discapacidad sensorial visual victoria del blanco pérez virginia gonzález avís sandra romeralo...
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DISCAPACIDADDISCAPACIDADSENSORIALSENSORIALVISUALVISUAL
Victoria del Blanco PérezVictoria del Blanco PérezVirginia González AvísVirginia González AvísSandra Romeralo DíazSandra Romeralo Díaz
ÍndiceÍndice
o IntroducciónIntroduccióno Marco legalMarco legalo Clasificación de la discapacidad visualClasificación de la discapacidad visualo Causas de la discapacidad visualCausas de la discapacidad visualo Desarrollo perceptivo, cognitivo y motor Desarrollo perceptivo, cognitivo y motor
del niño ciegodel niño ciegoo CieguismosCieguismoso Práctica de la integraciónPráctica de la integración
o Centro y aulaCentro y aulao El niño preescolar ciegoEl niño preescolar ciego
o Escuela especial/escuela integradaEscuela especial/escuela integrada
IntroducciónIntroduccióno Anécdotas: La discapacidad visualAnécdotas: La discapacidad visualno incapacita para la vida.no incapacita para la vida.
o Desarrollo del trabajo:Desarrollo del trabajo:o Teórico: impreso y presentación en Power Teórico: impreso y presentación en Power
Point.Point.o Práctico: materiales y actividades.Práctico: materiales y actividades.
o Breve descripción de la presentación.Breve descripción de la presentación.
o Agradecimientos.Agradecimientos.
Marco legal (I)Marco legal (I)o 1970. Ley General de Educación: 1970. Ley General de Educación:
educación para todos.educación para todos.o 1982. Ley de Integración Social del 1982. Ley de Integración Social del
minusválido (LISMI): integración en el minusválido (LISMI): integración en el sistema ordinario de educación.sistema ordinario de educación.
o 1985. Programa de Integración Escolar: 1985. Programa de Integración Escolar: Real Decreto, concreción de la LISMI.Real Decreto, concreción de la LISMI.
o 1990. Ley General de Ordenación del 1990. Ley General de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE): educación Sistema Educativo (LOGSE): educación inclusiva.inclusiva.
Marco legal (II)Marco legal (II)Escolarización alumnosEscolarización alumnoscon discapacidad visual:con discapacidad visual:
o 1970: Escuelas 1970: Escuelas especiales de la especiales de la ONCE.ONCE.
o A partir de la LISMI A partir de la LISMI (1982-85): Escuelas (1982-85): Escuelas integradas.integradas.
Integración escolar yIntegración escolar ysocial de los alumnos:social de los alumnos:o Mejor socialización Mejor socialización
alumnos de centros alumnos de centros ordinarios.ordinarios.
o Menos elegidos pero no Menos elegidos pero no rechazados.rechazados.
o Menor porcentaje de Menor porcentaje de aislamiento en aislamiento en alumnos de mayor alumnos de mayor edad.edad.
o Más iniciativa social: Más iniciativa social: niños ciegos.niños ciegos.
ClasificaciónClasificación
Visión parcialVisión parcial
Dificultad para percibir Dificultad para percibir imágenes con uno o imágenes con uno o dos ojos. Necesidad de dos ojos. Necesidad de lentes correctoras.lentes correctoras.
Visión escasaVisión escasa El resto visual sólo El resto visual sólo permite ver objetos a permite ver objetos a escasos centímetros.escasos centímetros.
Ceguera Ceguera parcialparcial
El resto visual sólo El resto visual sólo permite captar luz, permite captar luz, bultos y matices de bultos y matices de colores.colores.
Ceguera totalCeguera total Apenas perciben luz o Apenas perciben luz o nada en absoluto.nada en absoluto.
CausasCausas
o HereditariasHereditarias
o CongénitasCongénitas
o Adquiridas/Adquiridas/accidentalesaccidentales
o Víricas/tóxicas/Víricas/tóxicas/tumoralestumorales
Miopía degenerativaMiopía degenerativaAcromatopsia (ceguera de colores)Acromatopsia (ceguera de colores)Albinismo (carencia de pigmento)Albinismo (carencia de pigmento)
Anoftalmia (carencia globo ocular)Anoftalmia (carencia globo ocular)Microftalmia (escaso desarrollo Microftalmia (escaso desarrollo
globo ocular)globo ocular)
Desprendimiento de retinaDesprendimiento de retinaGlaucoma adulto (lesión por Glaucoma adulto (lesión por
presión ocular)presión ocular)
ToxoplasmosisToxoplasmosisInfecciones diversas del sistema Infecciones diversas del sistema
circulatoriocirculatorio
Desarrollo del niño ciego Desarrollo del niño ciego (I)(I)
o Principal distinción vidente/invidente: El niño Principal distinción vidente/invidente: El niño ciego no recibe retroalimentación de la ciego no recibe retroalimentación de la información visual sus estructuras cognitivas, información visual sus estructuras cognitivas, perceptivas y motoras se ven afectadas.perceptivas y motoras se ven afectadas.
DESARROLLDESARROLLOO
PERCEPTIVPERCEPTIVOO
Sistema Sistema olfativoolfativo
Sistema Sistema auditivoauditivo
Sistema Sistema háptico o háptico o
Tacto activoTacto activo
Desarrollo del niño ciego Desarrollo del niño ciego (II)(II)
DESARROLLDESARROLLOO
COGNITIVOCOGNITIVO
Dificultad comparación Dificultad comparación inteligencia inteligencia videntes/invidentesvidentes/invidentes
Hasta los 4 meses: Hasta los 4 meses: similarsimilar
Desde los 4 meses: Desde los 4 meses: fracaso exploratorio del fracaso exploratorio del niño ciego.niño ciego.
DESARROLLDESARROLLOOMOTORMOTOR
Cabeza/cuello/hombrosCabeza/cuello/hombros
Extremidades superioresExtremidades superiores
TroncoTronco
Pelvis y extremidades Pelvis y extremidades inferioresinferiores
CieguismosCieguismosConjunto de movimientos repetitivos (tics) y hábitosConjunto de movimientos repetitivos (tics) y hábitosposturales que se observan en los sujetos invidentes posturales que se observan en los sujetos invidentes
yyque difieren de los “normales”.que difieren de los “normales”.
o Posición de la cabeza: hacia atrás o haciaPosición de la cabeza: hacia atrás o haciadelante.delante.o Frotamiento repetitivo de la regiónFrotamiento repetitivo de la regiónocular.ocular.o El balanceo.El balanceo.o Ensimismamiento y abstracciones.Ensimismamiento y abstracciones.o Actitudes posturales rígidas e inexpresivas.Actitudes posturales rígidas e inexpresivas.
Práctica de la integraciónPráctica de la integracióno Centro:Centro:Zonas comunes de fácil Zonas comunes de fácil
accesibilidad.accesibilidad.
Orden constante de los Orden constante de los obstáculos.obstáculos.
Buena iluminación para los Buena iluminación para los alumnos con baja visión.alumnos con baja visión.
o Aula:Aula:Mobiliario adaptado.Mobiliario adaptado.
Ubicación del discente según Ubicación del discente según necesidades individuales.necesidades individuales.
Empleo de materiales adecuados.Empleo de materiales adecuados.
AdaptacionAdaptacioneses
ObjetivosObjetivos Forma de Forma de responderresponder
MaterialesMateriales
Sin Sin cambioscambios
Actividades y Actividades y materialesmateriales
Actividades, Actividades, materiales y materiales y objetivosobjetivos
Actividades y Actividades y objetivosobjetivos
Práctica de la integración Práctica de la integración (II)(II)
El niño preescolar ciegoEl niño preescolar ciegoo Estrategias:Estrategias:Estimular la interacción entre Estimular la interacción entre
los niños.los niños.
Enfatizar las similitudes entre Enfatizar las similitudes entre los niños.los niños.
Responder a las preguntas Responder a las preguntas acerca del alumno con n.e.e.acerca del alumno con n.e.e.
Relacionar experiencias, Relacionar experiencias, sentimientos y sentimientos y pensamientos en beneficio pensamientos en beneficio del niño con n.e.e.del niño con n.e.e.
o Actividades:Actividades:Importancia de los juegos y Importancia de los juegos y
actividades musicales.actividades musicales.
Adquirir juegos cuyas Adquirir juegos cuyas características permitan características permitan participar en igualdad de participar en igualdad de condiciones a los niños condiciones a los niños ciegos.ciegos.
Realizar pequeñas adaptaciones Realizar pequeñas adaptaciones en juegos comunes: en juegos comunes: traducción al Braille, traducción al Braille, acoplamiento de texturas. acoplamiento de texturas.
Escuela especial/escuela Escuela especial/escuela integradaintegrada
o Centros específicosCentros específicos
Educación en igualdad Educación en igualdad de condicionesde condiciones
Máximo desarrollo de Máximo desarrollo de sus capacidades y sus capacidades y destrezasdestrezas
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Separatismo, Separatismo, marginación, marginación, formación de guetos. formación de guetos.
o Centros ordinariosCentros ordinarios
IntegraciónIntegración
Mundo realMundo real
Máximo desarrollo de Máximo desarrollo de la sociabilidadla sociabilidad
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Dificultades de Dificultades de integraciónintegración
Escasa preparaciónEscasa preparación
Alfabeto BrailleAlfabeto Braille