MODELO DE DISEÑO CURRICULAR UNIVERSIDAD DE LAS AZULES FACULTAD DE ENFERMERÍA

Misión

Formar profesionales de Enfermería con capacidad de brindar al paciente, la familia y la comunidad, óptimos

cuidados de enfermería fundamentados en el proceso de atención, en las instancias bio-psicosociales y espirituales

del ser humano en todos los niveles de prevención. Para su logro, la facultad cuenta con docentes de gran

capacidad, carácter y dedicación que ofrecen al estudiante vastos contenidos académicos, científicos

tecnológicos, humanísticos y sociales.

Visión

Demostrar el liderazgo en la formación de profesionales de Enfermería dotados de conciencia crítica con excelente

nivel académico, capacidad técnica, creativa y profunda humanización al servicio de una sociedad en constante

cambio.

Aspectos Generales

Nombre de la Asignatura: Enfermería Pediátrica Profesora: Licda. Grisel Bonilla B. Enfermera pediátrica

Abreviatura: Enf. Código: 009 Pre-requisitos: ENF-002 ENF-003 ENF-005 ENF- 007 ENF-008 ENF-010 ENF-018 ENF-PME

Cantidad de horas Semanal

Créditos: 8 Duración: un semestre

Teóricas: 3 Prácticas: 10 Lab.: 0 Modalidad: presencial

Descripción del Curso: El Curso tiene como propósito fundamental que los (las) estudiantes

incorporen a la práctica, conocimientos generales del niño y la niña desde que nace hasta la

adolescencia; con una concepción Holística que les permita comprender que son seres

compuestos de naturaleza física, intelectual, emocional y espiritual.

Se estudian las características generales de cada grupo etáreo, el impacto de las enfermedades

más comunes en su crecimiento y desarrollo; Además de los componentes del proceso de

atención de enfermería dirigido a la recuperación de los niños / niñas y el reintegro a su medio

familiar y social.

Enfatiza en el conocimiento teórico-práctico de actividades de enfermería dirigidas a la promoción

de estilos de vida saludable del niño / niña, su familia, en la escuela y comunidad.

Fomenta la investigación y la identificación temprana de factores protectores y de riesgo para la

salud en la niñez y la adolescencia; así como también las actividades enfocadas a la prevención de

enfermedades.

Con la panorámica anterior, el curso permite aplicar los conocimientos teóricos a la práctica en

instituciones de salud públicas y privadas, de primer, segundo y tercer nivel de complejidad.

Justificación:

Esta asignatura proporciona a los estudiantes herramientas básicas de competencias en el área

pediátrica, permitiéndoles desenvolverse de manera oportuna tanto en el nivel primario como

hospitalario de atención a demás de fomentar su participación en la elaboración de estrategias de

promoción y prevención con miras a mejorar los problemas de salud más relevantes que afectan al

niño desde que nace hasta la adolescencia.

Normas del Curso:

Facilitador: Asistir puntualmente a clases y cumplir

con el horario del curso. Exponer el programa y los criterios de

valoración al inicio del curso. Preparar adecuadamente, sus clases

incorporando las facilidades tecnológicas en su ejecución.

Explicar con claridad las asignaciones y presentar planeamiento de las actividades del curso.

Mostrar respeto por todos y cada uno de los estudiantes.

Ser ejemplo de los valores que propugna, la Facultad de Enfermería en sus vivencias por parte de los estudiantes.

Cumplir fielmente con el reglamento universitario.

Motivar permanentemente a los/las estudiantes a asumir un compromiso con la calidad de sus trabajos y desempeño.

Participante: Asistir puntualmente a clases. Cubrir el 100% de asistencia. Cumplir las normas y cronogramas

establecidos por el desarrollo del curso. Cumplir con las asignaciones indicadas

en el programa del curso y las indicaciones ofrecidas por el / la mediador/a.

Comportarse y vestirse en debida forma, guardando respeto, cortesía y consideración en su trato con los compañeros, profesores y personal administrativo.

Demostrar adquisición de las competencias propuestas en los resultados de cada clase y al finalizar el curso.

Apagar el celular durante las horas en los que se imparte la clase.

No comer durante la clase (esto incluye no masticar chicle).

No usar dispositivos como bluetooth, mp3, mp4, CD con auricular, casete con auricular, celulares con audífonos, en fin, ningún equipo de sonido.

Competencias Genéricas: Habilidad para trabajar en equipos interdisciplinarios. Reconocer la diversidad y las diferentes culturas que envuelven el entorno del individuo.

Conocer el campo de estudio (enfermería infantil) Capacidad de análisis y de síntesis. Capacidad para generar nuevas ideas. Compromiso ético. Habilidad para el trato interpersonal.

Competencias Específicas: Comparar conceptos y evolución de actitudes hacia el cuidado y valoración de la salud de

la niñez y la adolescencia. Discutir la situación de salud y los recursos existentes en Panamá para la atención de la

niñez y la adolescencia, según datos de morbilidad y mortalidad. Determinar el rol de enfermería ante el impacto de la enfermedad y la hospitalización en

el niño / niña y su familia. Valorar la importancia del proceso de crecimiento y desarrollo del menor. Fomentar actividades de enfermería para la investigación, el diagnóstico de necesidades y

la promoción de estilos de vida saludable en la niñez y la adolescencia. Desarrollar habilidad y destreza en la realización de procedimientos pediátricos. Ampliar el conocimiento en las técnicas que integran el cuidado enfermero, estableciendo

una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. Conocer los procesos fisiopatológicos más frecuentes en la infancia y adolescencia, así como sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital.

Contenidos del Curso: Módulo I. Marco histórico y conceptual de la Atención Pediátrica 1.1- Antecedentes del cuidado y atención pediátrica. 1.2- Tendencias actuales del cuidado y atención pediátrica. 1.3- Rol de enfermería en la atención pediátrica. 1.4- Situación de la Salud de la niñez y adolescencia en Panamá. 1.5- Normas para la atención de la niñez y adolescencia Módulo II. El Recién Nacido 2.1- Promoción de la salud del recién nacido. 2.2 Características generales del neonato y adaptación a la vida extrauterina. 2.3 Fomento de la relación madre- hijo- familia. 2.4- Problemas de salud del recién nacido de riesgo menor y atención de enfermería. 2.5- Crecimiento y Desarrollo del Menor del menor de 1 año 2.6- Características generales del Lactante 2.6.1 Importancia de los controles y sus inmunizaciones. Módulo III. La Primera Infancia y la Edad Pre Escolar. 3.1- Promoción de la salud óptima durante la primera infancia y la edad preescolar. *Características generales de los niños / niñas en esta etapa. *Promoción del control de crecimiento y desarrollo e Inmunizaciones. *Círculos de orientación infantil y familiar (COIF. 3.2- Problemas de salud en este grupo atareo e intervención de enfermería

Módulo IV. Etapa Escolar 4.1- Promoción de la salud óptima en la edad escolar Características generales: estándares de crecimiento, moral, personalidad, Conocimiento, desarrollo. Salud en la escuela *Sexualidad y afectividad. 4.2- Problemas de salud en los años escolares y atención de enfermería. Módulo V. La Adolescencia 5.1- Promoción de la salud óptima en la adolescencia. Características generales de los / las adolescentes Necesidades *Potencialidades *Nutrición *Reducción de estrés Sexualidad y afectividad *Prevención de lesiones. 5.2- Trastornos en la etapa de adolescencia, e intervención de enfermería La práctica clínica lleva un diseño por separado elaborado por el docente que realizará la

tutoría. El contenido de la programación de la práctica debe ir acorde con el contenido teórico. El diseño de la práctica contará con las competencias genérica y específicas relacionadas

con la parte teórica.

Metodología: Clases magistrales Seminarios tutorías, talleres y Estancia práctica en servicios de pediatría hospitalaria, centros de salud, COIF, escuelas,

policlínicas. Se utilizará el modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la práctica reflexiva, tanto en

situaciones reales como simuladas. Asignación y desarrollo de trabajos de investigación individual y por grupos de

estudiantes. Solicitar semanalmente el desempeño de cada uno de los estudiantes para reforzamiento

en las áreas de mayor complejidad.

Recursos Didácticos: Pilotos, tableros, proyector multimedia, documentos, guía didáctica, bibliografía. Equipo y material médico quirúrgico utilizado en las áreas de prácticas Descripción del ámbito para las clases teóricas: Las clases se desarrollaran en un ambiente propicio que facilita el aprendizaje. Aula con capacidad para 30 estudiantes. Aula con aire acondicionado Pizarra blanca Acceso a internet Sillas cómodas y amplias

Evaluación La evaluación de los aprendizajes se harán acorde con lo establecido en el reglamento interno general, la misma incluirá la parte teórica más la evaluación en las práctica clínicas. Elementos de la evaluación: Diagnóstica: Con el propósito de conocer las competencias de entrada de los distintos profesionales en relación al manejo del paciente pediátrico a nivel superior se deben realizar preguntas a través de la técnica de torbellino de ideas. Formativa: Talleres individuales y grupales Pruebas orales Análisis de trabajos asignados Sumativa: Exámenes parciales.............................................20% Participación del estudiante……………………………5% Y Asistencia ................................10% Talleres, seminarios……………………………………….10% Práctica Clínica....................................................30% Examen Final.......................................................25% Total 100%

Bibliografía Básica: Aguilar, M. (2003). Tratado de Enfermería Infantil: Cuidados de Pediatría. España. Editorial Elsivier Science. Gómez, C. (2001). Enfermería de la Infancia y la Adolescencia. España. Editorial Mc Graw – Hill. Lowdermilk. (2005). Enfermería Materno infantil. Editorial Harcourt. España. Océano/ Centrum. (2008). Nuevo Manual de la Enfermería. España. Editorial Océano. Papalia, D. (2006). Psicología del Desarrollo De la Infancia a la Adolescencia. México. Editorial Mc Graw – Hill. Posada, A. ( 2005). El Niño Sano. 3ª edición. Colombia. Editorial Médica Panamericana. Whaley, Wong. (1995). Enfermería Pediátrica. España. Editorial Mosby.

Formato de planificación

Sesión Competencias Específicas

Contenido Estrategias metodológicas Evaluación Valoración (%) Conceptual Procedimental Actitudinal Técnicas Actividades Recursos Tipo Instrumento

1 Conoce las características más relevantes que se observan en el desarrollo del paciente pediátrico.

Rol de enfermería. Atención Pediátrica Crecimiento Desarrollo

Conoce el marco histórico y los antecedentes del cuidado y atención pediátrica. -valora el aspecto físio-psico-patológico del paciente pediátrico y el rol del personal de enfermería en la atención. Gestiona cuidados de enfermería orientados a la satisfacción de las necesidades, derivadas de los problemas de salud.

Presenta gran responsabilidad en la ejecución de sus trabajos Demuestra iniciativa. Mantiene Buena relación con el paciente, familia y resto del equipo

Seminarios, talleres, tutorías, estudio y trabajo individual o en grupo como modalidades Organizativas. Plenarias

Presenta taller sobre los aspectos relevantes del rol de la enfermera en el cuidado del paciente pediátrico. Expresa su opinión con respecto al tema presentado.

Computadora Documentos de lectura. Tablero Proyector multimedia Marcadores. Páginas blancas

Evaluación sumativa Evaluación formativa

Taller Parcial escrito Realimentación sobre el tema tratado a través de plenaria

5% 10%

2 Conoce la características principales del recién nacido, del menor de un año y del lactante.

El Recién Nacido . -Niño menor de un año.

Conoce las Características generales del neonato y adaptación a la vida extrauterina. Conoce las Características

Presenta gran responsabilidad en la ejecución de sus trabajos Demuestra iniciativa. Mantiene Buena relación con el

Seminarios, talleres, tutorías, estudio y trabajo individual o en grupo como

Presentación oral grupal comparativo entre el R. nacido, menor de un año y

Computadora Documentos de lectura. Tablero Proyector multimedia Marcadores.

Evaluación formativa Evaluación sumativa

Preguntas orales a estudiantes escogidos al azar. Participación

5%

-Periodo de lactancia. Controles de salud

generales de menor de un año. Conoce las Características del lactante. Domina el Papel de la enfermera en manejo del R. Nacido, menor de un año y lactante.

paciente, familia y resto del equipo. Mantiene buena participación en las actividades que se realizan.

modalidades Organizativas. Plenarias

lactante. Páginas blancas

en clase Parcial escrito 2

10 %

3 Conoce la importancia del proceso de crecimiento y desarrollo en el paciente pediátrico y su influencia en el estado de bienestar físico, psicológico y social.

-Estado de bienestar -Alteraciones -diagnóstico en enfermería

Conoce los aspectos de un crecimiento y desarrollo normal en la población pediátrica. Identifica alteraciones en el crecimiento y desarrollo de la población pediátrica. Promueve los controles de salud e inmunizaciones

Presenta gran responsabilidad en la ejecución de sus trabajos Demuestra iniciativa. Mantiene Buena relación con el paciente, familia y resto del equipo. Mantiene buena participación en las actividades que se realizan.

Seminarios, talleres, tutorías, estudio y trabajo individual o en grupo como modalidades Organizativas. Plenarias

Presentación grupal del estudio de caso

Computadora Documentos de lectura. Tablero Proyector multimedia Marcadores. Páginas blancas

Evaluación sumativa

Expositiva Asistencia y puntualidad Examen final

5% 10% 25%

4 Asocia el conocimiento teórico con procedimiento técnicos de atención propios del profesional de enfermería

Procedimiento Normas de atención Bioseguridad ética

Reconoce en qué momento realizar las intervenciones con los procedimientos correspondientes. Toma decisiones oportunas para el manejo del paciente.

Presenta gran responsabilidad en la ejecución de sus trabajos Demuestra iniciativa. Mantiene Buena relación con el paciente, familia y resto del equipo.

Actividades demostrativas sobre el desarrollo de procedimientos según las normas de atención

Práctica sobre problemas reales o simulados.

Equipo e Insumo disponible en las áreas de práctica. Libreta de apuntes.

Evaluación Formativa

Evaluación Sumativa

Plenarias al final de cada turno de práctica. Realización de los procedimientos

30%

Valora la importancia de la promoción y la orientación tanto al paciente como familiar

Mantiene buena participación en las actividades que se realizan.

Demuestra capacidad para tomar decisiones • Utiliza racionalmente de los recursos. Se muestra seguro en su actuar durante la práctica

Uso del internet. Lápiz. Borrador Bolígrafo Normas de procedimientos institucionales