD

2013-14 2014-15 2015-16 GOAL

Matemáticas

70.4% 65.9% 67.9%

0.0%

20.0%

40.0%

60.0%

80.0%

100.0%

EUHSD

2013-14 2014-15 2015-16 GOAL21

Objetivo 1-6: CAASPP ELA y Matemáticas del 11.º Grado

• Aumentar el porcentaje de alumnos de 11.º grado que cumplen o exceden los estándares

22

61.5%

26.3%

59.9%

26.0%

61.9%

28.0%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

100.0%

EUHSD ELA EUHSD Matemáticas

2014-2015 2015-2016 2016-2017 Goal

Objetivo 1-9: Requisito a – g de UC / CSU

• Aumentar el porcentaje de estudiantes que cumplen con los requisitos a – g de UC / CSU en un 1%

23

* Estimate

*

35.3%39.5% 40.5%

0.0%5.0%

10.0%15.0%20.0%25.0%30.0%35.0%40.0%45.0%50.0%

EUHSD

2014-2015 2015-2016 2016-2017 Goals

*

Objetivo 1-14: Inscripción en Educación para Carreras Técnicas (CTE)

• Aumentar el porcentaje de estudiantes matriculados en CTE en un 1%

24

39.8%37.5%

38.5%

0.0%5.0%

10.0%15.0%20.0%25.0%30.0%35.0%40.0%45.0%50.0%

EUHSD

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Objetivo 2: Instrucción y Liderazgo Efectivo

• Proporcionar un personal docente altamente calificado, bien informado, atento y comprometido que colabore positivamente para apoyar y afectar la instrucción y el aprendizaje.• Maestros de alta calidad

• Tiempo para aprendizaje profesional comunitario

• Apoyo para estudiantes EL

• Especialistas y entrenadores en contenido

• Oportunidades para aprendizaje profesional

25

Objetivo 2-1: NCLB Maestros altamente calificados en materias principales (HQT)

• Aumentar el porcentaje de maestros que están altamente calificados a un 100%

26

99.2% 99.3% 100.0%

90.0%91.0%92.0%93.0%94.0%95.0%96.0%97.0%98.0%99.0%

100.0%

All2013-2014 2014-2015 2015-2016

Objetivo 3: Apoyo a los Estudiantes

• Para preparar a los estudiantes para graduarse de la escuela secundaria preparados para la universidad y una carrera, se necesita proporcionar apoyo sistémico enfocados en el desarrollo académico, profesional y personal / social.

• Programas para el 9.º año• Oportunidades para acelerar y recuperar créditos• Apoyo socio / emocional• Servicios universitarios y profesionales• AVID• Apoyo e intervención sistémico

• Tutores

• Monitoreo de asistencia• Monitoreo y apoyo para estudiantes EL 27

Objetivo 3-1: Cursos claves de preparación para la universidad y una carrera (UC/CSU a - d)• Aumentar el porcentaje de estudiantes que aprueban los cursos

claves de preparación para la universidad y una carrera en un 1%

28

74.0% 73.8% 74.8%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

100.0%

EUHSD

2014-2015 2015-2016 2016-2017 Goal

Objetivo 3-2: Ganadores de la beca MAP• Aumentar el porcentaje de estudiantes que cumplen con todos los

requisitos del programa MAP en un 3%

29

20.1%

26.5%29.5%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%

30.0%

35.0%

40.0%

All

2014-2015 2015-2016 2016-2017 Goal

Objetivo 3-3 y 3-4:Graduados y Estudiantes que abandonan el estudio

Tasa de graduación Tasa de estudiantes que abandonan el estudio

30

83.7% 85.5% 86.5%

0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%80.0%90.0%

100.0%

EUHSD

2013-2014 2014-2015 2015-2016

8.7%

7.2% 6.7%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

EUHSD

2013-2014 2014-2015 2015-2016

Objetivo 4: Padres Comprometidos

• Promover, fomentar y desarrollar las conexiones con los padres por medio de comunicación y asociaciones fuertes y efectivas, así como oportunidades para aportación compartida.• Planes para la participación de padres de familia

• Comité Consultivo de Padres para el LCAP

31

Objetivo 5: Ambientes Seguros y Respetuosos

• Fomentar ambientes respetuosos, colaborativos, seguros y protegidos que apoyen la enseñanza y el aprendizaje.• Apoyo para estudiantes de alto riesgo

• Planteles seguros y protegidos

32

Objetivos 5-1 y 5-2:Tasas de Suspensiones y Expulsiones

• Disminuir la tasa de suspensiones de 5.7% a 5.2%

• Disminuir la tasa de expulsiones de 0.40% a 0.35%

33

2014-2015 Distrito Unificado de Escuelas Secundarias de Escondido

Escuela Inscripción en el Censo

Inscripción Acumulativa

Estudiantes Suspendidos

Tasa de Suspensión

Estudiantes Expulsados

Tasa de Expulsión

EHS 2,493 2,587 126 4.9% 14 0.5%OGHS 2,123 2,248 225 10.0% 18 0.8%SPHS 2,237 2,320 128 5.5% 9 0.4%DLA 512 521 8 1.5% 1 0.2%VHS 335 513 11 2.1% 2 0.4%ECDS 18 40 12 30.0% 5 12.5%NPS 10 18 0 0.0% 0 0.0%

EUHSD w/ Charters 9,442 9,823 512 5.2% 49 0.5%

Condado de San Diego 503,848 529,029 15,707 3.0% 347 0.1%Estado 6,235,520 6,418,044 243,603 3.8% 5,692 0.1%

¡Gracias!

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