ESTHER MARTÍN PAVÓNMARTA J IMÉNEZ DE LA TORRE

ISABEL GÓMEZ SERRANOHERMINIA VILLAFRANCA SERRANO

RAQUEL REVENGA VALERO

La discapacidad visual

Índice

Introducción¿Qué es la discapacidad visual?Entrevistas

Entrevista a la ONCE Entrevista a una persona con discapacidad visual

Videos de reflexión y juegos en la ONCEConclusión

Introducción

¿Por qué hemos elegido este tema?• Desconocíamos casos de discapacidad visual

en el aulaEs más inusual encontrarnos en el aula un

niño con ceguera.Resolver algunas dudas como -> materiales a

usar en el aula o adaptación curricular.Queremos informarnos nosotros e informar a

nuestros compañeros.

Discapacidad visual

Es toda pérdida total o parcial del sentido de

la vista, por lo que impone en el niño una

limitación muy importante en la

variedad de experiencias.

Tipos de discapacidad visual

Ciegos:  aquellos que carecen totalmente de visión. Desde el punto de vista educativo, ciego es aquel que aprende sistema Braille y no puede utilizar su visión para adquirir ningún conocimiento.

Ciegos parciales: obtienen percepción de bultos y contornos, algunos matices de color, etc.

Personas con baja visión: aquellos que les permite ver objetos a poca distancia.

Limitados visuales: aquellos que utilizan lentes.

Entrevista a una persona con discapacidad

Discapacidad visual total.Estudia en un centro ordinario.Opinión positiva del trato de la sociedad a

personas con discapacidad visual.Importancia de la voz.Importancia del perro guía y del bastón.

¿Cómo es su experiencia en el aula?

Dificultad al seguir el ritmo de claseAyuda por parte de sus padres y hermano con

la tarea.Distribución del aula inconvenientes y

facilidades.Sentimiento de inclusión en el aula.Acoso escolar VS inclusión.

Entrevista al personal de la ONCE

Cuando llega un niño con discapacidad visual al colegio Saber lo que ve, enseñarle el centro y su situación en el aula

Mismo curriculum que el resto de alumnosDificultades en lectoescritura, física, química y

plásticaTécnicas educativas Verbalizar lo que se dice en

clase y optimizar las ayudas ópticas que necesiteSituación en el aula Depende del tipo de

deficiencia visualMateriales Máquina perkins

Para saber más…

Gracias a la once la visión de la gente hacia las personas ciegas ha mejorado mucho.

El perro guía es un auxiliar de movilidad. El coste total de un perro guía desde que nace hasta que se pone en la calle supera los 30.000 €.

No reciben subvención públicaLa tasa de empleo de personas con

discapacidad en España está en torno al 5%

Videos de reflexión

Forma en la que actúan las personas frente a una con discapacidad visual.

https://www.youtube.com/watch?v=lewHSEWxtC8

Narración de la vida de una niña con discapacidad visual.

https://www.youtube.com/watch?v=sna3lMTHnrM

Juegos para aprender orientados

a personas con discapacidad visual

Juegos con las TIC

“El caracol Serafín” Cuento y el juego en diversos idiomas,.Objetivo desarrollar un acercamiento a las tecnologías de la información.

“Aprende Teclado” es un programa diseñado para que los usuarios conozcan y ubiquen teclas en el teclado de la PC.

“Peque TIC”, presenta actividades con números y letras, donde las actividades se presentan en forma interactiva y con instrucciones a seguir con voz.

Juegos en el aula El Abrazo: El

educador tapa los ojos a los jugadores que no tienen discapacidad visual. Los alumnos deben abrazar al profesor cuando anda por el espacio.

Barrer el balón: empujando un balón por parejas con una pica hasta llegar a una señal y volver, pasando el balón a la siguiente pareja del equipo.

Conclusiones

Las escuelas regulares tienen la obligación de brindar una educación basada en el respeto, aceptación y comprensión.

El nivel de calidad de vida, el grado de participación social dependerá en gran medida de la magnitud del problema, los recursos disponibles, el grado de participación de los padres y de la estimulación temprana.

La intervención temprana ayuda a los niños y padres a comprender las escuelas y aprender como ayudar a mejorar la eficiencia visual.

Las TIC posibilitan la superación de dificultades específicas y la incorporación del sujeto a la sociedad del conocimiento y la integración socio-laboral.