DISPOSITIVOS MÓVILES, RECURSOS MULTIMEDIA Y

FLIPPED CLASSROOM. HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

EN EL AULA.Experiencia Multidisciplinar del Profesorado Universitario.

Artal Sevil, Jesús Sergio. Casanova López, Oscar.Serrano Pastor, Rosa María.Romero Pascual, Enrique.{jsartal; ocasanov; rmserran; eromero}@unizar.es

Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza a Actuaciones destacadas en el uso de las TIC en Innovación Docente.

Zaragoza, 16 de Junio de 2016

Introducción

Actualmente ordenadores portátiles, tablets y smartphones han revolucionado los campus universitarios debido a su bajo coste

y capacidades técnicas.

Existen una amplia gama de tecnologías y aplicaciones de software libre que facilitan el aprendizaje activo-colaborativo y

permiten mantener un “entorno de aprendizaje”.

Esta serie de tecnologías no son de uso obligatorio, pero resultan

útiles y permiten un aprendizaje abierto y compartido.

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- Fomentar el aprendizaje continuo del estudiante. - Dinamizar el trabajo no presencial mientras que se fomenta un aprendizaje más cooperativo del estudiante.- Utilizar nuevas aplicaciones, herramientas activas y mecanismos para la supervisión continua del alumno.

- Dotar a las clases de mayor dinámica y flexibilidad.- Aumentar el interés, motivación y aprendizaje de los estudiantes

Objetivos

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Cuestiones

- ¿Porqué no trabajar en casa contenidos que puedan aprenderse ahí, aprovechando mucho más el tiempo de las clases para realizar actividades prácticas y resolver dudas?- ¿Ayudan las TICs a conseguir que nuestras clases sean más amenas, interactivas y colaborativas?

Apostar por una estrategia como Flipped Classroom junto con herramientas de software libre (Socrative, Kahoot, Evernote,…), recursos multimedia (YouTube, Open Sankoré, Educanon…) o Apps (Mathpix, Mathematics, Mypiano, Drum Machine…) pueden ayudar a contestar a esta serie de cuestiones.El uso de herramientas TIC facilita que las sesiones lectivas sean más interactivas y que el estudio previo y la comunicación fuera del aula sean más efectivos.

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Las clases magistrales de teoría y problemas indican una baja motivación de los estudiantes. Independientemente del tema teórico, descriptivo o aplicado, la participación en el aula en forma de preguntas, comentarios o cuestiones es escasa.Se han planteado nuevos métodos interactivos atrayentes para el estudiante (dentro y fuera del aula) que fomentasen su interés por ser partícipes en su propio aprendizaje.

Desde el punto de vista del Profesor…

El objetivo ha sido analizar las posibilidades didácticas que ofrecen los dispositivos móviles y las diferentes aplicaciones gratuitas, independientemente del contexto.

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El carácter Multidisciplinar de la experiencia educativa, sirve para demostrar que las aplicaciones tecnológicas utilizadas son positivas, con independencia del contexto donde sean aplicadas.

Contexto

La experiencia se fundamenta en un proceso de investigación-acción del equipo docente. Se ha puesto en práctica con los estudiantes de:

- Grado de Ingeniería Química.- Grado de Tecnologías Industriales.- Grado de Magisterio en Educación Primaria. - Curso de Adaptación a Grado de Ingeniería Química.- Master Universitario de Energías Renovables.- Master Universitario de Profesorado.

Una “Flipped Class” es un aula donde se invierte el ciclo típico de adquisición de contenidos y su aplicación. De forma que los

estudiantes adquieren conocimientos previos antes de la clase.

Metodología

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Durante la clase, los profesores guían a los estudiantes para aclarar y aplicar ese

conocimiento de forma activa e interactiva.

Los estudiantes cambian su rol:

recepción pasiva a participación activa.

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Actividades Activas-Colaborativas

En el aula se realizan actividades más interactivas

con objeto de reforzar el aprendizaje o profundizar en

contenidos.

Estas actividades son más cercanas a la resolución de

problemas, discusión en grupo, resolución de cuestionarios en

equipo,… y totalmente alejadas del enfoque tradicional.

Para que la clase sea más dinámica es necesario el uso de

recursos y herramientas TIC.

Herramientas de AprendizajeMediante el software apropiado y gratuito, los estudiantes

pueden convertir sus propias tablets o smartphones, en dispositivos para resolver cuestionarios o en mandos

interactivos “clickers” para realizar diversas actividades, en pizarras digitales interactivas (PDI) o incluso en instrumentos musicales y herramientas para efectuar cálculos complejos.

Las herramientas tienen en común: software gratuito y libre, multiplataforma (smartphone, tablet, PC o web), aplicaciones

online (nube) y recursos para móviles “Apps”.

Es recomendable el uso de herramientas que promuevan un

aprendizaje más cooperativo, reflexivo y significativo.

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Este trabajo muestra una serie de aplicaciones gratuitas destinadas a smartphones y tablets.

Han sido utilizadas por estudiantes y profesores como complemento de la docencia.

Varias herramientas tecnológicas han sido aplicadas en la docencia universitaria permitiendo obtener sus principales

características, ventajas e inconvenientes.La plataforma MOODLE fue utilizada como

repositorio de archivos, videos, presentaciones y demás contenidos necesarios

para el correcto desarrollo de la asignatura. El procedimiento se apoya en abundantes

recursos multimedia y explicaciones interactivas empleadas de forma

sincronizada con las actividades desarrolladas en el aula

Detalles

Ejemplo de Aplicación Evernote: Libreta del grupo de Clase. Su finalidad es semejante al típico grupo de WhatsApp pero

centrado en temas relacionadas con la asignatura.Octava Edición del Premio Santander de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza

a Actuaciones destacadas en el uso de las TIC en Innovación Docente.

Evernote aplicación de la nube que

permite organizar información mediante

un block de notas virtual (notebook).Permite compartir

información entre los usuarios y sincronizar

anotaciones.Cada estudiante puede visualizar, editar o añadir comentarios.

Las libretas personales son siempre privadas. http://www.evernote.com

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Ejemplo Aplicación: Concept-test con Socrative.

Socrative herramienta que permite realizar

test de una forma muy sencilla e intuitiva.El formato de las

preguntas es variado.Los resultados son obtenidos de forma

inmediata.Herramienta muy útil en la resolución de

concept-test.Proporciona un

feedback al profesor y estudiante

http://www.socrative.com

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Ejem

plo

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ción:

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Kahoot herramienta que permite realizar test

(pregunta/respuesta). No requiere unos profundos conocimientos técnicos.

Herramienta muy utilizada para Gamificación. Permite

jugar por equipos.Fomenta la competitividad

(ScoreBoard). Cada estudiante dispone de

su dispositivo móvil para convertirlo en un pulsador y responder a las diferentes

cuestiones.http://www.getkahoot.com

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Ejemplo Aplicación: AnyMeeting y YouTube

El uso de estas herramientas de comunicación se ha expandido

en el sector educativo al tratarse de software gratuito.Estas aplicaciones facilitan la organización de seminarios

online (Webinar o Web Conference), chats, reuniones,

colaboraciones en grupo o incluso la realización de

tutorías virtuales.La funcionalidad y

manejabilidad son clave.

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Ejemplo de Aplicación: Open Sankoré. Una Pizarra Digital Interactiva (PDI) “low cost”.

http://www.open-sankore.org

Open Sankoré es un software gratuito, de

código abierto y multiplataforma

destinado a convertir un simple ordenador en una pizarra digital

interactiva.Es posible interactuar

con los diversos contenidos mostrados en la pantalla o utilizar sus múltiples recursos.

Permite realizar presentaciones más fluidas en el aula.

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Existen diferentes Apps para dispositivos móviles en el

mercado que permiten mejorar el entorno académico.

En Ingeniería son comunes aplicaciones

orientadas a resolución de ecuaciones: MalMath, Eewet, Mathpix, Science

Glosary, Mathway, Wolfram Alpha.

En Educación hay aplicaciones gratuitas que permiten simular

instrumentos musicales permitiendo componer:

myPiano, Vibrafun, Walk Band, Beat Maker, Drum Machine…

CONCLUSIONESEl uso de herramientas de software

gratuito y fácilmente accesibles (permiten su descarga y utilización sin coste adicional)

provocan una rápida implementación de los recursos educativos.

Al profesor le resulta muy sencillo efectuar un seguimiento de los estudiante

(feedback) contrastando sus avances.El manejo de estas aplicaciones es simple, intuitivo y amigable, principalmente para

los más jóvenes.La experiencia docente es económicamente sostenible, eficiente y transferible a otras

materias.

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“Hay una fuerza motriz más poderosa que el

vapor, la electricidad y la energía atómica: la

voluntad”.Albert Einstein (1879–1955)