dislexia y el retraso simple del lenguaje oral

7/23/2019 Dislexia y El Retraso Simple Del Lenguaje Oral

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Dislexia y el retraso simple del lenguaje oral (RSL)

2014-09-22

La mayoría de los nios!as desarrollan su lenguaje oral entre los 2 ylos " aos# aun$ue existen unas %o&ali'a&iones pre%ias a los 2 aos

$ue nos pueden indi&ar si el desarrollo del lenguaje sigue un &au&enormal o est des%iado del estndar

*dems del &omponente +ereditario# otro de los ,a&tores de riesgo enlos nios dislxi&os durante los primeros aos de %ida# son lospro.lemas en el desarrollo del lenguaje oral# por ello es importante&ono&er los +itos o patrones de este y estimularlo ade&uadamentedesde el ini&io

/ara sa.er si es ne&esario alarmarse ante el retraso en la apari&indel lenguaje oral# de.emos tener en &uenta %arios ,a&tores

• Si +ay &orresponden&ia entre el desarrollo de las di,erentes

+a.ilidades o no /or ejemplo# tendremos $ue &omparar si sudesarrollo motri'# &ogniti%o o &omuni&ati%o en general# sigueparmetros normales o tam.in su,re di,eren&ias respe&to a losnios de su edad n este &aso podemos estar ante un retrasodel desarrollo general# pero de manera +omognea# o antenios en los $ue se apre&ia una diso&ia&in entre el desarrollo

del +a.la y las dems reas de desarrollo• 3.ser%ar si existen indi&adores de $ue el nio tenga una

&omprensin normal e intera&ta &on el adulto &on inten&iones&laramente &omuni&ati%as a pesar de $ue no emplee pala.raspara ello Si esto es así el pro.lema puede estar msrela&ionado &on la inmadure' de los rganos impli&ados en el+a.la y &on la produ&&in de pala.ras en general

• Re&ordar si el nio +a pasado por las ,ases pre%ias de emisin

de sonidos y .al.u&eo antes de de&ir pala.ras 5o es lo mismo

$ue un nio %aya pasando por los +itos prin&ipales deldesarrollo aun$ue ms lento $ue la media a $ue no siga elmismo patrn o las mismas etapas ,undamentales para eldesarrollo del +a.la 6na &osa es un retraso y otra unades%ia&in o trastorno

• *pari&in de las primeras pala.ras o 7,ase de las primeras "0

pala.ras8 Lo normal es $ue estas primeras pala.ras apare'&anentre los 12 y 1 meses# aun$ue en nios $ue el desarrollo%o&li&o +a sido ms lento el ini&io puede ser ms tardío *un

así# una %e' $ue se ini&ia esta ,ase# el in&remento progresi%o de

http://www.ladislexia.net/retraso-lenguaje/

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la apari&in de pala.ras se de.e o.ser%ar en todos los niosdurante un periodo aproximado de : meses desde el ini&io

• s ,undamental des&artar &ual$uier de;&ien&ia sensorial# en

este &aso prin&ipalmente la +ipoa&usia

• s ne&esario# adems# &ontrastar los +itos del desarrollo del

nio &on los patrones normali'ados de desarrollo paradeterminar si existen ,a&tores de riesgo# pero siempre teniendoen &uenta $ue unos nios son muy pre&o&es a la +ora de +a.lary $ue otros &omien'an el desarrollo del lenguaje oral mu&+oms tarde

<itos del desarrollo estndar del lenguaje en nios de los 0-= aos

De =-4 meses

l nio empie'a a produ&ir sonidos guturales y %o&li&os deaproximadamente 1" a 20 segundos* partir de esta edad &omien'a el .al.u&eo# &ara&teri'ado por ladupli&a&in de síla.as# por ejemplo# mama# tata>

* partir del " mes

l .al.u&eo pre%io %a ad$uiriendo &omplejidad y el nio lo utili'a&omo imita&in a sonidos $ue el adulto produ&e y $ue el propio nioemiteLas primeras emisiones %o&li&as suelen ser &on %ariantes de !a! y !e!Despus !oe! y !o! y por ltimo !i! !u!Las primeras emisiones &onsonnti&as suelen apare&er en el siguienteorden? @onsonantes la.iales p (pa-pa)# m (ma-ma)# . (.a-.a)? @onsonantes dentales d (da-da)# t (ta-ta)? @onsonantes %elopalatales g (ga-ga)# j (ja-ja)

De los A a los meses

* partir de este periodo el nio deja de ser un mero espe&tador deladulto y &omien'a la ,ase de inter&am.ios %o&li&os y &omuni&ati%osmadre-nio# llamado 7proto&on%ersa&in8 n esta po&a se enri$ue&enota.lemente su aptitud lingBísti&a y &omuni&ati%a# inter&am.iandoo.jetos mientras se pronun&ia el nom.re de &ada uno y mirando a la&ara del nio

De los 9 a 10 meses



l nio puede empe'ar a emitir pala.ras &ortas# pero slo &omoimita&in de las %o&ali'a&iones del adulto# pues an no +ay en ellasuna inten&in &omuni&ati%a n esta po&a se desarrolla lamus&ulatura impli&ada en el +a.la# prin&ipalmente# a tra%s de lamasti&a&in durante la alimenta&in sto pro%o&a $ue las

%o&ali'a&iones sean ms %ariadas y tengan patrones de arti&ula&inms &omplejos

ntre los 11-12 meses

l nio &uenta &on un repertorio lingBísti&o de unas &in&o pala.ras#imita pala.ras idnti&as a las del adulto pero no les atri.uyesigni;&ado# (normalmente palabras muy cortas y con consonantes defácil articulación) n esta ,ase el nio suele simpli;&ar el +a.la deladulto /or ejemplo redu&iendo las expresiones o ,rases a una solapala.ra# omitiendo o &am.iando sonidos de las pala.ras n %e' desopa-opa# en %e' de 7mama# $uiero +a&er pipí8# 7pipí8

De los 12-14 meses

Suele &omen'ar la etapa lingBísti&a en los nios# a pesar de $ue ellenguaje propiamente di&+o se suele ini&iar +a&ia los 1 meses#momento en el $ue se al&an'a el desarrollo ,un&ional de las reas&orti&ales impli&adas en el lenguaje *un$ue a partir de los 12 mesesel nio &omien'a a produ&ir se&uen&ias de sonidos muy prximas alas del +a.la adulta# pero an no les atri.uye un signi;&ado

* partir de los 1=-14 meses el nio empie'a la etapa +olo,rsti&a# enla $ue emite ,rases de una sola pala.ra# por ejemplo 7a.e8 para $uea.ran la puerta# le den la naranja# &ojan un o.jeto $ue se le +a &aído#et&

n esta po&a se in&rementa la denomina&in# &omen'ando por elnom.re de ,amiliares &er&anos y o.jetos &otidianos# aun$ue an no+a.la &laro# por ejemplo para re&lamar aten&in di&e 7mía# mía8

(mira# mira)# para ello se apoya en el lenguaje gestual sealando alo.jeto o a&&in

De los 1" a los 1 meses

l nio aumenta su %o&a.ulario de " a 1" 20 pala.ras mpie'an ao.ser%arse el empleo de alguna ,rase de dos pala.ras# aun$ue ansigue utili'ando una ni&a pala.ra para re,erirse a mu&+os o.jetos ysitua&iones

De los 1 a los 24 meses



La mayoría de los nios &uentan &on un %o&a.ulario de ms de "0pala.ras y empie'an a &om.inar de 2 a = pala.ras para ,ormar ,rases#por ejemplo 7'apato pap8 n esta ,ase el nio al&an'a elaprendi'aje de unas =00 pala.ras

De los 2 aos a los = aos

Se produ&e un in&remento rpido del %o&a.ulario superando las 00pala.ras +a&ia los =2 meses y las 1200 +a&ia los = aos y medio



/osi.les indi&adores de riesgo

• 2-4 m Cuestra ,alta de inters por &omuni&arse

• : m 5o %o&ali'a ni .al.u&ea ningn sonido

• 9- 12 m 5o di&e 7mam8 o 7pap8

/ierde +a.ilidades $ue se +a.ían desarrollado pre%iamente

• 1"-1 m 5o di&e pala.ras

Da la sensa&in de $ue entiende po&o

• 24 m 5o di&e ,rases de 2 pala.ras

Caneja menos de "0 pala.ras

Se le entiende menos del "0• =: m Se le entiende menos del A"

Repite la misma pala.ra o se&uen&ia %o&li&asistemti&amente

/autas a tener en &uenta durante la &omuni&a&in &on el nio

• <a.larle siempre mirndolo a la &ara# de manera $ue l sepa

$ue se le presta aten&in y $ue %ea nuestra .o&a arti&ular lossonidos del lenguaje

• s importante $ue el adulto le muestre el mundo inmediato al

nio# enseando los nom.res de las &osas# de las personas y delas situa&iones en un am.iente natural y de juego

• <a.larle &lara y &orre&tamente# ms despa&io y &on ms pausas

de lo +a.itual# su.iendo el tono de %o' y exagerando laentona&in y la pronun&ia&in y usando ,rases &ortas y sen&illasa&ompaadas de gestos y mími&a $ue representen las a&&iones

$ue estamos nom.rando

• Leerle &uentos en los $ue el nio tenga $ue parti&ipar emitiendo

sonidos# onomatopeyas

• Eomentar la &omuni&a&in &on el nio +a&indole preguntas

FGu es estoH sto es agua Cuy .ien# 7agua8

• Re,or'ar &ual$uier emisin %o&li&a $ue diga

• Darle siempre el modelo de +a.la ade&uado repitiendo %arias

%e&es la pala.ra



jer&i&ios para estimular el desarrollo del lenguaje oral

Respira&in y soplo? Iugar a soplar %elas# molinillos# sil.atos# glo.os o &ual$uier otroo.jeto para ,ortale&er el soplo y la respira&in Siempre &ogiendo elaire por la nari' y expulsndolo por la .o&a

Desarrollar la mus&ulatura oro,a&ial impli&ada en el +a.la

? @omen'ar &on la masti&a&in de alimentos

? Retirar el &+upete

? Reali'ar juegos en los $ue tenga $ue sa&ar la lengua# ele%arla y.ajarla# lle%arla a los lados# et& /or ejemplo persiguiendo ungusanito para &omrselo# &on un &+upa&+s# &on agua# imitndonos#et&

? Reali'ar juegos para ,ortale&er la mus&ulatura de los la.ios# porejemplo inJar la .o&a &on aire y mantenerlo# dar .esos# ,run&ir yestirar los la.ios# sujetar un lpi' &on los la.ios# et&>

? Reali'ar juegos para ,ortale&er la mus&ulara de la mandí.ula a.rir y

&errar la .o&a# masti&ar una goma tu.ular>

/oten&iar las emisiones %o&li&as

? Reali'ar juegos de imita&in de sonidos 3nomatopellas# sonidos deanimales# pedorretas# et&

Eomentar la ad$uisi&in de las primeras pala.ras

? @omen'ar por la denomina&in de los nom.res de los ,amiliares

mam# pap# tita# a.uelo# a.uela# tito> (para ello se pueden utili'ar,otos y pedirle al nio -FDnde est mamH /ara $ue seale la ,oto6na %e' $ue la +aya sele&&ionado preguntar ? FGuin esH> yrepetirle la pala.ra %arias %e&es sealando la ,oto ? Sí# muy .ien# esmam# mamReali'ar este tipo de tareas &on o.jetos &otidianos @u&+ara# mue&o#agua> Reali'ar este tipo de tareas de denomina&in &on partes del &uerpo Reali'ar este tipo de tareas de denomina&in &on &olores y otros&on&eptos



? @antarle &an&iones en las $ue l tenga $ue inter%enir di&iendo unapala.ra al ;nal# por ejemploVamos a ver como brilla el sol, sol, solMira que bonito que es el sol, …, ….Muy redondo y amarillo es el sol, …, …

¿Quin nos da lu! y calor" #s el …, …, …

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