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FORMATOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA

BACHILLERATO DE LA UAS

CICLO 2019-2020

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELASDIRECCIÓN GENERAL DE ESCUELAS

PREPARATORIASPREPARATORIAS

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA

Unidad Académica Preparatoria

Plan: 2018 Modalidad:

Escolarizado Ciclo escolar: 2019-2020

Área curricular: Comunicación y lenguajes Academia: Cómputo

Asignatura: Laboratorio de Computo III Semestre: 3 Horas: 48

Profesores que participan en la

planeación colegiada

No.

Nombre: Grupos:

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Programación de reuniones de

academias durante el semestre1

Programación de reuniones Fechas

No.

Propósitos Día Mes Año

1ª.

2ª.

3ª.

4ª.

Aval del coordinador de academia

Nombre Firma

Aval de Director/ Secretario académico

Nombre Firma

Lugar y fecha de la reunión colegiada

1 En caso de programar más de cuatro reuniones, agregar otras líneas.

FORMATO 1. PLANEACIÓN GENERAL DEL CURSOUnidad Académica Preparatoria:

Ciclo escolar: 2019-2020 Semestre/cuatrimestre: 3 Fechas:

Inicio Cierre

Asignatura: Laboratorio de Cómputo III Componente curricular Hrs. curso

Hrs. seman

a

Básico 48 3Área curricular: Comunicación y Lenguaje Línea

disciplinar:Cómputo

Propósito general del curso:Utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma pertinente, ética y responsable, analizando su impacto en la vida cotidiana, a fin de fortalecer sus competencias digitales para apoyar la construcción de su conocimiento.

Competencias genéricas (atributos): Competencias disciplinares:1.4 Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables.4.1 Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica.4.3 Identifica y evalúa las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.5.7 Propone soluciones a problemas del orden cotidiano, científico, tecnológico y filosófico.7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.8.1 Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de

C12.Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

Síntesis de Unidades

Unidades Propósitos Hrs Semana (16) Fechas

I. Tecnología y desarrollo humano

Analiza el impacto que las Tecnologías de la Información y la Comunicación han producido en el desarrollo humano, mediante la apropiación de conceptos de la sociedad de la innovación y del aprendizaje.

6

II. Razonamiento lógico-matemático

Resuelve problemas mediante el razonamiento lógico-matemático, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.

12

III. Hoja de cálculo electrónica

Utiliza la hoja de cálculo electrónica como herramienta para introducir y ordenar datos siguiendo procedimientos establecidos a fin de mejorar su eficiencia.

9

IV.Manipulación de hoja de cálculo electrónica

Procesa datos numéricos y alfanuméricos calculándolos mediante fórmulas y funciones, para su análisis y representación gráfica.

21

Producto/Evidencia integradora del curso

Informe estadistico

Orientaciones generales

FORMATO 2. PLANEACIÓN DE LA UNIDAD

Unidad I. Tecnología y desarrollo humanoHrs. Semana

s Sesiones Fechas6

Propósito(s) de la UnidadAnaliza el impacto que las Tecnologías de la Información y la Comunicación han producido en el desarrollo humano, mediante la apropiación de conceptos de la sociedad de la innovación y del aprendizaje.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Explica eventos particulares de su vida cotidiana, utilizando los aportes de distintos campos del conocimiento.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.

Trabaja en equipo compartiendo conocimientos y habilidades, de manera responsable.

Competencias disciplinares

Comunicación y lenguajes Criterios de aprendizajes

C12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Produce materiales multimedia y utiliza herramientas digitales, de manera creativa, innovadora, responsable y pertinente.

Saberes principalesConceptuales Procedimentales Actitudinales-valorales

Identifica los avances tecnológicos de la última era. Describe los avances tecnológicos en los distintos campos profesionales.

Analiza el impacto que las tecnologías han producido en la humanidad. Organiza de manera cronológica los avances tecnológicos de la última era.

Reflexiona acerca del impacto que las tecnologías han tenido en la humanidad, cambiando las formas de interacción y comunicación del hombre.Reflexiona sobre el proceso propio de su aprendizaje.Colabora con sus compañeros en la construcción de aprendizajes propios.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: •De Anda, C., Santiago, R. & Romero, E. (2019). Tecnologías de la información 3. Laboratorio de cómputo III. Dirección General de Escuelas Preparatorias-UAS. Ed. Santillana. México.Recursos materiales: •Computadora y software registrado, libro de texto impreso o electrónico.Recursos electrónicos: •YouTube: Tecnología como herramienta para el desarrollo humano- Catalina Díaz [Fecha de consulta: 10 octubre 2018] Disponible en: <https://youtu.be/hOQsOlF2YNk >•Documento: Las TIC y el desarrollo humano [Fecha de consulta: 5 de octubre 2018] Disponible en: < https://bit.ly/2RiAu8t >•Documento: El papel de la ciencia y tecnología en el desarrollo humano [Fecha de consulta: 8 de octubre 2018] Disponible en: < https://bit.ly/2FLxLn2 >

Secuencia didáctica

Contenido temático Estrategias generales de enseñanza y aprendizaje

TiempoSesiones Hrs. Fechas

1.1 Avances tecnológicos1.1.1

Telecomunicaciones1.1.2 Ciencia1.1.3 Comercial1.1.4 Educación

1.2 Impacto tecnológico en la humanidad1.2.1 Redes sociales1.2.2 Tecnología móvil1.2.3 Inteligencia artificial

EVALUACIÓN

Aspectos de evaluación Evidencia

Instrumento de

evaluaciónPonderación

Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativoGuía de

observación10%

Subproductos

1. Presentación electrónica

2. Línea del tiempo3. Reflexión escrita4. Cuestionario

Lista de cotejo

60%

Producto Integrador de la Unidad

StoryboardLista de cotejo

30%

Estrategias de retroalimentación (apoyo para regularizar a estudiantes de bajo rendimiento)

FORMATO 3: PLANEACIÓN DE CLASE

PLANEACIÓN DE CLASE Sesión Hrs. Fecha

Nombre de la asignatura Semestre Grupos Profesor responsableLaboratorio de computo III 3

Unidad I. Tecnología y desarrollo humano

Contenido temático

Propósito de la sesiónCompetencias

genéricas (atributos)

Competencias disciplinares2:

Saberes específicos a desarrollarConceptuales Procedimentales Actitudinales/valorales

Desarrollo didáctico

Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre

Materiales/medios/recursos didácticos

Comentarios/Observaciones

2 Anotar el campo disciplinar


Unidad II. Razonamiento lógico-matemático Hrs. Semanas Sesiones Fechas

12Propósito(s) de la Unidad

Resuelve problemas mediante el razonamiento lógico-matemático, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes4.3 Identifica y evalúa las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Analiza ideas clave en un texto oral y/o escrito, utilizando los lenguajes interdisciplinarios, académicos, científicos y/o tecnológicos.

5.7 Propone soluciones a problemas del orden cotidiano, científico, tecnológico y filosófico.

Propone ideas para resolver diversos problemas de manera clara y coherente.

8.1 Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.

Propone alternativas de solución a problemas diversos, mediante una participación responsable y creativa en equipos de trabajo.

Competencias disciplinares

Comunicación y lenguajes. Criterios de aprendizajes

CS12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.



Define los tipos de problemas lógico-matemáticos que hay.Identifica los elementos de un problema.Describe las etapas para solucionar problemas estructurados.Define la secuencia lógica de algoritmos informales.

Sigue procedimientos establecidos para analizar problemas.Aplica las fases en la resolución de problemas.Crea algoritmos informales para resolver problemas.

Reflexiona acerca de la importancia de seguir una secuencia lógica en la resolución de problemas estructurados.Reflexiona en el proceso propio de aprendizaje.Colabora con sus compañeros en la construcción de aprendizajes propios.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: •De Anda, C., Santiago, R. & Romero, E. (2019). Tecnologías de la información 3. Laboratorio de cómputo III. Dirección General de Escuelas Preparatorias-UAS. Ed. Santillana. México.Recursos materiales: •Computadora y software registrado, libro de texto impreso o electrónico.Recursos electrónicos: •Sitio: Ejercicios de razonamiento lógico [Fecha de consulta: 10 de noviembre 2018] Disponible en: < https://bit.ly/1wxoQYY >•Sitio: 5 aplicaciones para mejorar el razonamiento lógico [Fecha de consulta: 9 de noviembre 2018] < https://bit.ly/2kzYeJD >

Secuencia didáctica



2.1. Problemas2.1.1. Problemas

estructurados2.1.1.1. Elementos 2.1.1.2. Etapas de la resolución2.2. Resolución de problemas2.2.1. Secuencia lógica para resolución de problemas2.2.1.1. Análisis de problemas2.2.1.2. Creación de algoritmos informales2.2.1.3. Comprobación

EVALUACIÓN


Instrumento de


Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación 10%

Subproductos

1. Actividad del libro2. Tabla descriptiva3. Actividad del libro4. Reporte escrito5. Preguntas guía6. Cuestionario de relación

Lista de cotejo 60%

Producto Integrador de la Unidad Problemario Lista de

cotejo 30%





Unidad II. Razonamiento lógico-matemático

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre





Unidad III. Hoja de cálculo electrónica Hrs. Semanas Sesiones Fechas


Utiliza la hoja de cálculo electrónica como herramienta para introducir y ordenar datos siguiendo procedimientos establecidos a fin de mejorar su eficiencia.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes1.4 Asume comportamientos y decisiones informadas y responsables.

Asume comportamientos responsables, tomando en cuenta sus habilidades sociales.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas, de manera responsable y respetuosa.

Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación adecuadas para obtener y expresar información de manera responsable y respetuosa.

5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Ordena ideas clave de la información estableciendo relaciones coherentes entre ellas.

8.3 Asume una actitud constructiva al intervenir en equipos de trabajo, congruente con los conocimientos y habilidades que posee.4

Trabaja en equipo compartiendo conocimientos y habilidades, de manera responsable.

Competencias disciplinares Comunicación y lenguajes Criterios de aprendizajes




Define hoja de cálculo electrónica. Compara el uso de la hoja de cálculo electrónica contra otros métodos procesamiento de datos.Identifica las ventajas de las aplicaciones de la hoja de cálculo.Identifica los elementos del área de trabajo de la hoja electrónica de cálculo.Identifica los métodos para insertar datos.

Crea libros en Excel. Inserta y da formato a datos numéricos y alfanuméricos en una hoja de cálculo electrónica.Ordena, filtra y transforma datos con las herramientas de la hoja de cálculo Excel.

Analiza la importancia de las hojas de cálculo electrónica para presentar de forma sintética y clara información académica, personal y social.Reflexiona en el proceso propio de aprendizaje.Asume una actitud responsable ante el uso de la información personal y del equipo de cómputo.Colabora con sus compañeros en la construcción de aprendizajes propios.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: •De Anda, C., Santiago, R. & Romero, E. (2019). Tecnologías de la información 3. Laboratorio de cómputo III. Dirección General de Escuelas Preparatorias-UAS. Ed. Santillana. México.Recursos materiales:

4 Ámbito y competencia genérica que se promoverá desde la asignatura de Laboratorio de cómputo III, a través de las lecciones del cuadernillo de Habilidades socioemocionales y que será evaluado por el docente de la asignatura de Orientación educativa.

•Computadora y software registrado, libro de texto impreso o electrónico.Recursos electrónicos: •Sitio: Centro de aprendizaje Microsoft [Fecha de consulta 10 noviembre 2018]. Disponible en < https://bit.ly/2DRbyRM>



3.1 Introducción a la hoja de cálculo electrónica3.1.1. Hojas de cálculo electrónica 3.1.2. Entorno de Excel3.1.2.1. Conceptos básicos 3.1.2.2. Entorno3.1.2.3. Diseño de hoja

3.2 Manejo de datos3.1.1. Datos3.1.1.1. Insertar3.1.1.2. Seleccionar3.1.1.2.1. Celdas3.1.1.2.2. Rangos3.1.1.3. Ordenar y filtrar 3.1.1.4. Obtener y transformar3.1.1.5. Herramientas

EVALUACIÓN


Instrumento de


Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativo Guía de observación 10%

Subproductos

1. Actividad del libro2. Infografía3. Video tutorial4. Preguntas guía5. Cuestionario de relación

Lista de cotejo 60%


Libro de Excel Lista de cotejo 30%





Unidad III. Hoja de cálculo electrónica Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre





Unidad IV. Manipulación de hoja de cálculo electrónica Hrs. Semanas Sesiones Fechas


Procesa datos numéricos y alfanuméricos calculándolos mediante fórmulas y funciones, para su análisis y representación gráfica.

Competencias genéricas (atributos) Criterios de aprendizajes4.1 Expresa ideas y conceptos mediante diversos sistemas de representación simbólica.

Utiliza representaciones simbólicas para expresar ideas y conceptos propios de cada campo disciplinar de manera pertinente.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva en la búsqueda y adquisición de nuevos conocimientos.

Sigue instrucciones en forma reflexiva cumpliendo con los procedimientos preestablecidos.

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación en el procesamiento e interpretación de la información mediante el uso de herramientas digitales apropiadas.

8.1 Plantea problemas y ofrece alternativas de solución al desarrollar proyectos en equipos de trabajo, y define un curso de acción con pasos específicos.

Propone alternativas de solución a problemas diversos, mediante una participación responsable y creativa en equipos de trabajo.

Competencias disciplinares Comunicación y lenguajes Criterios de aprendizajes




Identifica los métodos para insertar datos, fórmulas y funciones.Describe las formas de calcular datos en una hoja de cálculo electrónica.Distingue las herramientas de Excel para calcular datos numéricos y alfanuméricos. Identifica las distintas formas de compartir un libro electrónico.

Elabora libros en Excel. Aplica fórmulas y funciones a datos numéricos y alfanuméricos de acuerdo a cada situación.Gráfica información según las características solicitadas.Comparte y exporta libros electrónicos.Imprime hojas de cálculo electrónicas y gráficas.Protege hojas de cálculo electrónica.

Analiza la importancia de las hojas de cálculo electrónica para presentar de forma sintética y clara información académica, personal y social.Asume una actitud responsable ante el uso de la información que procesa y comparte en Excel.Reflexiona en el proceso propio de aprendizaje.Colabora con sus compañeros en la construcción de aprendizajes propios.

Materiales/medios/recursos didácticosBibliografía básica: •De Anda, C., Santiago, R. & Romero, E. (2019). Tecnologías de la información 3. Laboratorio de cómputo III. Dirección General de Escuelas Preparatorias-UAS. Ed. Santillana. México.Recursos materiales: •Computadora y software registrado, libro de texto impreso o electrónico.Recursos electrónicos: •Tutorial de Office: Microsoft [en línea]. Microsoft Office 365. [Fecha de consulta 29 mayo 2015].

Disponible en < https://bit.ly/2SeJgVk >



4.1 Procesamiento de datos4.1.1 Referencias a celdas4.1.2 Formato condicional4.1.3 Formulas

4.2 Procesamiento avanzado4.2.1. Funciones4.2.1.1. Asistente4.2.1.2. Categorías4.3. Representación gráfica4.3.1. Gráficos4.3.2. Tablas dinámicas4.3.3. Salida de libro electrónico4.3.3.1. Protección de hojas y libro4.3.3.2. Exportar, compartir e imprimir

EVALUACIÓN


Instrumento de


Fechas de registro

Participación en clase Trabajo colaborativoGuía de

observación10%

Subproductos

1. Problema de formato condicional

2. Problema resuelto3. Guía4. Problema resuelto5. Gráfica6. Gráficas y tablas dinámicas7. Actividad del libro8. Cuestionario

Lista de cotejo

60%


Examen procedimentalLista de cotejo

30%





Unidad IV. Manipulación de hoja de cálculo electrónica

Contenido temático






Act

ivid

ades

Apertura

Desarrollo

Cierre




ACUERDOS GENERALES DE REUNIÓN COLEGIADA

No. Acuerdo Formas de seguimiento

Fechas para valoración de acuerdos

1.

2.

3.

4.

ACUERDOS GENERALES PARA ORIENTAR EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR5.

ACUERDO GENERAL PARA APLICAR EL VALOR DE RESCATE EN LA EVALUACIÓN FINAL6.

7.

ACUERDOS GENERALES PARA PROMOVER LA AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN ENTRE ALUMNOS

8.

9.

ACUERDOS GENERALES PARA APLICAR LA HETEROEVALUACIÓN (DEPARTAMENTAL)10.

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