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UNIVERSIDAD TCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y HUMANSTICAS

MODALIDAD MODULAR

CARRERAS: LAS OFERTADAS POR EL SISTEMA MODULAR

ASIGNATURA:

DISEO DE ANTEPROYECTOS

LATACUNGA-ECUADOR1

INFORMACIN GENERAL1. DATOS INFORMATIVOS: ASIGNATURA : DISEO DE PROYECTOS 02 HORAS Ab ri l Septiembre 2010

PERIODO SEMANAL : CICLO ACADMICO :

2. NMERO DE ENCUENTROS PARCIALES ENCUENTROS PRESENCIALES PRIMERO SEGUNDO TERCERO TOTAL: 7 7 7 21

3. FECHAS DE ENCUENTROS: ENCUENTROS PRESENCIALES: Segn horario establecido. COMPLEMENTARIAS (o de consulta): Pueden ser presenciales, por telfono, e-mail, segn horario establecido con el/la docente. Se respetar las fechas de los encuentros presnciales semanales establecidos en el horario, en caso de no asistir los estudiantes, se asumir la clase como dictada y se deber realizar las actividades correspondientes al encuentro segn lo sealado en la gua de estudios. El primer encuentro se iniciar desde la primera semana de inicio del ciclo acadmico.

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4. ASISTENCIA 70% del total de las horas presenciales permitir aprobar el mdulo. 31% del total de las horas presenciales no le permitir aprobar el mdulo. 5. ASESORA DIDCTICA

La asesora permite dar a conocer los contenidos a ser tratados en cada encuentro y estos pueden ser investigados antes del encuentro y poder generar un conocimiento previo. PRIMER PARCIALENCUENTROS

TEMAS Revisin de normativa vigente en la U.T.C. sobre procesos de graduacin. Normativas Tcnicas para diseo de anteproyecto y tesis. Los temas de tesis: Su identificacin, lneas de investigacin de la Unidad Acadmica, y delimitacin hacia el ttulo de tesis. La problematizacin: Planteamiento del problema. Contextualizacin: macro, meso y micro; anlisis crtico, prognosis, control a la prognosis. La problematizacin: Planteamiento del problema: Delimitacin de espacio, tiempo y contenido (objeto de estudio y campo de accin). Formulacin del problema. La justificacin. Los objetivos de la investigacin: Objetivo general. Los objetivos de la investigacin: Objetivos especficos SEGUNDO PARCIAL TEMAS Fundamentacin terica: Antecedentes, categoras fundamentales. Fundamentacin terica: Marco terico, marco conceptual. Normas ISO 690-1, 690-2 para citas y referencias bibliogrficas. Diseo de la investigacin: Formulacin de preguntas cientficas. Diseo de la investigacin: Formulacin de hiptesis. Diseo de la investigacin: Operacionalizacin de variables. Diseo de la investigacin: Diseo metodolgico:

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ENCUENTROS

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Tipo de investigacin (exploratorios, descriptivos, explicativos, investigacin-accin, otra). Metodologa (experimental o no experimental). Fundamentacin de su eleccin. Unidad de estudio (poblacin y muestra). Fundamentacin de su eleccin. Criterios de seleccin muestral, tratamiento de la muestra, tipo de muestra, procedimientos seguidos, plan de muestra. Diseo de la investigacin: Diseo metodolgico: Mtodos y tcnicas a ser empleadas. Fundamentacin de su eleccin. Posibles alternativas de interpretacin de los resultados. TERCER PARCIAL

ENCUENTROS

TEMAS Propuesta tentativa de la estructura de la tesis (con base en el esquema de tesis que se presenta ms adelante). En dependencia del tema. Marco administrativo: Recursos necesarios (materiales, tcnicos, humanos, financierospresupuesto). Cronograma. Referencias bibliogrficas (bibliografa consultada segn normas ISO). Anexos y grficos. Presentacin de anteproyecto concluido. Orientaciones generales: Normativa pertinente sobre la defensa del anteproyecto. Diseo de diapositivas para presentacin. Defensa de anteproyecto ante docente de la signatura. Defensa de anteproyecto ante docente de la signatura. Defensa de anteproyecto ante Tribunal de Validacin. Promedios generales y orientaciones de correcciones de anteproyecto.

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6. METODOLOGA La modalidad Modular constituye una innovacin educativa importante a nivel de la educacin superior, tiene como base la investigacin que es la que contribuye al4

desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje donde el rol del profesor es el de orientador que gua el aprendizaje de sus estudiantes quienes adquieren nuevas formas de trabajo en el aula y fuera de ella a fin de que posibiliten el desarrollo de las potencialidades de cada uno de ellos a travs del mtodo activo, trabajo colaborativo, anlisis, sntesis, interpretacin, modelos mentales, seminario -taller, proyecto de aula, etc. 7. EVALUACION Se aplicar la evaluacin procesual bajo los siguientes parmetros: Auto- evaluacin Trabajos de investigacin de temas especficos Trabajo en equipo Evaluacin escrita final en cada parcial Total: 8. BIBLIOGRAFA: ALMAGUER LUAIZA, Benito; Las Hiptesis, las Ideas a Defender y las Preguntas Cientficas; Instituto Superior Pedaggico Pepitoey; Las Tunas. ALVAREZ, Carlos y SIERRA Virginia; Mdulo de Investigacin Cientfica; Programa de Capacitacin; La habana Cuba. ALVAREZ DE ZAYAS, Carlos, M.; (1992); Epistemologa; Editorial Universidad de Oriente CEES Manuel F. Gran; Santiago de Cuba. ARIAS, Fidias, G.; (1999); Proyecto de Investigacin: Gua para su Elaboracin; Edicin 3ra.; Caracas. VILA BARAY, Luis; Introduccin a la Metodologa de la Investigacin; (artculo en lnea) En:http://www.eumed.net/libros/2006c/203/lu.htm (2007-11-21). BUNGE, M.; (1981); La Investigacin Cientfica; Editorial Ariel; Edicin 8va. CORREA, C.; (1996); Manual de Proyectos de Investigacin; Editorial Corporacin Universitaria de Ibagu, Centro de Investigaciones; Ibagu. HERNNDEZ, Roberto; FERNANDEZ, Carlos; BAPTISTA, Pilar y Otros; (2006);5

10% 20% 20% 40% 100%

Metodologa de la Investigacin; Editorial Mc Graw Hill; Edicin Tercera; Mxico. MNDEZ, Carlos; (2001); Metodologa Diseo y Desarrollo del Proceso de Investigacin; Editorial Mc Graw Hill; Edicin Tercera; Mxico. RAMREZ, T.; (1996); Cmo hacer un Proyecto de Investigacin; Edicin Tercera; Caracas. TAMAYO, M.; (1993); Diccionario de Investigacin Cientfica; editorial Limusa; Edicin Segunda; Mxico. 9. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Las actividades de aprendizaje permitirn desarrollar el aprendizaje autnomo basado en la investigacin de acuerdo al tiempo que el estudiante dispone. Son las tareas a realizarse para llevar a cabo el proceso de aprendizaje sin la presencia del docente, con estas orientaciones el estudiante vendr con un conocimiento previo sobre el tema a tratarse en la tutora o encuentro.

Por lo tanto las actividades de aprendizaje permiten retroalimentar lo que los estudiantes han investigado y se refuerzan el da del encuentro. Adems permite realizar las tareas para el nuevo tema; es decir es una conexin entre el conocimiento previo y el nuevo. 10. ESTRUCTURA DEL MDULO

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MDULO DE DISEO DE ANTEPROYECTOS.1. INTRODUCCIN

Los autores de temticas relacionadas a Investigacin, han planteado diferentes esquemas de presentacin de anteproyectos de tesis que responden a diferentes concepciones terico - metodolgicas de la actividad cientfica y a las vivencias y experiencias propias del quehacer profesional de cada investigador. No obstante, a efectos del presente trabajo, se tomar como referencia la estructura establecida en el Reglamento de Graduacin de Pregrado (ANEXO 1), aprobado el 28 de febrero del 2007 en el Honorable Consejo Universitario de la Universidad Tcnica de Cotopaxi.

El esquema bsico puede variar, en dependencia de la justificacin terica y metodologa que sustente la presentacin de otra diferente.

En dependencia de la profundidad y coherencia con que se trabaje en el diseo del anteproyecto y tesis, resultar no slo la calidad del proceso y los propios resultados de la actividad investigativas, sino tambin el nivel de desarrollo que se alcance en las habilidades cientficas de los profesionales.

En ese contexto, es oportuno presentar a los postulantes, Directores, Asesores de Tesis y docentes de la Universidad Tcnica de Cotopaxi, que estn involucrados en los

procesos de graduacin de pregrado, algunas notas que pudieran ser tomadas en cuenta en el diseo de anteproyectos y tesis.

Se aclara, que el contenido del presente documento no deviene en una sntesis de un Curso de Metodologa de la Investigacin, pues la riqueza y complejidad de los temas abordados no pueden ser reducidos a unas pocas hojas. El documento presenta algunas ideas encontradas en la literatura acerca de los principales elementos que deben ser recogidos en el diseo del anteproyecto y tesis, para su ajuste al modelo que asume el investigador.

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Por tanto, las orientaciones que aparecen en el documento, en relacin al contenido del Anteproyecto y Tesis, no deben ser vistas de forma rgida, lo que pudiera entorpecer la libertad y creatividad necesaria que debe tener todo investigador para impregnarle a su trabajo un sello personal. 2. OBJETIVO GENERAL Al trmino de cursar la asignatura de Diseo de Anteproyectos, los alumnos estarn en capacidad de: Disear y defender su anteproyecto de tesis, mediante el trabajo coordinado del Docente de la asignatura y Director de Tesis asignado, con la finalidad de contribuir a la viabilidad de los procesos investigativos y graduacin de los futuros profesionales. PRIMERA UNIDAD PRIMER PARCIAL

ENCUENTROS

TEMAS Revisin de normativa vigente en la U.T.C. sobre procesos de graduacin. Normativas Tcnicas para diseo de anteproyecto y tesis. Los temas de tesis: Su identificacin, lneas de investigacin de la Unidad Acadmica, y delimitacin hacia el ttulo de tesis. La problematizacin: Planteamiento del problema. Contextualizacin: macro, meso y micro; anlisis crtico, prognosis, control a la prognosis. La problematizacin: Planteamiento del problema: Delimitacin de espacio, tiempo y contenido (objeto de estudio y campo de accin). Formula