El tiempo cotidiano en la Escuela Secundaria

Rafael Quiroz

Distribución y uso del tiempo en la Escuela Secundaria

R itm o d e l t iem p o:M an e jo d e l t iem p o esco la r

a m od o d e l m aes tro : cop ia r lo d e lp iz a rró n , res o lve r e je rc ic ios , e tc .

A c tivid ad es d e en señ an za ,ad m in is tra tivas , s in d ica les ,

a ten c ió n a p ad res d e fam ilia ,coop era tiva esc o la r, e tc .

D irec to r: n eg oc ia rO to rg ar p e rm is os .

D is trib u ir t iem p o a tod aslas ac tivid ad es es co la res :

A s is ten c ias , re ta rd osy fa ltas d e los m aes tros

Tocar la ch ich arra a l in ic ioy té rm in o d e cad a c lase

A lu m n os :Tareas , trab a jos d e in ves tig ac ió n ,

d escan s o , ju eg os , p lá tic as c onlos am ig os , cop ian d o ta reas , e tc .

M aes tros :P rep ara r e im p artir c lase

con c ad a g ru p oC u id a r s u h og ar y su p laza

A u to rid ad es E sco la res

C u m p lim ien to d e lan orm ativid ad esco la r:

C a len d ario y h o ra rio esco la r(P u n tu a lid ad y o rg an izac ió n )

E l m om en to op ortu n oR ea lizac ió n d e ta reas

trab a jos en g ru p o o in d ivid u a les ,exp oc is ió n y eva lu ac ió n .

D esc rip c ió n d e l t iem p o

Heller 1977

Actividades evaluativas

Estudiar antes del exámen Un día antes (principalmente en la noche) Dormir sin descanso, pues piensa en el examén Levantarse e ir a la escuela (matutina) Comentar algún tema con sus compañeros. Estar nervioso minutos antes de que el profesor llegue Contestar el examén Con los conocimientos que estudiaron

o copiando al compañero Esperar los resultados

Conclusiones

La conceptualización de Heller sobre la vida cotidiana se presenta como alternativa pertinente para abordar los procesos escolares.

1. Los planes y programas de estudio: condiciona la fragmentación de la jornada escolar y de la experiencia educativa de los estudiantes.2. Normas de evalución: obligación al maestro de aplicar evaluaciones frecuentes restandole tiempo en la enseñanza.3. Las condiciones del trabajo docente: salario insuficiente, gran cantidad de grupos y alumnos que atender,

El tiempo cotidiano de la Escuela Secundaria al concretarse en cada salón de clases en el cruce entre la normatividad y los sujetos, condiciona las prácticas escolares en términos no sólo de “las cosas que deben ser hechas cada día” sino también de cómo pueden hacerse.

Sería deseable una modificación de la normatividad y de las condiciones insititucionales que permitieran la transformación del tiempo cotidiano de las escuelas secundarias hacia una educación de mayor calidad.

Resumiendo: