CONSEJO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA INSPECCIÓN TÉCNICA

INSPECCIÓN GENERAL

INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE DURAZNO

Comunicado N° 1

18/02/15

“Todos estamos capacitados para la construcción de nuestros propios caminos”

(Ferreiro, A. La enseñanza primaria en la escuela rural)

Al comienzo de este nuevo curso el Cuerpo Inspectivo de Durazno hace llegar augurios de un año lleno

de realizaciones personales y profesionales a todos los docentes que emprenden el desafío de construir

una escuela pública llena de oportunidades para todos.

Se hace llegar algunas consideraciones para la orientación del comienzo de curso

EJE PEDAGÓGICO- DIDACTICO

Estudio de la memoria y/o evaluación final de clase y a nivel escuela, (en línea e

institucional).

Lectura cuidadosa de los registros acumulativos de los alumnos.(GURI y soporte papel)

Conocimiento de los recursos didácticos existentes, bibliografía del docente y

biblioteca para niños (de clase y de la escuela).

Revisión de Proyectos Curriculares : aprender, atención a la diversidad, integración de

tecnologías

En las salas de coordinación procurar promover los recursos que brindan los portales

uruguay educa, portal ceibal y biblioteca ceibal.

Acordar con los Maestros lo que se va a evaluar en la evaluación diagnóstica de forma

que todo el centro evalúe los mismos conceptos.

Poner a conocimiento de todos los docentes los perfiles de : Maestro Comunitario,

MAC, Dinamizador, Profesor de Educación Física, Maestro Comunitario.

Las escuelas que están en RED GLOBAL y PROYECTO MANDELA analizar los

lineamientos de los mismos y realizar acuerdos para continuar trabajando en ese

marco. Analizar las rúbricas enviadas para analizar la situación del centro escolar y en

las habilidades comunicación, pensamiento crítico y cooperación.

Las escuelas PRO APRENDER analizar en los primeros días administrativos el proyecto

PODÉS y ver si hay que hacerle modificaciones reformulándolo de forma que sea

contextualizado

EJE ADMINISTRATIVO- ORGANIZATIVO

En el caso de Directores que ingresan a la escuela contactarse con el CCTE para poder

regularizar el ingreso a GURÍ.

Observar la existencia de libros oficiales ( Matrícula, Libro Diario, Comisión de

Fomento, Libro de Caja)

Nombramientos. Consignar en el Libro Diario fecha, toma de posesión, y aspectos más

relevantes del acontecer escolar. Es obligación de todo docente que elija el cargo

tomar posesión y registrarlo en Libro Diario para poder cobrar sus haberes

Archivar en una carpeta una de las copias del nombramiento y la otra entregarla

sellada y firmada por el director en mesa de entrada de Inspección. Recordar que toda

firma va acompañada de la aclaración de firma y número de cédula de identidad.

Expedir pases y recibir inscripciones. Cuidar el correcto registro de los datos de los

alumnos y de los padres mediante la presentación de la documentación que

corresponda (cédula y libreta de matrimonio o partida de nacimiento). Solicitar todos

los datos que se necesiten para GURÍ.

Libro de Matrícula. Corroborar que estén registrados los egresos de los alumnos que

en el 2014 solicitaron pases a otras escuelas consignando causal, y los egresos de los

alumnos a los que se les otorgó el pase a Secundaria.

Verificar que todos los datos de Estadística se encuentre cerrado a diciembre de 2014.

Libro de Actas de Comisión de Fomento: verificar que en la última acta esté

establecido la rendición de cuentas firmada por sus integrantes y que coincida con el

Libro de Caja.

Libro de Caja: debe estar cerrado y visado por Contaduría. Los comprobantes deben

comenzar con el numeral 1. Contar con libros auxiliares de ingresos y egresos y

carpeta en la que se contenga circulares y formularios necesarios. No puede haber

deudas, de existir se debe comunicar inmediatamente a Inspección.

Organizar los aspectos a tratar en la primera reunión de padres, procurar el Maestro

Director organizarlas de forma de poder estar presente en ellas.

Organizar documentación de clase:

Recabar y actualizar datos del alumnado: dirección, teléfono, adulto referente,

carné del niño, carné de vacunas.Solicitar a los docentes que en forma periódica

en la pestaña OBSERVACIONES de cada niño en GURI suban información sobre los

niños de acuerdo a lo trabajado el año anterior.

Inventario: el mismo deberá ser analizado dentro de los diez primeros días de haber

tomado posesión de cargo, y de existir diferencias, debe comunicarse por escrito a

Inspección, dejando constancia en el Libro Diario.

Mediante memorando ( o reporte de GURI), comunicar a Inspección al viernes 14 de

marzo:

Planilla con datos de personal docente y no docente

Distribución de clases e inscripciones por grado

Planilla de información básica ( con copia en la escuela

Inscriptos y repetidores distribuidos por clase

Informar requerimiento s para el mejor funcionamiento.

Mobiliario

Necesidades edilicias ( adjuntar planilla de información básica)

Material fungible

Necesidades y excedentes de libros

Solicitud de cambio de horarios (siempre que nazca de una necesidad del

alumnado)

DESDE LO EDILICIO:

Asegurar aspectos de seguridad e higiene

Limpieza del predio y del local escolar

Identificar y comunicar requerimientos edilicios: miniconvenios- sanitaria-electricidad-

aberturas-cerramiento

Ver estado de la red eléctrica, de los baños y de los desagües de la cocina.

Ver estado de cerraduras, puertas, vidrios. Procurar minimizar los riesgos potenciales a

la seguridad de los niños (por ejemplo vidrios quebrados con puntas )

DESDE LOS SERVICIOS QUE BRINDA LA ESCUELA

Comedor escolar. Organización. Lista de comensales. Declaración jurada.Mantener una reunión

con el equipo de funcionarios de comedor para analizar normativa, organización del servicio de

alimentación, funciones de dichos funcionarios. Procurar que todos los actores vean al servicio

de alimentación como espacio pedagógico y no como comedero.

Elaboración del menú

Servicios higiénicos. Baños. Bebederos.

Personal no docente. Entrevistas, acuerdos y documentación de la misma: horarios, tareas,

carné de salud.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS.

Organizar y ambientar la escuela para la bienvenida de todos los actores institucionales:

alumnos, maestros, no docentes, familias. HACER DEL PRIMER DÍA UN DÍA ESPECIAL.

El primer día procurar el Maestro Director visitar a todos los grupos dando la bienvenida a

todos los alumnos en cada aula.

Organizar el recreo procurando en los acuerdos ir más allá del simple cuidado a la intervención

docente en los mismos y acordar los sectores en donde estará cada docente.

Realizar los primeros acuerdos básicos de coordinación de acciones entre los Maestros de Aula

y los Profesores de Educación Física.

Organizar tiempos, espacios y recursos, en vista del proyecto institucional.

Organizar la distribución de los salones en función del número y características de los grupos y

realizar los primeros acuerdos para la organización y ambientación de los espacios para recibir a

los niños el primer día de clase.

Atención de la entrada, recreos, salida, tiempo de aseo. Prevención de accidentes.

Conformar equipos de trabajo. Fomentar la cultura colaborativa.

Organizar el recibimiento de los practicantes y noveles maestros. Planificar el comienzo de la

práctica docente, acodando lineamientos generales y aspectos a priorizar. Solicitar la

evaluación final y proyecciones de la práctica al Director que tuvo a cargo el grupo de

practicantes el año anterior.

Realizar los primeros acuerdos con la Comisión de Fomento: necesidades de contratación de

auxiliares o profesores especiales, proyectos de mejoramiento de los espacios, apoyo a

proyectos curriculares, evaluación de la posibilidades de solventar los gastos que se generen,

plan de inversiones que asegure llegar a fin de años sin deudas.

Revisión de normativa de Salidas Didácticas, tener en cuenta la seguridad de traslados de los

alumnos, la exposición al sol y la vigencia de toda la documentación de los participantes.

EJE SOCIO COMUNITARIO:

Darse tiempo para conocer la comunidad. Visitar los hogares.

Conocer la comunidad para luego conformar la nueva Comisión de Fomento. Mientras no se

elige la nueva, continúa actuando la anterior. Integrar los Consejos de Participación.

Planificar cuidadosamente las reuniones de padres en forma colaborativa, no olvidemos que es

la presentación de la escuela a las familias. Escuchar y recabar expectativas de los padres para

hacerlos partícipes de los proyectos institucionales y de clase.

Establecer conjuntamente con otros actores un mapa institucional –social, que permita

visualizar las redes existentes y posibles de fortalecer.

Informar a los Maestros cuáles son las competencias del equipo multisciplinario radicado en

Inspección en lo que tiene que ver con el trabajo con los docentes y la comunidad.

CUERPO INSPECTIVO DEPARTAMENTAL

BEATRIZ DIPERNA (Insp. dptal) 18/02/15