DISEÑO CURRICULAR BASE

TÉCNICO SUPERIOR EN PATRONAJE

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Índice 1. Identificación del título. ........................................................................................................ 4 1.1. Denominación. ................................................................................................................... 4 1.2. Nivel. .................................................................................................................................. 4 1.3. Duración del ciclo formativo. ............................................................................................. 4 2. Referente (Perfil profesional). ............................................................................................... 4 2.1. Competencia general. ......................................................................................................... 4

2.1.1. Capacidades profesionales. ............................................................................... 4 2.1.2. Responsabilidad y autonomía. .......................................................................... 4

2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales. ............................................................... 5 2.3. Posición en el proceso productivo. ..................................................................................... 5 3. Enseñanzas. ........................................................................................................................... 6 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo. ............................................................................ 6 3.2. Módulos profesionales. ...................................................................................................... 7

Módulo profesional 1: Organización de la producción en la industria de la confección .................................................................................................................. 7 Módulo profesional 2: Análisis de diseños y modelos de artículos ......................... 11 Módulo profesional 3: Procesos y técnicas de patronaje ......................................... 14 Módulo profesional 4: Industrialización de patrones ............................................... 18 Módulo profesional 5: Materias, productos y ensayos de calidad textil .................. 21 Módulo profesional 6: Estudio y calidad de las pieles ............................................. 24 Módulo profesional 7: Relaciones en el entorno de trabajo ...................................... 26 Módulo profesional 8: Formación y orientación laboral (F.O.L.) ........................... 29 Módulo profesional 9: Calidad y mejora continua (C.M.C.) .................................... 34 Módulo profesional 10: Formación en centro de trabajo (F.C.T.) ............................ 35

3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo. ..................................................... 37 3.3.1. Duraciones. ..................................................................................................... 37 3.3.2. Secuenciación. ................................................................................................. 38

4. Profesorado. ......................................................................................................................... 38 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesio-

nales del ciclo formativo "Patronaje". ............................................................................ 38 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia. ..................................................... 39 5. Requisitos mínimos para la impartición de las enseñanzas. ................................................ 39 5.1. Espacios. ........................................................................................................................... 39 6. Accesos y/o itinerarios. ....................................................................................................... 40 6.1. Acceso a estudios universitarios. ..................................................................................... 40 7. Convalidaciones y correspondencias. ................................................................................. 40

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7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación

profesional ocupacional. ................................................................................................. 40 7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica

laboral. ........................................................................................................................... 41

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1. Identificación del título 1.1. Denominación: "Patronaje". 1.2. Nivel: Formación profesional específica de grado superior. 1.3. Duración: 1.400 horas. 2. Referente (Perfil profesional) 2.1. Competencia general Los requerimientos generales de cualificación profesional del sistema productivo para este técnico son: • Dirigir, organizar y elaborar patrones ajustados al diseño, de los diferentes componentes de

prenda, calzado o artículo, a fin de facilitar la producción industrial o a medida, cumpliendo o asegurando, los planes y condiciones de producción establecidos.

2.1.1. Capacidades profesionales • Organizar los trabajos de elaboración de patrones de componentes de prenda, calzado o artículos, de

prototipos y muestrarios, a fin de realizarlos en los plazos fijados, con el máximo de aprovechamiento de los recursos humanos y materiales.

• Participar en el diseño del producto, a fin de contribuir a conseguir la viabilidad y competitividad del mismo. • Definir y elaborar patrones base, transformaciones y escalados ajustados a diseño, a fin de posibilitar la

producción en las condiciones de calidad requeridas. • Gestionar la información a fin de garantizar y facilitar el desarrollo y control de los trabajos de patronaje y

escalado. • Poseer una visión global integrada de los procesos de confección textil-piel y calzado-marroquinería,

valorando la función y misión de los aspectos técnicos, organizativos, económicos y humanos. • Adaptarse a los cambios tecnológicos, organizativos, económicos, laborales y socioculturales (tendencias,

diseño, modas) que inciden en su actividad profesional y en el sistema de producción de la empresa. • Dirigir un grupo de trabajo con eficacia y eficiencia, a fin de lograr la producción de patrones encomendada

en condiciones de seguridad, optimizando los costos, en los plazos establecidos y con la calidad fijada. • Comunicarse y actuar de manera coordinada a fin de contribuir a la definición del producto y viabilidad del

proceso de producción. • Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, colaborando en la

consecución de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas y cooperando en la supervisión de las dificultades que se presenten, con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y subordinados.

• Responder a las contingencias técnicas, organizativas y laborales que puedan presentarse durante el proceso de elaboración de patrones, a fin de contribuir a la consecución de los objetivos establecidos.

2.1.2. Responsabilidad y autonomía Este técnico está llamado a actuar bajo la supervisión general de técnicos y/o profesionales de nivel superior al suyo, siéndole requeridas las capacidades de autonomía en: • Producción de patrones, industrialización de los mismos y optimización de marcadas. • Establecimiento de las especificaciones del producto. • Realización de las modificaciones básicas en el patrón tipo. • La determinación de ciertas modificaciones del patrón a partir del análisis del prototipo, para hacer viable su

industrialización.

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2.2. Realizaciones y comportamientos profesionales Las realizaciones y comportamientos más significativos que ha de ejecutar y/o manifestar el profesional son: 1. Dirigir y organizar la elaboración de patrones. • Interpretar el diseño del producto, a fin de organizar y programar la elaboración de patrones, prototipos y

muestrarios. • Programar los trabajos a fin de realizarlos en el plazo fijado y con el máximo aprovechamiento de los

recursos. • Asignar y distribuir la carga de trabajo, coordinando y optimizando los recursos humanos. • Supervisar la producción de patrones, prototipos y muestrarios, a fin de que se ajusten al diseño. • Gestionar la información a fin de organizar, conducir y controlar los trabajos a su cargo. • Instruir técnicamente al grupo de trabajo a fin de que la producción se realice con eficacia. • Actuar según el plan de seguridad e higiene, participando con los responsables de la empresa en su

desarrollo, instruyendo a sus colaboradores, supervisando y aplicando las medidas establecidas y controlando y utilizando los equipos y medios de seguridad asignados a su equipo.

2. Colaborar en la definición del producto.

• Interpretar las tendencias de la moda, a fin de contribuir al diseño del producto y actualizar los patrones. • Mantenerse informado sobre las materias primas del mercado, de posible aplicación en los productos de la

empresa, en los aspectos técnicos de posibilidades de diseño y fabricación y en sus niveles de precios. • Realizar el estudio de los factores que influyen en la concepción y/o aceptación del producto. • Intervenir en el diseño del producto a fin de conseguir su viabilidad y resolución de problemas técnicos y

estéticos. 3. Realizar el patrón para modelo. • Realizar el estudio del diseño a fin de obtener la información necesaria y determinar los distintos

componentes. • Definir y realizar el patrón base de los distintos componentes, a fin de adecuarlos al segmento de población y

estructura anatómica considerada. • Realizar las transformaciones requeridas en cada componente a fin de obtener el patrón ajustado al diseño y

proceso de confección. • Analizar el prototipo a fin de detectar las desviaciones respecto al patrón y diseño. • Realizar modificaciones del patrón a partir del prototipo a fin de obtener el patrón definitivo. 4. Realizar la industrialización del patrón. • Realizar las modificaciones del patrón, a fin de hacerlo industrialmente viable. • Establecer las especificaciones técnicas del producto a fin de contribuir a elaborar la ficha técnica. • Realizar el escalado del patrón industrial, a fin de obtener los patrones de todas las tallas. • Participar en el estudio de la marcada, a fin de optimizar el corte. 2.3. Posición en el proceso productivo • Entorno profesional y de trabajo La figura profesional se ubica en los subsectores de la confección de prendas y artículos y de piel, de tejeduría de punto, de fabricación de calzado, de marroquinería y de confección de prendas de peletería y, fundamentalmente, en empresas cuyas actividades son:

• Confección industrial de prendas y complementos textiles del vestir.

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• Confección industrial de artículos de uso industrial, deportivo y militar. • Confección industrial de prendas de piel. • Confección a medida de prendas. • Producción de componentes o prendas de tejido de punto conformadas. • Confección de prendas de peletería. • Fabricación industrial de calzado • Producción de artículos de marroquinería La estructura empresarial de los subsectores se configura principalmente en pequeñas y medianas empresas. La actividad de la figura profesional se ubica en el área de definición del producto y en los procesos de elaboración de prendas de vestir, calzado y artículos de marroquinería. • Entorno funcional y tecnológico Atendiendo a la estructura organizativa de la empresa, este técnico puede asumir un mayor o menor número de funciones que pueden ir desde el diseño de productos sencillos y la supervisión y/o ejecución de todo tipo de patrones en empresas pequeñas, hasta la ejecución de patrones específicos de una gama de productos: prendas exteriores, interiores, calzado. Coopera en trabajos que requieren coordinación de actividades como mantenimiento o control de calidad, almacenes y expedición, etc. Las técnicas y conocimientos tecnológicos relacionados con su trabajo en el campo de la elaboración de artículos de confección, calzado y marroquinería realizados con materiales textiles, piel y cuero y otros se encuentran ligados a: • Análisis de diseños y prototipos de artículos de confección, calzado y marroquinería. • Técnicas de elaboración de patrones de artículos de confección, calzado y marroquinería y su

industrialización. • Proceso de fabricación: conjunto de máquinas y equipos de fabricación de prendas, artículos, calzado y

marroquinería. • Técnicas empleadas en el proceso de fabricación. • Conocimiento de las características y propiedades de los materiales textiles, piel y cuero y otros materiales. • Ocupaciones, puestos de trabajo tipo más relevantes A título de ejemplo y especialmente con fines de orientación profesional, se enumeran a continuación un conjunto de ocupaciones o puestos de trabajo que podrían ser desempeñados adquiriendo la competencia profesional definida en el perfil del título.

• Departamento de patronaje. • Oficina técnica. • Muestrario. 3. Enseñanzas 3.1. Objetivos generales del ciclo formativo I. Recopilar y sistematizar información técnica sobre las tendencias y evolución del mercado relacionada con

la profesión, analizando su contenido y valorando las fuentes de información como soporte que le permita

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el desarrollo de su capacidad de autoaprendizaje y posibilite la evolución y adaptación de sus capacidades profesionales a los cambios tecnológicos y organizativos del sector.

II. Organizar los trabajos de elaboración de patrones de prendas, calzado y artículos textiles y de piel, elaborando el programa de trabajo y gestionando la información necesaria, a fin de alcanzar los objetivos con eficacia y rentabilidad.

III. Coordinar un grupo de trabajo de manera eficiente, analizando y evaluando los requerimientos de los distintos puestos de trabajo y las necesidades y rendimiento del personal, a fin de optimizar la actuación de los recursos humanos.

IV. Analizar y evaluar diseños o modelos de artículos, a fin de transformarlos y adecuarlos a las exigencias del mercado y/o facilitar su fabricación, utilizando las técnicas de representación por medio de dibujos o croquis.

V. Elaborar patrones tipo de prendas, calzado y artículos de tejido y piel ajustado a diseño, segmento de población, definiendo el número óptimo y características de los componentes, a fin de posibilitar la fabricación del artículo.

VI. Industrializar patrones de artículos de vestir, realizando el escalado, las modificaciones y correcciones adecuadas y determinando la distribución óptima de los patrones para el corte.

VII. Resolver problemas técnicos, organizativos y laborales que surjan durante el proceso de elaboración de patrones diagnosticando sus causas a fin de adoptar las medidas oportunas.

VIII. Comprender el marco legal, económico y organizativo que regula y condiciona la actividad industrial, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos de inserción laboral.

IX. Colaborar y participar en establecer soluciones a los procesos a desarrollar en este ámbito o sector, de tal manera que minimicen impactos negativos para el medio ambiente, así como participar, por medio de su ejercicio profesional, en la mejora continua de la calidad en los procesos.

3.2. Módulos profesionales Módulo profesional 1. ORGANIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN EN LA INDUSTRIA DE

LA CONFECCIÓN a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar la estructura y los factores fundamentales de la organización empresarial en el sector de la

confección. 2. Tipificar y describir los procesos productivos básicos de confección (desde la definición del producto hasta la

fabricación), indicando las fases y los requerimientos de producción más característicos de cada uno de ellos. 3. Analizar y elaborar un programa de producción y control de confección aplicado a un equipo de trabajo o

sección, en función de las instrucciones, objetivos y producto que se va a elaborar. 4. Organizar y procesar la información y documentación de producción y control de un equipo de trabajo. 5. Analizar el sistema de calidad, comprendiendo y relacionando sus diversas subfunciones y los objetivos del

sistema con las misiones de la política de calidad. 6. Elaborar procesos de control de calidad, aplicables a las industrias del sector. 7. Analizar el plan de calidad de un proceso de fabricación en industrias del sector. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar la estructura y los factores fundamentales de la organización empresarial en el sector de la confección , el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Diferenciar los distintos tipos de objetivos (generales de empresa; por niveles o secciones; a corto, medio y

largo plazo, ...) de políticas y de estilos en una organización empresarial del sector de la confección. • Describir las principales funciones, tareas y actividades de una organización empresarial, del sector de la

confección, teniendo en cuenta los factores que influyen en su adecuada distribución de forma individual o grupal.

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• Describir los factores físicos que condicionan la organización de una actividad productiva: tiempo, horario, plazos; distribución de los medios de producción; disponibilidad; estado de materiales y equipos; condiciones ambientales del lugar de trabajo,...

• Describir los factores humanos que condicionan la organización de una actividad productiva: cantidad de personas; relaciones; estructura formal e informal; competencia-formación-experiencia del personal; características temperamentales del mismo; estrés; fatiga,...

• Describir los principios que rigen una organización empresarial y su jerarquización; rentabilidad, productividad, eficacia, competitividad, calidad, seguridad, viabilidad,...

• Distinguir las diferentes industrias de confección, según el tipo de proceso, de producto y de magnitud, relacionándolos con los factores económicos, de productividad, costes y competitividad.

• Detectar el nivel de funcionamiento de una organización dada, utilizando los instrumentos y procedimientos adecuados (formales e informales) en su análisis y evaluación, a fin de adoptar las decisiones para su mejora (modificar situaciones, mantener las positivas, orientar al personal o el proceso, ...).

• Enumerar los distintos elementos y factores que hacen que una organización sea eficaz. 2. Al tipificar y describir los procesos productivos básicos de confección (desde la definición del producto hasta la fabricación), indicando las fases y los requerimientos de producción más característicos de cada uno de ellos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En situación simulada para organizar una producción debidamente caracterizada:

− Identificar las principales fases y factores que se deben considerar en la organización del proceso productivo y describir los diferentes sistemas de planificación y programación del trabajo.

− Diferenciar los diversos componentes de los costes y los factores más relevantes que pueden ocasionar desviaciones.

− Identificar los diferentes sistemas de análisis y mejora de métodos y tiempos de trabajo. − Identificar los sistemas de control de calidad y las características de un programa de control.

3. Al analizar y elaborar un programa de producción y control de confección aplicado a un equipo de trabajo o sección, en función de las instrucciones, objetivos y producto que se va a elaborar, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir de un proceso de fabricación tipo, debidamente caracterizado:

− Determinar las operaciones necesarias para cada fase, subfase, estableciendo las relaciones y secuencia de las mismas.

− Determinar el procedimiento para realizar cada operación en relación con los productos de entrada y salida. − Determinar los recursos materiales (máquinas, equipos, utillaje, materiales, ...) que se precisan en cada

operación. − Asignar y distribuir recursos humanos y describir su competencia y características en función de las tareas

que habrían de realizar. − Determinar el tiempo para cada operación, indicando con precisión los momentos de su inicio y finalización. − Determinar las frecuencias de las intervenciones de mantenimiento de las máquinas y equipos de

producción, según los manuales de máquinas. − Coordinar el conjunto de elementos de una programación en función de determinados criterios: económicos,

de rapidez, eficacia, calidad, viabilidad, flexibilidad, producción y mantenimiento. • Elaborar una "hoja de instrucción" correspondiente a una fase u operación de proceso determinado:

− Tareas y movimientos (si procede). − Útiles y herramientas. − Tiempos de producción.

4. Al organizar y procesar la información y documentación de producción y control de un equipo de trabajo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar e interpretar los distintos tipos de documentos empleados en la organización de la producción:

− Hojas de ruta − Listas de materiales − Fichas de trabajo

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− Fichas de carga − Hojas de avance − Historial de máquinas e instalaciones − Mejoras de producción − Manual de calidad

• En situación simulada y debidamente caracterizada: − Elaborar la información que interviene en el control de los procesos de confección: fichas de trabajo, vale de

materiales y órdenes de transporte. − Establecer los mecanismos y medios de comunicación adecuados que permitan informar y estar informado,

a fin de tomar las decisiones pertinentes. • Elaborar informes escritos con claridad, exactitud y convenientemente fundamentados en datos objetivos,

cuidando su presentación, estilo y contenido. • Describir las principales dificultades, interferencias y sus causas, en los procesos de comprensión y emisión de

información y las formas de solventarlas. • Preocuparse por estar puntual y correctamente informado, a fin de tomar decisiones acertadas. • Aplicar un programa y medios informáticos para la elaboración de documentos de organización o programación

de la producción. 5. Al analizar el sistema de calidad, comprendiendo y relacionando sus diversas subfunciones y los objetivos del sistema con las misiones de la política de calidad, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la función de gestión de la calidad, identificando sus elementos y la relación con los objetivos de la

empresa y la productividad. • A partir de la estructura organizativa de una empresa del sector:

− Identificar los elementos del sistema de calidad aplicables a la estructura organizativa y actividad productiva.

− Asignar las funciones específicas de calidad que podrían estar distribuidas en la organización de la empresa. − Explicar las funciones específicas de los elementos de la organización de calidad, describiendo la

interrelación de ellos con la estructura organizativa de la empresa. 6. Al elaborar procesos de control de calidad, aplicables a las industrias del sector, el alumno

o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los instrumentos y dispositivos de control de calidad utilizados en las industrias del sector. • Describir las "características de calidad" más significativas de los productos. • A partir de un proceso de fabricación, definido por los materiales, su transformación: fases, operaciones,

equipos y producto: − Identificar las características de calidad del producto. − Identificar los factores de causa-efecto que intervienen en la variabilidad de las "características de calidad". − Seleccionar las fases de control y autocontrol del proceso. − Seleccionar los procedimientos de control. − Determinar los parámetros y aspectos que se deben controlar. − Describir los dispositivos e instrumentación de control. − Indicar los momentos o fases del proceso en que se realizan.

7. Al analizar el plan de calidad de un proceso de fabricación en industrias del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar un manual de calidad y manual de procedimiento (inspección y ensayo) de una empresa. • Explicar los elementos de un plan de calidad en relación con sus objetivos. • Analizar los gráficos de control estadístico utilizado para determinar la capacidad de calidad del proceso,

interpretando las tendencias, estabilidad/inestabilidad del proceso. • Analizar los procedimientos de evaluación de la calidad de los suministros para la aceptación del material en

lotes, describiendo el significado del “punto de indiferencia" relativo al nivel de calidad aceptable.

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c) Contenidos Bloque I: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y FUNCIONAL DE LAS EMPRESAS DE

LAS EMPRESAS DEL SECTOR DE LA CONFECCIÓN Procedimentales: • Diferenciación de distintas industrias de confección. • Análisis e interpretación de organigramas. • Análisis e interpretación del plan general de una empresa (Políticas, estrategias, objetivos). Hechos, conceptos y principios: • Tipos y características de las empresas del sector de la confección: prendas y artículos de calzado y

marroquinería. • Funciones de la empresa. • Función de mando. • Plan general de una empresa. • Estructura y organigrama de una empresa del sector. Actitudinales: • Interés por los avances tecnológicos y organizativos en su entorno profesional. • Puntualidad en el horario. • Respeto a las normas integrándose en el trabajo de equipo. • Trato social y comunicacional acorde y respetuoso ante compañeros, clientes, proveedores, etc. Bloque II: PROCESOS PRODUCTIVOS EN LA INDUSTRIA DE LA CONFECCIÓN Procedimentales: • Tipificación de procesos productivos básicos de confección: Fases, factores, componentes de coste.... • Determinación de las operaciones necesarias, su relaciones y secuencias para cada fase de un proceso de

fabricación tipo. • Determinación y asignación de recursos materiales y humanos precisos en cada operación de un proceso de

fabricación tipo. • Determinación del tiempo, momentos de inicio y finalización para cada operación de un proceso de

fabricación tipo. • Establecimiento de las frecuencias de las intervenciones de mantenimiento según los manuales de máquinas. • Interpretación de documentación que interviene en la organización de la producción. • Elaboración de documentación de control de procesos de confección. • Organización de flujos de información. Hechos, conceptos y principios: • Procesos de fabricación: Tipos. Estructura de productos. Fases de los procesos. Tipos y secuencia de

operaciones. Requerimientos de los procesos de implantación y manutención del proceso, implantación y localización de los controles, productividad. Diagramas de procesos.

• Sistemas y métodos de trabajo: Introducción al estudio de métodos y tiempos. Etapas del proceso de mejora de métodos. Métodos de medida de tiempos y ritmos de trabajo. Sistemas de tiempos predeterminados.

• Planificación y programación de la producción: Conceptos de planificación y programación. Programación por pedido y por “stock”. Capacidades y cargas de trabajo. Plazos de ejecución. Lanzamiento y control. Aprovisionamiento y stocks. Sistemas informáticos de programación.

• Costes industriales de producción: Tipos y componentes del coste. Coste previsto y coste real. Desviaciones: análisis técnicos, análisis económico.

• Mantenimiento de los medios de producción: Tipos de mantenimiento. La organización del mantenimiento. Aspectos económicos. Programas y planes de mantenimiento.

Actitudinales: • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Sistematización en la comprobación de resultados.

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• Autonomía en la ejecución de los trabajos. • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones o problemas que lo requieran. • Interés por observar tendencias y modos de producción en otras empresas. • Respeto por la salud y la seguridad laboral. Bloque III: GESTIÓN DE LA CALIDAD Procedimentales: • Análisis de la función de gestión de la calidad en una estructura organizativa dada. • Identificación de las características de calidad y factores que intervienen en su variabilidad. • Selección de las fases y procedimientos de control y autocontrol del proceso. • Determinación de parámetros y aspectos a controlar. • Interpretación de un manual de calidad y manual de procedimiento de una empresa. • Análisis de gráficos de control estadístico de la calidad. • Análisis de procedimientos de evaluación de la calidad de los suministros. Hechos, conceptos y principios: • Calidad y productividad: Conceptos fundamentales. Sistema de calidad. La gestión integral de la calidad. • La planificación-programación de la calidad. • Proceso de control de calidad: Calidad de proveedores, recepción, calidad del proceso, calidad del producto,

calidad en el servicio. • Características de la calidad. Evaluación de factores. Factores que identifican la calidad: Técnicas de

identificación y clasificación. • Diagramas causa-efecto y de dispersión: Técnicas estadísticas y gráficas. • Círculos de calidad. Programas • Coste de la calidad. Fiabilidad. Actitudinales: • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones o problemas que lo requieran. Módulo profesional 2. ANÁLISIS DE DISEÑOS Y MODELOS DE ARTÍCULOS a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Describir y caracterizar los principales estilos de prendas y artículos del vestir y su evolución histórica. 2. Analizar y evaluar la factibilidad y comercialización del artículo que determina el diseño o el modelo del

mismo. 3. Resolver problemas o realizar aportaciones al diseño o modelo de artículos (prendas, calzado, marroquinería)

con criterios estéticos y funcionales y consiguiendo la factibilidad de su fabricación y un coste competitivo. 4. Representar por medio de dibujo o croquis el modelo de un artículo, que permita su interpretación y posterior

fabricación. b) Criterios de evaluación 1. Al describir y caracterizar los principales estilos de prendas y artículos del vestir y su evolución histórica, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Reconocer los principales estilos de prendas y artículos a lo largo de la historia. • Identificar los factores socioeconómicos y culturales que subyacen en el origen y desarrollo de los distintos

estilos.

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• Clasificar los más significativos tipos de prendas y artículos actuales y describir las características que los definen y diferencian.

2. Al analizar y evaluar la factibilidad y comercialización del artículo que determina el diseño o el modelo del mismo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las necesidades y comportamiento del consumidor que se determinan por las tendencias de la moda y

del mercado de materiales. • Reconocer los canales de comercialización y los factores que inciden en el coste, demanda y venta del artículo. • En un caso práctico de análisis de un diseño o modelo para decidir sobre la conveniencia de su fabricación:

− Realizar una primera estimación de su coste de producción. − Determinar el segmento de mercado y población al que va dirigido. − Analizar sus elementos estéticos y simbólicos en relación con las tendencias de la moda. − Evaluar su funcionalidad y vida útil. − Evaluar su viabilidad técnica con los medios fijados en el supuesto. − Evaluar la viabilidad de su comercialización analizando la relación de los factores que la determinan: moda-

calidad-precio. 3. Al resolver problemas o realizar aportaciones al diseño o modelo de artículos (prendas, calzado, marroquinería) con criterios estéticos y funcionales y consiguiendo la factibilidad de su fabricación y un coste competitivo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los factores que influyen en el diseño de un modelo (sector de población, morfología, tendencias de

la moda, temporada, utilidad, ...) • Recopilar y sistematizar información actualizada sobre las tendencias de la moda, gustos del consumidor,

materiales y técnicas de fabricación. • A partir de un diseño o modelo de artículo:

− Definir las características y parámetros que hay que transformar o adecuar según criterios estructurales, de calidad, estéticos, de uso y presentación.

− Seleccionar los tejidos, pieles y materiales (formas, colores, fornituras, ...) según criterios funcionales, estéticos y económicos.

− Aplicar la normativa correspondiente al modelo seleccionado. − Razonar la viabilidad de su fabricación industrial, fundamentalmente en cuanto a medios de producción,

procedimientos y técnicas, materiales, características del artículo, costes, venta, ... 4. Al representar por medio de dibujo o croquis el modelo de un artículo, que permita su interpretación y posterior fabricación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Seleccionar los instrumentos, materiales y accesorios necesarios para realizar los dibujos, aplicando los

procedimientos y técnicas pertinentes. • A partir de una serie de datos representar, por medio de un dibujo o croquis, el modelo de un artículo, de forma

que queden claramente expresadas sus características esenciales de forma, proporción, texturas, movimiento, materiales, color y adornos.

• Utilizar los conceptos y principios fundamentales del lenguaje plástico aplicado a la moda y realizar con claridad y criterio estético los dibujos o croquis, realzando aquellos datos que faciliten su interpretación.

c) Contenidos Bloque I: EL MERCADO Procedimentales: • Determinación del segmento de mercado al que se dirige un producto dado. • Identificación de necesidades y comportamiento del consumidor. • Identificación de canales de comercialización y factores que inciden en el coste, demanda y venta del

artículo.

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• Evaluación de la viabilidad de la comercialización de un producto dado, en base a la relación moda-calidad-precio.

• Selección de fuentes de información. • Recopilación y sistematización de información sobre las tendencias de la moda, gustos del consumidor,

materiales y técnicas de fabricación. Hechos, conceptos y principios: • Necesidades y comportamientos del consumidor. Sectores de mercado. • Tendencias y factores que influyen. • Fuentes y canales de información externos e internos de la empresa. • Características del mercado de materiales y productos del sector de la confección, calzado y marroquinería. • Sistemas de comercialización. Actitudinales: • Autonomía en la ejecución de los trabajos. • Interés por observar tendencias y modos de comercialización. • Iniciativa y carácter crítico en la recopilación y análisis de información. Bloque II: EL PRODUCTO Procedimentales: • Caracterización de estilos de prendas y artículos del vestir. • Estimación del coste de producción del un artículo dado. • Análisis de elementos estéticos y simbólicos de un artículo en relación con las tendencias de la moda. • Selección óptima de tejidos, pieles, sintéticos y materiales: cualidades, formas, colores, fornituras. • Evaluación de la funcionalidad y vida útil de un artículo. • Evaluación de la viabilidad técnica de un artículo. Hechos, conceptos y principios: • Prendas textiles y de piel: tipos, características y partes componentes. • Artículos textiles para el hogar, deportivo, de uso industrial, de trabajo, protección y seguridad: tipos,

características y partes componentes. • Calzado: tipos, características y partes componentes. • Artículos de marroquinería: tipos, características y partes componentes. • Adornos, fornituras, complementos, productos secundarios y auxiliares. • Factores que determinan la definición del producto: Económicos: coste, segmento de mercado. Sector de

población. Función social y de uso: condiciones de uso y vida útil. Estéticos: moda y tendencias, concordancia, combinación cromática. Técnicos: viabilidad, productividad.

• Procesos de creación de un modelo: Estética del vestir: prendas, artículos y complementos, formas, línea y volumen, moda y color, tendencias. Elementos que caracterizan la calidad y el confort en el vestir: utilidad, fiabilidad, rentabilidad.

• Movimiento del tejido sobre la estructura de la figura: ilusiones ópticas. • Historia y estilos de la indumentaria: Evolución histórica de la indumentaria. Evolución estética: función

ornamental, función utilitaria-protectora. La moda en el siglo XX. Tendencias. Actitudinales: • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones o problemas que lo requieran. • Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. Bloque III: EL DISEÑO Procedimentales: • Identificación de factores que influyen en el diseño de un modelo. • Definición de características y parámetros a transformar en un diseño dado. • Selección de instrumentos y materiales necesarios para realizar el dibujo de un modelo.

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• Representación, dados unos datos, mediante dibujo o croquis del modelo de un artículo. • Utilización de conceptos y principios del lenguaje plástico aplicado a la moda. Hechos, conceptos y principios: • Nociones de diseño base: Funciones y finalidades del diseño. La forma en dos y tres dimensiones. Elementos

que evocan un aporte simbólico. Teoría del color. Psicología del color. Nociones de lenguaje plástico: armonía, proporción, equilibrio, composición, movimiento, ritmo. Expresividad de los materiales: visual, texturas. Creatividad: procesos de creación. Procedimientos y técnicas de dibujo.

• La figura humana: Antropometría: proporciones reales del hombre, mujer, infantil y bebé. Proporciones idealizadas. Estudio morfológico de las figuras humanas: cabeza, tronco, extremidades, variaciones, diversidad de las formas. El cuerpo humano en movimiento.

• Dibujo aplicado al diseño de artículos: Técnicas en el dibujo de modelos: sombras, relieves, profundidad, fondos, tramado, contraste. Dibujo de telas, pieles y otros materiales. Dibujo de prendas, calzado y artículos de marroquinería.

Actitudinales: • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Autonomía en la ejecución de los trabajos. Módulo profesional 3. PROCESOS Y TÉCNICAS DE PATRONAJE a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Determinar el "patrón base" en función de criterios previamente establecidos. 2. Definir los distintos patrones en que se puede descomponer un modelo, sus formas y dimensiones. 3. Definir "patrones tipo" por medio del modelaje o ajuste. 4. Realizar los patrones tipo de artículos (prendas, ...) en base a un diseño y segmento de población

determinado. 5. Elaborar prototipos de artículos (prendas, calzado, marroquinería), empleando los materiales, técnicas y

medios adecuados. 6. Analizar y evaluar prototipos para adecuarlos al diseño, proceso de fabricación y costes prefijados. 7. Ajustar los distintos patrones a partir de las posibles modificaciones resultantes del análisis del prototipo. b) Criterios de evaluación 1. Al determinar el "patrón base" en función de criterios previamente establecidos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los distintos factores que condicionan el desarrollo de patrones: materia prima, dimensiones,

exigencias funcionales, estéticas, calidad del producto, económicas, de proceso. • Identificar las características propias (particularidades y detalles) de cada modelo y tipo de artículo que deben

transferirse al patrón. • Seleccionar o desarrollar el "patrón base" en función del segmento de población, de su morfología y de las

tendencias de la moda. 2. Al definir los distintos patrones en que se puede descomponer un modelo, sus formas y dimensiones, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las técnicas para la obtención de formas o volúmenes (acuchillado, corte, fruncido, plisado...). • A partir de un modelo cuya descomposición se realiza:

− Determinar el número óptimo de componentes de un patrón (visibles y no visibles). − Identificar los elementos geométricos (líneas, superficies, volúmenes y ángulos) de un modelo que

configuran la forma del patrón.

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− Aplicar el diagrama de proporciones de medidas con objeto de determinar las dimensiones del patrón. − Determinar el emplazamiento de adornos según modelo y tipo de artículo.

3. Al definir "patrones tipo" por medio del modelaje o ajuste, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar y aplicar tipos o formas de modelaje o ajuste sobre maniquí u horma. • A partir de un diseño o modelo:

− Realizar el modelaje o ajuste sobre maniquí u horma para configurar la forma del "patrón tipo". − Determinar el emplazamiento de adorno o accesorios. − Desarrollar y adaptar en plano la forma del "patrón tipo". − Determinar el número óptimo de componentes de un patrón (visibles y no visibles). − Aplicar el diagrama de proporciones de medidas con objeto de determinar las dimensiones del patrón.

4. Al realizar los patrones tipo de artículos (prendas...) en base a un diseño y segmento de población determinado, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Manejar con habilidad y destreza los instrumentos y material de patronaje, aplicando las técnicas de uso

pertinentes. • A partir de un diseño y segmento de población determinado:

− Ejecutar el desarrollo de un patrón tipo por alguno de los métodos vigentes y con ayuda de instrumentos convencionales o informáticos.

− Expresar con la terminología y simbología propia todas las indicaciones que conllevan los patrones tipo. 5. Al elaborar prototipos de artículos (prendas, calzado, marroquinería), empleando los

materiales, técnicas y medios adecuados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En un caso práctico, convenientemente seleccionado, que requiera la aplicación de las técnicas de confección

más significativas y los medios más relevantes: − Operar con las herramientas, útiles y máquinas del taller para la fabricación de prototipos, obteniendo

distintos componentes con las formas y dimensiones necesarias. − Aplicar las técnicas de corte, ensamblaje y acabado más adecuadas para la realización del prototipo,

obteniendo las formas y dimensiones correctas. 6. Al analizar y evaluar prototipos para adecuarlos al diseño, proceso de fabricación y costes

prefijados, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Realizar las pruebas necesarias sobre maniquí u horma, mediante las técnicas adecuadas, determinando las

modificaciones necesarias conforme a diseño o modelo, teniendo en cuenta: − Adecuación al uso − Funcionalidad − Criterio estético − Estabilidad dimensional − Calidad − Apariencia exterior

• Verificar el emplazamiento de bordados, adornos y/o fornituras conforme a modelo. • Determinar las modificaciones y correcciones, si son necesarias, que se deben realizar sobre los patrones del

prototipo, para ajustarlos a diseño. 7. Al ajustar los distintos patrones a partir de las posibles modificaciones resultantes del

análisis del prototipo, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Las soluciones aportadas por la prueba permiten la adecuación del conjunto de patrones. • A partir del resultado de la prueba de un prototipo:

− Localizar las modificaciones en el patrón.

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− Corregir los trazados de los patrones que correspondan. − Eliminar o añadir partes de los componentes del patrón, según la importancia de las modificaciones. − Verificar las correcciones realizadas y dejar los patrones afinados.

c) Contenidos Bloque I: INTERPRETACIÓN DE MODELOS Y REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE

PATRONES Procedimentales: • Identificación de factores que condicionan el desarrollo de patrones. • Deducción de las características propias de cada modelo que deben transferirse al patrón. • Selección del patrón base. • Determinación de los componentes visibles, no visibles, primarios, secundarios y auxiliares. • Determinación del número óptimo de componentes de un patrón. • Identificación de componentes por la forma, por su nombre y por su dimensión. • Aplicación del diagrama de proporciones de medidas. • Determinación del emplazamiento de adornos. • Determinación de las características de unión-montaje y de acabados adecuadas al proceso. • Ejecución del modelaje o ajuste sobre maniquí u horma. • Desarrollo y adaptación en plano de la forma del patrón tipo. Hechos, conceptos y principios: • Interpretación de modelos: Elementos que hay que considerar. Criterios de representación gráfica de

patrones: Normalización, simbología, Croquis. Tipos de patrones. Líneas básicas. Escalas. Sistema métrico. Elementos geométricos: Línea, superficies, volúmenes, ángulos; simetrías, abatimientos, desdoblamientos, rotaciones, traslaciones. Terminologías aplicadas a los diferentes patrones.

• Procesos de obtención de formas o volúmenes: Por acuchillado: pliegues, recortes, holguras, pinzas. Por corte: formas, “godets”, viesgas. Por fruncido: ablusados, ahuecados. Por plisado: acordeones, paralelos, no paralelos. Por drapeado: simétricos, asimétricos.

• Técnicas de obtención de componentes: Clasificación de prendas, calzado y artículos textiles y de piel. Sistemas de patronaje: patrones base para distintos segmentos de población, componentes. Puntos anatómicos de referencia estáticos y dinámicos: toma de medidas, tablas de medidas, medidas deducidas. Proporcionalidad de medidas en cada componente: indicación de símbolos de referencia. Técnicas de obtención de patrones de calzado: patrón plano y trepa. Técnicas de obtención de patrones de marroquinería: proporcionalidad. Despiece de componentes. Transformación de patrones bases: esquema de posición que hay que transformar, número de componentes que hay que obtener, movimientos necesarios para la obtención de formas o volúmenes.

• Factores que influyen en la ejecución de un patrón: Exigencia de confort. Lenguaje plástico. Uso de la prenda o artículo. Cualidades de la materia prima: elasticidad, grosor, textura. Tolerancias del patrón: holguras, desahogos. Tipo de horma, modelo y proceso de fabricación. Tipo de unión: costura, termosellados anchos de unión y sobrantes. Viabilidad productiva del artículo. Confeccionabilidad.

Actitudinales: • Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Interés por observar tendencias y sistemas utilizados en otras empresas del ramo. • Minuciosidad en la ejecución de los trabajos Bloque II: PATRONAJE Y PROTOTIPOS Procedimentales: • Manejo de instrumentos y material de patronaje. • Ejecución del desarrollo de un patrón tipo mediante instrumentos convencionales o informáticos. • Utilización de terminología y simbología propia en las indicaciones que conllevan los patrones tipo. • Determinación y secuencia de las fases y operaciones necesarias par la confección del prototipo.

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• Selección de los equipos, útiles y materiales. • Utilización de herramientas y máquinas del taller para la fabricación de prototipos. • Aplicación de las técnicas de corte, ensamblaje y acabado adecuadas para la realización del prototipo. • Realización de pruebas sobre maniquí u horma. • Comprobación de la adecuación a diseño mediante la observación, medida y/o pruebas. • Deducción de modificaciones necesarias mediante pruebas. • Verificación del emplazamiento de bordados, fornituras y/o adornos. • Localización de las modificaciones en el patrón. • Corrección de trazados de los patrones. • Eliminación o adición de partes de los componentes del patrón. • Verificación de las correcciones realizadas. Hechos, conceptos y principios: • Artículos y complementos del vestir: prendas; tipos, características y partes componentes; fornituras y

complementos. • Patronaje de componentes Principales: delanteros, espaldas, laterales, traseros, mangas, palas, talones,

cuartos. • Patronaje de componentes secundarios: trinchas, tapetas, puños, cuellos, bolsillos, cinturillas, copas, soportes

de cremallera, cruces, vueltas, bordones, carrilleras, refuerzos de tacón. • Patronaje de componentes complementarios y de ornamentación: vistas, forros, refuerzos, entretelas,

bordados, fornituras o adornos. • Modelaje, ajuste, holguras y aplomos: plisados, pinzados, fruncidos, pliegues, volantes, conformados. • Patronaje por modelaje o ajuste: técnicas y aplicaciones sobre maniquí. • Procedimientos de patronaje de diversos tipos de artículos de vestir: prendas exteriores e interiores, calzado,

artículos de marroquinería. • Información contenida en un patrón: de posicionado; sentido y ángulo de desplazamiento; de identificación,

de ensamblaje, de ajustes. • Procedimientos de verificación, corrección y afinado de patrones. • Equipos y útiles de elaboración de prototipos. • La confección de los prototipos: El corte de materiales. Sistemas de corte. La unión y el montaje de

componentes. El termofijado y el vaporizado. El pegado. Materiales auxiliares para la unión. Colas y adhesivos. Sistemas de conformado y moldeamiento. Comportamiento de los materiales. El acabado de artículos. Operaciones y métodos de confección, criterios de manipulación de los materiales.

• Análisis estético-anatómico: adecuación a modelo, estabilidad dimensional, criterio estético, apariencia externa. Análisis funcional: adecuación al uso, confortabilidad.

• Equipos, útiles y herramientas de trabajo: Instrumentos de dibujo, medida, trazado, corte y señalización. Equipos de patronaje convencional e informatizado: constitución y funcionamiento. Programas informáticos de patronaje

Actitudinales: • Disposición para organizar y mantener en términos eficientes el puesto o lugar de trabajo. • Constancia en detectar y corregir los parámetros que influyen en la elaboración de prototipos. • Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Autonomía en la ejecución de los trabajos. • Aprovechamiento racional del tiempo en la preparación y ejecución del trabajo. • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones o problemas que lo requieran. • Flexibilidad en los procesos de trabajo que estimule al máximo el aprovechamiento de los recursos

disponibles, materiales, técnicos y humanos. • Agilidad en la respuesta a situaciones no previstas, reorganizando la faena. • Adaptación a los cambios tecnológicos que se van introduciendo en el campo profesional con la respuesta e

integración necesarias para la mejora de la productividad. • Reconocimiento de los demás miembros del supuesto Comité de Creación para encontrar alternativas que

mejoren la confeccionabilidad del artículo que hay que producir.

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Módulo profesional 4. INDUSTRIALIZACIÓN DE PATRONES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar los factores que condicionan la selección o desarrollo de la talla base de escalado. 2. Comprobar que el conjunto de patrones que integran el prototipo está en condiciones de ser escalado. 3. Realizar el escalado de patrones de artículos de vestir. 4. Realizar las modificaciones y correcciones en el patrón, a fin de obtener un modelo diferente o adaptarlo a

medidas personales. 5. Realizar el estudio de la distribución de patrones a fin de optimizar el aprovechamiento de material. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar los factores que condicionan la selección o desarrollo de la talla base de

escalado, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los factores que condicionan el escalado: segmento de población, conformación, edad,... • Determinar los incrementos de tallas que permitirán el crecimiento y/o decrecimiento (tallas límites) del patrón. • Identificar los factores que influyen en la realización del escalado (elasticidad y grosor de la materia prima,

tolerancias del patrón...). 2. Al comprobar que el conjunto de patrones que integran el prototipo está en condiciones de

ser escalado, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir del conjunto de patrones que componen un prototipo:

− Insertar costuras según medidas prefijadas, ensanches, marcas, piquetes... − Realizar el referenciado interno de los patrones (texto, sentido, ángulo de desplazamiento...) − Verificar que el número de patrones que componen el prototipo (primarios, secundarios y auxiliares) es

correcto. 3. Al realizar el escalado de patrones de artículos de vestir ,el alumno o la alumna deberá ser

capaz de: • Manejar con habilidad y destreza los instrumentos y material de escalado, aplicando las técnicas de uso

pertinentes. • Aplicar el diagrama de incrementos de las tallas con objeto de determinar los límites de crecimiento y/o

decrecimiento de los patrones componentes. • A partir del conjunto de patrones que componen un prototipo:

− Ejecutar el desarrollo del escalado por alguno de los sistemas establecidos, aplicando las técnicas de incremento de tallas con ayuda de instrumentos convencionales o informáticos.

− Expresar con la terminología y simbología propia todas las indicaciones que llevan los patrones escalados. − Verificar la concordancia de los distintos componentes de los patrones escalados con el modelo base.

4. Al realizar las modificaciones y correcciones en el patrón, a fin de obtener un modelo

diferente o adaptarlo a medidas personales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En proyecto de realización de un modelo:

− Seleccionar los patrones más idóneos que hay que modificar para obtener el modelo. − Determinar las correcciones de estilo que hay que realizar en el patrón. − Determinar las medidas que servirán de base a las modificaciones del patrón. − Ejecutar las modificaciones, aplicando los métodos y útiles de corrección de patrones con ayuda de

instrumentos convencionales o informáticos.

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− Verificar la concordancia del patrón modificado con el modelo base. 5. Al realizar el estudio de la distribución de patrones a fin de optimizar el aprovechamiento

de material, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los sistemas de marcada o distribución de patrones para el corte. • A partir de la información técnica correspondiente a un estudio de marcada:

− Identificar los factores que condicionan la distribución de los patrones (características de la materia, artículo, etc.).

− Determinar por procedimientos informáticos y/o convencionales la distribución óptima de los patrones, calculando su rendimiento.

− Conseguir de manera eficaz la óptima distribución de los patrones. c) Contenidos Bloque I: ESCALADO Procedimentales: • Determinación de los incrementos de tallas que permitirán el crecimiento/decrecimiento del patrón. • Identificación de factores condicionan el escalado. • Selección del método de escalado. • Selección de los equipos, útiles, hardware y software. • Manejo de instrumentos y material de escalado. • Aplicación del diagrama de incrementos de las tallas. • Ejecución del desarrollo del escalado. • Verificación de la concordancia de los distintos componentes de los patrones escalados con el modelo base. • Codificación de los patrones escalados con las señales, símbolos y términos. • Archivo y/o reproducción de los patrones escalados. • Determinación y ejecución de modificaciones en el patrón. Hechos, conceptos y principios: • Sistemas de tallas o numeración: Números y tallas normalizadas españolas y de otros países en calzado y

prendas: origen y obtención. Incremento de tallas: correspondencia de medidas, codificación de alturas, medidas de copa en prendas.

• Principios y técnicas de escalado: Principios y sistemas de escalado: puntos de escalado, determinación de la posición de los puntos. Proceso de desplazamiento de los puntos: variación de las proporciones de cada componente. Proporciones fijas y variables de cada componente. Técnicas de incrementos de la talla de un patrón: diagrama de proporciones. Técnicas de ajuste o retoque de proporciones de medidas. Tallas base. Tallas límites: determinación según segmento de población, conformación y edad. Concordancia de los patrones escalados. Procedimientos de escalado de patrones de distintos artículos de vestir: prendas, calzado.

• Equipos e instrumentos de escalado: Instrumentos de escalado. Máquinas de escalar. Equipos informáticos. Programas informáticos de escalado.

• Especificaciones técnicas del producto: Uniones de componentes: tipos, características y aplicaciones; criterios de determinación. Puntadas y costuras: Terminología, representación, características técnicas y normalización; criterios de determinación. Especificaciones de identificación, posicionamiento, unión-montaje y ajuste de los patrones escalados.

Actitudinales: • Disposición para organizar y mantener en términos eficientes el puesto o lugar de trabajo • Responsabilizarse, en todo momento, con el trabajo que desarrolla. • Compromiso con la calidad en el desarrollo del trabajo. • Iniciativa y carácter crítico en la aportación de variaciones o alternativas. • Autonomía en la ejecución de los trabajos. • Disposición, a su nivel, para la toma de decisiones coherente ante situaciones o problemas que lo requieran.

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Bloque II: DISTRIBUCIÓN DE PATRONES PARA EL CORTE Procedimentales: • Estudio de la marcada convencional:

− Identificación del tipo de artículo y de los materiales necesarios. − Identificación del número de piezas, modelos y componentes a combinar. − Identificación de los acondicionamientos del material y del artículo a obtener para tenerlo en cuenta a la

hora de distribuir los patrones. − Identificación del sistema de corte. − Selección de la escala, el soporte y los útiles necesarios para la marcada y el sistema de reproducción. − Distribución de los patrones. − Optimización de la distribución de los patrones. − Medida del consumo del material. − Cálculo del rendimiento. − Validación de la marcada. − Determinación de la longitud de material necesario para la marcada. − Trazado sobre el papel o sobre otro material. − Reproducción de la marcada.

• Estudio de la marcada informatizada: − Identificación del número de piezas, modelo y componentes a combinar. − Conexión y puesta en marcha del equipo y del programa. − Carga informática de los patrones de los componentes de la pieza. − Identificación del rendimiento admisible según el tipo de pieza o modelo. − Identificación de los acondicionamientos del material y del artículo para la distribución de los patrones. − Identificación del sistema de corte. − Introducción al programa de los datos y de los parámetros de la marcada. − Distribución inicial. − Operación interactiva con el programa informático. − Comprobación del cumplimiento de las condiciones por parte de la distribución obtenida. − Cálculo del rendimiento. − Almacenamiento y/o reproducción de la marcada.

Hechos, conceptos y principios: • La distribución de patrones para el corte: Criterios de posicionamiento: número de componentes por talla y

artículo, dimensiones de componentes, sentido y ángulo de desplazamiento, combinación de tallas, sistema de corte a utilizar.

• Métodos de estudio de la marcada: manual e informatizado. • Planificación de la marcada y parámetros de posicionamiento; procedimientos de distribución; el rendimiento

en el corte; criterios de optimización. • Sistemas informáticos de escalado y de estudio y reproducción de la marcada: hardware y software; tipos,

posibilidades y características operatorias. • Materiales empleados en la representación gráfica y en la reproducción de marcadas. Actitudinales: • Aprovechamiento racional del tiempo en la preparación y ejecución del trabajo. • Método en la disposición de las herramientas, útiles y accesorios para mantener ordenado el puesto de

trabajo. • Rigurosidad en la introducción de datos a un programa informático para la elaboración de documentos de

organización o programación de la producción. • Autosuficiencia en la selección del proceso y método de trabajo, y en la determinación de las operaciones a

realizar y del tiempo de realización. • Favorecimiento del uso de elementos de trabajo que no perjudiquen el medio ambiente. • Mantenimiento de las condiciones del entorno de trabajo, considerando la salud propia y la de los demás

compañeros.

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Módulo profesional 5. MATERIAS, PRODUCTOS Y ENSAYOS DE CALIDAD TEXTIL a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Caracterizar las materias y productos textiles (fibras, hilos, tejidos y telas no tejidas) de acuerdo con criterios

técnicos, de calidad, estéticos y de uso. 2. Relacionar los distintos tipos de productos textiles (fibras, hilos, tejidos,...) utilizados como materia prima

con los procesos y productos que se van a fabricar (hilo o telas no tejidas, o tejidos o artículos textiles). 3. Analizar muestras de materias y productos textiles, determinando los procedimientos de ensayo y control. 4. Evaluar los resultados de las mediciones y ensayos de materias y productos textiles a fin de detectar su

adecuación o grado de desviación. b) Criterios de evaluación 1. Al caracterizar las materias y productos textiles (fibras, hilos, tejidos y telas no tejidas) de

acuerdo con criterios técnicos, de calidad, estéticos y de uso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los factores y criterios que influyen en la definición de un producto textil: técnicos, económicos,

funcionales y estéticos. • Clasificar los distintos tipos de productos textiles, y describir las características que los definen y diferencian. • Expresar los parámetros de las fibras, hilos y tejidos en las unidades y medidas propias. • Interpretar y expresar información técnica relativa a los productos textiles, utilizando la simbología y

terminología apropiada. • En un supuesto en que se fijan determinadas características formales y funcionales que debe tener un producto

textil: − Describir su grado de complejidad. − Proponer posibles materias primas y procesos de producción. − Evaluar la posibilidad de su fabricación.

2. Al relacionar los distintos tipos de productos textiles (fibras, hilos, tejidos,...) utilizados

como materia prima con los procesos y productos que se van a fabricar (hilo o telas no tejidas, o tejidos o artículos textiles), el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los procesos básicos de fabricación de hilos, tejidos, telas no tejidas y artículos textiles, indicando los

productos de entrada y salida, y comparar las características de ambos. • Describir los distintos tipos de tratamientos de ennoblecimiento, indicando las sustancias que se emplean en los

mismos y las características que confieren a las materias textiles. • Identificar los criterios que orientan la selección de un tipo de materia prima en los respectivos procesos de

fabricación y tratamiento de un producto. • Identificar y caracterizar los defectos más frecuentes en hilos, tejidos y tratamientos e indicar las limitaciones

que suponen para su uso. • Describir el comportamiento de los distintos tipos de materiales textiles en los procesos básicos de fabricación y

con el uso. • Identificar las condiciones de conservación, almacenamiento, manipulación y acondicionamiento de materias

textiles según sus características y propiedades. 3. Al analizar muestras de materias y productos textiles, determinando los procedimientos de

ensayo y control, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir de un caso práctico de medición y ensayos de materias y productos textiles:

− Preparar y manipular con habilidad y destreza los equipos, instrumentos y útiles de ensayo.

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− Seleccionar y aplicar los procedimientos y técnicas pertinentes en la extracción de muestras y elaboración de probetas.

− Realizar las pruebas de ensayo fisicoquímico (resistencia, elasticidad, solideces, abrasión, ...), aplicando la normativa y técnicas pertinentes.

− Mantener en estado operativo los equipos e instrumental de laboratorio. 4. Al evaluar los resultados de las mediciones y ensayos de materias y productos textiles a fin

de detectar su adecuación o grado de desviación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• A partir de una serie de datos de medición y ensayos de materias y productos textiles:

− Realizar el tratamiento de los resultados del ensayo y control. − Evaluar la idoneidad de las materias y productos analizados en función de criterios, valores y normativa

fijados. Identificar las causas de las desviaciones o anomalías en los productos textiles (intermedios y final), a fin de adoptar las medidas pertinentes.

c) Contenidos Bloque I: MATERIAS TEXTILES Procedimentales: • Clasificación de los distintos tipos de productos textiles. • Identificación y valoración de fibras y sus propiedades. • Ejecución del análisis cuantitativo de mezclas de fibras. • Identificación y valoración de los hilos y sus parámetros. • Utilización de unidades y medidas apropiadas. • Utilización de terminología y simbología apropiada. • Determinación de materias primas idóneas dado un producto textil. Hechos, conceptos y principios: • Fibras: Clasificación, características y propiedades físicas y químicas. Esquema general de los procesos de

obtención de fibras artificiales y sintéticas. Defectos y su influencia en procesos posteriores. Análisis cuantitativo de mezclas de fibras. Microfibras. Materiales de aplicación, posibilidades de mercado.

• Filamentos: Tipos de filamentos por su sección, longitud y grosor. Filamentos huecos. Filamentos lisos y texturados.

• Hilos: Estructura y clasificación de los hilos. Características y propiedades. Esquema de los procesos de obtención de hilos. Métodos de identificación de hilos. Aplicaciones de los hilos. Defectos y su influencia en procesos posteriores. Hilos de fantasía. Diseño de hilos por ordenador teniendo en cuenta los parámetros de fabricación, torsión, título de hilo, variedad en el color.

• Tejidos: Telas elaboradas a partir de fibras y filamentos: tejidos de calada, tejidos de punto, telas no tejidas, recubrimientos. Estructuras y características fundamentales. Diseño de tejidos. Representación. Esquemas de los procesos de obtención. Propiedades físicas, mecánicas y químicas. Aplicaciones de los tejidos a la fabricación de artículos. Defectos más comunes en telas y tejidos y su influencia en procesos posteriores. Diseño de telas por ordenador en función del ligamento, número de hilos, efectos de acabado. Membranas textiles: Goretex, Sympatex, propiedades, obtención y aplicaciones.

Actitudinales: • Iniciativa en la búsqueda de nuevas aplicaciones de los materiales estudiados. • Curiosidad por llegar a conocer la composición, comportamiento y reacciones de un determinado material

ante nuevas aplicaciones y circunstancias. • Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento de las características de los

materiales usados y sabiendo las propiedades que le pueden conferir. Bloque II: ENNOBLECIMIENTO, USO Y CONSERVACIÓN DE LAS MATERIAS

TEXTILES

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Procedimentales: • Identificación y aplicación de criterios que orienten la selección de un tipo de materia prima en los

respectivos procesos de fabricación y tratamiento de un producto. • Determinación, dado un producto textil, de la materia prima y proceso de fabricación idóneos así como de la

viabilidad de su fabricación. • Identificación de las condiciones de almacenamiento, conservación, manipulación y acondicionamiento de

materias textiles. • Comparación de las características de los productos de entrada y salida en los procesos básicos de

fabricación. Hechos, conceptos y principios: • Ennoblecimiento de materias textiles: Tipos de tratamientos: blanqueo, tintura, estampación, aprestos y

acabados. • Colorimetría: coordenadas cromáticas, diferencias de color, metamería. • Colorantes y pigmentos: afinidades tintóreas. • Características y propiedades conferidas a los productos textiles. • Esquema general de los procesos de ennoblecimiento. • Presentación comercial: normas de identificación, simbología y nomenclatura. • Características de uso y conservación de las materias textiles. • Comportamiento de los materiales a lo largo de su transformación. • Grado de compatibilidad de los materiales textiles. Actitudinales: • Curiosidad por llegar a conocer la composición, comportamiento y reacciones de un determinado material

ante nuevas aplicaciones y circunstancias. • Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento de las características de los

materiales usados y sabiendo las propiedades que le pueden conferir. Bloque III: ANÁLISIS Y CONTROL DE MATERIAS TEXTILES Procedimentales: • Selección de procedimientos y técnicas para la extracción de muestras y elaboración de probetas. • Preparación de equipos, instrumentos y útiles de ensayo. • Aplicación procedimientos y técnicas para la extracción de muestras y elaboración de probetas. • Ejecución de las pruebas de ensayo fisicoquímico. • Mantenimiento básico de equipos e instrumental de laboratorio. • Tratamiento de los resultados del ensayo y control. • Evaluación de la idoneidad de materias analizadas. • Identificación de las causas de desviaciones o anomalías. Hechos, conceptos y principios: • Ensayos de identificación de: materias, hilos, tejidos crudos y acabados. • Ensayos de verificación de propiedades: resistencia, estabilidad dimensional, elasticidad. • Ensayos de verificación de parámetros: título, grosor, longitud, torsión, color, solideces, tacto, caída. • Equipos e instrumentos de medición y ensayo: calibración y mantenimiento. • Procedimientos de: extracción de muestras, elaboración de probetas, realización de ensayos. • Procedimientos de análisis, evaluación y tratamiento de resultados. • Normativas de ensayo: medición de parámetros, control de calidad, criterios de calidad, especificaciones y

tolerancias. Actitudinales: • Espíritu metódico en la realización de procedimientos de análisis y ensayo. • Precisión en el uso de aparatos, equipos, herramientas. • Observancia estricta de las normas y recomendaciones para la seguridad personal y de los equipos. • Rigurosidad en el cumplimiento de las especificaciones del método al realizar pruebas, análisis o ensayos. • Iniciativa en la toma de decisiones propias para determinar el método o procedimiento más adecuado al

realizar una prueba, análisis o ensayo.

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• Compromiso de emitir un juicio ante los resultados obtenidos en el ensayo, análisis o prueba de un determinado material.

Módulo profesional 6. ESTUDIO Y CALIDAD DE LAS PIELES a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Caracterizar las pieles (bruta o tratada) según criterios técnicos, de calidad, estéticos y de uso. 2. Relacionar los distintos tipos de pieles (brutas o curtidas) utilizadas como materia prima con los procesos y

productos que hay que fabricar (pieles curtidas o artículos manufacturados, respectivamente). 3. Analizar muestras de pieles, determinando los procedimientos de ensayo y control de sus parámetros. 4. Evaluar los resultados de las mediciones y ensayos de los parámetros y propiedades de las pieles, a fin de

detectar su adecuación o grado de desviación. b) Criterios de evaluación 1. Al caracterizar las pieles (bruta o tratada) según criterios técnicos, de calidad, estéticos y

de uso, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los factores que influyen en la selección del tipo y tratamientos que se deben realizar en las pieles:

técnicos, económicos, funcionales y estéticos. • Clasificar los distintos tipos de pieles y describir la naturaleza, propiedades y características de pieles brutas y

tratadas y sus aplicaciones en la confección de artículos de vestir, calzado y marroquinería. • Clasificar los distintos tipos de pieles según el tamaño, grosor y calidad. • Interpretar y expresar información técnica relativa a las pieles, utilizando la simbología, terminología y unidades

apropiadas. • Describir el grado de complejidad de una piel acabada y valorar la posibilidad de su fabricación. 2. Al relacionar los distintos tipos de pieles (brutas o curtidas) utilizadas como materia prima

con los procesos y productos que hay que fabricar (pieles curtidas o artículos manufacturados, respectivamente), el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Describir los procesos básicos de fabricación de artículos de piel (prendas, calzado,...), indicando los productos

de entrada y salida y comparar las características de ambos. • Describir los distintos tipos de tratamientos y acabados de las pieles y las características que confieren. • Identificar los criterios que orientan la selección de una piel acabada en los respectivos procesos de confección

de artículos (prendas, calzado,...) • Identificar y caracterizar y detectar los defectos más frecuentes en las pieles brutas y tratadas, indicando las

causas que los producen y las limitaciones que suponen para su uso. • Describir el comportamiento de los distintos tipos de las pieles en los procesos básicos de fabricación y al uso. • Describir las condiciones de conservación, almacenamiento, manipulación y acondicionamiento de las pieles

según sus características y propiedades. 3. Al analizar muestras de pieles, determinando los procedimientos de ensayo y control de

sus parámetros, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • A partir de un caso práctico de medición y ensayo de pieles:

− Poner a punto y calibrar los equipos, instrumentos y útiles de medición y ensayo. − Aplicar los procedimientos y técnicas pertinentes en la extracción de muestras y elaboración de probetas. − Realizar las mediciones y pruebas de ensayos físicos y/o químicos de pieles, aplicando la normativa y

técnicas correspondientes. − Mantener en estado operativo los equipos e instrumental de laboratorio.

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4. Al evaluar los resultados de las mediciones y ensayos de los parámetros y propiedades de las pieles, a fin de detectar su adecuación o grado de desviación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Realizar el tratamiento de los resultados obtenidos del ensayo y control. • Evaluar la idoneidad de la piel analizada en función de criterios, valores y normativa fijados. • Identificar las causas de las desviaciones o anomalías en las pieles, a fin de adoptar las medidas pertinentes. c) Contenidos Bloque I: PIELES EN BRUTO Y PIELES TRATADAS Procedimentales: • Clasificación de distintos tipos de pieles en base a diferentes criterios. • Utilización de simbología terminología y unidades apropiadas. • Aplicación de criterios de selección del tipo y tratamientos que se deben realizar en las pieles. • Aplicación de criterios de selección de una piel acabada en los procesos de confección de artículos. • Caracterización y detección de los defectos más frecuentes en pieles brutas y tratadas. • Valoración de la repercusión que las anomalías más frecuentes de las pieles pueden producir en los procesos

posteriores y las características finales del producto confeccionado. • Establecimiento de relaciones entre las características de distintas pieles, su comportamiento en los procesos

de confección y en el uso y las condiciones de conservación, manipulación y almacenaje. Hechos, conceptos y principios: • Tipos y características de las pieles: Partes de la piel. Histología. Composición química. Características

físicas y químicas. Tipos de pieles: según la raza del animal, según la zona de origen, edad. Métodos de conservación: por salado, por secado. Defectos de la piel en bruto: atribuidos a la raza, por enfermedades, por parásitos, por acción mecánica, por desuello.

• Tipos y características de las pieles tratadas: Tipos de tratamientos y acabados. Esquema del proceso de curtidos: ribera o limpieza, curtición o estabilización, tintura y acabados o ennoblecimiento. Tipos de pieles, características del tratamiento y del acabado según su aplicación a productos manufacturados. Parámetros físicos y propiedades de las pieles tratadas: elasticidad, elongación, plegabilidad. Defectos de los cueros: de fabricación, de uso o manufacturación. Presentación y clasificación comercial: superficie y grosor, equipos e instrumentos de medición. Características de uso y conservación de las pieles acabadas.

Actitudinales: • Curiosidad por llegar a conocer las características, comportamiento y reacciones de un determinado tipo de

piel ante nuevas aplicaciones y circunstancias. • Interés en mejorar el resultado del producto final a partir del conocimiento de las características de las pieles

usadas y sabiendo las propiedades que le pueden conferir. Bloque II: ANÁLISIS Y CONTROL DE LAS PIELES Procedimentales: • Identificación de los requerimientos de la piel preestablecidos. • Determinación de los parámetros y características a verificar. • Selección del sistema de valoración, metodología e instrumental. • Muestreo y preparación de probetas. • Preparación y ajuste del instrumental. • Realización del ensayo o medida. • Análisis, tratamiento y presentación de resultados • Evaluación de la idoneidad de la piel analizada • Registro. Hechos, conceptos y principios: • Ensayos químicos: impermeabilidad, lavado, sublimación, sudor.

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• Ensayos físicos de resistencia: a la tracción, desgarro, estadillo, flexión. • Solideces: en la tintura, a la luz, al frote. • Equipos e instrumentos de medición y ensayos: calibración y mantenimiento. • Métodos de extracción de muestras y elaboración de probetas. • Procedimientos de análisis, evaluación y tratamiento de resultados. • Normativa de ensayo, medición de parámetros y control de calidad: criterios de calidad, especificación y

tolerancias; criterios de aceptación o rechazo. Actitudinales: • Espíritu metódico en la realización de procedimientos de análisis y ensayo. • Precisión en el uso de aparatos, equipos, herramientas. • Observancia estricta de las normas y recomendaciones para la seguridad personal y de los equipos. • Rigurosidad en el cumplimiento de las especificaciones del método al realizar pruebas, análisis o ensayos. • Iniciativa en la toma de decisiones propias para determinar el método o procedimiento más adecuado al

realizar una prueba, análisis o ensayo. • Compromiso de emitir un juicio ante los resultados obtenidos en el ensayo, análisis o prueba. Módulo profesional 7. RELACIONES EN EL ENTORNO DE TRABAJO (R.E.T.) a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar procesos de comunicación que se generen en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la

figura profesional. 2. Establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se

originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales. 3. Analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las

actividades profesionales de su nivel. 4. Analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que se derivan del normal

desarrollo de las actividades profesionales de su nivel. 5. Participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su

desarrollo y logro de objetivos. 6. Analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral para facilitar mejoras en el

ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos de la empresa. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar procesos de comunicación que se generan en el desarrollo de las actividades laborales asociadas a la figura profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir los elementos que intervienen en un proceso de comunicación. • Explicar redes de comunicación existentes, tanto en la estructura formal como informal del equipo humano

de trabajo en una empresa. • Identificar el contexto en que tiene lugar la comunicación, indicando las competencias funcionales y

características individuales de las personas involucradas en la misma. • Deducir tipos de comunicación más adecuados para conseguir una comunicación eficaz y estrategias

comunicacionales conforme con el/los interlocutor/es a quien/es van dirigidas, todo ello enmarcado bajo supuestos.

• Adoptar estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno, mensaje, interlocutores, etc.

• Evaluar posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje, deduciendo los motivos que las provocan.

• Actuar en el proceso de comunicación de forma accesible, fijando los límites de relación de forma clara y evitando la incontinencia en la transmisión de información.

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2. Al establecer procedimientos para evitar y, en su caso y a su nivel, resolver conflictos significativos que se originen en el desarrollo y entorno de las actividades laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar factores y/o elementos motivadores de los principales conflictos en el ámbito laboral. • Definir el concepto y elementos de una negociación. • Clasificar comportamientos sintomáticos de frustración significativos en el entorno laboral. • Relacionar respuestas actitudinales ante comportamientos de los miembros que forman equipos o empresa,

evitando juicios de valor y conflictos. • Identificar tipos, eficacia de los comportamientos y estrategias posibles ante situaciones de negociación. • Relacionar estrategias de negociación con situaciones habituales de aparición de conflictos en el ámbito de la

empresa. • Diseñar posibles procesos de negociación teniendo en cuenta las fases de recogida de información,

evaluación de la relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos, todo ello bajo supuestos. 3. Al analizar variables significativas que influyen en el proceso de toma de decisiones en el desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá de ser capaz de: • Explicar el proceso de toma de decisiones, indicando las fases de su desarrollo. • Identificar, en supuestos, motivos o fuente principal de un problema. • Relacionar posibles soluciones que se pueden establecer con problemas descritos bajo supuestos. • Seleccionar soluciones adecuadas ante problemas, asociándolas al proceso de la toma de decisiones. • Evaluar los resultados de la decisión y su influencia en el desarrollo de la actividad laboral. • Respetar y tener en cuenta las opiniones de los demás aunque sean contrarias a las propias. 4. Al analizar estilos de liderazgo apropiados en relación con diferentes situaciones que derivan del normal desarrollo de las actividades profesionales de su nivel, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir estilos de mando, indicando características y comportamientos más significativos. • Explicar las funciones, competencias y limitaciones del mando intermedio en la organización de una

empresa. • Comparar los diferentes estilos de mando con el propio estilo de cada alumno o alumna. • Justificar la selección de un estilo de mando de acuerdo a sus propias características. • Relacionar estilos de liderazgo con diferentes situaciones, descritas bajo supuesto, en que se puede encontrar. • Evaluar, en supuestos, la eficacia de los diferentes estilos de liderazgo ante situaciones laborales. • Autoevaluarse respecto a la adecuación de las propias actitudes y estilo comunicacional para el ejercicio del

liderazgo. 5. Al participar en reuniones conduciéndolas, moderándolas y/o en todo caso colaborando activamente en su desarrollo y logro de objetivos, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar diferentes tipos de reuniones, indicando funciones, etapas de su desarrollo y proceso formal. • Describir métodos de planificación de reuniones, definiendo, a través de casos simulados, objetivos,

documentación, orden del día, asistentes y convocatoria de una reunión. • Enumerar ventajas de los equipos de trabajo frente al trabajo individual. • Explicar objetivos más relevantes que se persiguen en las reuniones de grupo. • Identificar tipología de los participantes, deduciendo características básicas que deberá asumir el moderador. • Conducir y/o moderar reuniones logrando la participación deseada de los integrantes de la reunión con una

distribución de tiempos equitativa. • Obtener resultados de acuerdo con los objetivos previstos en las reuniones. • Formalizar los resultados en soporte documental o instrumento que lo sustituya. • Respetar la participación y tener en cuenta las opiniones de los integrantes de la reunión, evitando posturas

moralistas, tutelares y descalificativas.

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6. Al analizar elementos, procesos y/o técnicas de motivación en el entorno laboral, para facilitar mejoras en el ambiente de trabajo y el compromiso de las personas con los objetivos del la empresa, los alumnos y alumnas habrán de ser capaces de: • Caracterizar la motivación en el entorno laboral, explicando las teorías más relevantes en este campo. • Explicar posibles mejoras básicas que se alcanzan con la aplicación de técnicas de motivación en el

desarrollo de la actividad laboral. • Identificar técnicas de motivación apropiadas a situaciones aportadas bajo supuestos de simulación. • Establecer técnicas y/o elementos de motivación en supuestos simulados. • Valorar posibles costes y beneficios en el desarrollo de técnicas o aplicación de elementos de motivación en

supuestos simulados. • Evaluar resultados de la aplicación del establecimiento de técnicas y/o elementos de motivación. c) Contenidos Bloque I: LA COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES Procedimentales: • Selección de tipos y estrategias de comunicación adecuados a las diferentes situaciones en su actividad o

ámbito laboral. • Adopción de estilos comunicativos distintos, adecuándolos a las circunstancias y características del entorno,

mensaje, interlocutores, etc. • Evaluación de las posibles interferencias que dificultan la comprensión de un mensaje y deducción de los

motivos que las provocan. • Adopción de estilos y estrategias de resolución de conflictos en el ámbito de su actividad. • Establecimiento de diversas estrategias de negociación en relación con distintas situaciones conflictivas que

puedan aparecer en el ámbito de la empresa. • Diseño de procesos de negociación, teniendo en cuenta las fases de recogida de información, evaluación de la

relación de fuerzas y previsión de posibles acuerdos. Hechos, conceptos y principios: • Procesos de comunicación: elementos. • Tipos de comunicación. • Redes de comunicación formales e informales en los grupos de trabajo. • Estructura formal e informal de los grupos humanos en la empresa. • Teoría de la personalidad: conceptos básicos y tipologías básicas. • Conflictos grupales en la empresa: competitividad, frustración y sus consecuencias en el trabajo. • La negociación, concepto y elementos intervinientes. Actitudinales: • Actuación en el proceso de comunicación de forma accesible, pertinente y respetuosa. Bloque II: EL MANDO INTERMEDIO EN LA EMPRESA: MANDO Y LIDERAZGO.

TOMA DE DECISIONES. MOTIVACIÓN EN EL TRABAJO Procedimentales: • Investigación de las causas de los problemas humanos en el entorno laboral, y las soluciones intentadas. • Adopción de decisiones posibles utilizando los recursos existentes e informaciones obtenidas. • Evaluación de la necesidad de la toma de decisiones y de los resultados de la misma. • Ejecución del control y seguimiento de la decisión adoptada. • Identificación de las funciones del mando intermedio en la empresa. • Interpretación del concepto "Estilo de liderazgo". • Adopción de diferentes estilos de liderazgo de acuerdo con las expectativas de su comportamiento. • Evaluación de los resultados obtenidos conforme a los estilos de liderazgo adoptados.

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• Identificación del propio estilo de liderazgo de acuerdo con las características personales. • Identificación de técnicas de motivación en el trabajo. • Selección de técnicas de motivación. • Evaluación de los resultados de la aplicación de las técnicas de motivación. Hechos, conceptos y principios: • El proceso de la toma de decisiones y sus fases. • Estilos de toma de decisiones. • Mando y liderazgo. Teorías sobre los diferentes estilos de liderazgo, sus características y eficacia. • El Mando Intermedio en la Empresa: competencias y limitaciones. Su ubicación en el organigrama

empresarial. • Teorías sobre la motivación de la conducta. • La importancia de la motivación hacia el trabajo en las organizaciones empresariales. Actitudinales: • Actuación, en el desempeño de sus funciones y ejercicio de sus atribuciones, bajo el principio de respeto

individual y colectivo, a los miembros del equipo y a la organización. • Autoevaluación de la capacidad de trabajar individualmente y en grupo. • Valoración de los aspectos motivantes en el desarrollo de la profesión. Bloque III: REUNIONES DE TRABAJO Procedimentales: • Planificación de diferentes tipos de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documen-

tación complementaria. • Identificación de la tipología de los participantes de una reunión y del comportamiento más adecuado, por

parte del moderador, en relación a ellos. • Identificación de las fases de proceso grupal que atraviesan los grupos centrados en la tarea, y de las

conductas dinamizadoras más adecuadas, por parte del conductor, en cada una de ellas. • Conducción y moderación de reuniones. • Obtención de resultados de acuerdo con los objetivos previstos. • Formalización de acuerdos en las reuniones sobre soportes documentales. • Planificación estratégica de reuniones negociativas. • Gestión táctica de reuniones negociativas. Hechos, conceptos y principios: • Reuniones de trabajo: Objetivos. Clasificación. Etapas de desarrollo. • El trabajo en grupo: ventajas e inconvenientes frente al trabajo individual. • Estructuras formal e informal de los grupos. Proceso grupal. • Planificación de reuniones: Objetivos. Asistentes. Convocatoria. Orden del día. Documentación comple-

mentaria, etc. • La negociación: Plan estratégico y gestión táctica. Actitudinales: • Participación en las reuniones bajo el principio del respeto a los demás participantes y a sus opiniones. • Valoración de las ventajas e inconvenientes del trabajo en grupo. • Actuación en el proceso de negociación con espíritu de concertación. Módulo profesional 8. FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL (F.O.L.) a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Determinar actuaciones preventivas y/o de protección, minimizando los factores de riesgo y las consecuen-

cias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación.

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2. Aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas. 3. Analizar las modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o

trabajadora por cuenta propia. 4. Establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses y utilizando

información pública disponible. 5. Interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones

laborales. 6. Identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V., con especial referencia al tamaño,

composición y evolución prevista del sector productivo que referencia la titulación. 7. Identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector 8. Interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector. b) Criterios de evaluación 1. Al determinar actuaciones preventivas y/o de protección minimizando los factores de riesgo y las consecuencias para la salud y el medio ambiente que producen las actividades referenciadas en la titulación, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Explicar consecuencias para el medio ambiente derivadas de procesos industriales que se desarrollan en el

sector. • Identificar las situaciones y/o factores de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo. • Describir enfermedades profesionales, daños a la salud y/o accidentes de trabajo habituales en el sector. • Clasificar enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo habituales que se generan en

el desempeño de las actividades profesionales referenciadas. • Relacionar técnicas generales de actuación preventiva y/o de protección con situaciones y/o factores de

riesgo habituales en su ámbito de trabajo. • Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales en su

ámbito de trabajo. • Atender al adecuado mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Identificar los órganos competentes en materia de seguridad dentro y fuera de la empresa. • Comprobar los elementos preventivos y/o de protección habituales, de acuerdo con las normas establecidas. • Proponer posibles medidas para evitar o minimizar los daños al medio ambiente en el desempeño del trabajo. 2. Al aplicar medidas sanitarias básicas inmediatas en el lugar del accidente en situaciones simuladas el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar el proceso de actuación o protocolo ante lesiones y/o accidentes habituales en el desempeño

profesional. • Clasificar lesiones de acuerdo con su mayor riesgo vital. • Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados o de múltiples lesiones conforme

al criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones. • Identificar la secuencia de medidas que deben ser aplicadas en función de las lesiones existentes en el

supuesto anterior. • Realizar la ejecución de técnicas sanitarias (Reanimación, inmovilización, traslado...), aplicando los

protocolos establecidos. • Efectuar contactos con los organismos pertinentes para la evacuación y asistencia sanitaria de los heridos. • Actuar con decisión rápida y eficazmente, en caso de accidente. 3. Al analizar la modalidades de contratación laboral y procedimientos de inserción como trabajador o trabajadora por cuenta propia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

• Indicar las instituciones implicadas en el proceso de constitución como trabajador por cuenta propia,

explicando los trámites necesarios. • Describir obligaciones fiscales y de Seguridad Social como trabajador por cuenta propia. • Identificar las distintas modalidades de contratación laboral existentes en su sector productivo según la

legislación vigente

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• Comparar las diferentes modalidades de contratación, indicando sus características de acuerdo con su duración, remuneración u otras variables relevantes.

• Formalizar contratos de uso habitual en el sector en los correspondientes modelos oficiales. • Cumplimentar, en impresos oficiales, documentación relativa a obligaciones fiscales y de Seguridad Social

derivadas de establecerse como trabajador por cuenta propia. • Deducir posibles fuentes de financiación, subvenciones y/u otras ventajas para establecerse como trabajador

autónomo • Cumplimentar, en impresos oficiales, la documentación necesaria para constituirse como trabajador por

cuenta propia. • Contrastar, como formas posibles de inserción laboral, el trabajo por cuenta propia frente al trabajo por

cuenta ajena. 4. Al establecer itinerarios profesionales, identificando sus propias capacidades e intereses utilizando información pública disponible, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar el valor profesional que deriva de las capacidades, actitudes y conocimientos adquiridos. • Interpretar requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito relacionándolos con el valor profesional

adquirido. • Utilizar fuentes de información relativa a oferta formativa y tejido empresarial local, o zona de previsible

inserción laboral, obteniendo datos e información de las empresas en relación a sus perspectivas de oferta de empleo.

• Deducir necesidades formativas complementarias para ampliar sus posibilidades de empleo y/o enriquecimiento profesional una vez empleado.

• Establecer itinerarios formativos de acuerdo a las necesidades observadas. • Preparar técnicas para la obtención de empleo mediante simulación de entrevistas, realización de tests, etc. • Elaborar documentos de presentación y/o solicitud de empleo. 5. Al interpretar el marco legal de trabajo y distinguir los derechos y obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las fuentes básicas del Derecho Laboral (Constitución, Estatuto de los Trabajadores, Directivas de la

Unión Europea, Convenio Colectivo...) distinguiendo los derechos y las obligaciones que le incumben. • Describir un proceso de negociación colectiva, bajo supuesto, indicando las variables más relevantes objeto

de la negociación: saláriales, seguridad e higiene, productividad, etc. • Identificar prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e INEM. (u organismo de la C.A.P.V. que

asuma sus funciones) de un trabajador por cuenta ajena bajo diferentes supuestos. • Formalizar recibos de salarios básicos para un trabajador por cuenta ajena, bajo diferentes supuestos. • Interpretar los diversos conceptos que intervienen en una liquidación de haberes. • Efectuar cálculos de liquidaciones de haberes para varios supuestos aportados. • Cumplimentar, en impresos oficiales, declaraciones sencillas de renta, identificando los distintos

rendimientos obtenidos y calculando la deuda tributaria. 6. Al identificar la estructura socioeconómica del Estado y de la C.A.P.V. con especial referencia al tamaño, composición y evolución prevista del sector productivo que referencia el título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de; • Interpretar las principales magnitudes macro-económicas (PIB, etc.) y explicar las relaciones existentes entre

ellas. • Clasificar los diferentes sectores productivos y su importancia relativa en la economía vasca. • Describir la configuración de su sector productivo, es decir, su tamaño, el número, tipo y tamaño de las

empresas, población activa, tasa de ocupación etc., indicando si existe alguna característica diferencial. • Relacionar la información y configuración del sector en la C.A.P.V. con la del resto del Estado, de tal manera

que se obtengan datos de zonas para una posible inserción laboral. • Indicar la evolución prevista del sector, crecimiento, posibles cambios tecnológicos etc.

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7. Al identificar la estructura organizativa básica de una empresa significativa del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir el modelo de gestión significativo del sector. • Explicar las áreas funcionales de una empresa significativa del sector. • Interpretar el organigrama básico de una empresa del sector, explicando relaciones de autoridad,

comunicación, etc. que subyacen. • Ubicar las funciones asociadas a su profesión en la estructura de una empresa bajo supuesto. • Indicar las posibles relaciones que se generan con las diferentes áreas funcionales de una empresa en el

normal desarrollo de las actividades inherentes a su profesión. • Explicar las necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa que se generan al desarrollar sus

actividades. 8. Al interpretar parámetros relevantes de la memoria económica de una empresa tipo del sector, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Explicar las principales partidas de un balance y una cuenta de pérdidas y ganancias de una empresa del

sector. • Calcular e interpretar los ratios básicos (autonomía financiera, solvencia...) que determinan la situación

financiera en un supuesto de empresa del sector aportado. • Describir estructura y conceptos que integran los presupuestos básicos de una empresa del sector. • Interpretar presupuestos básicos de una empresa del sector. • Colaborar en la elaboración de presupuestos. • Distinguir medios de financiación posibles (autofinanciación, leasing...) c) Contenidos Bloque I: SEGURIDAD Y SALUD Procedimentales: • Identificación de organismos competentes en materia de seguridad e higiene. • Prevención de riesgos: procedimientos. • Mantenimiento de un botiquín de primeros auxilios. • Intervención según riesgo de las lesiones: identificación de prioridades y secuenciación de las medidas a

aplicar. • Ejecución de técnicas sanitarias. • Evacuación y asistencia de los heridos: organización. • Minimización de daños al medio ambiente derivados de las actividades profesionales. Hechos conceptos y principios: • Enfermedades profesionales, daños a la salud y accidentes de trabajo: clasificación según factores de riesgo. • Lesiones: clasificación según riesgo vital. • Primeros auxilios. • Medio ambiente y procesos industriales o de servicios. • Técnicas de protección y/o prevención en el trabajo. Actitudinales: • Iniciativa en aportación de respuestas a contingencias medioambientales. • Colaboración en equipo para logros en la prevención de accidentes y otros daños a la salud. • Responsabilidad en el ejercicio profesional para la protección del medio ambiente. • Respuesta decidida y eficaz ante posibles accidentes. • Respeto y cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. • Valoración de la prevención como medio más eficaz para evitar daños a la salud.

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Bloque II: MARCO LABORAL Procedimentales: • Identificación del valor profesional que deriva de las capacidades, conocimientos y actitudes adquiridas. • Interpretación de requisitos de la demanda laboral existente en su ámbito y deducción de necesidades

formativas. • Preparación y elaboración de técnicas y documentos para la obtención de empleo. • Utilización de fuentes de información sobre tejido empresarial y posibilidades de formación. • Establecimiento de itinerarios formativos complementarios de su formación inicial. • Formalización y comparación, según sus características, de las diferentes modalidades de contrato en los

correspondientes modelos oficiales. • Interpretación, cálculo y formalización: Liquidación de haberes. Recibo de salario básico. • Cumplimentación de impresos y relación de las instituciones implicadas: Constitución y funcionamiento

como trabajador por cuenta propia. • Deducción de posibles fuentes de financiación, subvenciones y/o ventajas para establecerse por cuenta

propia. • Comparación del trabajo por cuenta ajena versus trabajo por cuenta propia. • Interpretación y cumplimentación de obligaciones y derechos que respecto de otras personas y organismos,

derivan de la inserción laboral. Hechos conceptos y principios: • Fuentes básicas del derecho laboral: Constitución, Directivas comunitarias, Estatuto de los Trabajadores y

Convenio Colectivo. • Modalidades de contratación según legislación vigente. • Obligaciones fiscales y de seguridad social en el trabajo por cuenta propia. • Negociación colectiva. • Prestaciones y obligaciones relativas a seguridad social e INEM. en el trabajo por cuenta ajena. Actitudinales: • Cumplimiento de obligaciones que para con otras personas y organismos se derivan de la inserción laboral. • Respeto de las normas que regulan la relación laboral. • Valoración de la necesidad de formación complementaria y/o continua una vez empleado. • Compromiso hacia el trabajo. Bloque III: MARCO ECONÓMICO Procedimentales: • Análisis y comparación del sector referenciado en la C.A.P.V. y en el resto del Estado. • Estimación de la evolución prevista del sector referenciado. • Interpretación de la estructura empresarial y ubicación de las funciones asociadas a las actividades

profesionales a desarrollar. • Confección de organigramas básicos. • Deducción de necesidades de coordinación con otras secciones de la empresa en el desarrollo de la actividad

profesional. • Colaboración en la elaboración de presupuestos. • Cálculo e interpretación de los ratios básicos económico-financieros de una empresa tipo del sector. • Interpretación de presupuestos básicos relacionados con el desarrollo de las actividades profesionales.

Hechos conceptos y principios: • Principales magnitudes macro-económicas y relaciones entre ellas. • Los sectores productivos y sus aportaciones relativas a la economía vasca y del resto del estado. • El sector productivo que referencia la titulación: Configuración y evolución prevista. • Áreas funcionales de una empresa tipo del sector referenciado y relaciones entre ellas. • Modelo de gestión significativo del sector. • Principales partidas del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias en una empresa tipo del sector.

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• Los presupuestos básicos de una empresa: Estructura y conceptos. • Tipos de financiación: Esquemas básicos.

Actitudinales: • Compromiso e interés por el consenso en posibles reuniones de trabajo. • Respeto por el trabajo que desarrollan otras secciones de la empresa. • Valoración de la necesidad de coordinación con otros departamentos. Módulo profesional 9. CALIDAD Y MEJORA CONTINUA a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o

ámbito profesional referente del título. 2. Analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos,

relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional. 3. Participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas

relacionadas con su ámbito o sector profesional. b) Criterios de evaluación 1. Al analizar el concepto y significado de "Calidad" y su evolución histórica con especial referencia al sector o ámbito profesional referente del título, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Describir la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificar los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificar los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total.

2. Al analizar normas aplicables al aseguramiento de la calidad, sus funciones y aspectos más característicos, relacionándolas con su actividad o ejercicio profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretar el contenido de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Relacionar las normas aplicables al aseguramiento de calidad en procesos con las actividades más

significativas de su ámbito profesional. 3. Al participar en proyectos o acciones de mejora continua de la calidad en los procesos o funciones significativas relacionadas con su ámbito o sector profesional, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • En supuestos reales o simulados:

− Identificar áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilizar las herramientas básicas de calidad. − Adquirir hábitos e implicarse en la mejora de las relaciones profesionales y en el desarrollo de las

actividades. − Intervenir en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluar los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la mejora

continua relacionados con su ámbito o sector profesional.

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c) Contenidos • Análisis de la evolución histórica del concepto Calidad asociada al sector y actividades significativas

referenciadas en el título. • Identificación de los fundamentos y principios básicos de un modelo de Calidad Total. • Identificación de los aspectos y elementos claves que caracterizan el modelo europeo de Calidad Total. • Identificación los objetivos del aseguramiento de la calidad en relación a su ámbito profesional deduciendo la

necesidad de normas. • Interpretación de normas para el aseguramiento de la calidad con especial referencia a las europeas. • Identificación de las normas aplicables al aseguramiento de la calidad y de las relaciones existentes con los

procesos y actividades más significativas del sector de mantenimiento de vehículos autopropulsados. • A partir de datos y demás variables descriptivas de uno o varios procesos o actividades significativas de la

competencia profesional referenciada en el título y, todo ello, enmarcado en un supuesto establecimiento o entidad del sector: − Identificación de áreas de oportunidad para la intervención y mejora. − Utilización de herramientas básicas de calidad. − Adopción y establecimiento de actitudes y hábitos de mejora personal, en las relaciones y desarrollo de

las actividades. − Intervención, a su nivel, en soluciones basadas en la mejora continua. − Evaluación de los resultados de la implantación de soluciones o establecimiento de planes basados en la

mejora continua relacionados con su ámbito o sector profesional. Módulo profesional 10: FORMACIÓN EN CENTRO DE TRABAJO a) Capacidades terminales Al finalizar este módulo profesional el alumno o la alumna deberá ser capaz de: 1. Realizar tareas de organización y control de los trabajos de elaboración de patrones, prototipos o muestrarios

de artículos de vestir (prendas y/o calzado) y/o de marroquinería con autonomía y eficacia. 2. Realizar tareas de colaboración en el diseño de artículos de vestir (prendas y/o calzado) o de marroquinería

con autonomía y eficacia. 3. Realizar tareas de elaboración e industrialización de patrones de artículos de vestir y marroquinería con

autonomía y eficacia. 4. Comportarse, en todo momento, de forma responsable en la empresa. 5. Actuar con seguridad y precaución, cumpliendo las normas establecidas. b) Criterios de evaluación 1. Al realizar tareas de organización y control de los trabajos de elaboración de patrones, prototipos o muestrarios de artículos de vestir (prendas y/o calzado) y/o de marroquinería con autonomía y eficacia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Interpretar fichas de diseño, información técnica de producción, procesos de confección y de producto (fichas

técnicas, órdenes de trabajo, manuales de procedimiento, listas de fases) que el centro de trabajo utiliza para el inicio, desarrollo y control de la elaboración de patrones, prototipos y muestrarios.

• Tomar decisiones inherentes a la actividad de organización y control, valorando las repercusiones técnicas, económicas, comerciales, humanas, ... que las justifican o fundamentan.

• Ejecutar tareas en relación con la organización y control de trabajos (elaboración de información de proceso, participación en la elaboración de prototipos y muestrarios, programas de trabajo, ...) progresivamente a los niveles y exigencias particulares del centro de trabajo.

2. Al realizar tareas de colaboración en el diseño de artículos de vestir (prendas y/o calzado) o de marroquinería con autonomía y eficacia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de:

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• Identificar las características y particularidades de los sistemas de obtención de información (asistencia a

desfiles, revistas especializadas, estudios de mercado, proveedores, ...) e interpretar la información (variaciones de la moda en relación a estilos, colores, materiales, características técnicas, calidades, precios y nuevas aplicaciones de los textiles, pieles, accesorios...) que utiliza el centro de trabajo para el diseño de artículos.

• Identificar las características y particularidades técnicas, estéticas, funcionales y el grado de calidad de los productos que diseña el centro de trabajo.

• Participar en la definición de artículos, realizando aportaciones técnicas y estéticas y colaborando en las tareas de diseño (elaboración de dibujos, croquis, ...), ajustándose a los niveles y exigencias particulares del centro de trabajo y consiguiendo la competitividad y la viabilidad industrial de los productos diseñados.

• Tomar decisiones inherentes a las actividades de diseño que realiza, valorando las repercusiones técnicas, estéticas, económicas, ... que las justifican o fundamentan.

• Agenciarse de la información o medios necesarios para realizar las actividades, utilizando los cauces existentes.

3. Al realizar tareas de elaboración e industrialización de patrones de artículos de vestir y marroquinería con autonomía y eficacia, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar las características y particularidades del sistema de patronaje y escalado y medios de trabajo

implantados en el centro de trabajo (equipos, instrumentos y útiles de patronaje, programas informáticos, recursos humanos disponibles...).

• Identificar las características y particularidades de los patrones propios del centro de trabajo. • Identificar las especificaciones técnicas (materiales, tipos de costuras, ...) de los productos que se definen en

el centro de trabajo. • Ejecutar tareas de patronaje, industrialización y/o estudios de marcada (realización de patrones base,

transformaciones, modificaciones, escalados, elaboración de fichas técnicas, ...), ajustándose a los niveles y exigencias particulares del centro de trabajo.

• Analizar prototipos de productos, detectando anomalías o desviaciones técnicas y estéticas respecto del patrón y diseño, identificando sus causas y proporcionando modificaciones.

• Conseguir la viabilidad industrial de las especificaciones técnicas del producto, en relación con el proceso de fabricación existente.

• Tomar decisiones inherentes a las actividades de patronaje e industrialización que realiza, valorando las repercusiones técnicas, económicas, ... que las justifican o fundamentan.

• Obtener la información o medios necesarios para realizar las actividades, utilizando los cauces existentes. 4. Al comportarse, en todo momento, de forma responsable en la empresa, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Mostrar en todo momento una actitud de respeto a los procedimientos y normas internas de la empresa. • Interpretar y ejecutar las instrucciones que recibe y responsabilizarse del trabajo que desarrolla,

comunicándose eficazmente con las personas adecuadas en cada momento. • Analizar las repercusiones de su actitud en su puesto de trabajo y en el sistema productivo de la empresa. • Cumplir con los requerimientos de las normas de un trabajo bien hecho, demostrando un buen hacer

profesional, cumpliendo su labor en orden y desarrollando su trabajo en el tiempo y modo previsto. 5. Al actuar con seguridad y precaución, cumpliendo las normas establecidas, el alumno o la alumna deberá ser capaz de: • Identificar los riesgos asociados al desarrollo de los procesos, materiales, máquinas e instalaciones, así como

la información y señales de precaución que existen en la empresa. • Conocer y difundir los medios de protección y el comportamiento que se debe adoptar preventivamente para

los distintos trabajos, así como el comportamiento en caso de emergencia. • Utilizar y asesorar sobre el uso correcto de los medios de protección disponibles y necesarios, adoptando el

comportamiento preventivo preciso para los distintos trabajos. • Valorar situaciones de riesgo, aportando las correcciones y medidas adecuadas para la prevención de

accidentes.

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c) Contenidos Son determinados por el centro docente, redactados en términos de actividades ubicadas en "Situaciones de trabajo", todo ello conforme con el Marco Curricular para el diseño del módulo profesional de Formación en centro de trabajo publicado por el Departamento de Educación, Universidades e Investigación. 3.3. Secuenciación y temporalización del ciclo formativo 3.3.1. Duraciones Módulo profesional Duración básica Duración fija 1. Organización de la producción en la industria de la confección 120 horas 145 horas 2. Análisis de diseños y modelos de artículos 74 horas 90 horas 3. Procesos y técnicas de patronaje 250 horas 295 horas 4. Industrialización de patrones 75 horas 90 horas 5. Materias, productos y ensayos de calidad textil 105 horas 130 horas 6. Estudio y calidad de las pieles 70 horas 90 horas 7. Relaciones en el entorno de trabajo 60 horas 60 horas 8. Formación y orientación laboral (F.O.L.) 60 horas 60 horas 9. Calidad y mejora continua (C.M.C.) 40 horas 40 horas 10. Formación en centro de trabajo (F.C.T.) 336 horas 400 horas TOTAL 1190 horas 1400 horas 1. Para la adecuación del Proyecto Curricular de cada centro a su entorno socioeconómico y a

las características de su alumnado se establece que los centros docentes puedan disponer del 15% del horario total, en este caso 210 horas, para distribuirlo en los distintos módulos profesionales cuando las enseñanzas formen parte de una oferta completa.

Por lo tanto, la duración básica establecida para cada módulo ha de ser respetada y puede

ser incrementada de acuerdo con los criterios expuestos más adelante 2. Para el caso de que las enseñanzas formen parte de una oferta parcial, se ha establecido

para cada módulo una duración fija sin posibilidad de modificar. 3. Las duraciones definitivas de los módulos, es decir, una vez el centro haya distribuido su

asignación de tiempo, habrán de sumar en total, exactamente las 1.400 horas que dura el ciclo formativo.

4. Con objeto de preservar un equilibrio adecuado en los distintos proyectos curriculares de

los centros, las enseñanzas ofertadas a tiempo completo deberán respetar la determinación de que ningún módulo profesional sea incrementado sobre la duración básica en una cantidad superior a las 64 horas, excepto el de Procesos y técnicas de patronaje, que podrá hacerlo, si así se estima conveniente, hasta 96 horas.

5. Se determina que la duración de las fases a desarrollar en el centro educativo en el módulo

profesional de Formación en centro de trabajo, no supere el 10% de la duración definitiva que establezca el centro para este módulo.

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3.3.2. Secuenciación En la secuenciación del ciclo formativo 1. En oferta completa: • Se determina que al menos el 80% de la duración del módulo de Formación en centro de

trabajo será impartido una vez finalizadas las enseñanzas de todos los módulos asociados a las unidades de competencia.

• Con independencia de que cada centro educativo seleccione los módulos con los cuales

aborde el inicio del presente ciclo formativo, entre esos módulos se determina que estén presentes los de Materias, productos y ensayos de calidad textil y Estudio y calidad de las pieles.

2. En oferta parcial: • El módulo de Formación en centro de trabajo solamente podrá ser cursado cuando se

hayan acreditado (por las distintas vías destinadas al efecto) el resto de los módulos que componen el ciclo formativo.

4. Profesorado 4.1. Especialidades del profesorado con atribución docente en los módulos profesionales del ciclo formativo “Patronaje” a) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Patronaje y confección" del cuerpo de Profesores Técnicos de Formación Profesional: • Procesos y técnicas de patronaje. • Industrialización de patrones. b) Módulos profesionales con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Procesos y productos de textil, confección y piel" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Organización de la producción en la industria de la confección. • Análisis de diseños y modelos de artículos. • Materias, productos y ensayos de calidad textil. • Estudio y calidad de las pieles. c) Módulos con atribución docente en la impartición asociada a la especialidad del profesorado de "Formación y orientación laboral" del cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria: • Relaciones en el entorno de trabajo. • Formación y orientación laboral. • Calidad y mejora continua.

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d) Las especialidades citadas en los apartados a) y b) siempre y cuando impartan algún módulo profesional del propio ciclo formativo tendrán atribución docente sobre el módulo: • Formación en centro de trabajo. 4.2. Equivalencias de titulaciones a efectos de docencia 4.2.1. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Procesos y productos de textil, confección y piel", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Ingeniero Técnico Industrial, especialidad Textil. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 4.2.2. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Formación y orientación laboral", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de • Diplomado en Ciencias Empresariales. • Diplomado en Relaciones Laborales. • Diplomado en Trabajo Social. • Diplomado en Educación Social. • Diplomado en Gestión y Administración Pública. con los de Doctor, Ingeniero, Arquitecto o Licenciado. 4.2.3. Para la impartición de los módulos profesionales correspondientes a la especialidad de: "Patronaje y confección", se establece la equivalencia, a efectos de docencia, del/los título/s de: • Técnico Superior en Procesos de Confección Industrial. • Técnico Superior en Patronaje. con los de Arquitecto Técnico, Diplomado o Ingeniero Técnico. 5. Requisitos mínimos para impartir estas enseñanzas 5.1. Espacios De conformidad con el artículo 19 del Real Decreto 777/1998, de 30 de abril, el ciclo formativo de formación profesional de grado superior: “Patronaje”, requiere para la impartición de las enseñanzas definidas en el presente Decreto, los siguientes espacios mínimos. Espacio Formativo Superficie

20 alumnos (m2) Grado de

Utilización (%) Aula técnica.. ............................................................................. 60 60 Laboratorio de ensayos. ............................................................. 60 15 Aula polivalente. ........................................................................ 40 25

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El "grado de utilización" expresa en tanto por ciento la ocupación en horas del espacio prevista para la impartición de las enseñanzas básicas, por un grupo de alumnos, respecto de la duración total de estas enseñanzas y tiene sentido orientativo para el que definan los centros al completar el curriculo. En el margen permitido por el "grado de utilización", los espacios formativos establecidos pueden ser ocupados por otros grupos de alumnos que cursen el mismo u otros ciclos formativos, u otras etapas educativas. En todo caso, las actividades de aprendizaje asociadas a los espacios formativos (con la ocupación expresada por el grado de utilización) podrán realizarse en superficies utilizadas también para otras actividades formativas afines. No debe interpretarse que los diversos espacios formativos identificados deban diferenciarse necesariamente mediante cerramientos. 6. Accesos y/o itinerarios La(s) modalidad(es) de bachillerato que para la admisión en el presente ciclo formativo constituyen criterio de prioridad son las siguientes: • Ciencias de la Naturaleza y de la Salud. • Tecnología. • Artes. 6.1. Formación profesional de base Los contenidos que constituyen la Formación Profesional de Base que apoya y facilita la Formación Profesional Específica que se aborda en el presente ciclo formativo, se encuentran presentes en la(s) siguiente(s) materia(s) del Bachillerato: • Dibujo Técnico. Además, esta asignatura será tenida en cuenta en la admisión, en caso de que exista mayor número e demandas que plazas ofertadas. 6.2. Acceso a estudios universitarios: • Ingeniero Técnico Industrial (todas las especialidades). • Ingeniero Técnico en Diseño Industrial. 7. Convalidaciones y correspondencias 7.1. Módulos profesionales que pueden ser objeto de convalidación con la formación profesional ocupacional • Industrialización de patrones. • Procesos y técnicas de patronaje.

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7.2. Módulos profesionales que pueden ser objeto de correspondencia con la práctica laboral • Industrialización de patrones. • Procesos y técnicas de patronaje. • Formación en centro de trabajo. • Formación y orientación laboral.