OBJETOS DE

APRENDIZAJE

Como facilitadores de la

construcción del conocimiento

Susana Uriega González

Plata

OBJETO DE

APRENDIZAJE (OA)

Desde la perspectiva de enseñanza centrada

en el alumno:

Un OA juega un papel central en:

La construcción y distribución de contenido

académico

Su reutilización en contextos académicos

nuevos

Desde el punto de vista

constructivista…

El diseño de un Objeto de Aprendizaje (OA)

implica:

Construir conocimiento que se adapte al modelo

mental del alumno y lo estimule.

Tomar en cuenta las necesidades y características

cognitivas del alumno potencial.

a. Para la activación individual de estrategias personales de

apropiación del conocimiento

b. Para favorecer actividades colaborativas a través de logros

consensuales

DESCRIPCION:

Basados en Programación Basada en Objetos de los años 60´s (Paradigma Informático)

Son conjuntos complejos de datos y programas

Tienen carácter interactivo

Conforman paquetes de información multiformato

Forman parte de una organización cooperativa

Manejan clases y subclases

Pueden reutilizarse en contextos diversos

OBJETO DE

APRENDIZAJE

OBJETO DE

APRENDIZAJE

CARACTERÍSTICAS

Orientado a lograr un objetivo

educativo único

Adaptablea las

necesidades

estudiantiles

Significativo como

experiencia de

aprendizaje

Extrapolable para su

reutilización a otros

contextos

Identificable por medio de

metadatos

Técnicamente compatible

independientemente del formato y

dispositivo del usuario

Perdurable a pesar de avances

tecnológicos

ESTRUCTURA

Introducción y Motivación

Habilidades y competencias que pretende desarrollar

Unidad didáctica

Actividad relacionada con el contexto teórico modular y ejemplos

Conclusiones:

Recordatorio de ideas clave

Contextualización del OA por medio de la bibliografía

OBJETO DE

APRENDIZAJE

IMPORTANT

E:

Para su reusabilidad, interoperabilidad y adaptabilidad

se precisa un modelo común de garantía de calidad.

Hay iniciativas tendientes a una estandarización

Ejemplos:

ADL (Advanced Distributed Learning)

AICC (Aviation Industry Comitee)

IEEE/LOM (Learning object metadata)

Es necesario la creación de repositorios de

información que ayuden a la clasificación y

búsqueda de recursos con base en categorías y

jerarquías que funcionen automáticamente

Diseño desde la teoría constructivista:

Tomar en cuenta:

Estrategias de aprendizaje que deben integrar

Potencialidades de aplicación didáctica

A los estudiantes se les propone una tarea basada en situaciones reales, a resolver en la medida en que se alcanzan objetivos previamente establecidos.

OBJETO DE

APRENDIZAJE

Se precisa un EVA:

Dinámico y flexible

Que incluya paquetes de información multiformato

Que permita el acceso a contenido educativo de alta

calidad, de selección individual y libre.

OBJETO DE

APRENDIZAJE

Debates

Practicas

reflexivas

Estudio de

casos

Metodología

Trabajo

colaborativo

Análisis de

interpretaci

ón

Toma de

decisiones

a. Habilita en la educación on-line la función de

adaptarse automáticamente a las necesidades del

usuario.

b. Se rastrea el material educativo entre los mercados

existentes y el resultado arroja contenido relevante.

c. Rastrea necesidades, preferencia y nivel del usuario

en colaboración con otros motores.

d. El servidor educativo se convierte en Tutor

Inteligente planificando y adaptando materiales de

estudio.

e. Se conforma un perfil del alumno

f. Se proporcionan servicios educativos, a saber:

WEB SEMANTICA EN

OA

1. Servicios de aprendizaje (oferta de cursos, materiales

educativos)

2. Servicios de evaluación on line y calificaciones

3. Servicios de referencias (

navegación, búsqueda, repositorios)

4. Servicios de colaboración (integración de grupos y

detección de intereses comunes)

ONTOLOGIAS

Para dar significado y estructura los OA

DEBEN proporcionar marcaje

semántico, anotaciones definidas por

ontologías

ONTOLOGIA: Indica Clase, propiedad y

relación con otro elemento

Ejemplos de herramientas de creación de

ontologías: SMORE, Melita, Annotea

El marcado es un fichero en formato XDL o

RDF

El marcado debe:

Habilitar descubrimiento automático de servicios

WEB

Invocar automáticamente un servicio WEB

educativo

Permitir la composición automática de servicios

WEB educativos y su orquestación

Se precisan ONTOLOGIAS desarrolladas

para cubrir aspectos de enseñanza y

ONTOLOGIAS

CONCLUSION:

“Las exigencias cada vez mayores de la

educación on-line para ofrecer contenidos

educativos de alta calidad impone pautas de

diseño relacionadas con variados aspectos

pedagógicos que proporciones efectividad

como herramienta de aprendizaje y técnicos

que posibiliten su

interoperabilidad, reusabilidad, gestión

eficiente y automatización a través de la WEB

semántica”