dirección nacional de educación de primera infancia · 1. ubique el nombre del cuento en un lugar...
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Orientaciones Didácticaspara Educación Parvularia4 años
MINISTERIODE EDUCACIÓN
Dirección Nacional de Educación de Primera Infancia
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19
Familia
Fase 2, semana 4: 04 al 08 de mayo
Familia
Dirección Nacional
de Educación de Primera Infancia
Orientaciones Didácticas
Material de apoyo para continuidad educativaante la emergenciaCOVID-19
Fase 2, semana 4: 04 al 08 de mayo
para Educación
Parvularia
4 años
MINISTERIODE EDUCACIÓN
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 4 a ñ O s 3O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 4 a ñ O s 3
Actividades de preparación
• Prepare el cuento “Simbad, el marino”. Léalo
anticipadamente para hacer las mímicas,
voces, cantos y otras preparaciones como
un traje o gorro de marinero elaborado con
papel. Si puede tener una foto o un dibujo
de un barco ayudaría mucho. Haga un
rótulo con el título del cuento, así:
• Este cuento lo utilizará durante una semana
en pequeñas porciones de tiempo cada día.
• Encuentre un lugar cómodo para leer este
cuento sugerido. Si usted tiene acceso
a internet puede buscar otro cuento de
aventuras o de fantasía, pero si no puede
acceder a internet, léale otro cuento que
tenga en casa.
Desarrollo
1. Ubique el nombre del cuento en un lugar
visible como una pared y coloque debajo
del rótulo el dibujo del barco. Señale el
rótulo y léalo: “SIMBAD, EL MARINO”, señale
con su dedo lo que va leyendo y muestre el
dibujo del barco. Dígale al niño o a la niña
que le va a leer un cuento, que adivine de
qué trata con la pista del barco.
2. Luego, léale el cuento en voz alta y conforme
va avanzando en la lectura puede hacer ruidos
imitando el mar o imitando los personajes
para hacerlo atractivo. Se sugiere que la
lectura la haga despacio para que el niño a la
niña pueda escucharlo con atención.
3. Posteriormente, pregúntele al niño o la
niña: ¿qué es un marino?, ¿qué hace en su
trabajo?, ¿te acuerdas del mar o conoces
el mar?, ¿qué es un barco?, ¿qué es una
ballena?, ¿qué es una isla?, ¿qué es el oro?,
¿qué es una moneda?
4. Puede conversar si el niño o niña desea
seguir hablando, explíquele usted o si
quiere que le repita el cuento, se lo vuelve a
leer. En esta edad les gusta la repetición de
los cuentos.
5. Almacene el rótulo y el dibujo pues lo
seguirán utilizando al día siguiente.
Situación de aprendizaje: “Paseo fantástico”
Semana 4, guía 1
Grupo etario: 4 años
Simbad, el marino
para Educación
Parvularia
4 años
O r i e n tac i O n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n p a r v u l a r i a • 4 a ñ O s4
Simbad el marino (Adaptación)
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-clasi-
cos/simbad-el-marino
Autor: Anónimo
Érase una vez un muchacho llamado Simbad
que decidió embarcarse en un barco para
comerciar por el mundo.
Un día el viento dejó de soplar y el barco se
paró muy cerca de una isla. Simbad y otros
tripulantes del barco decidieron ir a visitar la
isla. Estando en la isla tuvieron hambre, así que
encendieron una hoguera para asar carne. De
repente, el suelo se estremeció como si de un
terremoto se tratase. Lo que pasaba es que no
habían desembarcado en una isla, sino en el
lomo de una enorme ballena que, al sentir el
fuego, empezó a dar coletazos. En una de estas
embestidas Simbad cayó al agua. Los tripulantes
del barco pensaron que se había ahogado, así
que se fueron nadando al barco y huyeron.
Pero Simbad consiguió agarrarse a una madera
que flotaba por allí hasta que una ola lo arrojó
sobre una playa.
-¿Qué será esto? -exclamó Simbad- al ver unas
bolas blancas de gran tamaño.
De pronto, Simbad miró hacia arriba y vio a un
inmenso pájaro que iba hacia él.
-¡Es el pájaro Roc! -gritó asustado.
Pero no le dio tiempo a más. El pájaro Roc se
posó sobre él para calentar las bolas blancas,
que eran sus huevos.
Simbad aprovechó para pensar cómo salir e
ideó un plan.
- Enrollaré mi turbante a la pata del pájaro
Roc para que me lleve volando por la mañana
-pensó Simbad.
Y así fue. Al amanecer, el pájaro se echó a volar,
llevándose a Simbad con él hasta otro lugar en
el que se posó.
Simbad descubrió que estaba en un profundo
valle, rodeado de montañas tan altas que
era imposible escalarlas. Cuando se sentó a
descansar y a pensar en la falda de una de las
montañas descubrió que estaba rodeado de
serpientes.
-¡Qué mala suerte! -dijo Simbad-. ¡Consigo
escapar de un problema para meterme en otro
peor!
Entonces Simbad se dio cuenta de que aquel
misterioso valle también estaba lleno de
preciosos diamantes.
-¡Aquí estoy, rodeado de la mayor fortuna
del mundo y condenado a no salir jamás! -se
lamentó Simbad.
Sin embargo, por si acaso, Simbad llenó un saquito
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de cuero que llevaba encima con diamantes.
Mientras metía los diamantes en la bolsa tuvo
una idea:
-Mataré a una serpiente y me ataré a ella con el
turbante. Luego esperaré a que venga el pájaro
Roc a comérsela. Entonces me iré con él.
Y así ocurrió. Durante el viaje, el pájaro Roc
sobrevoló el mar. Simbad divisó un enorme
barco navegando sobre las aguas azules. Cortó
con un cuchillo el turbante y cayó al agua,
confiando en que los tripulantes del barco le
rescataran. Gracias a los diamantes a Simbad
nunca no le faltó de nada. Aun así, decidió volver
a embarcarse. Pero, ya en alta mar, unos piratas
asaltaron su barco y lo apresaron para venderlo
como esclavo.
-Pareces un hombre fuerte -dijo un mercader
que quería comprarlo. -Dime qué hacer para ver
si me puedes servir.
-Manejo muy bien el arco -contestó Simbad.
-Bien, demuéstramelo -dijo el mercader- ve a la
selva y tráeme marfil de elefante.
Pero a Simbad le daba mucha pena cazar
elefantes y siempre fallaba los disparos. Un día
vio un elefante muy viejo y lo siguió. Este le llevó
hasta el cementerio de los elefantes. Allí había
tantos colmillos que, cuando informó a su amo,
éste se volvió loco de alegría.
Para agradecer la fortuna que haría gracias a él,
el hombre le dejó libre y le regaló un barco para
que Simbad siguiese recorriendo los mares y
viviendo grandes aventuras.
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Actividades de preparación
• Coloque el cartel con el nombre del cuento
al alcance de la niña o el niño, puede tener
listos otros carteles con los nombres de
“ballena”, “isla”, “oro”, “moneda”, “barco”,
“elefante”, “navegar”. Si no los tiene en ese
momento, los puede ir elaborando a medida
se desarrolla el paseo fantástico.
Desarrollo
1. Pídale al niño o la niña que recuerde el
cuento del día anterior, por ejemplo, qué
hacía Simbad, qué pasó…
2. Deberá responderle pocas o muchas cosas,
depende de la asociación que hizo y los
conocimientos previos. Usted le puede dar
pistas. Lo importante es que se prepare para
la actividad que realizarán este día.
3. Juegue con el niño o la niña a ser marineros,
propóngale que sentados en el suelo hagan
la actividad de remar uno detrás del otro y
cantan:
El marinero rema, rema, rema, rema,
el marinero rema, rema con el brazo…
Con el brazo, brazo, brazo,
así rema el marinero…
Luego de pie, canta y bailan:
El marinero baila, baila, baila, baila,
el marinero baila, baila con el dedo…
Con el dedo, dedo, dedo,
así baila el marinero…
Pueden inventar el ritmo o si tiene acceso a
internet sigan la canción en YouTube, “El Marinero
Baila - Paco El Marinero| El Reino Infantil”: https://
www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s
4. Sin cortar abruptamente, despídase del
barco y del mar e invite al niño o la niña a
recoger y ordenar los materiales, pues los
seguirán ocupando y no olviden lavarse las
manos al finalizar la actividad.
Situación de aprendizaje: “Paseo fantástico”
Semana 4, guía 2
Grupo etario: 4 años
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Actividades de preparación
• Asegúrese de tener el nombre del cuento a
la vista.
• Prepare con papel gorros de marineros y si
tiene a la mano una foto de un marinero,
muéstresela al niño o la niña.
• Es momento de cambiar el lugar de la casa,
para poder vivenciar la primera vez que
Simbad se embarcó y llegaron a una isla y
no era una isla, sino que era una ballena y la
gran aventura que pasaron.
Desarrollo
1. Platique con la niña o el niño y pregúntele:
¿te acuerdas del nombre del marinero?, ¿te
acuerdas de una ballena que salía? Después
motívele a hacer un viaje hacia la historia,
dígale: “Viajemos hacia allá…”
2. Canten la canción del marinero para
ambientar la remada hacia la isla, fueron
bastantes días y llegaron al fin. Simulan como
que se bajan de la barca y tomados de la
mano hacen como si se mueve y ¡qué susto!
no es tierra, se movió y ¡sorpresa!, era una
ballena y deslizándose poco a poco bajan
de la ballena y la ballena se quedó como
jugando frente a ellos, echaba chorritos de
agua de la espalda, bien espectacular. En el
celular puede buscar como es una ballena si
tienen la posibilidad.
3. Aproveche el juego para que el niño o la niña
haga equilibrio en una línea trazada en el
piso con tirro o dibujada según se disponga.
El niño o la niña va caminando, haciendo
equilibrio y usted permanece pendiente de
que no se caiga. Luego canten el marinero
o la canción que usted escoja.
4. Terminen el juego y recuerden que deben
lavarse las manos al cierre de las actividades
de cada día.
Situación de aprendizaje: “Paseo fantástico”
Semana 4, guía 3
Grupo etario: 4 años
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Actividades de preparación
• Prepare papel, pinturas o crayolas con las
que el niño o niña pueda dibujar y pintar.
• Pregúntele si quiere que lea el cuento de
nuevo o le recuerda usted detalles que le
servirán luego para pintar.
Desarrollo
1. Tome de las manos al niño o la niña
y haciendo un círculo, se mueven o
bambolean como si fuera las olas del
mar. Usted puede elegir la canción que
quiera para ir cantando mientras navegan.
Continúa la historia y el juego: de pronto
se ve al fondo que viene una tormenta. Le
dice al “marinero”: ¡Prepárese que viene una
tormenta! e inmediatamente comienza a
hacer ruido de tormenta y se mueven como
si el viento azotara el barco y avienta a los
marineros a tierra. Ya en tierra, llegan a esa
isla en donde hay seres humanos bien altos,
ellos los acogen y los llevan a sus casas. Son
seres muy amables y buenos, les dan de
comer.
2. Luego, dígale al niño o la niña que dibuje o
pinte algo bonito que quiera regalarle a los
seres humanos altos. Le da tiempo para que
pueda dibujar y pintar. Puede dibujar algo
alusivo al mar, al marinero, a la ballena, etc.
• Cuando el niño o la niña dibuje usted le
pregunta: ¿qué dibujaste? y según lo que le
responda, así escribe usted el nombre del
dibujo. Por ejemplo, si le dice que dibujó una
ballena y tal vez solo es una raya, usted escribe
ballena o lo que le exprese que ha dibujado. Lo
más importante es la expresión creativa.
3. Para cerrar la actividad siguen con la
historia de fantasía, regálenle la pintura
a los seres humanos altos y con una gran
rapidez les reparan el barco de Simbad y
les dan la ruta por dónde deben de volver.
En este momento usted conversa quiénes
eran ellos y destaque que eran seres muy
amables y buenos, que ayudan a los demás.
Luego se despiden.
4. Al final, pregúntele al niño o la niña si les
gustó la historia y todo lo que hicieron y
motívelo a que el siguiente día harán otra
actividad divertida.
Situación de aprendizaje: “Paseo fantástico”
Semana 4, guía 4
Grupo etario: 4 años
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Actividades de preparación
• Prepare papel, pinturas o crayolas con las
que el niño o niña pueda dibujar y pintar.
• Pregúntele si quiere que le lea el cuento de
nuevo o le recuerda usted detalles que le
servirán luego para pintar.
Desarrollo
1. Comience la actividad recordando
personajes, situaciones u objetos del
cuento. A partir de ello, dibujen y pinten
varias páginas o carteles. Pueden dibujar a
la ballena, el pájaro, las montañas, barco,
elefantes, islas, etc.
2. Luego, con todo lo dibujado jueguen a
inventarse un nuevo cuento. Ayúdele a
iniciar con las frases clásicas: “Había una
vez…” o “Hace muchos años…” y vaya
guiándole para que le cuente con sus
propias palabras la historia. Usted puede
agregarle detalles hasta que lleguen al final
del cuento.
3. Recuerden el nombre del cuento señalando
el título y coloquen nombres a cada dibujo
realizado. Mientras usted escribe le puede
mostrar al niño o a la niña. Después dejan la
galería de arte pegada en la pared o hacen
un álbum.
4. Pueden cerrar la semana nuevamente
bailando y cantando la canción del
marinero, utilizando los gorros de marinero
de papel que hicieron anteriormente.
• Pueden inventar el ritmo o si tiene acceso a
internet sigan la canción en YouTube, “El Marinero
Baila - Paco El Marinero| El Reino Infantil”: https://
www.youtube.com/watch?v=uTK_7MOFV4s
5. Al finalizar la actividad recuerden que las
cosas deben quedar en su lugar, todos
deben ordenar. No obligue al niño o la niña
a hacerlo, más bien haga que la actividad
sea divertida y al mismo tiempo aprenda. Si
él o ella no quiere jugar en ese momento
se le espera y que llegue después. Recuerde
que en todo momento está aprendiendo,
lavado de manos, uso de cubiertos, etc.
¡Felicitaciones! Usted se ha divertido con su hija o
hijo en esta semana. La niñez pasa bien rápido, así
que hay que aprovechar cada momento.
Situación de aprendizaje: “Paseo fantástico”
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