DISEÑO DE AULA:UN POCO DE LA APLICACIÓN DE

CONJUNTOS

Estrategia No.3 Construcción de números

Lina María Coronado Silva Est. De la Lic. En educación básica con enfasis en Matemáticas

TUTOR NACIONAL: IVAN FLOREZ

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO FAUCLTAD DE EDUCACIÓN CONSTRUCCION DE NUMEROS NOVIEMBRE DE 2015 NEIVA HUILA

TEMA : LOS OPERACIONES EN CONJUNTOS

OBJETIVO: Incorporar la vida del estudiante al aula de clase empleando la temática de conjuntos como herramienta de modelación y análisis de situaciones de la vida cotidiana estudiantil.

ESTANDAR: Describo la manera como parecen Distribuirse los distintos datos de un conjunto de ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos

PROCESOS: Razonamiento Resolución de problemas

TIPO DE PENSAMIENTO: Pensamiento aleatorio y de datos

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD:

La activ idad que se ha planteado va encaminada a trabajar la temática de conjuntos con los estudiantes de una escuela rural y para ello se llevar a cabo las siguientes activ idades por herramientas de explorar el saber de ellos:

-Conversatorio de saberes previos

-Exploración de las características de conjuntos

-Resolución de un taller

-Resolución del OVA Los Conjuntos

DATOS QUE SERAN RECOPILADOS:

Los datos que se recopilaran será acerca de la noción teórica de los conjuntos, además de qué manera se pueden aplicar en el contexto.

ESTRATEGIAS: Organizar el material y los datos de manera que se pueda tabular la información.

Implementar el material didáctico para convertir la clase en interés del estudiante.

Motivar y conocer las nociones que manejan los estudiantes frente a los conjuntos y trabajar aplicando estos saberes en el momento del trabajo individual y colectivo.

DESRRROLLO DE LA ACTIVIDAD

Durante la ejecución de las actividades se tendrán empezará haciendo un conversatorio de saberes previos ¿Qué saberes previos tienen los estudiantes con respecto a la temática de conjuntos?

Posteriormente, se proyectó un video de los conceptos básicos de conjuntos para aclarar dudas y recordar las operaciones entre conjuntos luego, a cada estudiante se le hiso entrega de un material didáctico donde de manera grupal los estudiantes los asociaron según las características que indicó la docente. (forma, tamaño y color).

De esta manera y con ayuda papel de papel y lápiz se realizo un trabajo colaborativo en plantear problemas y operación en conjuntos.

Para finalizar se resolvieron un ova elaborado para resolver ejercicios de conjuntos.

Contando con todos los estudiantes, se realizó un conversatorio de saberes previos para conocer los saberes que tienen ellos con respecto a la temática de los conjuntos.

LOS CONJUNTOS:“Separar cosas” Felipe“Separa animales” Yerly“Hacer grupos” Breiner “Agrupar” “Reunir elementos”

Video: Diagrama de Ven Se socializó un video para aclarar

dudas y conocer un poco de las operaciones

de conjuntos.

Con ayuda de un material didáctico en grupos, los estudiantes aplicaron los

conceptos de conjuntos en el momento de agrupar o seleccionar según las forma el

color y tamaño. Esta actividad, ha sido gratificante porque se

logro que ellos tuvieran una perspectiva general de los conjuntos y tener la capacidad

de aplicar en el contexto.

Trabajo en clase: Con los estudiantes del grado 5° se realizaron un serie de ejercicios para realizar operaciones entre conjuntos teniendo en cuenta las siguientes nociones básicas de conjuntos:-Unión -Intercepción -Diferencia -Conjunto universal -Elementos del conjunto

OVA: Los Conjuntos Después de una serie de

ejercicios se evaluó la actividad con un programa de Exelearning Ova: Los

Conjuntos.

ANÁLISIS Gracias al desarrollo de la practica de aula “Los Conjuntos”, los estudiantes lograron entender con ayuda de diversos ejercicios el fundamento de la temática de conjuntos primero, en el momento de explorar sus saberes previos manifestando que en el momento de referirse a conjuntos es porque se va a: “Separar cosas” Felipe, “Separa animales” Yerly, “Hacer grupos” Breiner , “Agrupar” o a “Reunir elementos”.

En un segundo momento, concretaron sus saberes manipulando objetos geométricos para poner en práct ica las razones que discutieron en el conversatorio logrando un aprendizaje significativo que demostró la capacidad que t ienen ellos al dominar el tema. Con los chicos grandes, se trabajo un poco mas a profundidad las operaciones de conjuntos con ejemplos sencillos de los cuales ellos argumentaban que “en todo momento las matemáticas van a estar presentes en nuestros aprendizajes, solamente es el sentido que le coloquemos para tengan sent ido” estudiantes del grado 5°. La temática de los conjuntos permiten al estudiante organizar y delimitar los datos relevantes de cualquier problema que se plantee en una clase de matemáticas o transversalizarla con situaciones del entorno. De esta manera el aprendizaje toma mayor sent ido y significado para el estudiante aunque, al principio a ellos se les dif icultaba organizar sus ideas para poder dar conceptos claros y coherentes. Por otro lado, se noto en la realización de la practica la dif icultad en comprender el concepto de unión , intercepción y dferencia entre los elementos de los conjuntos pero, f inalmente gracias a la motivación y a la didáctica empleada se logro comprender el significado de la temática en el momento de acudir a ella para organizar datos o elementos del entorno.

BIBLIOGRAFIA -Portafolio de Aprendizaje https://www.youtube.com/watch?v=m6g39hzbd0Q https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=rHNTVpfJGc3I8Afvp4zwBA#q=caracteristicas+de+los+conjuntos+en+matemáticas https://www.youtube.com/watch?v=xK_qKI88Y8E