diseño de curso virtual
DESCRIPTION
Este proyecto conlleva el diseño de un curso vía b-learning para el curso de Educación a Distancia.TRANSCRIPT
Universidad Mariano Gálvez de Guatemala CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO.
Identificación del problema
Implementar un curso que actualmente se trabaja en forma presencial a la modalidad de educación a semi presencial.
Justificación
La modalidad que se ofrece vendrá a favorecer las aspiraciones de estudio, pues los estudiantes culminarían su
formación sin tener que movilizarse a diario de su lugar de origen a la ciudad que es donde se encuentra concentrado el
servicio de educación superior, asimismo, no afectaría en nada a su familia, su trabajo o cualquier otra circunstancia que
podría obstaculizar su proceso educativo
La Universidad Mariano Gálvez con sede en la ciudad de Huehuetenango atendiendo a su filosofía de servicio ofrece esta
modalidad educativa como una opción de acceso a la educación superior, considerando los avances de la tecnología de
información y comunicación que sería el recurso principal para su desarrollo.
Análisis del contexto institucional y local del programa de educación a distancia.
FACTORES INTERNOS FACTORES EXTERNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
La filosofía de la
Universidad es formar
profesionales altamente
competentes, no
importando el lugar donde
preste los servicios
educativos
Existe infraestructura
técnica de la carrera que
se ofrecerá
El personal que servirá de
tutor del curso es
especializado en la materia
La Universidad ya cuenta
con la plataforma virtual
El enfoque de aprendizaje
de la modalidad se
fundamenta en teorías
nuevas de la educación
No se ha tenido una
experiencia a nivel pregrado
con esta modalidad
El diseño de los materiales
educativos y recursos
requiere mucha atención
para que los objetivos se
logren eficientemente.
Motivación de los estudiantes
por la oportunidad de estudiar
Acceso a información vía
electrónica
Ventajas que presenta la
modalidad educativa a distancia
Tecnología de la información y
comunicación disponible como
recurso para desarrollar la
modalidad educativa
Competencia de otras
universidades
Señal de internet con
problemas técnicos
Paradigmas anti-cuados de
un porcentaje de usuarios
Desarrollo del Curso:
Bienvenida:
¨Estimados estudiantes sean ustedes bienvenidos al curso de Física Médica I en su modalidad semi presencial, durante
este semestre trabajaremos bajo ésta nueva modalidad esperando que las herramientas utilizadas durante este tiempo
sirvan de apoyo en el conocimiento y aprendizaje del mismo, como su tutor estoy en toda la disponibilidad de guiarles en
lo que respecta al uso y manejo de los recursos, sean pues ustedes bienvenidos¨.
Ubicación Curricular
Datos generales del curso:
Facultad: Ciencias Médicas y de la Salud Nombre del Curso: Física Médica I Código del Curso: 222 Pre requisito: Ciencias exactas en la Salud Post requisito: Física Médica II Año: 2013 Ciclo: Segundo semestre Fecha de inicio: 04 de julio Fecha de finalización: 15 de noviembre Plan: Semestral Modalidad: Semi Presencial Tipo de curso: Teórico práctico Catedrático: Ingeniero Gustavo Adolfo Castillo Mérida
Introducción:
Las instituciones encargadas de impartir educación superior en Guatemala generalmente concentran su atención a la
población urbana o aquella que tiene posibilidades de acceso tanto económico como geográfico, lo que ha incidido para
que el porcentaje de estudiantes en ese nivel no sea significativo en relación con el total que debería estar matriculado.
Son varios los factores que determinan esta situación, sin embargo existen algunos que pueden superarse como el caso
de la distancia que muchas veces limita el acceso por no existir facilidades de transporte hacia el lugar donde se ubican
las Universidades.
En este caso, es preciso acudir a modalidades de educación que rompen barreras geográficas y utilizar tecnologías de
información y comunicación como herramientas didáctico-pedagógicas, que ayuden a realizar aprendizajes autónomos,
autorregulados y colaborativos, como sucede con el sistema de educación a distancia que posibilita a los estudiantes no
asistir físicamente al lugar de estudios, realizando su proceso de formación mediante recursos de aprendizaje enviados
desde la institución educativa, a través de diversos medios tecnológicos de información y comunicación.
Tomando en consideración los aspectos indicados con anterioridad, el presente proyecto pretende brindar oportunidad a
la población estudiantil egresada del nivel medio, ciclo diversificado que tiene interés en formarse como Médicos
mediante la modalidad a distancia semi presencial b-learning, que se desarrollará en forma semestral con clases
tutoriales cada mes para recibir directamente procesos de retroalimentación. Su desarrollo será posible al momento que
los estudiantes aprendan inicialmente sobre la tecnología a utilizar para luego aprender con ellas, lo que exige del
proyecto la inclusión de herramientas y acciones didácticas que los habilite en esa materia.
En este instrumento se describen los elementos conceptuales, filosóficos, metodológicos y técnicos que servirán de
soporte al proyecto, cuya finalidad es buscar un proceso educativo de calidad que forme estudiantes competentes.
La física es una de las más antiguas disciplinas académicas, tal vez la más antigua a través de la inclusión de la
astronomía. Durante la Revolución Científica en el siglo XVII surgió para convertirse en una ciencia moderna, única por
derecho propio. El área se orienta al desarrollo de competencias de una cultura científica, para comprender nuestro
mundo físico y viviente y lograr actuar en él tomando en cuenta su proceso cognitivo, su protagonismo en el saber y
hacer científico y tecnológico, como el conocer, teorizar, sistematizar y evaluar sus actos dentro de la sociedad. De esta
manera contribuimos a la conservación y preservación de los recursos, mediante la toma de conciencia y una
participación efectiva y sostenida.
La física médica provee los conocimientos necesarios para un trabajo profesional científicamente fundamentado. El curso
de física médica I, comprende dos unidades didácticas. 1. Mecánica que hace referencia al estudio de las fuerzas
estáticas y de movimientos que permiten la comprensión de la función, fuerza y movimiento del sistema musculo
esquelético del ser humano. 2. Propiedades de la materia, aborda sólidos, fluidos y gases, ambas son básicas para el
estudio de la fisiología de los diferentes sistemas del ser humano.
Objetivos educativos:
General:
Diseñar un modelo educativo orientado hacia la educación no presencial con la incorporación de herramientas virtuales.
Reconocer los principios de la física, para la interpretación de los procesos fisiológicos del organismo humano.
Específicos:
Al finalizar el curso el estudiante será capaz de:
Utilizar las herramientas de la modalidad b-learning como opción para el aprendizaje que la población destinataria
de los servicios pueda desarrollar su proceso de formación en la rama de la física.
Analizar los principios de acción reacción en el funcionamiento del organismo humano.
Identificar fenómenos relacionados con el equilibrio de traslación y rotación.
Establecer la relación del efecto de la elasticidad como principio físico en el aparato muscular.
Establecer la importancia del fluido y su aplicación en el organismo humano.
Establecer la utilidad de la aplicación del principio de Arquímedes en la rehabilitación para efectos hidro
terapéuticos.
Fundamentación:
Es importante reconocer el valioso aporte que la física ofrece a la investigación científica de la problemática y fenómenos
del proceso salud-enfermedad, es por ello que el estudiante de medicina debe incluir en su formación profesional el
estudio de los principios básicos de la física médica para poder aplicar técnicas en el proceso de rehabilitación en
procesos hidro terapéuticos, aplicar los principios físicas de la hidrostática de fluidos en el desplazamiento asistido, para
atención de problemas de salud relacionados con la flexión, extensión y la marcha. Hablar de los principios éticos y
valores tiende a ser complejo.
De manera pues que el curso tiene como propósito que el estudiante comprenda las relaciones de la física con el diario
vivir de un médico con sus pacientes.
A quien va dirigido:
El curso de física médica I va dirigido a estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Ciencias Médicas y de la Salud,
que previamente hayan aprobado el curso de Ciencias Exactas en la Salud, pues se deben tener los conocimientos
básicos de operaciones, así como de resolución de sistemas de ecuaciones que son base fundamental en el curso a
impartir, el mismo sirve de post requisito para el curso de física médica II.
TEMARIO
CONTENIDOS CONTENIDOS TEMÁTICOS (TEMARIO)
SUBTEMAS
UNIDADES
UNIDAD 1
1.1 Mecánica
1.2 Fuerza 1.3 Equilibrio de cuerpos
1.4 Cinemática
1.1.1 Introducción 1.1.2 Longitudes 1.1.3 Unidades y sistemas de
medida. 1.1.4 Factores de conversión.
1.2.1 Concepto de fuerza. 1.2.2 Propiedades de la fuerza. 1.2.3 Tipos de fuerzas. 1.2.4 Fuerzas alineadas
1.3.1 Definición de equilibrio. 1.3.2 Condiciones de equilibrio. 1.3.3 Equilibrio tipo traslacional y
rotacional. 1.3.4 Par de fuerzas (momento) 1.4.1 ¿Qué es la cinemática? 1.4.2 Movimientos elementales.
1.5 Dinámica
1.5.1 ¿Qué es la dinámica? 1.5.2 Leyes de Newton para el
movimiento.
UNIDAD 2
2.1 Propiedades de la materia
2.2 Elasticidad 2.3 Termodinámica
2.1.1 Sólido rígido 2.1.2 Movimiento de traslación. 2.1.3 Movimiento de rotación. 2.1.4 Momento de inercia.
2.2.1 Concepto 2.2.2 Propiedades mecánicas de
los materiales. 2.2.3 El esfuerzo 2.2.4 La deformación unitaria. 2.2.5 Ley de Hook. 2.2.6Diagrama esfuerzo
deformación. 2.3.1 Concepto 2.3.2 Calor y temperatura. 2.3.3 Trabajo. 2.3.4 Transferencia de calor 2.3.5Regulación de la
temperatura del cuerpo. 2.3.2Primer principio de la
termodinámico.
2.4 Hidrostática de fluidos
2.4.1 ¿Qué es un fluido? 2.4.2 Presión 2.4.3 Hidrostática de los fluidos 2.4.4 Propiedades de los fluidos 2.4.5 Principio de pascal 2.4.6 La presión sanguínea. 2.3.5 Principio de Arquímedes.
Plan del curso
Curs
o
Se
ma
na
Objetivos de aprendizaje
Modulo
Temas semanales
por modulo
Actividades
de aprendizaje
Medios y
materiales que se
utilizaran
Que haceres
de los participantes
Que haceres del
tutor
Fís
ica
med
ica 1
1
Entender qué es la
física y sus principales teorías.
Saber qué es una unidad de medida y los sistemas de
unidades. Comprender qué es
una conversión de unidades y sus equivalencias.
Resolver problemas donde tenga que
convertir de una unidad de medida a
otra.
1
1.1.1 Introducción
1.1.5 Longitudes 1.1.6 Unidades y
sistemas de medida.
1.1.7 Factores de conversión
Escuchar el Voki de bienvenida. Lectura de la guía del curso. Lectura de la guía del laboratorio final de curso. Leer el documento en Power Point y los links enviados.
Documento Power Point: La física http://es.wikipedia.org/wiki/Factor_de_conversi%C3%B3n http://www.fao.org/docrep/X5328S/X5328S19.htm
Elaborar un PNI sobre las medidas de conversión en la medicina y subirlo en una ISSUU.
Voki de bienvenida
Subir la guía del curso. Subir la guía de la elaboración del laboratorio final del curso. Subir la presentación en Power Point. Subir los link para su estudio.
Fís
ica m
edic
a 1
2
Definir los conceptos de fuerza, Identificar
el tipo de fuerza específica que
actúan sobre los cuerpos rígidos.
Identificar las unidades para medir la fuerza.
Dar ejemplos sobre tipos de fuerzas.
Exponer la forma correcta de representar las fuerzas
1
2.1.5 Concepto de
fuerza. 2.1.6 Propiedades
de la fuerza. 2.1.7 Tipos de
fuerzas. 2.1.8 Fuerzas
alineadas
Leer la presentación en Power Point. Leer los link sobre los tipos de fuerza existentes. Ver el vídeo las leyes de Newton. Analizar documento de Word con problemas resueltos.
Documento Power Point: Fuerza http://iegonzal
o-
fisica11mariaa
vila.blogspot.c
om/2009/04/ti
pos-de-
fuerza_09.htm
l
https://sites.g
oogle.com/site
/timesolar/fue
rza
http://www.yo
utube.com/wa
tch?v=q8qKML
yTxpM&featur
e=related
Analizar la presentación Power Point y el vídeo y leer los Link sobre la fuerza y luego, elaborar un ordenador gráfico sobre los diferentes tipos de fuerzas existentes. Foro asincrónico.
Subir la presentación en Power Point. Subir los Links para la lectura. Subir el link para ver el vídeo de las leyes de Newton. Subir el documento de Word con problemas resueltos sobre fuerzas. Subir la guía del foro. Subir las reglas de la Netiqueta.
Fís
ica m
édic
a 1
3
Definir las dos
condiciones de
equilibrio de los
cuerpos.
Calculará fuerzas,
distancias o ángulos
en estructuras
sencillas con la
primera y segunda
condición de
equilibrio.
Determinar el centro
de gravedad para que
un cuerpo se
mantenga en
equilibrio.
1
1.3.1 Definición de equilibrio.
1.3.2 Condiciones de equilibrio.
1.3.3Equilibrio tipo traslacional y rotacional.
1.3.4Par de fuerzas (momento)
1.3.5 Centro de gravedad.
Leer la presentación en Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. Leer los links, sobre equilibrio de cuerpos rígidos. Analizar el documento de Word con problemas resueltos. Ver vídeo.
Documento Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. http://www.m
onografias.co
m/trabajos14/
equilibriocuer
p/equilibriocu
erp.shtml
http://alexalf.
blogspot.com/
2009/04/el-
equilibrio-de-
los-
cuerpos.html
http://www.yo
utube.com/wa
tch?v=EmtUp2
dAMFs&featur
e=related
Documento de Word, resolución de problemas.
Elaborar un experimento cualquiera de equilibrio en grupo, grabarlo en vídeo donde aparezcan los integrantes y subirlo a Youtube.
Subir la presentación en Power Point. Subir los links, de lectura. Subir la guía para subir vídeos a Youtube. Subir el documento de Word con problemas resueltos. Subir el link de el vídeo sobre equilibrio de cuerpos.
Fís
ica m
édic
a 1
4
Definir claramente la cinemática de los cuerpos.
Demostrar gráficamente el
MRU e indicar cuál es su pendiente.
Resolver problemas
con velocidad constante.
Demostrar gráficamente el MRV e indicar cuál
es su pendiente. Resolver problemas
con aceleración constante.
Resolver problemas
de caída libre, sabiendo que todos
los cuerpos caen con la misma
aceleración. Resolver problemas
de tiro parabólico.
1
1.4.1 ¿Qué es la cinemática?
1.4.2 Movimientos elementales.
Leer la presentación en Power Point: Equilibrio de cuerpos y momento. Leer los links, sobre equilibrio de cuerpos rígidos. Analizar el documento de Word con problemas resueltos. Ver vídeo
Documento Power Point: Cinemática y Dinámica. Documento de Word, resolución de problemas. http://es.wikipedia.org/wiki/Cinem%C3%A1tica http://conteni
2.educarex.es/
mats/14346/c
ontenido/
Vídeo sobre cinemática.
Demostrar en una hoja electrónica con un problema de aplicación, el comportamiento del MRU.
Subir la presentación en Power Point. Subir los links, de lectura. Subir el documento de Word con problemas resueltos. Subir el vídeo sobre cinemática.
EVALUACIÓN DE LOS RECURSO
Rubricas para evaluar tareas de estudiantes
Semana: 1
Recurso educativo: Documento Power Point: La física http://es.wikipedia.org/wiki/Factor_de_conversi%C3%B3n
http://www.fao.org/docrep/X5328S/X5328S19.htm.
Recurso tecnológico: Positivo, Negativo e Interesante de las medidas de conversión PNI Recurso evaluativo: Lista de cotejo.
No. CRITERIOS A EVALUAR
/ INDICADORES DE LOGRO
CUMPLIMIENTO DE
INDICADOR
SI NO
1 Su presentación tiene creatividad.
2 Expresa claramente el P.N.I de las
medidas de conversión.
3 Su presentación fue subida a tiempo.
4 Su trabajo fue bien subido al sistema.
NOTA TOTAL DE LA TAREA
Número de veces SI / 4 * 100 = Nota obtenida
Semana: 20
Recurso educativo: Documento Power Point Principio de Arquímedes Enlaces:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/fluidos/estatica/arquimedes/arquimedes.htm, Fuentes Internet:
http://www.educared.cl/educared/hojas/articulos/detallearticulo.jsp?articulo=3275&repositorio=51&idapr=27_482_esp_4__
Recurso tecnológico: Laboratorio. Recurso evaluativo: Matriz de valoración o rúbrica
Reporte de Laboratorio : Principio de Arquímedes
Nombre del maestro/a: Sr. Castillo
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORIA 4 3 2 1
Materiales
Cumplió con todos los materiales necesarios para presentar el proyecto.
Le falto alguno de los materiales necesarios para la elaboración de la práctica.
Le faltaron varios de los materiales necesarios para la elaboración del proyecto.
No llevo materiales para la elaboración del proyecto.
Análisis
El análisis del principio de Arquímedes es correcto en el laboratorio realizado.
Presenta alguna confusión en su análisis del laboratorio.
Su análisis no es del todo correcto en la presentación de su laboratorio.
No realizo análisis en la presentación de su laboratorio.
Seguridad
Demuestra seguridad a la hora de presentar sus resultados.
Titubea a la hora de presentar sus resultados.
Demostró inseguridad al presentar sus resultados.
En todo momento demostró inseguridad al presentar sus resultados.
Diseño Experimental
El Principio de Arquímedes se cumplió en su laboratorio según lo demostrado con sus datos
Su experimento desvarió un poco de acuerdo con los datos presentados.
El experimento y los datos tienen bastantes variaciones.
No se cumplió en nada su experimento con los datos presentados.
Datos
Sus datos son del todo correctos.
Sus datos varían un poco.
Sus datos cambian bastante con lo esperado.
Sus datos son del todo erróneos.
Rubricas para evaluar el aprendizaje de los estudiantes:
Recurso evaluativo: Lista de cotejo.
No. CRITERIOS A EVALUAR
/ INDICADORES DE LOGRO
CUMPLIMIENTO DE
INDICADOR
SI NO
1 Domina los componentes del
programa en línea
2 Utiliza diversos modelos en las
presentaciones
3 Demuestra creatividad e interés en
el desarrollo
4 Identifica los componentes
principales del tema
NOTA TOTAL DE LA TAREA
Número de veces SI / 4 * 100 = Nota obtenida
Recurso evaluativo: Rúbrica analítica.
No.
CRITERIOS A
EVALUAR
/ INDICADORES DE
LOGRO
NIVELES DE DESEMPEÑO
EXCELENTE
(20 ptos)
MUY BUENO
(15 ptos)
REGULAR
(10 ptos)
DEBE
MEJORAR
(5 ptos)
NOTA
PARCIAL
1 Creatividad en el diseño
de sus tareas.
2 Calidad del contenido
desarrollado.
3 Dominio en el uso de las
TIC´S.
4 Estética o presentación
NOTA TOTAL DE LA
TAREA
Elaboración de rubrica para medir el uso de herramientas de comunicación Semana: 2
Recurso educativo: Guía para el uso del foro.
Recurso tecnológico: Foro
Recurso evaluativo: Lista de cotejo
Instrucciones: marque con una X en Sí, si el estudiante muestra el
Criterio, marque X en No, si el estudiante no muestra el criterio.
No. Indicadores Si No
1 Tiene conocimientos previos sobre el tema
2 Expone sus ideas con claridad
3 Se mantiene en el tema
4 Utiliza un lenguaje apropiado
5 Ejemplifica con casos de la realidad nacional
Número de veces SI / 5 * 100 = Nota obtenida
Bibliografía:
1. Cromer, H.A.. Física para las ciencias de la vida. 2ª. Ed. España, Reverté. 578p.
2. Pedraza, Velasco M.L. 2000 Física aplicada a las ciencias de la Salud. 1ª. Ed. España, Masson.
Sitios Web:
1. www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/00194.htm
2. www.safim.org.ar
3. www.fpa.csic.es/doc/becas-ifimed.pdf
Glosario:
Física
Término que proviene del griego phisis que significa “realidad” o “naturaleza”.
Es la ciencia que estudia las propiedades de la naturaleza (fenómenos naturales) con la asistencia del
lenguaje matemático.
Es el estudio de los atributos medibles de las cosas.
Medida
La física trata de las cosas que pueden ser medidas. El objeto de interés primordial es la propia medida,
como la longitud, el tiempo o la temperatura.
Longitud
Es el número obtenido cuando se realiza un conjunto de operaciones que recibe el nombre de medida de su
longitud.
Las medidas se hacen siempre con respecto a un patrón, denominado unidad. Ejemplo: el metro.
Fuerza
Es una influencia que al actuar sobre un objeto hace que éste cambie su estado de movimiento. Velasco, P
(2000).
Es cualquier acción o influencia que pueda modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo.
Equilibrio:
Estado en el que un objeto se mantiene en reposa hasta que la acción de una fuerza provoque un
movimiento.
Cinemática:
Rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos sin importar los agentes externos que provocan
dicho movimiento.
Dinámica:
Rama de la física que estudia las causas que provocan el movimiento de los cuerpos.
Elasticidad:
Propiedad de un cuerpo sólido para recuperar su forma cuando cesa la fuerza que lo altera.
Termodinámica:
Es el estudio de la relación entre calor, trabajo y energía, particularmente de la conversión de energía en
trabajo.
Fluido:
Un fluido es una sustancia no rígida (gas o líquido) que no conserva su forma frente a fuerzas., un fluido
fluye siempre que actúan sobre él fuerzas de distorsión.