TTULO DEL ANTEPROYECTO CENTRADO Y EN MAYSCULA SOSTENIDA CON UNA EXTENSIN NO MAYOR A 25 PALABRASComment by Carlos Eduardo Uribe: PARA TENER EN CUENTA: Conservar los formatos del texto: Maysculas, minsculas en negrilla, justificados, centrados entre otros.

JAIR DE JESUS MAESTRE RIVAS

CODIGO: 9869029

FACULTAD DE BELLAS ARTES Y HUMANIDADESPROGRAMA LICENCIATURA EN MSICAPEREIRAComment by Carlos Eduardo Uribe: Este trabajo fue desarrollado a partir del anlisis conjunto de experiencias en el encuentro de investigadores en Manizales ao 2008 por:Omar Antonio Vega. Ingeniero Agrnomo. Mg. Educacin. Especialista en Educacin y nuevas tecnologas. Phd. Educacin y Nuevas tecnologas. Docente Fundacin Universitaria de Manizales.Carlos Eduardo Uribe B. Lic. En Msica. Especialista en Docencia universitaria. Mg. Comunicacin Educativa. Mg. Educacin. Docente Universidad Tecnolgica de Pereira.LTIMA ACTUALIZACIN: ABRIL DE 201420__

CRDITOSComment by oavega: Listado completo de las personas que intervendrn en el proyecto, indicando su funcin (autor, presidente, director, asesora en, revisor de estilo, etc.), con su respectiva direccin de contacto y correo electrnico.Debe ser coherente con la carta remisoria.

Relacin de personas que participarn en este proyecto

1NOMBRE COMPLETO:

FUNCIN EN EL PROYECTO

Autor

Asesor

Director

INFORMACIN ACADMICA

2NOMBRE COMPLETO:

FUNCIN EN EL PROYECTO

Autor

Asesor

Director

INFORMACIN ACADMICA

3NOMBRE COMPLETO:

FUNCIN EN EL PROYECTO

Autor

Asesor

Director

INFORMACIN ACADMICA

CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCIN (opcional)

1. REA PROBLEMTICA

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

3. JUSTIFICACIN

4. MARCO TERICO

4.1

4.2

4.N

5. METODOLOGA

5.1 TIPO DE TRABAJO

5.2 PROCEDIMIENTO

5.2.1 Fase 1.

5.2.2 Fase 1.

6. RESULTADOS ESPERADOS (Captulos provisionales)

BIBLIOGRAFA

ANEXOSCD

LISTA DE ANEXOSComment by Carlos Eduardo Uribe: AQU VA LA LISTA, LOS ANEXOS EN UN CD ORGANIZADOS POR CARPETASComment by oavega: Documento o elemento que complementa el cuerpo del trabajo y que se relaciona, directamente o indirectamente, con el proyecto. Deben invocarse desde el texto.Se presentan con letras (Anexo A, B, C), excepto cuando supera los 26, se utilizan nmeros arbigos.

ANEXO A. (por ejemplo: Cronograma de actividades y estudio financiero)

ANEXO B.

ANEXO C.

GLOSARIOComment by oavega: Lista alfabtica de trminos y sus definiciones o explicaciones necesarios para La comprensin del texto. SE DEBE INCLUIR LA FUENTE BIBLIOGRFICA al pie de pgina.

: [footnoteRef:0] [0: Referencia bibliogrfica segn Normas ICONTEC]

: [footnoteRef:1] [1: Referencia bibliogrfica segn Normas ICONTEC]

1. REA PROBLEMTICAComment by oavega: Comprende la descripcin y la delimitacin del rea problemtica, para terminar con la formulacin del problema.En este captulo nunca se menciona la solucin o soluciones posibles.No debe superar una pgina. puede ajustarse posteriormente.

1.1 Descripcin del contexto. La Corporacin Batuta Risaralda con sede en el Municipio de Pereira, ofrece dentro de sus proyectos el curso de viola nivel bsico (Anexo A), la cual complementa el proceso sinfnico en el programa, como parte de su metodologa orquesta escuela (Anexo B). Esta metodologa fue adoptada por la Fundacin Nacional Batuta desde el ao 2008 de un experimento metodolgico del sistema orquesta escuela venezolano, la cual funciona como espacio de aprendizaje en el ejercicio musical adems de fortalecer los valores necesarios para la vida (Anexo C). Los participantes de estos cursos son nios y nias provenientes de diversos sectores de la ciudad (Anexo D), los cuales se convocan por medio de cursos de pre-orquesta, a los cuales, al finalizar dicho curso, se les asigna un instrumento para iniciar su proceso sinfnico.1.1.1 Definicin del problema. La Corporacin Nacional Batuta Risaralda, sede Pereira, no cuenta con un diseo curricular unificado para orientar el proceso de enseanza de la viola en los diferentes centros orquestales del Departamento.

1.2 Aspectos que intervienen. [ los que sean necesarios], se deben resumir as:

1.2.1 Aspecto 1.Diseo. Se requiere realizar un diseo curricular para orientar el proceso de la enseanza de la viola para el nivel de iniciacin.1.2.2 Aspecto 2. Instruccin. Se requiere establecer los aspectos que orientaran las prcticas tanto metodolgicas como musicales1.2.3 Aspecto 3. Evaluacin. Se requiere medir y valorar los contenidos adquiridos y el resultado del proceso de iniciacin.1.2.4. Aspecto 4. Registro y sistematizacin. Se requiere recolectar las evidencias del proceso de iniciacin, sistematizarlas y analizarlas.

1.3 Preguntas que guiarn la investigacin. A partir del anlisis de los hechos y factores descritos anteriormente se plantean las siguientes preguntas:

1.3.1 Pregunta general o hiptesis de trabajoComment by Carlos Eduardo Uribe: CON BASE EN ESTA PREGUNTA SE REDACTA EL OBJETIVO GENERAL

Existe en la Corporacin Batuta Risaralda un plan de estudios establecido para el rea de la enseanza de la viola?

1.3.2 Preguntas especficasComment by Carlos Eduardo Uribe: CON BASE EN ESTA PREGUNTA SE REDACTA LOS OBJETIVOS ESPECIFICOS

Se ha hecho una bsqueda bibliogrfica de los temas concernientes al aprendizaje de la tcnica del instrumento? Se han enseado los contenidos pertinentes de manera lgica de acuerdo con algn diseo de unidades? Se han medido y valorado los resultados del proceso de aprendizaje y se han evidenciado dichos resultados?

2. OBJETIVOSComment by oavega: Son enunciados claros y concretos de los logros que pretende alcanzar con la investigacin o desarrollo tecnolgico. Son, adems, la base para la evaluacin tcnica de los resultados finales. Su presentacin debe ser general y especfica. Se recomienda la presentacin de este tem en un mximo de una pgina.Deben coincidir totalmente con los objetivos de la propuesta aprobada.

2.1 OBJETIVO GENERALComment by oavega: Todos los ttulos de segundo nivel, se presentan en Arial 12, negrita, mayscula sostenida y separados del texto siguiente por dos enter.

Realizar un diseo curricular en nivel de iniciacin del rea de la viola

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOSComment by Carlos Eduardo Uribe: Mximo tres

Objetivo 1. Realizar unas unidades didcticas para orientar el proceso de la enseanza de la viola para el nivel de iniciacin

Objetivo 2. Establecer los aspectos que orientaran las practicas tanto metodolgicas como musicales

Objetivo 3. Medir y valorar los contenidos adquiridos y el resultado del proceso de iniciacin. Objetivo 4. Recolectar las evidencias del proceso de iniciacin, sistematizarlas y analizarlas.

2.2 PROPSITOSComment by Carlos Eduardo Uribe: Pueden ser ubicados en plazos: corto mediano y largo.

< Propsito 2>

< Propsito 3 >

3. JUSTIFICACINComment by oavega: Debe considerar explcitamente las razones que le dan importancia a la investigacin o desarrollo tecnolgico en trminos de novedad, necesidad, utilidad prctica y beneficios socioeconmicos que se pueden esperar como consecuencia de los posibles resultados. Se recomienda la presentacin de este tem en un mximo de una pgina.

Novedad: La evidencia de un proceso coherente con un conducto regular conforme al desarrollo tcnico de la viola.

Inters: en primera instancia, la Corporacin Batuta Risaralda, en segunda instancia, los docentes del rea especfica y directamente, los estudiantes de viola de la corporacin. Responde a quines (personas e instituciones) se ven favorecidos con este proyecto, de manera directa e indirecta?>

Utilidad: este proyecto responde a la ausencia de un programa en el rea de la viola, que genere resultados en el proceso de aprendizaje de dicho instrumento.

Viabilidad y Factibilidad: contamos con las instalaciones del centro piloto, sede principal de la corporacin, ubicado en la calle 13 bis #27-31 del barrio Los lamos, de la ciudad de Pereira. Adems contamos con el talento del recurso humano, el cual va a ejecutar este proyecto, y principalmente, con los estudiantes quienes sern los primeros beneficiarios de esta iniciativa.Los permisos y las autorizaciones estn debidamente diligenciados y contamos con la aprobacin del director musical de la Corporacin Batuta Risaralda, el maestro Farith Lozano Machado.

} en con qu medios y recursos se cuenta para realizar el proyecto? Se han realizado las consultas pertinentes acerca de permisos, autorizaciones, disponibilidad y voluntades polticas y administrativas de las personas o entidades donde se propone realizar el trabajo?>

Pertinencia: este proyecto es el requisitto primordial del proceso de titulacin de la licenciatura en msica, y demostrar mis capacidades y experiencias adquiridas durante mi carrera, adems de sentar un precedente en la corporacin en la cual laboro.

Responde a qu implicaciones tiene realmente este proyecto con el programa educativo que estoy cursando? .Poseo las habilidades, competencias, capacidad suficientes para abordar lo planteado?

4. MARCO TERICOComment by oavega: El Marco Terico es el resultado de una investigacin documental-bibliogrfica, que proporciona un conocimiento profundo de la teora que le da significado al proyecto, ya que nace de la definicin del problema, as como de los factores que intervienen. Es el grupo central de conceptos y teoras que se utiliza para formular y desarrollar un argumento, lo que se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que se usa dentro de la estructura predefinida.Adems, incluye el Marco Referencial o Antecedentes, que recoge las publicaciones recientes sobre las trabajos realizados, en otra parte u otro momento, que se parezca al presente trabajo, para examinar sus resultados y forma de enfocarla, y que permite no cometer los mismos errores, aprovechar aspectos tiles de ellos y definir la novedad del proyecto realizado.En otras palabras, es una construccin propia (no una colcha de retazos constituida de citas textuales, ni un mal glosario), soportada adecuadamente en citas textuales y contextuales debidamente presentadas, que fundamenta los aspectos relevantes del proyecto. Las citas se presentan de acuerdo a la NTC 1487, de acuerdo a su clasificacin de Citas textuales breves, Citas textuales extensas o citas contextuales. Asimismo, debe respetarse la NTC 1486 para la presentacin de tablas y Figuras dentro del texto.

4.1 (por ejemplo, (TIPOS DE EDUCACIN)

[2: APELLIDO, Nombre del Autor. Nombre del texto citado para apoyar la argumentacin. Ciudad, Editorial. Fecha., p. #.]

4.1.1 . (Por ejemplo, Educacin Informal en msica) Comment by oavega: Los ttulos de tercer nivel, se presentan en Arial 12, minscula, negrita. El texto se presenta a continuacin de l, separado por un punto (.) y un espacio.

4.2

4.N Comment by Carlos Eduardo Uribe: Cite trabajos o investigaciones relacionados con su propuesta, donde se evidencien los resultados y el proceso por el cual se alcanzaron stos. Ubquelos jerrquicamente: internacional, nacional, local. Luego termine con un prrafo donde sintetice la relacin de su objeto de estudio con estos hallazgosBibliografa en pi de pgina.

4.N.1 . Citar el trabajo y los autores siguiendo las normas ICONTEC para trabajos de grado e investigaciones[footnoteRef:3] [3: Ver captulo al final de este documento.]

4.N.2 . < La redaccin inicia aqu > Citar el trabajo y los autores siguiendo las normas ICONTEC para trabajos de grado e investigaciones[footnoteRef:4] [4: Ver captulo al final de este documento.]

4.N.1 . < La redaccin inicia aqu > Citar el trabajo y los autores siguiendo las normas ICONTEC para trabajos de grado e investigaciones[footnoteRef:5] [5: Ver captulo al final de este documento.]

Prrafo de sntesis producto de la relacin del objeto de estudio con estos hallazgos bibliogrficos.

5. METODOLOGAComment by oavega: Debe indicar el tipo de trabajo (investigacin bsica, investigacin aplicada, desarrollo tecnolgico, etc.) y las reas y campos de conocimiento involucradas.Tambin el procedimiento, discriminado por fases y actividades, indicando: - las metodologas para observar, medir u obtener la informacin, - los instrumentos de medicin y equipos a utilizar, y - los lenguajes y plataformas a emplear, en el caso de que se trate de desarrollo de MECs o TICs.Si se trata de una actividad pedaggica, se deben discriminar los componentes: Unidades Didcticas, diseos de evaluacin, mtodo, etc.

5.1 TIPO DE TRABAJO

Se trata de un proyecto descriptivo, hermenutico, Cualitativo, debido a que se recogern evidencias tanto fsicas como testimoniales de los participantes del proyecto.

5.1.1 Descripcin de la poblacin. (Redacte y cite en anexos separados los datos recogidos: tablas, cuadros, listas, mapas de ubicacin, fotografas)Comment by Carlos Eduardo Uribe: Recuerde escribir las fuentes de informacin tales como: autores de fotografas, mapas, ilustraciones entre otros.5.1.2 Descripcin del objeto de estudio. Nios y nias con edades entre 11 y 12 aos.5.1.3 Descripcin de la Unidad de Anlisis. Diseo metodolgico musical5.1.4 Descripcin de la Muestra. No aplica.5.1.5 Tcnicas e Instrumentos de recoleccin de la informacin. (Ubique en un anexo el diseo de los instrumentos)5.1.5 Estrategias para la aplicacin. No aplica. (Ubique en un anexo el cronograma de actividades y el anlisis financiero para realizar el proyecto) 5.1.6 Formas de sistematizacin. (Cite el tipo de programas que utilizar, dando crdito a los fabricantes) ejemplo: Finale (MakeMusic, Inc., a Minnesota corporation).5.1.7 Forma de monitoreo y control. Se realizar el control de actividades por medio de una gua de seguimiento de las actividades del proyecto, supervisada por el director o directora del trabajo.

5.2 PROCEDIMIENTO

[Coherente con los objetivos]

5.2.1 Fase 1. Realizar un diseo curricular para orientar el proceso de la enseanza de la viola para el nivel de iniciacin

Actividad 1. Realizar una bsqueda bibliogrfica pertinente a los temas que van a ser tratados durante el curso.

Actividad 2. Disear una tabla (escala) de dificultad tcnica para el curso de iniciacin a la viola.

Actividad 3. Clasificar la bibliografa segn la escala de dificultad tcnica.

5.2.2 Fase 2. Establecer los aspectos que orientaran las prcticas tanto metodolgicas como musicales.

Actividad 1. Fundamentar las caractersticas tcnicas de la prctica musical con la viola. Actividad 2. Fundamentar los aspectos conceptuales de la prctica musical con la viola. Actividad 3. Fundamentar los aspectos actitudinales de la prctica musical con la viola.

5.2.3 Fase 3. Medir y valorar los contenidos adquiridos y el resultado del proceso de iniciacin.

Actividad 1. Disear un instrumento de valoracin para establecer la evolucin del proceso durante el curso. Actividad 2. Llevar a cabo dicho registro peridicamente.

5.2.4 Fase 4. Recolectar las evidencias del proceso de iniciacin y clasificar el material usado en dicho proceso.

Actividad 1. Disear una herramienta para recolectar las evidencias del proceso de iniciacin. Actividad 2. Clasificar el material utilizado por temticas segn las evidencias. Actividad 3. Incluir algunas especificaciones al material utilizado (partituras de mtodos y ejercicios), segn la recoleccin de las evidencias, para mejorar el desarrollo tcnico de los integrantes del curso.

6. RESULTADOS

6.1 DESCRIPCIN DE RESULTADOS ESPERADOSComment by oavega: Describe profunda, coherente y concretamente que tipo de resultados se materializarn una vez cumplido el objetivo .Se acompaa de la explicacin sobre cmo se presentarn los resultados: tablas, figuras (en cantidad apropiada) , categoras de anlisis, ilustraciones, mapas, etc, que faciliten la comprensin del texto. Constituye los captulos provisionales del informe final

Se espera presentar los resultados en los siguientes captulos:

6.1.1 corresponde al objetivo especfico 16.1.1 corresponde al objetivo especfico 26.1.1 corresponde al objetivo especfico 3

6.2 FORMA DE DISCUSIN DE RESULTADOSComment by oavega: Se describe la manera como se analizarn los resultados obtenidos, desde el cumplimiento de objetivos, as como desde el marco terico y especialmente los antecedentes.Es la base para la presentacin de las conclusiones y recomendaciones del informe final.

La discusin de los resultados se realizar a partir de la contrastacin de los aspectos tericos con los hallazgos obtenidos durante la realizacin del trabajo y se presentarn en segn los captulos:

6.2.1 corresponde al captulo 16.2.2 corresponde al captulo 26.2.3 corresponde al captulo 3

BIBLIOGRAFAComment by oavega: Fuentes documentales (impresas y digitales) consultados para sustentar su trabajo. Su inclusin es obligatorio.Las referencias se organizan alfabticamente segn el primer apellido del autor, o de los ttulos, cuando no aparece el autor.Cuando haya dos o ms referencias de un mismo autor, se ordenan alfabticamente por el ttulo y de la segunda en adelante, el autor se sustituye por una raya de ocho rayas continuas.No se usan vietas ni numeracin para cada referencia. Es obligatoria la inclusin de las referencias citadas en el documento.Las fuentes deben ser confiables, pertinentes, actualizadas, suficientes y verificables por parte de los jurados evaluadores del anteproyecto.

ANEXO AALGUNOS ASPECTOS NORMATIVOS A CONSIDERAR

CONTENIDO

Pg.

1.

1.1

1.1.1

2.

1. NOTAS Y CITAS DE PIE DE PGINAComment by oavega: Para insertarla se usa:Referencias / notas al pie / marca personal / * (si es nota)Referencias / insertar nota al pie (si es cita)

Tienen como funciones, entre otras:

Indicar el origen de las citas, Sealar fuentes complementarias, Introducir citas de refuerzo, Ampliar afirmaciones hechas en el documento, Complementar informacin relativa a una expresin o situacin, Ofrecer la traduccin de una cita en un idioma diferente al del documento, Mostrar la versin original de una cita que haya sido traducida para el documento.

1.1 NOTAS ACLARATORIAS O EXPLICATIVAS DE PIE DE PGINA

Consisten en aclaraciones o explicaciones para ampliar o complementar una idea expresada en el texto), se indican con asterisco. En caso de presentarse ms de una nota en la misma pgina, se distinguen con (*), (**), (***), o ms asteriscos, de manera consecutiva en la pgina, pero no en el documento. Las notas de pie de pgina se deben relacionar en la misma pgina en que se mencionan, en fuente Arial 10, justificado, interlineado sencillo [igual sucede con las referencias ubicadas en pie de pgina]. No debe abusarse de ellas, en cantidad y en longitud, y su inclusin se recomienda slo cuando faciliten la comprensin del texto.

Ejemplo:

El Gobierno Nacional, a travs del Ministerio de Comunicaciones y en desarrollo de la poltica gubernamental de la Agenda Nacional de Conectividad, ha establecido la implementacin de 550 puntos en zonas rurales denominados Telecentros ([footnoteRef:6]*), en cabeceras municipales y centros poblados del pas. Tambin, la mencionada poltica pretende consolidar el Programa de Telecentros del Programa Compartel ([footnoteRef:7]**), como un proyecto social eficiente y autosostenible de telecomunicaciones de voz e Internet que permita a las comunidades rurales de Colombia hacer uso de tecnologa de punta. [6: * Los Telecentros son Centros de Acceso Comunitario a servicios de telecomunicaciones, donde se ofrece el servicio de telefona pblica bsica conmutada y el acceso a Internet. La compaa de telecomunicaciones Gilat Networks Colombia ESP., ha sido seleccionada para su instalacin y operacin, durante 6 aos. La implementacin de este servicio no representa ningn costo para la comunidad y solo se cobrar el valor del consumo del servicio, segn las tarifas establecidas por el Ministerio de Comunicaciones, para el proyecto Compartel.] [7: ** El proyecto de Telecentros del programa Compartel, perteneciente al Ministerio de Comunicaciones, tiene instalada en Colombia una red de 1.453 salas virtuales. Su objetivo es fomentar el uso de las TICs en la poblacin rural y en los centros poblados en los que se encuentran instalados dichos puntos (Ministerio de Comunicaciones, 2007).]

1.2 CITA DIRECTA

Las citas directas corresponden a textos tomados de un documento, y deben ser reproducidas exactamente (texto y puntuacin).

Cuando se omiten una o ms palabras, stas son reemplazadas por tres puntos suspensivos, entre parntesis (), mientras si se le aade alguna palabra o expresin, la insercin se presenta entre corchetes [texto aadido].

1.2.1 Cita directa breve. Corresponde a un texto extrado literalmente de un documento consultado, con una longitud mxima de seis lneas. Se inserta dentro del texto entre comillas, y el nmero se coloca al final, despus de las comillas y antes del signo de puntuacin. El pie de pgina debe aparecer en la misma pgina donde se presenta la cita.

En la referencia se debe indicar la pgina consultada, en caso de documentos paginados, utilizando letra p. seguida del nmero correspondiente a la pgina consultada (p. 12).

Ejemplos:

El trmino Inclusin Digital (e-Inclusion) empieza a ser utilizado hacia el ao 2002, cuando el Consejo Europeo, en la ciudad de Sevilla (Espaa), aprueba el plan de accin eEurope, considerado como la voluntad de aunar esfuerzos para no dejar a ningn grupo social al margen de la revolucin digital. El concepto deba trascender al mbito nacional o de organismos concretos y convertirse en principio inspirador de la poltica comunitaria y de la actividad de las administraciones pblicas[footnoteRef:8]. [8: .]

El poder poltico de la informacin se est haciendo cada vez ms intenso, hasta el punto de establecerse una clasificacin de pases por su capacidad informativa donde bsicamente, la categora de pas info-rico o info-pobre se establece teniendo en cuenta el porcentaje de la poblacin que tiene acceso a las ms altas manifestaciones de conocimiento. Esta afirmacin rene los dos pilares bsicos que componen la Sociedad Global de la Informacin: informacin y las nuevas tecnologas que posibilitan el acceso a la misma[footnoteRef:9], a travs de la existencia de [9: ]

1.2.2 Cita directa extensa. Cuando la cita textual ocupa ms de seis lneas, se presenta como una insercin en el texto y se deja una sangra de cuatro espacios (equivale a 1 cm) a ambos lados, que se conserva hasta el final. La cita se escribe en fuente Arial 11, sin comillas, con el nmero consecutivo de la cita al final antes del punto.

En la referencia se debe indicar la pgina consultada, en caso de documentos paginados, utilizando letra p. seguida del nmero correspondiente a la pgina consultada (p. 11) o separadas por un guin en caso de varias continuas (p. 23-24)

Ejemplo:

En su intervencin en la Cumbre Mundial de la Sociedad de la Informacin, el Ministro cubano de la Informtica y las Comunicaciones, presenta una clara muestra de brecha digital internacional:

- Estados Unidos y Canad tienen 74 computadoras y 60 lneas de telfono fijas por cada 100 habitantes, en frica hay 1,76 computadoras y 3,09 lneas fijas, por igual cantidad de personas.- Solo el 15% de los 6 mil millones habitantes del planeta acceden a Internet. De ellos, el 51,9% corresponden a EE.UU., Canad y Europa, y solo un 2,5% a frica.- Ms de la mitad de la poblacin del planeta no tiene acceso al telfono, inventado hace ya ms de un siglo. El 40% de las lneas telefnicas estn en slo 23 pases desarrollados, donde vive menos del 15% de la poblacin mundial.- Ms del 50% de los clientes del servicio celular y de los servidores de Internet estn en pases desarrollados[footnoteRef:10]. [10: ]

Vale tener en cuenta que las citas directas se presentan cuando sean realmente necesarias y se constituyan en un aporte importante y en la mejor manera de presentar tal informacin. Si no tienen esas caractersticas, es recomendable priorizar la presentacin de citas indirectas, donde se visualice un mayor trabajo intelectual del autor, adems de facilitar la coherencia e ilacin del documento.

1.3 CITA INDIRECTA

Corresponde a la mencin de las ideas de un autor con las palabras de quien escribe el documento, Se presenta dentro del texto, sin comillas y el nmero se coloca despus del autor y antes de citar su idea.

Ejemplos:

Al analizar la incidencia de las TIC en el mercado de trabajo en la UE, Barrenetxea y Cardona[footnoteRef:11] aseguran que un mayor crecimiento de empleo se ha dado en los sectores de alta tecnologa y relacionados con las TIC, caracterizados por altos niveles de educacin de sus empleados, poniendo como ejemplo el perodo 1995-2000, en el cual ms del 60% de los nuevos trabajos se cre en ocupaciones no manuales altamente cualificadas. Adems enfatizan en una situacin singular: dos tercios del empleo total del sector de alta tecnologa estn ocupados por hombres, indicando que las diferencias de gnero y de formacin se mantienen, e incluso se amplan, con las TIC, manteniendo la caracterstica que los colectivos ms desfavorecidos en el acceso a Internet son a su vez los que se encuentran en peor situacin en el mercado laboral. [11: ]

Ningn pas escapa a la presencia de la Brecha Digital Domstica, ms all del grado de desarrollo que exhiba. ALADI[footnoteRef:12], considera que, de acuerdo con los datos del Departamento de Comercio de los Estados Unidos, el porcentaje de hogares con acceso a Internet con ingresos superiores a US$75.000 anuales es de 77,7%, porcentaje que desciende al 12,7% en los hogares norteamericanos con ingresos anuales menores a los US$15.000. [12: ]

1.4 USO DE ABREVIATURAS

Con el fin de no repetir la totalidad de las referencias bibliogrficas, cuando ellas son citadas en diferentes partes del documento, se utilizan las abreviaturas Ibd., y Op. cit.

1.4.1 Uso de Ibd. Cuando una obra se cite dos o ms veces consecutivamente, es decir cuando no se intercale otra referencia diferente, se utiliza la expresin Ibd. Esta se escribe seguida de una coma y luego se agregan los nmeros de las pginas correspondientes, precedidas de la letra p.

Ejemplo:

1 FISHER, Royal P. Seguridad en los sistemas informticos. Madrid: Daz de Santos, 1988. p. 88

2 Ibd., p. 90

1.4.2 Uso de Op. cit. Cuando sea necesario citar la obra de un autor, ya citada anteriormente pero no en la referencia inmediatamente anterior, se utiliza la abreviatura Op. cit. Esta se escribe a continuacin del apellido del autor, separada por una coma y luego se agregan los nmeros de las pginas correspondientes de la letra p., antecedidos por coma.

Ejemplo:

1 FISHER, Royal P. Seguridad en los sistemas informticos. Madrid: Daz de Santos, 1988. p. 88

2 KEITH, E., Et al. Firewall: Manual de Referencia. Madrid: McGraw Hill, 2003. p. 4

3 FISHER, Op. cit., p. 90

2. PRESENTACIN DE TABLAS, CUADROS Y FIGURAS

Se utilizan slo cuando sean realmente necesarias para la mejor comprensin del texto. Se describen y mencionan en el texto y se ubican en la misma pgina o en la siguiente a donde fueron presentadas.

La identificacin se hace con la palabra Figura, Cuadro o Tabla, seguida de un nmero arbigo consecutivo y punto, adems del ttulo respectivo. Mientras la identificacin se coloca antes de la figura o la tabla, alineado a la izquierda, la fuente (referencia completa) se presenta debajo de ella, en fuente Arial 10. Se recomienda utilizar Arial 10 en el texto de las tablas y cuadro, para facilitar su ubicacin dentro del documento.

La diferencia entre tabla y figura consiste en que, mientras la tabla slo presenta lneas divisorias horizontes, el cuadro tiene divisiones horizontales y verticales. Cuando una tabla o figura se divida en varias pginas, debe repetirse su(s) lnea(s) de encabezado [en Word se hace en la ruta: Presentacin / repetir lneas de ttulo]

Ejemplo de Tabla:

En la Tabla 2 se recoge la informacin sobre la situacin digital del pas, en el periodo 2002-2007, donde en primera instancia se nota que la cobertura de Internet, conmutada o banda ancha, slo alcanza la mitad de los 1120 municipios colombianos.

Tabla 2. Algunos indicadores de TIC en el periodo 2002-2007

INDICADOR200220032004200520062007

Porcentaje de municipios con acceso a Internet conmutado (zona urbana y rural)ndNdnd49.756.956.3

Porcentaje de municipios con acceso a Internet banda ancha (zona urbana y rural)ndNdnd6.321.143.4

Computadores por cada 100 habitantes3.44.14.35.05.88.4

Abonados de telefona celular mvil por cada 100 habitantes10.513.922.951.967.877.2

Usuarios de Internet conmutado (miles)1329213719391030853564.4

Usuarios de Internet con banda ancha (miles)6719471927370958539532.7

Usuarios Internet por cada 100 habitantes3.6Ndndnd13.227.8

Usuarios banda ancha por cada 100 habitantes0.8Ndndnd6.126.2

Fuente: MINISTERIO DE COMUNICACIONES (Colombia). Plan Nacional de Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones [en lnea] Bogot: Ministerio de Comunicaciones. Fecha de publicacin: 03/2008, Fecha de consulta: 11/04/2008. p. 20. Disponible en: http://www.colombiaplantic.org/docs/080409-Plan%20Nacional%20de%20TIC.pdf.

Ejemplo de Cuadro:

Consiste en un indicador a partir de cinco factores fundamentales que influyen en la capacidad de acceso de los ciudadanos de un pas a las TIC (infraestructura, asequibilidad, conocimiento, calidad y utilizacin), que utiliza ocho indicadores con valores entre 0 y 1, que abarcan los factores mencionados (Cuadro 1), los cuales se combinan y forman un indicador total del pas.

Cuadro 1. Indicadores incluidos en el IAD

CATEGORAINDICADORES

Infraestructura 1. Abonados a la telefona fija por 100 habitantes.2. Abonados a la telefona celular mvil por 100 habitantes.

Asequibilidad3. Precios de acceso a Internet como porcentaje del ingreso nacional bruto per cpita

Conocimiento4. Adultos alfabetizados5. Nivel combinado de inscripcin en las escuelas de enseanza primaria, secundaria y terciaria.

Calidad6. Anchura de banda internacional de Internet (bits) per cpita.7. Abonados a la banda ancha por 100 habitantes.

Utilizacin8. Usuarios de Internet por 100 habitantes.

Fuente: URSEC. UNIDAD REGULADORA DE SERVICIOS DE COMUNICACIONES. Tecnologas de la informacin y las comunicaciones: Medicin de la brecha digital [en lnea]. Montevideo: Ursec, 2005. Fecha de consulta: 05/06/2008. Disponible en: http://www.ursec.gub.uy/Docs/sociedad_informacion/Informe%20DOI%20Uruguay.pdf. p. 2

Ejemplo de Figura:

aunque debe destacarse el gran esfuerzo, por parte de los operadores de telefona mvil celular, por cubrir la totalidad del pas, lo que puede explicar el aumento vertiginoso en este servicio, observado en la Figura 4.

Figura 4. Lneas en servicio vs. Penetracin telefona celular mvil (TMC) por 100 habitantes aos 1996-2003

Fuente: CENTRO DE INVESTIGACIN DE LAS TELECOMUNICACIONES, CINTEL. Sector de las telecomunicaciones en Colombia 2003: Indicadores claves. [en lnea]. Bogot: CINTEL. En: XVIII Congreso Nacional y IX Andino de Telecomunicaciones & Andicom 2003. p. 15. Fecha de consulta: consulta: 30/08/2007. Disponible en: http://www.cintel.org.co:8080/cintel/opencms/cintel/inicio/servicios/varios/sector2003.html

ANEXO BMODELOS DE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

CONTENIDO

Pg.

1.

1.1

1.1.1

2.

1. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS DE LIBROS, FOLLETOS E INFORMES

1.1 REFERENCIA BIBLIOGRFICA PARA LIBROS Y FOLLETOS

Autor. Ttulo: subttulo. Edicin. Ciudad: Editor, ao de publicacin. Paginacin + material acompaante. Serie, nmero. ISBN

Ejemplos:

BODEN, Margaret A. (comp.) Filosofa de la Inteligencia Artificial. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1994. 508 p. ISBN 968-16-4088-8

HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto; FERNNDEZ COLLADO, Carlos y BAPTISTA LUCIO, Pilar. Metodologa de la Investigacin. 2 ed. Mxico: McGraw-Hill Interamericana, 1998. 501 p + Diskette. ISBN 970-10-1899-0

1.2 REFERENCIA DE AUTOR DIFERENTE DEL AUTOR DE LA OBRA COMPLETA

Autor del captulo o parte. Ttulo del capitulo o parte. En: Autor que compila. Ttulo de la obra completa. Ciudad: editor, ao de publicacin. Pginas del captulo o parte.

Ejemplo:

HERNNDEZ PREZ, Antonio. Las infraestructuras de la Sociedad de la Informacin: Las redes de telecomunicacin. En: CARIDAD SEBASTIN, Mercedes (coord.) La Sociedad de la Informacin: Poltica, tecnologa e Industria de los contenidos. Madrid: Centro de Estudios Ramn Areces, 1999. p. 113-142. ISBN 84-8004-406-3

1.3 REFERENCIA BIBLIOGRFICA DE TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO

Autor. Ttulo: subttulo. Ciudad, ao de presentacin, paginacin o nmero de volmenes. Designacin de trabajo de grado (ttulo acadmico). Institucin. Facultad. Departamento o rea.

Ejemplo:

ZULUAGA SALAZAR, Germn. Argumentacin en sociohumanstica en el marco de la carrera de Ingeniera de Sistemas y Telecomunicaciones de la Universidad de Manizales. Manizales, 2003, 79 p. Trabajo de grado (Magister en Educacin.Docencia). Universidad de Manizales, Facultades de Educacin y Psicologa, Maestra en Educacin.Docencia.

1.4 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA PONENCIAS EN CONGRESOS, CONFERENCIAS O REUNIONES

Autor de la ponencia. Ttulo de la ponencia. En: autor, que es el mismo seminario congreso o conferencia. (Nmero de la conferencia: fecha de realizacin: ciudad donde se realiza). Ttulo que generalmente se identifica con memorias o actas. Ciudad de publicacin: Editor, ao de publicacin de las memorias. Pginas. ISBN

Ejemplos:

NEZ A., Carlos Andrs y LATORRE B., Carlos Fernando. Maestra en Educacin Abierta y a Distancia con la Open University: Una experiencia de autogestin formativa va Internet. En: Conferencia Internacional de educacin a Distancia: La solucin educativa del siglo XXI (1: 2-5, junio, 1998: Cartagena de Indias). Memorias Conferencia Internacional de educacin a Distancia: La solucin educativa del siglo XXI. Santa Fe de Bogot: ICFES, 1999. p. 362-368. ISBN 958-0048-2

TRILLOS B., Carlos E.; CORZO GARCA, Efran y ACEVEDO REY, Carlos A. Prototipo de intrprete de Basic a Ansi-C BASICCE. En: XIV Congreso Nacional de Estudiantes de Ingeniera de Sistemas, CNEIS y IV Congreso Internacional de Software Libre GNU/Linux (14: 16-18, marzo, 2005: Manizales). Edicin Especial Ventana Informtica. No. 12 (marzo, 2005); p. 69-78. ISSN 0123-9678

2. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA PUBLICACIONES SERIADAS

2.1 REFERENCIA PARA UN ARTCULO DE UNA PUBLICACIN SERIADA

Autor del artculo. Ttulo del artculo: subttulo del artculo. En: Ttulo de la publicacin: subttulo de la publicacin. Ciudad: Editorial. Nmero del volumen, nmero de la entrega (mes, ao); paginacin. ISSN.

Ejemplos:

GONZLEZ BORJA, Joaqun y PEZ PEZ, Javier. Estudio de la carta Ewma en presencia de datos auto correlacionados. En: Entre Ciencia e Ingeniera. Pereira: Universidad Catlica Popular del Risaralda, UCPR. Vol. 2, No. 3 (primer semestre, 2008); p. 11-25. ISSN 1909-8367COCA B., scar Julin y RAMREZ R., Carlos Alberto. GERvoice: Gnome enviroment recognition voice. En: Ventana Informtica. Manizales: Universidad de Manizales. No. 15 (jul-dic, 2006); p. 9-24. ISSN 0123-9678

2.2 REFERENCIA BIBLIOGRFICA PARA UN ARTCULO DE UN PERIDICO

Autor del artculo. Ttulo del artculo: subttulo del artculo. En: Nombre del peridico, lugar de publicacin. (Da, mes, ao); pginas de la seccin consultada y seccin, nmero de la columna precedida de la letra c.

Ejemplo:

GMEZ, Martha Luca. Afirm el Rector de la Universidad Nacional de Colombia: Esa solicitud estaba en los lmites. En: La Patria, Manizales. (15, noviembre, 2008), sec. A, p. 8a, col. 1-4.

3. REFERENCIAS DOCUMENTALES PARA FUENTES DE INFORMACIN ELECTRNICAS

3.1 REFERENCIA DE UN DOCUMENTO COMPLETO

Autor. Ttulo. [Tipo de medio electrnico o soporte fsico]. Edicin. Lugar de publicacin. Publicador. Fecha de publicacin. [Fecha de actualizacin/revisin]. [Fecha de la cita]. Disponibilidad y acceso: .

Ejemplos:

FUNDACIN DIRECTA. Estudio Sobre el uso de las TIC por parte de las mujeres rurales. [en lnea]. Madrid: Fundacin Directa. 2007. 69 p. [consulta: 26/03/2008]. Disponible en: .

QURESHI, Sajda and TRUMBLY-LAMSAM, Teresa. Transcending the Digital Divide: A Framing Analysis of Information and Communication Technologies News in Native American Tribal Newspapers. [on line]. In: Hawaii International Conference on System Sciences 2008. (41: 7-10, January, 2008: Waikoloa, Big Island, HI, USA). Proceedings of the 41st Hawaii International Conference on System Sciences - 2008. Waikoloa: IEEE Computer Society, 2008. p. 1-10. [cited: 23/09/2007]. Avalaible in:

3.2 ARTCULOS Y OTRAS COLABORACIONES EN PUBLICACIONES SERIADAS

Autor. Ttulo de la colaboracin. Ttulo de la publicacin seriada electrnica. [Tipo de medio electrnico o soporte fsico]. Edicin. Ciudad: Editor. Nmero de la entrega. Localizacin dentro del documento principal. ISSN. [Fecha de actualizacin/revisin]. [Fecha de la cita]. Disponibilidad y acceso.

Ejemplo:

GUTIRREZ MARTN, Alfonso. Integracin curricular de las TIC y educacin para los medios en la sociedad del conocimiento. [en lnea]. En: Revista Iberoamericana de Educacin. Madrid: Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, OEI. No. 45 (sep-dic, 2007). ISSN: 1681-5653. [consulta: 23/11/2008] Disponible en:

4. AUTOR(ES)

Se considera autor al individuo o grupo de individuos (autor personal) o entidad (autor corporativo) responsable del contenido intelectual de la fuente documental en cualquier forma de registro.

4.1 AUTOR PERSONAL

Se presenta primero el apellido en mayscula sostenida, seguida de una coma (,) y el nombre del autor en minscula sostenida con mayscula inicial.

Casos y ejemplos:

- apellidos espaoles, franceses o italianos se citan por el primer apellidoFLAVI MARTINI, AntonioLAROCHE LEBLANC, Rger ROMERO RAMREZ, Antonio Jos y GONZLEZ GONZLEZ, Jos MaraRODRGUEZ BAENA, Luis; SANJUN MARTNEZ, scar y PORRAS GARCA, Clara.

- autores con ttulos de noblezaKAMES, Henry, LordLUIS IX, Rey de FranciaCAVOUR, Camilo Benso, Conde de

- adiciones de rango, oficio o status a los nombresBROWN, George, CapitnGIRALDO, Gabriel, S.J.

- apellidos con calificativos de parentescoMARTING hijo, Jos AntonioROCKEFELLER junior, JohnGORGATTO netto, Agide

- apellidos chinos (excepto si estn anglicanizados en publicaciones en ingls)CHEN, Tai-Chien para Chen Tai-ChienLIN, Ming-Tien para Lin Ming-Chien

- apellidos ingleses o portugueses se citan por el ltimo apellido (excepto si estn unidos por un guin)BARANUSKAS, Maria Ceclia Calani para Maria Ceclia Calani Baranuskas

- apellidos espaoles y portugueses con partculas como de, del, de la, de las, da, do, dos.CRUZ, Jos Antonio de laSANTOS, Clovis P. dos

- apellidos franceses con partculas como le, la, les, du, de la, des (excepto de o d que sigue al nombre de pila)LE BEAU, JeanDU BARY, MichelDES GRANGES, CharlesCOTTE, Rose Marie de [excepcin]

- apellidos italianos con partculas a, d, da, de, del, della, di, li, lo se citan por la partcula; si es una preposicin o la incluye, se cita por el apellido que sigue a la partcula.LO SAVIO, NiccoloDAMICO, AdelinaALBERTI, Antonio degli

- apellidos con partculas A, Abul, Al, Ap, Fitz, M, Mac, Mc, O, Saint, San, Ibn, Abd al, Abd elOMEILLY, KarlMcDONALD, JohnABD EL AZIZ, AlyIBN SAUD, Azin

- apellidos alemanes, holandeses, daneses y escandinavosLINNE, Carl vonHAGEN, Joachim von derBORREN, Charles van den

- apellidos ingleses con partculas y de origen extranjeroDE VERTEUIL, JeanVAN BOROUGHS, Earl

- mujer con apellidos de origen espaol, que usa el apellido de soltera y de casada unidos por la partcula deCARDONA DE OCAMPO, DoraGMEZ DE ARROYO, Mara Luisa

- mujer con el apellido del esposo con el ttulo Mrs.SMITH, Mrs. John

- seudnimo (en caso de conocerse el nombre original se indica)EL GRECONERUDA, Pablo [seud. de REYES, Neftal Ricardo]DARTAGNAN []seud. de POSADA GARCA-PEA, Roberto]

- compiladores, editores y similaresMARTNEZ, Susana. (comp.)PENG, S.; INGRAM, KT.; NEUE, HU and ZISKA, LH (eds)

4.2 AUTOR CORPORATIVO

Se considera autor corporativo la entidad que se responsabiliza por un trabajo o cuando expresa en una obra el pensamiento institucional. Corresponde a instituciones gubernamentales, ONG, asociaciones o sociedades, instituciones acadmicas, organizaciones internacionales u organizaciones privadas, siempre y cuando no figure autor(es) personal, sean obras sobre polticas internas o polticas, as como informes de comisiones, comits u otro que manifieste el pensamiento colectivo de la entidad.

Ejemplos:

UNIVERSIDAD DE MANIZALESINSTITUTO COLOMBIANO DE BIENESTAR FAMILIARUNIVERSIDAD AUTNOMA DE MXICOUNESCO

COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONALCALDAS. ASAMBLEA DEPARTAMENTALBUCARAMANGA. CONCEJO MUNICIPALESTADOS UNIDOS. AGRICULTURAL RESEARCH SERVICECOLOMBIA. SUPERINTENDENCIA DE INDUSTRIA Y COMERCIO

INSTITUTO DE INVESTIGACIONES TECNOLGICAS (Chile)INSTITUTO DE INVESTIGACIONES TECNOLGICAS (Colombia)MUSEO DE ARTE MODERNO (Bogot)MUSEO DE ARTE MODERNO (Cartagena)MUSEO DE ARTE MODERNO (Medelln)

4.3 TRABAJOS ANNIMOS

Si el documento no tiene la indicacin del autor personal o corporativo, y carece de editor responsable, se presentan las dos primeras palabras del ttulo en mayscula sostenida, seguido de la palabra [Annimo]

Ejemplos:

LOS NIBELUNGOS [Annimo]EL POEMA del Mio Cid [Annimo]

ANEXO