DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Agenda del Encuentro de Formación Docente de los profesorados de Inglés

  9.30 hs. Apertura a cargo de la Directora de la DGES Lic. Leticia Piotti en el contexto del

Proceso de Cambio y Desarrollo Curricular de los Profesorados de Formación Docente. 10.00 hs. Reforma del Nivel Secundario: cambios curriculares. Presentación a cargo de la

Subsecretaría de Igualdad y Calidad Educativa. 10.30 hs. Presentación general del contexto normativo y de los principios que enmarcan el

proceso de cambio curricular.  12.30 hs. Receso y Almuerzo  13.00 hs Pautas para la realización del Primer Taller Institucional. Inscripción y Funcionamiento

en el Grupo Virtual. 13.30 hs. Trabajo grupal: documento Formación docente inicial para la Educación

Secundaria (INFD) y relevamiento problemáticas y necesidades a ser contempladas en el Proceso de cambio curricular. 

14.30 hs. Plenario y puesta en común. 

 

PROCESO DE CONSTRUCCIÓN CURRICULARPRINCIPIOS ORIENTADORES

Construcción participativa, colectiva y democrática que contemple articulaciones entre diferentes escalas, niveles e instituciones.

Recuperar procesos, historias y trayectorias de las instituciones desde sus propuestas y experiencias formativas.

Consolidar un diálogo continuo entre debates conceptuales y referencias de las prácticas acerca de la formación docente.

Considerar una formación de profesores que posibilite los cambios sustantivos que demanda la escuela secundaria contemplando su especialización en las asignaturas, pero también la preparación para la desclasificación del saber, para la colaboración interdisciplinar, el trabajo en equipo y la definición de nuevas funciones institucionales.

, Acompañamiento para posibilitar la gestión y desarrollo curricular en las

instituciones formadoras.

Implementación gradual y progresiva del nuevo diseño curricular.

Resguardo de la estabilidad y continuidad laboral de los docentes afectados por la transformación del Plan de Estudios.

Análisis de procesos recientes de transformación curricular a nivel

jurisdiccional y nacional

Consultas a realizadas en el

Nivel Secundario

Revisión y análisis de

documentos nacionales

y jurisdiccionales (LEN, Res. 30/07 Res 24/ 07 y

74/08)

Análisis de los planes de estudio vigentes en la

provincia y de documentos nacionales y

jurisdiccionales.

Talleres presenciales con representantes de los ISFD

de la jurisdicción Apertura y

debates en el aula virtual

Encuentros nacionales de

equipos curriculares y

consultas regionales

Sistematización y elaboración de

documentos curriculares definitivos

Sistematización y elaboración de documento de

fundamentación

Momentos del

procesoSistematización y nuevos talleres con profesores especialistas

Elaboración y nueva

consultas con documentos curriculares

provisionales

INSTITUTO NACIONALDE FORMACIÓN DOCENTE

Lineamientos Curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial

Documento Aprobado Resolución N° 24/07CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIÓN

Elevar la calidad de la educación

Asegurar el reconocimiento

nacional de los títulos de los

egresados

Facilitar la movilidad de los estudiantes

entre carreras yentre jurisdicciones Niveles de formación

y resultados equivalentes

en las distintas jurisdicciones

Integración,congruencia

y complementariedad

Fortalecimiento y mejora

permanente de la formación docente

Construir una escuela para

una ciudadanía activa en dirección a

una sociedad justa

Superar la fragmentación

educativa y la desigualdad

Lineamientos Curriculares Nacionales

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

La regulación Nacional

La definición Jurisdiccional La definición

Institucional ISFD

DISEÑOS CURRICULARESDuración y organización temporal de los estudios

32 (treinta y dos) semanas de clase por cada año de la carrera.

Máximo del 20% de la carga horaria para definición institucional.

Mínimo 2600 hs. reloj en

4 años de estudios

CAMPOS DE LA FORMACIÓN

Formación General 25% - 35% (sugeridos)

Formación Específica50% - 60% (sugeridos)

Formación Práctica Profesional15% - 25% (sugeridos)

4 AÑOS

FORMACIÓN GENERAL

Recuperar la enseñanza de las disciplinas responsables de los marcos conceptuales -

históricos, sociológicos, políticos, económicos, filosóficos, psicológicos y

pedagógicos-,necesarios para la interpretación de los procesos y fenómenos educativos, de los cambios y problemas en los sistemas educativos

y en las escuelas

Incluir progresivamente el análisis de formas del conocimiento organizado en áreas o regiones amplias que trascienden las especificidades disciplinares que conforman las nuevas regiones del conocimiento integrado.

I

Campo común a todas las carreras de formación docente, lo que posibilitará:La construcción de una matriz básica de formación y marcos de conocimiento y valoración compartidos.La acreditación de estudios para quienes se forman, ante los posibles cambios de especialidad docente o de lugar de residencia

Incluir progresivamente el análisis de formas del conocimiento organizado en áreas o regiones amplias que trascienden las especificidades disciplinares que conforman las nuevas regiones del conocimiento integrado.

I

FORMACIÓN GENERAL

Enseñanza de disciplinas responsables de los marcos conceptuales -históricos,

sociológicos, políticos, económicos, filosóficos, psicológicos y pedagógicos- para la interpretación de los procesos y fenómenos educativos, de los cambios y problemas en los sistemas educativos y

en las escuelas

CAMPO DE LA FORMACIÓN GENERAL EN LOS PROFESORADOS DE ED. SECUNDARIA

Problemáticas Socioantropológicas en Educación Lenguaje Digital y Audiovisual Pedagogía Didáctica General Psicología y Educación Historia y Política de la Educación Argentina Ética y Construcción de Ciudadanía Filosofía y Educación

FORMACIÓN ESPECÍFICA

Incluir, al menos, una unidad curricularque aborde el análisis de las Culturas Juveniles, Cultura Escolar y Sociedad y al menos una que se destine al sujeto adulto.

SUJETOS DE LA EDUCACIÓN

Preservar la formación específica en la disciplina objeto de formación y contenidos derivados, evitando las pluridisciplinas o interdisciplinas, en especial en los primeros años de estudio.

Incluir una Didáctica Específica en cada año de la carrera a partir del segundo año, y en la del último año considerar espacios de experimentación y desarrollo de innovaciones de enseñanza y el estado actual de la investigación en el campo.

FORMACIÓN PRÁCTICA PROFESIONAL(CAMPO DE LA PRÁCTICA DOCENTE)

Se inicia desde el comienzo de la formación, en actividades de campo así

como en situaciones didácticas prefiguradas en el aula del Instituto y se incrementa en prácticas docentes en las

aulas, culminando en la Residencia pedagógica integral.

Eje integrador vincula los aportes de conocimientos de los otros dos campos, al

análisis, reflexión y experimentación práctica en distintos contextos sociales e

institucionales.

Constituir redes entre Institutos y escuelas sobre la base de proyectos consensuados y articulados, de los recursos

y condiciones que las contengan, posibilitando experiencias de innovación y de experimentación.

Afianzar la articulación de los ISFD con escuelas asociadas de variadas

características: urbanas, periurbanas o rurales, céntrica o periférica, de diversa

dotación de recursos, de contextos socio-culturales diferentes, etc.

Rol del docente orientador nexo entre escuela asociada y ISFD

Unidades curriculares opcionales

Módulos

Prácticas docentesTrabajos de

Campo

Talleres

Seminarios

Materias o Asignaturas

Organización: Las unidades curriculares

Formación docente inicial para la educación secundaria

La obligatoriedad dispuesta por la Ley de Educación Nacional

Aspiraciones igualitarias e inclusivas

Las regulaciones sancionadas por el CFE en relación con la Educación Secundaria (Res. 84/09; 88/09 y 93/09)

Los Lineamientos curriculares Nacionales para la Formación Docente Inicial

Programa de mejora para la Formación Inicial de profesores para el Nivel Secundario

La educación secundaria en Córdoba. Documento base.

Diseños curriculares de Nivel Secundario de la pcia. de Córdoba

DECISIONES CURRICULARES JURISDICCIONALES Definición de las finalidades formativas y propósitos de la carrera. Distribución de los campos de formación general, específico y de

la práctica. Definición de la cantidad total de unidades curriculares, su

carácter obligatorio u optativo y el tipo de UC más adecuadas para los diferentes campos y los distintos tipos de saber: asignaturas, seminarios, talleres, trabajos de campo, prácticas.

Selección de contenidos: Se contemplarán las sugerencias de la Res. 24/07 y el documento del Proyecto de Mejora de la Formación Inicial de Docentes producidos por el Equipo Nacional.

Organización y secuencia del contenido: Implica considerar la relación entre las unidades curriculares y el grado de integración entre ellas.

Definición de la carga horaria de cada una de las unidades curriculares.

Cantidad y tipo de decisiones que quedarán sujetas a definición institucional.

Orientaciones acerca de la enseñanza y modalidad de evaluación.

PRIMER TALLER INSTITUCIONALSemana 11/25 abril

-Lectura y análisis de la Resolución 24/07acerca de los Lineamientos Curriculares para la Formación Docente. (Diapositivas)

-Relevamiento de las principales problemáticas acerca de la formación docente en los profesorados de Inglés considerando los aspectos analizados en el documento de Formación Docente Inicial para la Educación Secundaria elaborado por el INFD.

-Lectura y análisis del documento marco curricular jurisdiccional y discusión acerca de las finalidades formativas específicas de la formación docente en Inglés.

-Inscripción en el grupo virtual 38 Diseño Inglés-Se sugiere prever la participación de los distintos actores

institucionales: directivos, docentes y estudiantes-Los documentos y diapositivas estarán disponibles en la página de la

DGES y en el grupo virtual http://dges.cba.infd.edu.ar)

GRUPOS DE TRABAJO VIRTUAL

Espacios coordinados desde la DGES para el intercambio y la colaboración entre docentes y especialistas.

http://dges.cba.infd.edu.ar/sitio

2. Encontrará información sobre los grupos de trabajo disponible. Uno de ellos es el Nº1 de “Diseño Curricular”

1. Completar el formulario y presionar el botón ENVIAR

2. El alta en el grupo se producirá en no más de 48hs. Se comunicará el alta mediante e-mail.

3. Recibirá información sobre cómo ingresar y dar los “primeros pasos” en el Grupo de Trabajo.

Web Master: Marcelo López

mflopez@microeducativa.com.ar

Sitio de la DGES http://dges.cba.infd.edu.ar/sitio

Subsecretaría de Promoción de Igualdad y Calidad Educativa

www.igualdadycalidadcba.gov.ar