VICERRECTORADO ACADMICO DOCTORADO EN EDUCACIN

DISEO INSTRUCCIONAL: TCNICA QUIRRGICA EN LA

APLICACIN DE LOS AGENTES ANTISPTICOS PARA EL LAVADO

QUIRRGICO DE LA PIEL DEL PACIENTE.

AUTORA:

MSC. VEGA DE P. MARA G.

TUTOR: DR. ANDERSON OLIVAR

MRIDA, JUNIO 2015

DISEO INSTRUCCIONAL

La planificacin del diagnstico educativo se desarroll a travs de la

investigacin participativa, debido a que es este el que proporciona los criterios

internos del problema y las herramientas ms eficaces para solucionar dicha

situacin. Para Zamora (2008; 2) el diagnstico participativo es el proceso que

permite identificar, explicar los problemas que afectan a la poblacin, de una

realidad social que se requiere intervenir, en un momento determinado, con la

participacin de los ciudadanos y ciudadanas de las comunidades

organizadas.

Sin duda alguna este concepto deja entre dicho la definicin dada por

Muios (2008; 34) sobre el diagnstico participativo, el cual lo define como el

proceso y la metodologa que mediante la participacin consciente de la

comunidad se dirige al autoconocimiento de su realidad, a la organizacin de

sus pobladores en estructuras sociales representativas estables para

emprender su accin transformadora y alcanzar el desarrollo sustentable.

Para la investigadora el diagnstico participativo parte de observar la

realidad del proceso de aprendizaje con el uso de la Tecnologas Educativa

que es aplicado en la Escuela de Enfermera por los profesores para el

estudiantes; por tal motivo, a continuacin se seguir una serie de pasos

organizados operativos con la poblacin a investigar a fin de considerar

aspectos necesarios para hacer efectivo esta investigacin.

Objetivo del diagnstico

Aplicar tcnicas y herramientas tecnolgicas educativas en el proceso de

enseanza y aprendizaje en los estudiantes en la Escuela de Enfermera de la

Universidad de los Andes (ULA) para la interaccin de la teora y prctica en

Fundamentos de la Asepsia Quirrgica.

Tcnicas o herramientas del diagnstico

Para realizar la planificacin diagnstica, la investigadora vio la necesidad

de aplicar tcnicas y herramientas que le conlleven al logro del objetivo. En un

primer momento se inici como tener un acercamiento institucional para

formalizar la investigacin. Al respecto, Fernndez (2006) afirma que:

La participacin de los grupos de investigacin cumple un papel primordial en el acercamiento de las comunidades y en la etapa informativa inicial. Adems, la participacin activa de todos los involucrados debe brindar su apoyo activo al fortalecimiento institucional de esta Campaa Educativa e informativa para todos. (p. 107)

Posterior al acercamiento, se procedi a la asignacin de tareas, y hacer

una planificacin para la revisin de la literatura en la bsqueda del contexto

terico de los fundamentos de la asepsia quirrgica, tcnica quirrgica en la

aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del

paciente; seguido de la observacin, la lluvia de ideas aportadas por los

estudiantes que cursaron la ctedra y la investigadora, as como las entrevistas

con los estudiantes que utilizan los recurso tecnolgicos educativas personales

y de la institucin educativa (Escuela de Enfermera) y registrar los mismos

datos observados a travs de una lista de cotejo. A continuacin se describen

cada una de ellas.

Revisin de literatura: Tamayo (2008: 130) certifica que es el fundamento

de la parte terica de la investigacin, y permite conocer a nivel documental las

investigaciones relacionadas con el problema planteado. Presenta la teora del

problema aplicada a casos y circunstancias concretas y similares a las que se

investiga.

La observacin, Arias (2006: 69) afirma que es una tcnica que consiste

en visualizar o captar mediante la vista, en forma sistemtica, cualquier hecho,

fenmeno o situacin que se produzca en la naturaleza o en la sociedad en

funcin de unos objetivos de investigacin pre establecidos.

La Lluvia de ideas, Winter (2000: 19) la define como una herramienta de

creatividad bastante empleada en el trabajo de grupo, y en la que un equipo

genera y clarifica una lista de ideas. Se basa en una idea que da lugar a otra, y

a otra, hasta que el grupo consigue tal riqueza de informacin que puede

pasar a la fase siguiente.

La entrevista: Tamayo (2008: 51) expresa que son preguntas en forma

oral que hace el investigador a un sujeto para obtener informacin, las cuales

anota el investigador. La entrevista puede ser: individual, grupal, estructurada o

no estructurada.

Lista de cotejo: Medina y Verdejo (2001: 151) enuncia que la lista de

cotejo es (llamada tambin lista de control y en el idioma ingls checklist)

provee un medio sencillo y simple para recoger informacin sobre la presencia

o ausencia de un comportamiento a caracterstica particular en una situacin

dada. Se enfoca en aspectos especficos del comportamiento para ver si estn

o no estn presentes

Lista de Cotejo

Sin duda alguna para emprender un diagnstico situacional en una

investigacin participativa, se hace necesario la utilizacin de equipos

tecnolgicos; los cuales en esta investigacin fueron: Telfono celular,

computadora, laboratorio quirrgico de la escuela de enfermera, reas

quirrgicas, Internet, entre otros.

Facultad: ___________________________ Escuela: ____________________ Ctedra: ______________________________________________________ Da_______ Mes____________ Profesor__________________________ Periodo de observacin: hora de inicio____________ final_________ Medio Existente en el contexto: ____________________________________

SI NO Cules 1. Ctedras con Plataforma Moodle ULA X 2. Innovacin en la clase X Museo

Interactivo 3. Produccin digital 4. Multimedia X 5. Tecnologa impresa X 6. Laboratorio de computacin X 7. Monitores plano X 8. Uso de la tecnologa mvil X 9. Laboratorios quirrgicos virtuales X 10. Otros Radio comunitario, cine X Radio 107.7

Plan de accin

Planes Diagnsticos

La Escuela de Enfermera de la ULA como parte del proceso de

aprendizaje pone en prcticas estrategias didcticas con tecnolgicas

educativas que permite a toda la planta operativa (profesores, estudiantes,

personal administrativo y obrero) tener un aprendizaje significativo,

andragogico, integral, sumativo, cooperativo y de colaboracin. Estas

estrategias estn definidas en la educacin presencial a travs de clases

interactivas, magistrales, de innovacin y la educacin virtual de la institucional,

observadas est en el uso de la Plataforma Moodle, aula virtual, laboratorio de

computacin, museo interactivo, Radio educativa, video conferencias,

hipertextos, entre otros.

El objetivo planteado se llev a cabo a travs de planes de accin el cual

define elementos importantes como el Qu?, Para qu?, Cmo?, Quienes?,

Dnde? y Cundo?, los cuales deja la garanta y la claridad de todos los puntos

previas sean organizados.

En tal sentido, para esta investigacin las acciones planeadas para dar

inicio y formar a la investigacin se ejecutan a travs de tres momentos de

acuerdo a los participantes: Instituciones (escuela), profesores y estudiantes

dejando constancia de las actuaciones realizadas por la investigadora. A

continuacin se describen las mismas.

Cuadro 1

Planes de Acciones Diagnsticas

Fuente: Vega (2015)

Desarrollo de la III Unidad Curricular

Unidad Curricular: Principios de la Asistencia de Enfermera

Perioperatoria.

Esta unidad curricular contienen los siguientes temas: Perioperatoria

(Concepto, fases: Preoperatorio, Transoperatorio, Postoperatorio). Proceso de

Atencin de Enfermera en cada fase perioperatoria.

Describir las competencias bsicas de cada fases perioperatoria (rea

quirrgica, ciruga, efectos, factores de riesgos, complicaciones quirrgicas,

tcnicas quirrgicas, asepsia y antisepsia, preparacin de la piel, colocacin

de campos estriles, posiciones, anestesia, suturas, heridas, incisiones,

cuidados y responsabilidades de la enfermera en el unidad postanestesica,

entre otros. Implicaciones ticas en el perioperatorio

El tema a desarrollar en el plan instruccional se encuentra dentro de los

Fundamentos de la Asepsia Quirrgica en el Subtema: Tcnica Quirrgica en la

Qu Para Qu Cmo Quienes Dnde Cundo

Reunin con la Direccin de la Escuela de Enfermera ULA

Solicitar el permiso correspondiente para el desarrollo de la Investigacin.

Intercambio de ideas

Director de la Escuela.

Escuela

de E

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ndes (

ULA

)

20/06/15 Maana

Reunin con los estudiantes de la ctedra Mdico Quirrgica

Identificar la operatividad tecnolgica educativa de las unidades curriculares.

Conversatorio Lluvias de ideas. Acuerdos

Estudiantes Profesor Investigadora

25/06/15 Maana

Reunin con los profesores del Departamento Mdico Quirrgico

Describir las estrategias tecnolgicas educativas a utilizar en la ctedra

Entrevistas

Profesores (as) Investigadora

25/06/15 Tarde

Desarrollo de las acciones Diagnosticas

Aplicar la tecnologa a utilizar en la III Unidad Curricular Fundamentos de la asepsia quirrgica con el paciente.

Tutoriales (Videos) Blogs PowerPoint PDF

Profesora Investigadora Participantes

06/07/15 Maana

aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico y piel del

paciente. A continuacin se describe el mismo.

Esquema de la Accin

Profesor Medio Didctico Estudiantes

Tcnicas para el lavado quirrgico de la piel del paciente

Fundamentos de la Asepsia Quirrgica

ntervencin Quirrgica: Apendicectoma

Periodo

Transoperatorio

Blogs Archivo: HTML (PDF)

Videos

Definiciones

Lavado d

Aplicacin de la

Tcnica y

Procedimientos

UNIDAD III PRINCIPIOS DE LA ASISTENCIA DE ENFERMERA PERIOPERATORIA

PARTE III.- FASE INTRAOPERATORIA TEMA: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica. SUBTEMA: Tcnica Quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. Objetivo: Definir flora resistente, transitoria, uso de diferentes agentes antispticos y aplicar tcnicas para el lavado quirrgico de la piel del paciente. Tiempo: cuatro Horas.

CONTENIDO ESTRATEGIAS

METODOLOGICA ESTRATEGIAS EVALUATIVAS

SISTEMA DE EVALUACIN

Conceptuales:

Definir Agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.

Colocacin de campos estriles.

Conductista: Clase Expositiva por grupo Acuerdos con las lecturas enviadas para la plenaria en clase del tema

Preguntas Dirigidas Presentacin debate colectivo en Power Point y ensayo sobre la lectura. Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

Instrumentos de Coevaluacin y Autoevaluacin.

Procedimentales:

Ejecutar la tcnica y el procedimiento del lavado quirrgico de la piel del paciente as como para la colocacin de campos estriles.

Constructivista: Demostracin por el facilitador y por cada participante en el laboratorio.

Observacional

Registro de observadores Lista de Cotejo

Actitudinales:

Aplicar tcnicas de asepsia y antisepsia de Lavado de la piel y colocacin de campos quirrgicos.

Prcticas reales en el laboratorio por el participante

Realizar vdeo Lavado quirrgico de la piel del Paciente.

Comentario crtico reflexivo

SA

BE

R H

AC

ER

SA

BE

R C

ON

VIV

IR

SA

BE

R

SA

BE

R-H

AC

ER

Plan instruccional:

Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente

Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente (Julio 2015)

COMPONENTE Semestral

U.C./HRS SEMANA/ 20 U/C 12 H/ SEM / Nmero Horas Presenciales: 4/ Nmero Horas Estudio Independiente: 16/Total Horas: 20

DISEADORA Profesora: Mara G. Vega de Pea.

PROPSITO Promover la elaboracin y publicacin de videos educativos que permitan la divulgacin del conocimiento terico-prcticos u otros hallazgos de inters para los estudiantes de la carrera de enfermera y a otras personas interesadas en conocer del tema.

PRESENTACIN El Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente, se adscribe al contenido programatico de la Ctedra Mdico Quirrgica de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los Andes. Es de carcter obligatorio. Su naturaleza est dirigida a la elaboracin de un vdeo educativo haciendo nfasis en su utilidad prctica para la divulgacin del aprendizaje estudiantil.

JUSTIFICACIN El Taller Terico Prctico de Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente, se sustenta curricular y filosficamente en contribuir a desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales en los estudiantes de formacin del IV Semestre de la Escuela de Enfermera de la Universidad de Los Andes. En este sentido, se busca que el estudiante desarrolle habilidades, destrezas y asuma la importancia de la divulgacin tecnolgica del proceso de su aprendizaje.

Unidad temtica

TEMA III: Fundamentos de la Asepsia Quirrgica

Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.

Indicadores de competencias Bloque de contenidos Estrategias Recursos Evaluacin

Saber conocer Saber ser Saber hacer

Puntualizar los conceptos de Asepsia,

Antisepsia Agente patgeno

Barrera Bactericida

Bioseguridad Flora cutnea

Flora transitoria como construcciones

textuales que permiten la comunicacin de contenidos tericos.

Reflexionar sobre su

prctica de la tcnica

quirrgica de la preparacin

de la piel y establecer la

importancia de divulgar el

nuevo conocimiento

educativo.

Asumir con actitud crtica la revisin y seleccin de

temas de inters

cientfico, como primer paso para la elaboracin del ensayo y

video educativo.

Tcnica Quirrgica en la aplicacin de los agentes

antispticos para el lavado quirrgico de la piel del

paciente

Conceptos: flora cutnea, transitoria

Agentes antispticos, uso. Preparacin Preoperatoria de la

piel del paciente. Aplicacin de la tcnica quirrgica

para el lavado quirrgico de la piel del paciente

Leer y revisar artculos cientficos para

identificar la tcnica quirrgica del lavado de la piel del paciente y sus

agentes antispticos.

realizar ensayo de la tcnica quirrgica del lavado de la piel del

paciente y sus agentes antispticos.

Grabar ensayo de la prctica del tema de

Revistas cientficas. Equipos

tecnolgicos Celular.

Computador Video Beam.

Blog de la Ctedra

http://catedramedicoquirurgico.blogspot.c

om/

Autoevaluacin Coevaluacin

Heteroevaluacin

Video

investigacin.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Cmo hacer un ensayo?

https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente)

https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Z-h4GpaMt7&sig=ekpTD9i-FW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico%20del%20paciente&f=false Soluciones Antispticas

http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf Flora Cutnea y transitoria

http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf

Cronograma del Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.

Unidad temtica

Taller Terico Prctico: Tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente.

Competencias: Aplicar la tcnica quirrgica para el lavado quirrgico de la piel del paciente para la construccin del vdeo.

Indicadores de competencias Bloque de contenidos Evaluacin Saber conocer Saber ser Saber hacer

6/07/2015

7 hasta el 17/07/2017

6/07/2015

2 Horas Bloque Terico 2 Horas Bloque Prctico

16 Horas prcticas libre por el estudiante

Ensayo

Video

Estrategias Evaluativas

La evaluacin de los aprendizajes tericos y prcticos de esta unidad

curricular, ser de tipo diagnstica, formativa y sumativa. La evaluacin

diagnstica ser realizada con base en los pre-requisitos (conocimientos

previos desarrollados en la ctedra de microbiologa y parasitologa) y ser

aplicada previo a desarrollar los temas, no obstante, esta quedara a juicio del

docente para ser aprovechadas segn las necesidades del grupo y de acuerdo

a los resultados se disearan objetivos remdiales individualizados. La

evaluacin formativa se realizara durante el desarrollo de la prctica en rea

simulada y reales (preclnica, clnica y posclnica) y en el llenado de formatos.

La evaluacin sumativa se cumplir a travs de la ejecucin de procedimientos

en el rea quirrgica (quirfano IAHULA- Escuela de Enfermera), en donde se

desarrollar la prctica del lavado quirrgico de la piel del paciente. El plan se

desarrollar como se especifica en los formatos a continuacin:

Medios Didcticos:

Teora Conductista y Constructivista

Teora Conductista: A travs de Clases en Aula PowerPoint.

Teora Constructivista: Vdeos elaborados por los estudiantes del curso

sobre lavado quirrgico de la piel del paciente.

Elaborar un ensayo (Tarea Word). Lectura recomendada: Capitulo I: El

Instrumentista quirrgico. Unidad 1 Teora y Tcnica en Ciruga pgina 14 a la

17, Soluciones antispticas y Flora cutnea y transitoria. Consultar los

siguientes enlaces:

Cmo hacer un ensayo?

https://www.youtube.com/watch?v=ZrKVtQYDpMg

Captulo I: El Instrumentista quirrgico. (Preparacin de la piel del Paciente

y Colocacin campos estriles)

https://books.google.co.ve/books?hl=es&lr=&id=yBwepEJsqZQC&oi=fnd&pg

=PA1&dq=tecnica+lavado+quirurgico+del+paciente&ots=Z-

h4GpaMt7&sig=ekpTD9i-

FW6SIIp72poEn6kACBQ#v=onepage&q=tecnica%20lavado%20quirurgico

%20del%20paciente&f=false

Soluciones Antispticas

http://200.5.106.165/html/Departamentos/Samp/Microbiologia/Guia%20para

%20la%20utilizacion%20de%20antisepticos%20en%20PDF.pdf

Flora Cutnea y transitoria

http://www.medigraphic.com/pdfs/derma/cd-2002/cd021e.pdf

Estrategia de Evaluacin

Individual: Anlisis sobre el ensayo.

Grupal: Comentario Crtico, Reflexivo del aprendizaje.

Docente: Registro de observaciones, instructivo de la prctica y lista de

cotejo que llevar como un diario de clase con su respectiva escala de

estimacin.

Instrumentos

Caractersticas del trabajo a entregar: Ensayo Entrega individual el mismo da de clases. Pginas: 2 cuartillas como mximo. No es necesario hoja de portada slo

con el nombre, apellido, N de cdula de identidad, nombre de la actividad a evaluar.

Aspectos a ser evaluados: Estructura de un ensayo (Introduccin, desarrollo, conclusin y bibliografa) Capacidad de redaccin y anlisis Puntualidad en la entrega;

Presentacin de aportes personales.

Lista de cotejo para el Ensayo

Estudiante: Excelente Bueno Regular Insuficiente

Criterios

1. Realizo la estructura solicitada de una forma.

2. La puntualidad fue.

3. La capacidad de redaccin englobo los objetivos planificados del tema de una forma.

4. El anlisis realizado fue.

5. El aporte realizado fue

Excelente: 20- 18 Bueno: 17 15 Regular: 14 10 Deficiente: 9 - 0

Video: Los alumnos trabajaran en equipo (mximo cuatro personas) para

realizar un video demostrativo de la tcnica quirrgica que aplica enfermera

para el lavado quirrgico de la piel del paciente.

Aspectos a ser evaluados

Crear un guion para planificar las secuencias del vdeo

Grabar paso a paso el procedimiento,

Revisar y evaluar el material grabado y volver a grabarlo de ser

necesario,

Combinar el vdeo final en una pelcula utilizando el software de edicin

de vdeo y aadiendo msica, si lo desean,

Publicar el resultado final en el blog de la ctedra.

Reflexionar sobre el aprendizaje del tema y observar en el vdeo las

fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la tcnica

aplicada. Realizar el mismo en el Comentario del Blog:

http://catedramedicoquirurgico.blogspot.com/

Rubrica para evaluar el Video

Nombre del Docente:_______________ Nombre del Estudiante:_____________

Escala de Puntuacin

Categora 4 3 2 1

Organizacin Contenido organizado paso a paso.

Usa ttulos y listas para organizar los pasos con debilidad

La mayor parte del contenido est organizado con lgica

La organizacin del guion no estuvo clara

Presentacin oral Interesante y muy bien presentado

Relativamente interesante

Algunos problemas de audio

Deficiente no narran el

procedimiento.

Originalidad

El producto demuestra gran originalidad.

El producto demuestra cierta originalidad.

No se evidencia ideas originales.

No tienen el crdito de originalidad.

Contenido Cubre el tema a profundidad.

Incluye conocimientos bsicos sobre el tema. El contenido pare ser bueno.

Incluye informacin esencial sobre el tema, pero tiene errores.

El contenido es mnimo y tiene varios errores en los hechos.

Requisitos

Cumple con los requisitos y excede las expectativas.

Todos los requisitos fueron cumplidos.

No cumple satisfactoriamente con uno o dos requisitos.

Ms de dos requisitos no cumplieron satisfactoriamente.

4: 20- 18 3: 17 15 2: 14 10 1: 9 - 0

Coevaluacin

Nombre del evaluador._________________________________________________

Equipo N.________________

Instrucciones: En las columnas de la derecha escribe el nombre de cada uno de tus

compaeros de equipo sin incluir el tuyo. Asgnales una puntuacin del 0 al 20 a cada uno

de los aspectos a evaluar y al final justifica la puntuacin asignada.

Aspectos a evaluar:

1. La actitud desarrollada en el equipo fue de apoyo para el aprendizaje.

2. Particip activamente en las diferentes actividades del equipo.

3. Cumpli con lo acordado.

4. Fue tolerante ante las ideas de otros y tomaba en cuenta las opiniones.

5. Sus aportaciones las realiz pensando en el beneficio de todo el equipo.

Estudiante Aspecto 1 Aspecto 2 Aspecto 3 Aspecto 4 Aspecto 5 Justificacin

. . . . . .

. . . . . .

. . . . . .

AUTOEVALUACIN DEL PARTICIPANTE

PARTICIPANTE:___________________________ C. I. ______________ Para cada uno de los criterios siguientes, reflexione y colquese una puntuacin del 1 al 20. Si desea agregar algn criterio que no aparece, hgalo y colquese la calificacin. Luego obtenga el promedio.

CRITERIOS NOTA

APRENDIZAJE DE CONCEPTOS LOGRADO: referido a los conceptos y definiciones que usted aclar o aprendi y ahora puede aplicar con propiedad. Entre otros, se destacan: conceptos de: asepsia, antisepsia, agente patgeno, barrera, bactericida, bioseguridad, flora cutnea, flora transitoria como construcciones textuales que permiten la comunicacin de contenidos tericos

APRENDIZAJE DE PROCEDIMIENTOS LOGRADO: se trata de aprender procesos bsicos y generales, que permiten su aplicacin en diferentes reas del conocimiento. Incluyen habilidades mentales y destrezas manuales. Cabe destacar: realizar la tcnica quirrgica de la aplicacin de los antispticos en la piel del paciente, elaborar un ensayo y realizar un comentario crtico reflexivo de su aprendizaje sobre el tema.

APRENDIZAJE ACTITUDINAL LOGRADO: Se refiere a los cambios en sus pensamientos, afectos y comportamientos relacionados con los contenidos del curso. Entre otros tenemos: actitud hacia la prctica, valores aceptar/asumir; trabajar en equipo, actitud hacia la evaluacin (AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN) tomar conciencia del papel que le corresponde como estudiante y futuro profesional, inters en el desarrollo de nuevas competencias.

APORTES AL GRUPO: aporte de ideas, conocimientos, experiencias en su grupo de estudio, cooperacin. Valor agregado

COMPROMISO CONSIGO MISMO: Consiste en ser responsable con su propio aprendizaje y con usted mismo, logrando su crecimiento personal: Incluye actividades como: la puntualidad, la asistencia a el taller, el cumplimiento de las tareas asignadas, ley todo lo que se le pidi, elabor sus tareas/actividades, produccin de contenido.

SER REFLEXIVO: Evale sus propias actividades como estudiante, sobre las lecturas que realiz. Evale su propio proceso de reflexin: lo realiza o no, sobre cual contenido, qu ha mejorado o cambiado en sus estudios, en su actuar con el compaero, en su vida. Valore su propio crecimiento personal y como futuro profesional.

QU APRENDI?

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE MEDICINA

ESCUELA DE ENFERMERA CTEDRA MDICO QUIRRGICA

INSTRUCTIVO DE EVALUACIN DE LA PRCTICA CLNICA

Universitario: ________________________________ CI.. ____________ Enfermera (o): _____________________Fecha: _________rea:________

CRITERIO Si No Pts.

A CONGNOSITIVO. (Valor 2ptos)

1. Responde a las preguntas formuladas en relacin a la tcnica quirrgica de la preparacin de la piel del paciente quirrgico.

2. Responde preguntas relacionadas a los antispticos y tcnicas utilizadas para la preparacin de la piel del paciente quirrgico.

B. PSICOMOTRIZ. (Valor 15,5 ptos).

3. Prepara el material mdico quirrgico previo al procedimientos (gasas, guantes, soluciones antispticas,) 2.ptos

4. Utiliza la tcnica de lavado de mano antes de realizar cualquier procedimiento (2 ptos )

5. Se coloca correctamente la indumentaria correcta y los guantes antes de realizar la tcnica quirrgica en la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)

6. Cumple con las tcnicas de asepsia y antisepsia al realizar el procedimiento la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. 2 ptos

7. Reconoce el protocolo institucional de actuacin que necesita para la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente. (2 ptos)

9. Realiza en procedimiento de la aplicacin de los agentes antispticos para el lavado quirrgico de la piel del paciente correctamente. (3.5 ptos)

10. Identifica los tipos de incisiones quirrgicas que se le realiza a los pacientes a intervenir. (2 ptos)

C. AFECTIVO ACTITUDINAL. (valor 2.5ptos)

17. Asiste puntualmente a la prctica. (1 ptos)

18. Establece relaciones interpersonales efectivas con el equipo de salud, compaeros, paciente y familiares.(0.5 ptos)

19. Tiene iniciativa y espontaneidad. (0.5 ptos)

20. Es responsable a las actividades asignadas. (0.5 ptos) Firma del Evaluador: _________________ Calificacin definitiva: ___________________

Firma del estudiante: ______________________________

Registro de observadores o guas de observaciones Generales

Estudiante: siempre muchas veces algunas veces nunca

Criterios

1. Respeta las opiniones de sus compaeros.

2. Sabe escuchar.

3. Permite que todos los miembros del equipo participen.

4. Sabe aprender de otros.

5. Es corts en el trato con sus compaeros.

6. Muestra ser emptico.

7. Ayuda a guardar el material cuando se termina la actividad.

8. Coopera con las actividades del equipo.

9. Suele terminar el trabajo que se le asigna

10. Demuestra curiosidad, asombro e inters.