Portales de contenidos para asignaturas de Informática en enseñanzas medias

F. Buendía, C. Escuriola, J.V. Benlloch, J.M. MartínezDepartamento de Informática de Sistemas y Computadores,

Escuela Técnica Superior de Informática Aplicada

Universidad Politécnica de Valencia

Índice Introducción Herramienta Plone Diseño Curricular Aplicación Docente Conclusiones

Introducción

Introducción Los portales de contenido

De CMS (Content Management System) Herramientas para la gestión de información Multitud de ejemplos (http://www.cmsmatrix.org) Elección de Plone

¿ Porque ? Contexto de aplicación

Disponibilidad en instituciones universitarias de entornos o plataformas.

Esfuerzos individuales para generar Web en centros educativos (de enseñanza media)

Uso de CMS para facilitar y racionalizar dicho esfuerzo.

Plone

Herramienta Plone Características:

Facilidad de creación y gestión de un sitio Web Soporte al trabajo colaborativo Flexibilidad y robustez Funciona en Windows, Linux, MAC OS, BSD Múltiples portales Software libre

Aspectos principales: Gestión de Contenidos Gestión de Usuarios y Grupos Flujo de Trabajo Personalización

http://www.plone.org

Plone: Esquema del portal

Plone: Gestión de Contenidos

Los contenidos se representan mediante objetos

Tipos de contenidos: Documento Evento Archivo Carpetas Imagen Link Noticia Consulta

Plone: Gestión de Usuarios y Grupos Usuarios que interactúan con objetos

mediante roles: Usuario anónimo Miembro Dueño Revisor Administrador

Grupos

Plone: Flujo de Trabajo Flujo de trabajo (“workflow”) controla las operaciones

a realizar con los objetos Estado de los objetos

Privado Visible Público Pendiente

Operaciones Ejemplo Flujo de trabajo

Figura extraida de “Plone - Taller y experiencia docente” de G. Robles, J.M. González

Plone: Personalización Prácticamente todo es personalizable

Visualización (Aspecto) Funcionamiento (Comportamiento del portal) Añadir herramientas Diseño

Templates CSS

Elementos del portal

Modelo curricular

Modelo Curricular I: Objetivos

Diseño curricular para organizar los elementos y procesos de una materia o “curriculum”

Modelo curricular para enseñanzas tecnológicas

Objetivos Formular objetivos Ejemplo

Objetivos Generales asignatura Informática

Conocer tanto el estado actual como la historia de la informática la sociedad, así como sus implicaciones en el mundo laboral y social.

Conocer el concepto de Sistema Operativo, ejemplos y su manejo

Manejo de Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, Bases de Datos, Internet.

Apostar por un trabajo bien hecho y de calidad.

Aprender a cuidar las herramientas de trabajo, compartir con compañeros la resolución de problemas, trabajo en grupo.

Modelo Curricular II: Contenido Contenido Conceptos

Campos y registros de una base de datos.

Elementos de una base de datos: tablas, consultas, formularios e informes.

Bases de datos documentales.

Bases de datos relacionales: clave e integridad referencial.

Procedimientos

Creación de los diferentes elementos que aparecen en una base de datos: tablas, consultas, formularios e informes.

Introducción de datos en una base de datos así como consulta y modificación de éstos.

Presentación de los datos de una base de datos.

Establecimiento de las relaciones que caracterizan a las bases de datos relacionales, que unen las diferentes tablas que forman dicha base de datos.

Utilización de Internet para el acceso a las grandes bases de datos, tanto relacionales como documentales.

Establecimiento de niveles de seguridad en las bases de datos que se han creado.

Confección de informes, tablas y gráficos con datos obtenidos de una base de datos.

Actitudes

Valoración de la importancia de las bases de datos como una de las herramientas básicas para el acceso a la información.

Importancia social de la existencia de grandes bases de datos sociológicas.

Desarrollo de criterios básicos para la defensa de la privacidad del individuo frente a la utilización indiscriminada de las bases de datos.

Bloques temáticos Peso específico

Informática y Sociedad 2%

Componentes básicos del ordenador 3%

Sistemas operativos 10%

Procesador de textos 20%

Internet 10%

Hojas de Cálculo 25%

Bases de Datos 30%

Modelo Curricular III: Actividades

BIBLIOTECA PARTICULAR.Actividad 1: Mi libro favorito

Objetivos:

Conceptuales • Conocer y comprender la información necesaria para crear las tablas de libro_lectura y autores.

Procedimentales

• Recopilar y organizar adecuadamente la información.• Utilizar Internet como apoyo a otras materias.• Utilizar el correo electrónico como herramienta de intercambio de trabajo.

Actitudinales • Fomentar la participación en la actividad.• Desarrollar las capacidades comunicativas .

• Trabajar en equipo.

Duración: Una sesión (50 minutos). En el caso de terminarse antes, se continuará con las siguientes actividades.

Descripción: Cada alumno nos aportará un libro que haya leído, y le haya gustado, o alguno que le gustaría leer. El que no lo tenga claro, buscará alguno por Internet. Deberán recopilar información sobre el libro y sobre el autor (nombre, apellidos, nacionalidad, e-mail si dispone, etc.) y, a ser posible, conseguir una fotografía del autor y otra, de la portada del libro.

Actividades

Modelo Curricular IV: Evaluación Evaluación

RúbricasCriterio de corrección Observación

Aproximación a la solución nulo bajo medio exacto

0,3 0,7 1

1

Proceso seguido malo regular bueno excelente

0,3 0,7 1

1

La información ha sido contrastada.

Sí No

1

Aplicación docente

Aplicación docente de Plone I Elementos básicos:

Presentación Objetivos Contenidos Descripción de Actividades Evaluación Representación de Alumnos y Profesores

Elementos adicionales Noticias Foros Calendarios Correo y mensajería electrónica

Aplicación Docente de Plone II Contenidos de la asignatura

Ejemplo de bloques temáticos

Aplicación Docente de Plone III Funcionamiento de la asignatura

Ejemplo de actividad

Aplicación Docente de Plone IV Funcionamiento de la asignatura

Ejemplo de evaluación

Aplicación Docente de Plone IV Personalización del Portal

Adaptar el portal a la edad y el tipo de alumnos Básicas

Logotipo, Colores, Tipo de letra

Funcionales Herramientas que aportan nuevas funcionalidades

(ejemplos)

Conclusiones

Conclusiones Utilización de portales de contenidos en asignaturas de Informática

en enseñanzas medias Existe en general falta de soporte Plone como herramienta ideal:

Facilidad para implantar un modelo curricular Ayuda a la gestión de los recursos docentes Aporta funciones y características extra Facilita el flujo de información entre profesor y alumno Favorece la realización de actividades y evaluación

Curso On-line dirigido a profesores de enseñanzas medias

http://didas.disca.upv.es:8080/portal_cap

¡Muchas Gracias!fbuendia@disca.upv.es caresma2@eui.upv.es