diplomatura en políticas educativasmodulo2revision

8/15/2019 Diplomatura en Políticas Educativasmodulo2revision

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DIPLOMATURA EN POLÍTICAS EDUCATIVAS

MÓDULO 2

AÑO: 2013.

AUTORAS:

MARÍA ANTONIA PLATÍA

DIRECCIÓN: Barrio Fanzolato. Manzana “H”, casa 2. Rawson. C. P. 5425

DNI: 17.759.148

E- MAIL: [email protected]

ALICIA RAMONA PEREIRA

DIRECCIÓN: Barrio Salvador Norte. Manzana “A”, casa 2. Rawson. C. P. 5427.DNI: 17.880. 025.

E-MAIL: [email protected]


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INTRODUCCIÓN

El presente informe consta de diez organismos seleccionados desde internet, algunos deellos son de ámbito mundial pero con fuerte influencia en nuestro país y en el resto deLatinoamérica. Uno de ellos es el Banco Mundial, que en la década de los noventa del

siglo pasado tuvo tanto poder sobre nuestra región, especialmente en Argentina, y enSan Juan, durante el gobierno de Escobar con la aplicación de la EGB3, cumpliendo elobjetivo de fortalecimiento de la Educación General Básica, descuidando el resto delsistema educativo y recortando la carga horaria, especialmente en EGB3.Lamentablemente la página web oficial del Banco Mundial no muestra con claridad los

proyectos y su fundamentación por lo que sólo se muestra su influencia enLatinoamérica en forma muy general. El resto de los organismos sí detallan sus

proyectos y objetivos claramente:

NOMBRE DEL ORGANISMO: COMISIÓN ECONÓMICA PARA AMÉRICALATINA Y EL CARIBE (CEPAL)

La Comisión Económica para América Latina (como se le denominó originalmente), esmás conocida como la CEPAL, fue establecida por la resolución 106(VI) del ConsejoEconómico y Social, del 25 de febrero de 1948 y comenzó a funcionar ese mismo año.DIRECCIÓN: En Argentina, Paraguay 1178 - 2 Piso, C1057AAR, Buenos Aires,

ArgentinaCasilla de Correo 4191, C1000WAA, Buenos Aires, Argentina

A NIVEL LATINOAMERICANO:SECCIÓN DE INFORMACIÓN PÚBLICA Y SERVICIOS WEB - ContactoJefa: Sra. María Amparo LassoDirección: Av. Dag Hammarskjöld 3477Vitacura, Santiago de Chile

Teléfonos: (56-2) 2210-2040Facsímil: (56-2) 2228-1947Dirección Postal: Casilla 179-D, Santiago de ChileCódigo Postal: 7630412:

TELÉFONO: (5411) 4815 7810 (rotativas)Fax: (5411) 4815 2534

MAIL: mercedes.acuna cepal.org en Argentina.A nivel latinoamericano: prensa cepal.org

SITIO WEB: http://www.cepal.org/ARGENTINA/

OBJETIVOSSus objetivos básicos son los siguientes:1) Tener iniciativa y participación en medidas destinadas a facilitar una acción

concertada para resolver los problemas económicos urgentes suscitados por la guerra,elevar el nivel de la actividad económica en la América Latina y el Caribe, y mantener yreforzar las relaciones económicas de los países latinoamericanos y del Caribe, tantoentre sí como con los demás países del mundo;2) Realizar o hacer realizar investigaciones y estudios que la Comisión estime

pertinentes sobre los problemas económicos y técnicos y sobre la evolución económicay tecnológica de los países de América Latina y el Caribe;

3) Emprender o hacer emprender la compilación, evaluación y difusión deinformaciones económicas, técnicas y estadísticas, según la Comisión estime pertinente.

http://www.cepal.org/ARGENTINA/http://www.cepal.org/ARGENTINA/http://www.cepal.org/ARGENTINA/


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Además, en la resolución se señalaba que la Comisión debía dedicar “especialmente sus

actividades al estudio y la búsqueda de soluciones para los problemas suscitados por eldesajuste económico mundial en América Latina y el Caribe y para los problemasrelacionados con la economía mundial, a fin de obtener la cooperación de los paíseslatinoamericanos y del Caribe en el esfuerzo común para lograr la recuperación y la

estabilidad económica en todo el mundo”. Evidentemente, estos objetivos han sufrido modificaciones en el transcurso de los añosa fin de reflejar cambios de orientación y de énfasis de las actividades de la Comisión,comoconsecuencia del surgimiento de nuevos y diversos problemas en materia de desarrolloque aquejan a la región.Actualmente, la Comisión realiza múltiples tareas que pueden agruparse como sigue:a) Investigación, que comprende la elaboración de estudios económicos y sociales

sobre temas diversos de carácter multisectorial e interdisciplinario que interesan a los países y a la región en su conjunto; b) Asesoramiento, en diversos campos a los gobiernos que así lo soliciten;

c) Organización y realización de conferencias, seminarios y reuniones, tanto de carácterintergubernamental como técnico, yd) Capacitación a nacionales en esferas como la planificación, el análisis demográfico y

la elaboración de cuentas nacionales.ACTIVIDADES PROGRAMÁTICAS

Durante los períodos de sesiones de la CEPAL, que se celebran cada dos años, laSecretaría de la Comisión presenta a la consideración de los Estados Miembros un

proyecto de programa de trabajo bienal. Este proyecto bienal se elabora en el marco deun plan de mediano plazo de las Naciones Unidas que abarca seis años y constituye la

principal directriz de política de la Organización. En el plan se enuncian los objetivos de

mediano plazo, se describe la estrategia para lograr estos objetivos y se presenta una primera estimación de los recursos humanos y financieros requeridos para su ejecución.

Los programas bienales de trabajo se basan en estas directrices, las cuales se derivanesencialmente del examen y análisis de los principales problemas de desarrollo demediano y largo plazo que enfrentan los países de la región y ésta en su conjunto, asícomo de los problemas inherentes a la economía mundial. También se preparan deacuerdo con los distintos y variados mandatos contenidos en las resoluciones aprobadas

por los países miembros de la Comisión, el Consejo Económico y Social y la AsambleaGeneral, y en las Conferencias mundiales y regionales de las Naciones Unidas.Corresponde subrayar la flexibilidad de estos programas, que permite a la Secretaría

irlos ajustando de conformidad con la situación y evolución, a corto plazo, de laseconomías nacionales y de la región latinoamericana. Con el tiempo, la Secretaría de laCEPAL ha venido ampliando en forma considerable el espectro de sus actividades,reflejando de este modo la variada constelación de necesidades que han surgido en losdistintos países de América Latina y el Caribe. Desde la creación de la Comisión, demanera continua se vienen realizando trabajos como el Estudio Económico de AméricaLatina, que se publica anualmente desde 1949, en el cual se analiza la evolucióneconómica de cada uno de los países de la región y de ésta en su conjunto. Asimismo, seviene publicando de manera regular el Anuario Estadístico de América Latina.

Preocupación constante de la Secretaría es que sus actividades respondan efectivamente

a las necesidades existentes, de manera que sus programas de trabajo o programas deinvestigación conduzcan a resultados concretos que sean útiles a los encargados de


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formular políticas. Es por ello que, como complemento al financiamiento del presupuesto ordinario de las Naciones Unidas, se han obtenido recursosextrapresupuestarios considerables de organismos y gobiernos donantes a fin deexpandir las actividades operacionales. La CEPAL cumple en la actualidad diversasactividades en el marco de los siguientes programas: cuestiones y políticas de

desarrollo; energía; medio ambiente; agricultura y alimentación; asentamientoshumanos; desarrollo industrial; comercio internacional y financiamiento del desarrollo;recursos naturales; población; ciencia y tecnología; desarrollo social y asuntoshumanitarios; estadísticas; empresas transnacionales y transporte.

PROYECTOS

CONVENIOS VIGENTES 2010

EN EDUCACIÓN: Oficina de la CEPAL en Buenos Aires - Unidad de Planeamiento

Estratégico y evaluación de la Educación Argentina, Presidencia de la Nación.

ACERCA DE LA OFICINA DE LA CEPAL EN ARGENTINA

La Oficina de la CEPAL en Argentina, localizada en la Ciudad de Buenos Aires fuecreada en diciembre de 1973, mediante un Convenio de Cooperación suscrito entre laSecretaría Ejecutiva de la CEPAL y el Gobierno de la República Argentina. En estemarco, se dio comienzo a sus actividades en 1974. En marzo del año 2002, la Jefaturadel Gabinete de Ministros de la Presidencia de la Nación y el Secretario EjecutivoAdjunto suscribieron el nuevoAcuerdo de Cooperación entre la CEPAL y el Gobiernode la República Argentina.

En los treinta años transcurridos, la Oficina estuvo dedicada permanentemente alestudio de la economía argentina. Su función es doble. Por un lado, da respuesta asolicitudes de cooperación técnica de organismos del sector público y de otrasinstituciones del país para llevar a cabo emprendimientos específicos. Por el otro, como

parte integrante de la Secretaría de la CEPAL, la Oficina incorpora la experienciaargentina en los trabajos de cobertura regional que desarrolla la Institución y, en unsentido inverso, difunde dentro del país los trabajos regionales y subregionaleselaborados por la CEPAL.ACTIVIDADES Y FINANCIAMIENTO

La modalidad de trabajo de la Oficina en materia de cooperación técnica ha ido

evolucionando, de manera progresiva, hacia la celebración de Convenios Marco con lasentidades demandantes de sus servicios. Estos convenios marco definen el objeto de lacooperación técnica y las condiciones generales a que estará sujeto el desarrollo de lostrabajos. La instrumentación de estos últimos se materializa a través de Actas Acuerdoque precisan los componentes de los proyectos específicos. En cada uno de estos casosla Oficina aporta personal sustantivo y servicios de apoyo.Cuando estas actividadesdemandan recursos técnicos ausentes o que exceden la capacidad instalada en el núcleo

básico de la Oficina, las Actas Acuerdo también definen los perfiles técnicos requeridosy el financiamiento complementario.Aparte de estas actividades de cooperación técnica, la Oficina desarrolla trabajos deinvestigación aplicada en sus temas de atención permanente y ofrece servicios de

alcance general. Las primeras son actividades esenciales para mantener una capacidadde oferta relevante y actualizada que pueda enfrentar demandas futuras de las

http://www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/argentina/noticias/noticias/2/9432/P9432.xml&xsl=/argentina/tpl/p1f.xsl&base=/argentina/tpl/top-bottom.xslhttp://www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/argentina/noticias/noticias/2/9432/P9432.xml&xsl=/argentina/tpl/p1f.xsl&base=/argentina/tpl/top-bottom.xslhttp://www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/argentina/noticias/noticias/2/9432/P9432.xml&xsl=/argentina/tpl/p1f.xsl&base=/argentina/tpl/top-bottom.xslhttp://www.cepal.org/cgi-bin/getprod.asp?xml=/argentina/noticias/noticias/2/9432/P9432.xml&xsl=/argentina/tpl/p1f.xsl&base=/argentina/tpl/top-bottom.xsl


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autoridades argentinas. Por otra parte, las mismas permiten contribuir desde la perspectiva nacional a los trabajos de índole regional que lleva a cabo la Secretaría de laCEPAL.Los servicios de alcance general se brindan a través de acciones de capacitación ydifusión y mediante la publicación de libros, otros documentos y el subsitio de la

Oficina en la página WEB de la CEPAL. Por estos mecanismos se pone a disposiciónde distintos públicos los trabajos que desarrolla o en los que participa la Oficina. Valedestacar algunos aspectos de esta tarea permanente. En primer lugar, el efectoacumulativo que resulta de una trayectoria continua de más de un cuarto de siglo

abocada al análisis de la economía argentina. Segundo, la sólida integración de lostrabajos de la Oficina en los medios gubernamental, empresarial y profesional. Tercero,las labores docentes en los niveles de pregrado y posgrado en universidades del país que

permiten acrecentar los lazos con el medio académico local y que potencian las posibilidades de la Oficina para ofrecer servicios de capacitación. Por último, la privilegiada ventana de acceso, que provee la Oficina, a la experiencia regional de los

estudios que realiza la Secretaría de la CEPAL. En reiteradas ocasiones los países miembros han planteado la necesidad de que se

“consolide el papel de la Comisión Económica para América Latina y el Caribe como el

centro principal de desarrollo económico y social general dentro del sistema de las Naciones Unidas para esa región”.

En el curso de los años la Secretaría ha formulado propuestas concretas para eldesarrollo regional, a partir de avances en el conocimiento y de la elaboración denuevos conceptos que han sido incorporados tanto en los planteamientos de losgobiernos de los países como en los currícula de las materias relacionadas al desarrolloeconómico y social. En el período más reciente, la Secretaría ha hecho un esfuerzo por

presentar una visión decantada de las principales enseñanzas que dejó la crisiseconómica de los años ochenta. Sobre la base de esas reflexiones, ha presentado

propuestas en torno a lo que se considera el tema primordial y común a todos los países:la transformación de sus estructuras productivas en un marco de progresiva equidadsocial.

En materia de cooperación técnica, y con apoyo extrapresupuestario de países comoAlemania, Canadá, España, Italia, Países Bajos, Suecia y otros, así como de organismosfinancieros regionales e internacionales, la CEPAL ha intervenido, entre otros, en

proyectos de reestructuración industrial y fortalecimiento tecnológico, medio ambiente, petróleo, elaboración de un manual para la evaluación de desastres naturales,cooperativismo, y cooperación económica entre América Latina y el Caribe y los paísesy regiones en desarrollo de África y Asia.En el ámbito subregional y de la integración, la existencia de diversos organismos con

funciones en materia de integración y en campos específicos de relativa importancia haexigido de la Secretaría esfuerzos de apoyo técnico que amplían sus responsabilidadesante los gobiernos de la región. Así, presta asesoría a organismos como la ALADI, elMercado Común Centroamericano (MCCA), la Comunidad del Caribe (CARICOM), elGrupo Andino, y el Sistema Económico Latinoamericano (SELA).


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NOMRE DEL ORGANISMO: Consejo de Educación de Adultos de América Latina(CEAAL)

Es una red de organizaciones no gubernamentales que se dedica a desarrollar accioneseducativas en múltiples campos del desarrollo social y con diferentes sujetos sociales,

con presencia en 21 países de América Latina y El Caribe. Ha logrado generar ydifundir reflexiones, sistematizaciones, ensayos, libros, que apuntan temas y ofrecenorientaciones en la línea de un pensamiento crítico, funcional a los procesos alternativosen el Continente.

DIRECCIÓN: Consejo de Educación Popular de América Latina y el Caribe

Vía Cincuentenario No. 84B Coco del Mar, Corregimento de SanFrancisco Panamá, R. de P.

Apartado Postal: 0831-00817 Paitilla,Panamá, R. de P.

TELÉFONO: +507-2701085 / 2701084

MAIL: [email protected]

PÁGINA WEB: http://www.ceaal.org

Misión y Objetivos

Misión

Somos un movimiento de Educación Popular, que como Red, actúa y acompaña procesos de transformación educativa, social, política, cultural y económica, de lassociedades latinoamericanas y del Caribe, en escenarios locales, nacionales yregionales, en diálogo con el mundo, a favor de la soberanía e integración de los

pueblos, la justicia social y la democracia, desde las perspectivas de los derechoshumanos, la equidad de género, la interculturalidad crítica y una opción ética,

pedagógica y política emancipadora.

CEAAL: SOMOS UN MOVIMIENTO DE EDUCACIÓN POPULARRetados por los debates y prácticas desarrolladas en los últimos años en el CEAAL yla urgencia de un compromiso renovado en los procesos políticos, educativos,

sociales, culturales, ambientales y de género en nuestra América Latina, y teniendocomo marco los mandatos de la Asamblea de Cochabamba hemos definido nuestraidentidad como movimiento de educación popular.

El sentido y la perspectiva de ser movimiento tiene que ver con la voluntad de todaslas instituciones afiliadas al CEAAL de contribuir colectivamente a procesos detransformación social, como una comunidad que actúa socialmente en diversosespacios y niveles, desde sentidos y paradigmas acordados y en constante recreación.Se liga a los movimientos sociales de diversa índole, buscando transformar la realidad

junto a una diversidad de colectivos de educadores que asumen la Educación Popularcomo enfoque y práctica transformadora, que se revela en una praxis emancipadora.

Somos movimiento de educación popular porque desde lo ético, asumimos los retos

http://www.ceaal.org/mailto:[email protected]:[email protected]://www.ceaal.org/http://www.ceaal.org/http://www.ceaal.org/http://www.ceaal.org/mailto:[email protected]://www.ceaal.org/


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que nos impone el mundo globalizado bajo el modelo neoliberal, luchamos porcambiar un mundo injusto, inhumano, depredador y excluyente, manteniendo viva laesperanza por el cambio y trabajando por profundizar la democracia participativa ennuestros países.

Reafirmamos que la EP en lo epistemológico busca la construcción de un nuevoconocimiento, entendiendo la EP como un acto liberador, en el que el conocimiento esconstrucción social permanente de los sujetos, ligados a dinámicas reales socioeconómicas, políticas, culturales, ambientales, de género, que requieren de nuevosdiálogos con corrientes de pensamiento que nos interpelan y enriquecen nuestrasvisiones.

Desde la pedagogía entendemos que es un proceso socioeducativo en el que nadieeduca a nadie, que se basa en una pedagogía crítica, democrática, una pedagogía deldiálogo que tiene como punto de partida la experiencia y vivencia de los actoressociales, para volver a la vida transformándola.

Somos un movimiento que se articula a los actores sociales constituyéndonos todos enactores de cambio político en que lo educativo constituye un aporte fundamental.

Nuestra acción transformadora se nutre de la diversidad cultural que recoge de todaslas culturas su propia cosmovisión, promueve lazos de hermandad y diálogointercultural en aras de la convivencia humana, de la justicia social y el desarrollo delas personas y comunidades en igualdad de oportunidades y con sentido noconsumista de la vida, que aspira a que hombres y mujeres, vivamos como seres

productivos, creativos, solidarios, con pensamiento crítico, y podamos construir unagran colectividad humana universal en bienestar, en paz, con alegría, humor y amor.

Somos un movimiento de educación popular porque nos articulamos a losmovimientos sociales y organizaciones sociales de los diferentes contextoslatinoamericanos y caribeños, porque allí se nutre nuestro pensamiento y nuestra

práctica educativa, al lado de quienes luchan por su liberación contra la explotacióncapitalista, contra el modelo neoliberal que agudiza la pobreza y la exclusióneconómica y social, al lado de los movimientos medioambientalistas, de las luchas delos pueblos y culturas originarias, de los movimientos de mujeres que demandanderechos específicos y equidad de género, al lado de los movimientos de los

productores del campo que reclaman tierra y acceso a mercados, al lado de los pueblosque luchan contra la imposición de los tratados de libre comercio, y los que luchancontra el pago de la deuda externa por injusta, al lado de los movimientos de derechos

de los inmigrantes que son la fuerza laboral explotada que ocupa los puestos de mas bajo nivel salarial y de condiciones de trabajo en EEUU y Europa.

Objetivos Estratégicos en lo Político y Programático

Promover la convergencia del CEAAL con movimientos sociales y políticos yotros sujetos colectivos que pugnan por proyectos socio-políticosemancipadores.

Propiciar acciones y modos de incidencia en políticas públicas orientadas a lademocratización de las sociedades latinoamericanas y caribeñas, basadas en laeducación popular.

Desarrollar procesos formativos, de sistematización, investigación y de producción colectiva de conocimientos que nutran los diferentes procesos


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organizativos y socio-políticos en los que se involucran las instancias delCEAAL

Objetivos Estratégicos en lo Orgánico Interno y Administrativo Financiero

Posicionar la identidad del CEAAL en este periodo, a partir del fortalecimiento desus campos de acción, de sus vínculos con otras redes e instituciones afines, laconstrucción de conocimiento y pensamiento emancipador propio, la formaciónque desde el enfoque de Educación Popular incorpore las perspectivas de género,interculturalidad crítica y de derechos humanos.

Fortalecer la dinámica organizativa del CEAAL a partir del involucramientoactivo de la membrecía y la reestructuración de los colectivos, la profundizaciónde los procesos de descentralización y participación en la toma de decisiones y laadecuación de la normatividad a su nueva misión y visión.

Elaborar una estrategia de sostenibilidad del CEAAL que preserve las fuentes ymodalidades de cooperación existente e incorpore nuevas fuentes de recursos y

criterios con transparencia y austeridad.

Líneas de Acción para el Período 2008-2012

En la VII Asamblea General del CEAAL (Cochabamba, agosto 2008) se priorizaronlíneas de trabajo para los siguientes cuatro años, si deseas tener más información sobreellas, puedes visitarlas a partir de los apartados mostrados abajo:

La Contribución del CEAAL y de la Educación Popular a la Construcción deParadigmas de Emancipación

Las Prácticas de la Educación Popular en la Acción de los Movimientos Sociales

Educación Popular e Incidencia sobre Políticas Educativas; Educación Popular y Equidad de Género Educación Popular, Democracia Participativa y Nueva Relación Gobierno -

Sociedad Interculturalidad

Educación Popular y Nuevos paradigmas

Orientación: realizar un proceso, a través de diversos proyectos, que ubique los términosdel debate sobre la educación popular en América Latina en relación al debate sobre los

nuevos paradigmas sobre la emancipación social y política.

Énfasis estratégico: ubicar un marco conceptual que identifique las principalestendencias de las prácticas y los debates teóricos sobre los procesos de democratización,

justicia y equidad en América Latina, desde las experiencias de educación popular yacompañamiento a los movimientos sociales que realizan los afiliados del CEAAL.

Síntesis del debate sobre la refundamentación de la educación popular impulsado por elCEAAL.

Identificación de las principales prácticas de los afiliados.


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Seminarios sobre los principales debates en el campo de las ciencias sociales y lasciencias políticas sobre los procesos de democratización y la constitución de sujetossociales.

Proyectos

Campaña ¨Educación para Todas y Todos¨ Consulta Colectiva de ONG's sobre Educación para Todos (CCNGO/EFA) Consejo Internacional de Educación de Adultos (ICAE) Campaña Latinoamericana por el derecho a la educación CLADE Foro Internacional Democracia y Cooperación Foro Mundial de Educación.

NOMBRE DEL ORGANISMO: BANCO MUNDIAL O WORLD BANK

El Banco Mundial trabaja en educación, salud, nutrición, población y protección social

para mejorar las vidas de las personas en los países en desarrollo, en concreto las de los pobres.

DIRECCIÓN: 1818 H Street, N.W.

Washington, DC 20433Estados Unidos

TELÉFONO: (1-202) 473-1000


SITIO WEB: http://www.bancomundial.org

PROGRAMAS A NIVEL LATINOAMERICANO A TRAVÉS DE ALGUNASHISTORIAS:

Tejer el tejido artesanal de la sabiduría

"Tejer molas es una parte importante de mi vida", explica la joven panameña sobre elcolorido material con intrincados animales o formas geométricas que sostiene frente aella, tejido para camisas, vestidos y decoraciones. "Es más que una simple mola. Es

parte del desarrollo de las mujeres, de nuestro bienestar económico, y lo másimportante, de la cultura panameña". Rodeada por sus preciosos diseños e imágenes,habla en un programa de formación de PEOPLinlk, un programa que forma a lasmujeres de pueblos lejanos para aprender la imaginería digital y la tecnologíainformática para vender sus productos en el mercado del ciberespacio de Internet."PEOPLink nos ayuda a contar nuestra historia. Nos ayuda a competir a escala mundial,no queremos quedarnos atrás, queremos que el mundo entienda nuestra cultura ysociedad. Queremos enseñar y que nos enseñen". La cooperativa de molas de la queforma parte ha ganado 100.000 dólares con las ventas de este año. Los artesanos reciben

del 60 al 70% de los beneficios, en lugar del 10% que recibirían de los minoristas. ElBanco Mundial ayuda a financiar PEOPLink a través del Programa de Información para

http://www.cme-espana.org/http://portal.unesco.org/education/en/file_download.php/6bb114d7b0b2d6111d0fe70020f0d4d8FinalReportCcngo2003PA.pdfhttp://www.icae.org.uy/spa/espanol.htmhttp://www.campanaderechoeducacion.org/v2/es.htmlhttp://www.democraciaycooperacion.net/http://fmejsa.forummundialeducacao.org/?lang=esmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.bancomundial.org/http://www.bancomundial.org/http://www.bancomundial.org/http://www.bancomundial.org/mailto:[email protected]://fmejsa.forummundialeducacao.org/?lang=eshttp://www.democraciaycooperacion.net/http://www.campanaderechoeducacion.org/v2/es.htmlhttp://www.icae.org.uy/spa/espanol.htmhttp://portal.unesco.org/education/en/file_download.php/6bb114d7b0b2d6111d0fe70020f0d4d8FinalReportCcngo2003PA.pdfhttp://www.cme-espana.org/


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el Desarrollo, infoDev, un programa del Banco diseñado para ayudar a las personas queviven en economías en desarrollo, para que se beneficien de la tecnología de lainformación y la comunicación.

El Banco Mundial se compromete a ser un "Banco de Conocimiento", para servir como

un primer puerto de escala cuando la gente necesita el conocimiento sobre el desarrollo.

OBJETIVO

El objetivo del Banco es haber establecido para el año 2000 un sistema decomunicaciones mundial con enlaces informáticos, videoconferencias y clasesinteractivas, y proporcionar a sus clientes de todo el mundo el acceso completo a las

bases de información. Esto es parte del mayor compromiso del Banco, el de alentar una participación activa a todos los niveles de la toma de decisiones, a todos los niveles delgobierno y la sociedad civil.

Vivir en paz con el río

Tres veces durante los últimos diez años, el poderoso río Paraná de Argentina sedesbordó, y causó importantes inundaciones y pérdidas. Pero si los 43.000 ciudadanosde Gualeguay querían incrementar su protección contra estas poderosas inundaciones,debían pagar un precio demasiado alto de empobrecimiento cultural y medioambiental.Así que decidieron no pagar el precio. Cuando los dirigentes de la comunidad se dieroncuenta de que el plan que se había propuesto para evitar las inundaciones dañaría el

parque metropolitano de la ciudad, destruiría árboles milenarios y cambiaría el carácter

del centro recreativo más importante de la ciudad, decidieron no seguir adelante con el plan sino salvar el enclave medioambiental de la ciudad. Al tomar esta iniciativa, losciudadanos propusieron un plan alternativo más refinado, diseñado contando con lavaloración medioambiental como parte de un proyecto que financió el Banco Mundial;se creó una estrategia para "vivir con las inundaciones". Como resultado, han creado un

pantano protegido con una reserva natural y han evitado seguir construyendo en estelugar tan importante en materia medioambiental.

El Banco Mundial cree que el desarrollo económico sólo es viable si también essostenible medioambientalmente, y ayuda a sus países clientes a encontrar maneras de

mantener el nivel medioambiental en los ámbitos local, nacional, regional y mundial,con una gran cartera de proyectos orientados directamente al trabajo medioambiental yun gran equipo de herramientas y componentes dentro de su programa habitual de

préstamos, incluido el asesoramiento medioambiental, que ayudó a las gentes deGualeguay a tomar una decisión ecologista.

El Banco Mundial en resumen

* El Banco es un socio para los mercados abiertos y las economías que se estánfortaleciendo. Su misión es mejorar la calidad de vida y e incrementar la prosperidad de

las personas de todo el mundo, sobretodo de los más pobres. Como cree que losobjetivos sociales deben ser apoyados por la estabilidad económica, pone en la mesa del


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desarrollo la habilidad de conseguir dinero para los proyectos de desarrollo con las tasasmás bajas del mercado, dinero para prestárselo a sus clientes con propósitos

productivos;** El Banco Mundial otorga préstamos a los gobiernos de los países en desarrollo parafinanciar la investigación y fomentar el crecimiento económico en proyectos deinfraestructura como carreteras, colegios, clínicas y redes de irrigación; y actividadescomo la formación de los profesores y los programas de mejora de la alimentación paraniños y mujeres embarazadas. Sus préstamos también pueden financiar los cambios dela estructura de las economías de los países para hacerlos más estables y eficaces yorientarlos al mercado;* El Banco trabaja para llevar a cabo el reto de la inclusión mediante la identificación yel interés de la verdadera cara del desarrollo. El Banco reconoce que no sólo losgobiernos invierten en desarrollo, sino también toda la sociedad civil, desde los sectores

privados y públicos y la comunidad de ONG hasta las mujeres y los niños, y los más

pobres;* Al trabajar con todos los socios, el Banco ayuda a sus países clientes a:

• Invertir en su pueblo;

• Proteger el medio ambiente;

• Estimular la empresa privada;

• Reorientar el gobierno;

• Llevar a cabo programas de reforma económica;

* El Banco Mundial es una institución de desarrollo compuesta de cinco institucionesestrechamente asociadas:

• El Banco Internacional para Reconstrucción y Desarrollo (IBRD), que presta a los

países en desarrollo con ingresos per cápita relativamente altos;• La Asociación para el Desarrollo Internacional (IDA), que proporciona préstamoslibres de intereses a los países en desarrollo más pobres;• La Corporación de Financiación Internacional (IFC), que fomenta el crecimiento de

los países en desarrollo proporcionándoles apoyo en el sector privado;• El Organismo de Garantía de las Inversiones Multilaterales (MIGA), que proporciona

garantías a los inversores extranjeros contra la pérdida causada por el riesgo nocomercial;• El Centro Internacional de Solución de Controversias sobre Inversiones (ICSID), quefomenta la inversión internacional a través de la conciliación y el arbitraje de lascontroversias referentes a la inversión entre inversores extranjeros y sus paísesanfitriones.

PROYECTO: Espacio Cultural para la Educación

Informacion Básica


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No. deidentificación del

proyecto P127295

Estatus Cerrado

Fecha de aprobación 17 de abril de 2012

Fecha de Cierre31 de enero de2013

País Argentina

RegiónAmérica Latina y elCaribe

CategoríaAmbiental C

Jefe del equipoHeleneGrandvoinnet

PrestatarioFUNDACIONPH15

Organismo EjecutorFUNDACIONPH15

Costo total del

proyecto** US$ 0.04 millones

Monto delCompromiso US$ 0.04 millones

Sectores

Otros servicios sociales 100%

Temas

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Participación y compromiso cívico 100%

** El costo total del proyecto incluye el financiamiento del Banco Mundial y otrasfuentes en millones de US$. Los proyectos activos y cerrados muestran el monto del

compromiso al momento de ser aprobados por el Directorio. Esto no refleja ningunacancelación. Los proyectos propuestos (en tramitación) y los abandonados muestran elmonto previsto. El monto del compromiso para los proyectos en tramitación esindicativo y podría ser modificado durante la preparación de un proyecto.

NOMBRE DEL ORGANISMO: Fundación ProYungas para el Desarrollo y laConservación de las Selvas Subtropicales de Montaña (ProYungas)

Es una organización sin fines de lucro que lleva adelante actividades de gestión para laconservación y el desarrollo sustentable en la ecoregión de las Yungas o SelvasSubtropicales de Montaña y de otras áreas del subtrópico argentino.

Fue creada en el año 1999 como consecuencia del aumento de las actividadesrelacionadas con la conservación y la gestión ambiental en la región, a partir delLaboratorio de Investigaciones Ecológicas de las Yungas (LIEY, Universidad Nacionalde Tucumán). En la actualidad, desarrolla actividades regionales orientadas a laconservación ambiental y fomento de la producción sustentable. La FundaciónProYungas mantiene un estrecho vínculo de trabajo con instituciones académicas del

país y del extranjero con el objetivo que sus decisiones estén basadas en la mejorinformación técnica disponible.

Si bien la mayoría de las actividades de la Fundación ProYungas se llevan a cabo en lossectores Norte y Centro de las Yungas (Alta Cuenca del Río Bermejo, Provincias deSalta y Jujuy), durante los últimos años ha extendido sus actividades al sector Sur de lasYungas (Tucumán y Catamarca) y otras áreas del subtrópico argentino (bosqueschaqueños de las provincias de Formosa y Chaco; selva Paranaense de la provincia deMisiones; humedales de la provincia de Corrientes; sectores puneños y altoandinos delnoroeste argentino).

DIRECCIÓN: Fundación Proyungas cuenta con una casa en la Alta Cuenca del RíoBermejo en Los Toldos, Salta, que funcionan como oficina y albergue.

Sedes regionalesSede Tucumán

Persona contacto Alejandra Ana Sabella

Responsable Parque Percy Hill

Fundación ProYungas

Correo electrónico: [email protected]

Teléfono/Fax: 54-381-4253728

Perú 1180 (frente al Parque Percy Hill)

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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(4107), Yerba Buena, Tucumán, Argentina.

Dirección Postal: C.C. 34 (4107), Yerba Buena, Tucumán, Argentina.

Sede Salta

Persona contacto Capucine Badinier

Consultora Manejo Forestal

Fundación ProYungas


Celular: 0387154651488

Dean Funes 344 - Primer piso oficina 7 (4400), Salta, Argentina.

Sede JujuyPersona contacto Yaiza Reid Rata

Director Oficina Jujuy


Teléfono: 0388-4242261

Alvear 678 - oficina 23 - (4600) San Salvador de Jujuy, Jujuy, Argentina.

SITIO WEB: http://www.proyungas.org.ar

OBJETIVO DE LA FUNDACIÓN

El objetivo de la Fundación ProYungas es gestionar e implementar actividades dedesarrollo sustentable y conservación de la biodiversidad en la Argentina,

particularmente en las selvas subtropicales del Noroeste Argentino (Yungas) y de otrasecorregiones del subtrópico de Argentina y países limítrofes. ProYungas busca, a travésde sus actividades, fomentar el desarrollo de una conciencia colectiva que vincule

proactivamente el desarrollo productivo y la promoción social, con la conservación delambiente:

• contribuyendo a la definición de estrategias regionales de conservación en las distintasecorregiones que conforman el subtrópico argentino;

• conservando la biodiversidad de las Yungas y otros ambientes de alta valoración

ambiental;

• promoviendo el uso racional y sustentable de los recursos naturales y la eficiencia

energética;

• promoviendo el desarrollo productivo y mejora de la calidad de vida de las distintascomunidades que habitan las Selvas de Montaña;

• fomentando una conciencia ecológica entre la población de las regiones donde ProYungas interviene;

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.proyungas.org.ar/http://www.proyungas.org.ar/http://www.proyungas.org.ar/http://www.proyungas.org.ar/mailto:[email protected]:[email protected]


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Para alcanzar este objetivo, se ha desarrollado una estrategia basada en el aporte deacciones innovadoras que se encuentren enmarcadas en la estrategia regional deconservación y, a través del trabajo conjunto, se pretende fortalecer vínculos con otrosactores sociales involucrados en la problemática ambiental ecoregional. Además, se hadesarrollado una estrategia institucional basada en una fuerte vinculación con el sector

privado, particularmente empresas del sector energético y forestal, organismosgubernamentales de nivel nacional, provincial y municipal e instituciones nogubernamentales.

PROGRAMASEducación y CapacitaciónLa Fundación ProYungas ha desarrollado, desde sus inicios, gran cantidad y variedad deintervenciones en materia de educación y capacitación ambiental. Este marcadocomponente de transferencia y difusión de información a la sociedad es una de nuestrasseñas de identidad, y ha tomado tal entidad que actualmente se posiciona como un áreade intervención específica dentro de las actividades de la FPY.

De esta manera, se conforma el Espacio de Educación y Capacitación Ambiental delSubtrópico (EECAS) cuyo objetivo principal es generar, a escala regional, una red deespacios de trabajo dotados de infraestructura y recursos humanos y logísticosadecuados para desarrollar actividades de educación, capacitación y difusión de temasambientales y sociales relacionados con el cuidado del medio ambiente, el desarrollosustentable, el uso responsable de los recursos naturales y la igualdad de oportunidadesen materia educativa. Se pretende así aglutinar y potenciar las iniciativas en la materiadel Noroeste de Argentina, generando un compromiso de la sociedad con su entorno yfomentando la participación de la sociedad civil en procesos de toma de decisión entemas ambientales y facilitando además el acceso a nuevas alternativas laborales y

productivas.

Dentro del EECAS se incluyen las siguientes líneas de intervención:

Educación ambiental

Esta línea engloba el trabajo con centros educativos de los distintos niveles, lasactividades en áreas de gestión territorial y las acciones colectivas basadas en laimplicación de los ciudadanos en eventos específicos. A continuación se proporcionamás información sobre algunas de las iniciativas:

PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA ESCUELAS EN EL

PARQUE PROVINCIAL POTRERO DE YALAEl Programa de Educación Ambiental para Escuelas se encuentra enmarcado en elProyecto “Implementación de los ejes prioritarios del plan de mane jo del ParqueProvincial Potrero de Yala, para la conservación y manejo de sus bosquesnativos”. Ofrece a los centros educativos la posibilidad de acercar a los escolares losvalores de los ecosistemas de las Yungas. El programa comprende una charlainformativa en el centro educativo y una salida al Parque con el grupo, en el que sevisita el Centro de Interpretación y se realiza un recorrido guiado por los senderos delParque, con una duración aproximada de 4 horas. Como complemento se han elaboradocartillas para alumnos y profesores, con propuestas de actividades adaptadas a los

diferentes niveles.

http://www.proyungas.org.ar/yala/proyectoyala.htmhttp://www.proyungas.org.ar/yala/proyectoyala.htmhttp://www.proyungas.org.ar/yala/proyectoyala.htm


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Las actividades están programadas para alumnos a partir de 3er grado de EducaciónPrimaria y para todos los cursos de Educación Secundaria. El Programa de EducaciónAmbiental se realiza anualmente entre los meses de mayo y noviembre.

Objetivos del programa

1. Posibilitar un acercamiento ordenado y satisfactorio a los valores ambientales ysocioculturales del Parque.2. Impulsar el interés, la comprensión y el respeto por el entorno en los alumnos.3. Fomentar comportamientos y actitudes ecológicamente responsable, en el Parque yen el contexto cotidiano de los alumnos.4. Fomentar buenas prácticas que repercutan positivamente en la conservación.5. Contribuir a que los alumnos conozcan y comprendan los valores del PPP Yala(naturales y socioculturales) y las medidas de gestión adoptadas para la conservación desu patrimonio, así como los beneficios derivados de dichas medidas.6. Despertar curiosidad e interés por las ciencias naturales y sociales.

7. Brindar un espacio de sociabilización e intercambio que permita a los alumnosadquirir nuevos conocimientos complementarios a los contenidos tratados en el aula.

Programas completados

En el período 2007-2010, las tareas de educación ambiental coordinadas por laFundación ProYungas en el Parque Yala involucraron a unos 500 estudiantes y 40docentes, pertenecientes a 15 establecimientos educativos. Durante el 2011 se completóel programa con 3 colegios: el Bachillerato N° 19 de Yala, el Colegio Modelo dePalpalá y el Colegio San Juan de Dios de San Pedro. En total 64 alumnos visitaron elParque. Para promover la participación de nuevas escuelas durante el 2012, se adjuntaráa la invitación una carpeta con todos los pasos administrativos necesarios para que a los

profesores interesados les resulte más simple el proceso de obtención de los permisosque exige el Ministerio de Educación de la provincia.

- Programa de Entrenamiento Satelital para niños y jóvenes “2Mp” tiene elobjetivo de acercar la tecnología satelital a 2 Millones de pibes. A través del desarrollodel Programa 2Mp se busca que los alumnos a partir de 8 años de las escuelas denuestro país conozcan, tengan acceso y utilicen la información de origen satelital, y que

puedan aplicarla en lo sucesivo a las actividades que desarrollan en el ámbito de su vidacotidiana. La Fundación ProYungas es la encargada de aportar la informaciónrelacionada con la ecorregión de las Yungas.

Capacitación forestal

Esta línea busca orientar y fortalecer las capacidades hacia la sustentabilidad social,ambiental y económica vinculado con la actividad forestal en el NOA. Para ello secontemplan diversos destinatarios (propietarios, responsables de fincas, equipos y

personal de las empresas productoras) y tipos de capacitación (elaboración de planes deordenamiento predial y de manejo forestal, aplicación planes de manejo forestal ytécnicas de manejo forestal sustentable)

Capacitación técnica comunitaria

A través de este conjunto de actividades se busca apoyar a la población local de losdiferentes lugares en los que trabajamos en el desarrollo de emprendimientos


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productivos y/o turísticos acordes con la conservación del entorno y el mantenimientode las prácticas culturales locales. También se busca atender las demandas de los

pobladores locales relacionadas a capacitación para la producción y comercialización de productos locales (artesanías, dulces, miel) y servicios, incentivando la adhesión a lamarca “PRODUCTO YUNGAS”.

Capacitación técnica profesional

Son cursos y talleres que responden a la necesidad detectada de actualizar ycomplementar los conocimientos de los profesionales y estudiantes vinculados a latemática ambiental. Según destinatarios, temática y alcance se dividen en:

- Formación de formadores: son cursos y talleres orientados a maestros, docentes yguías turísticos que buscan actualizar y complementar los conocimientos de los

profesionales relacionados con la interpretación y educación ambiental.

- Curso SIG: Regularmente la FPY, organiza el Taller de “Aplicaciones de los Sistemas

de Información Geográfica”. El mismo tiene por objetivo brindar los conceptos básicossobre los SIG y presentar algunas aplicaciones en las ciencias agrarias, forestales,naturales y humanísticas. Hasta el momento han participado en estos talleres,aproximadamente 60 profesionales y tesistas de distintas provincias del país. Unaapuesta a nuevas tecnologías que nos permitirán planificar y pensar a futuro la gestiónde territorios de alta valoración ambiental y productiva a lo ancho del subtrópico deArgentina.

- Cursos de posgrado: la FPY periódicamente colabora como entidad organizadora/formadora en cursos de posgrado, como el curso de Biodiversidad y Conservación delSubtrópico.

Voluntariado y pasantías

La FPY recibe, cada año personas con diferente perfil y procedencia que deseancolaborar en las actividades de forma altruista, ya sea como parte de un procesoformativo o como experiencia personal. Los voluntarios participan activamente en lastareas cotidianas, aportando su entusiasmo y su visión sobre nuestras actividades.

Proyectos

Proyectos en elaboración:

- “Caña de azúcar sustentable en Tucumán para reducir la exclusión social”. Este proyecto cuenta con el “Concept note” aprobado por la Unión Europea y fue presentado

por la Fundación Solidaridad con la colaboración de la Fundación ProYungas y laUnión de Cañeros Independientes de Tucumán (UCIT). En febrero se presentará la

propuesta completa.

- “Conservación y gestión sostenible del Gran Chaco (Argentina – Bolivia – Paraguay):cuenca del Pilcomayo”. Este proyecto cuenta con la “Fiche d’ Identification” aprobaday ha sido presentado al Fondo Francés para el Ambiente Mundial por parte dela Fundación ProYungas en conjunto con la Fundación Nativa de Bolivia y Fundación

http://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htmhttp://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htmhttp://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htmhttp://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htmhttp://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htmhttp://www.proyungas.org.ar/productoyungas/productoyungas.htm


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Moisés Bertoni de Paraguay. En marzo se presentará la versión final de dicha propuesta para su consideración por parte del FFEM.

Proyectos en ejecución:

- Estrategia de manejo forestal sustentable en la Provincia de Jujuy. Proyecto iniciadoen diciembre 2010 .Tiene como objetivo general desarrollar e implementar unaestrategia de manejo sustentable del recurso forestal en fincas públicas y privadas de laProvincia de Jujuy, mediante la elaboración previa de Planes de Ordenamiento Predial,la implementación de herramientas de manejo forestal sustentable y la organización decapacitaciones y asistencia técnica al sector forestal privado y público. Los responsablesde la ejecución del proyecto son en primera instancia la Secretaría de GestiónAmbiental, cuanto responsable legal y la Fundación ProYungas como responsabletécnico. Asimismo se estableció un convenio marco de colaboración entre la FundaciónProYungas y el Instituto de Cooperación Tecnológica para el Desarrollo Sustentable(INCOTEDES) con objeto de desarrollar programas de capacitación para la aplicaciónde los planes de manejo forestal y otras acciones de carácter científico y académicoincluidas en el proyecto en cuestión.

- Implementación de los ejes prioritarios del plan de manejo del Parque ProvincialPotrero de Yala, para la conservación y manejo de sus bosques nativos. El plan demanejo del Parque Provincial Potrero de Yala (PPP Yala) determina las líneas detrabajo que se deben seguir para una óptima gestión. El desarrollo de algunas de estaslíneas en el presente proyecto permitirían apuntalar la gestión del área protegida y porextensión de la Reserva de Biosfera de las Yungas.

Este proyecto está dividido en programas y subprogramas, cada uno con sus objetivos yactividades a desarrollar, todos en concordancia y tendientes al objetivo general deconservación y manejo del bosque nativo del parque provincial. Los ejes prioritarios detrabajo de este proyecto son el monitoreo ambiental; la información, comunicación einterpretación ambiental; el monitoreo y manejo del ganado en el bosque; la prevencióny manejo del fuego; y la asistencia técnica y financiera para actividades productivas ycomerciales sustentables de pobladores locales.

- “Fortalecimiento de las áreas protegidas de Tucumán”. Este proyecto iniciado enel 2011 en realidad está formado por varios proyectos independientes entre sí pero

desarrollados en conjunto con la Dirección de Fauna, Flora y Suelos de la Provincia deTucumán y financiados con recursos de la Ley Nacional de Protección de los Bosques Nativos y continuará durante el 2012. En este marco la Fundación ProYungas estárealizando los planes de manejo de las reservas Los Sosa, Angostura, La Florida y PercyHill (en este caso en conjunto con el Rotary Club de Yerba Buena) y está realizando unaGuía Visual de Áreas Protegidas de Tucumán.

- “Producción Sustentable de Caña de Azúcar en Tucumán”. Este proyecto de 12meses de duración (Septiembre 2011 – Agosto 2012) está orientado a mejorar losniveles actuales de desempeño productivo, social y ambiental del cultivo de caña deazúcar en la provincia de Tucumán, en un proceso de mejora continua. Es financiado

por la ONG Holandesa Solidaridad y ejecutado por la Fundación ProYungas con la participación de instituciones locales destinadas específicamente a la problemática de la


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producción de azúcar. Parte de este proyecto está orientado a introducir en la región lasnormas de certificación “Bonsucro” y busca enmarcar las actividades del proyecto enuna “Plataforma regional del buen cultivo de caña de azúcar” con participación de

instituciones de Paraguay, Bolivia y Argentina.

- “Desarrollo local sustentable en la Reserva de Biósfera de Las Yungas medianteel fortalecimiento de emprendimientos asociativos”. Este proyecto es liderado porPlanet Finance y Fundación ProYungas y cuenta con el apoyo de las empresasCarrefour y Allianz. El objetivo es impulsar y fortalecer los emprendimientos

productivos asociativos existentes en la región (principalmente miel, tejidos y serviciosde turismo rural comunitario) mediante capacitaciones y asistencia técnica a

productores, acceso al crédito y apoyo a la comercialización de los productos bajo lamarca de origen y compromiso ambiental PRODUCTOYUNGAS. Se inició en 2011 y

pretende continuar por un período no definido aún con renovaciones anuales.

- “Tierras silvestres y su biodiversidad en América del Sur”. Este proyecto es liderado

por el Pacific Biodiversity Institute a escala de Sudamérica y FundaciónProYungas participa a nivel de Argentina con el objetivo de determinar mediantetécnicas satelitales detectar los “grandes espacios libres de infraestructura” con el

objetivo de generar oportunidades de conservación de la naturaleza en los mismos. Este proyecto contempla fortalecer el área SIGA de ProYungas.

- “Ordenamiento territorial y conservación de la biodiversidad en ecosistemascríticos”. Este proyecto es financiado por la Alianza de Ecosistemas con fondos delGobierno de Holanda y es ejecutado por la Fundación ProYungas en el período 2012 – 2013 y está destinado a avanzar en propuestas concretas de OT y conservación de la

biodiversidad en las provincias de Formosa (Bañado La Estrella), Chaco (Subregión II)y Salta (dpto. Anta).

- Centro de referencia ambiental (CREA) (actualizando Información)

- Fortalecimiento y seguimiento ambiental con empresas (2012 en adelante). Lasacciones de la Fundación ProYungas con el sector empresarial están orientadas atrabajar en el marco de procesos de mejora continua que contribuyan a reducir yeliminar paulatinamente la contaminación, generen oportunidades concretas de

preservación de la biodiversidad, y contribuyan a mejorar la eficiencia energéticareduciendo la amenaza del cambio climático global y del uso del agua. En esecontexto ProYungas planea continuar trabajando con empresas que poseen unaimportante presencia territorial en áreas de alta valoración ambiental y en las cualesnuestra participación “haga la diferencia”. Estas empresas son de los sectoresagroindustrial (ingenios azucareros, aceiteras), forestal (plantaciones forestales ymanejo de bosque nativo) e hidrocarburífero.

- Gestión, Desarrollo y Ambiente. La visión de Fundación ProYungas apunta a lograr laconservación de los ecosistemas naturales y los procesos biológicos que allí suceden sindescuidar a sus actores sociales y las alternativas que permitan su desarrollo.

NOMBRE DEL ORGANISMO: Fundación Biósfera

DIRECCIÓN: calle 16 Nº1611, B1904CUI, La Plata, Argentina.

TELÉFONO: +54 221 4573477 / fax: +54 221 4570481


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SITIO WEB: www.biosfera.org

ALCANCE Y OBJETIVOS

La Fundación Biosfera fue creada en la primavera del año 1991 en la ciudad de LaPlata.

Es una Organización No Gubernamental -ONG- sin fines de lucro, cuyos objetivosson "promover, participar o llevar a cabo trabajos de educación, investigación ydesarrollo relacionados con la problemática ambiental: recursos naturales, equilibrioecológico, ecosistemas naturales y urbanos, contaminación, impacto ambiental ylegislación ambiental, en un ámbito regional, nacional, con proyección internacional ymiras a una concientización de un Ecosistema Planetario".

Está compuesta por personas preocupadas por el deterioro ambiental y que poseen lafirme convicción de que en cada uno de nosotros está la respuesta para revertir estasituación y bregar por una mejor calidad de vida.

Formamos un equipo constituido por ciudadanos que comparten nuestros objetivos yespecialistas en los distintos campos de las ciencias: ecólogos, botánicos, zoólogos,

geólogos; ingenieros químicos, civiles, agrónomos y forestales; arquitectos, sociólogos,asistentes sociales, contadores, médicos, abogados y comunicadores sociales. Esteconcepto integrador es coherente con nuestra actitud para con el medio, que entendemosdebe ser abordado de manera interdisciplinaria, por no ser su incumbencia exclusiva de

ninguna ciencia y dado que en él se ven involucradas las diferentes disciplinas.

Propugnamos un desarrollo sostenible, es decir, apuntar y sentar las bases para unamejor calidad de vida, sin sobreexplotar ni extinguir los recursos naturales parasatisfacer las necesidades de las generaciones presentes, ni comprometer lascapacidades de las generaciones futuras.

Plasmamos nuestros objetivos en emprendimientos públicos y privados atendiendolos requerimientos individuales, empresariales y comunitarios en nuestro país y endistintos puntos de la región. PROGRAMA DE ACTIVIDADESLocalmente, la Fundación Biosfera integra y propicia núcleos participativos deinstituciones y ciudadanos preocupados por la conservación del patrimonio ambiental,apuntando a una mejor calidad de vida dentro de un marco de desarrollo sustentable.

Programa de Cooperación con MunicipiosGestión de Residuos Sólidos Urbanos. - 13 y 14 de agosto de 2002 - Jornada Taller en el marcodel Programa de Cooperación con los Municipios que la Fundación Biosfera organiza esta vezunto a la Municipalidad de Londres.

Un Abordaje Neoinstitucionalista sobre el Cambio Climático Proyecto de Investigación.

Prácticas de Ecoturismo en Patagonia Austral Una excursión inolvidable a Tierra del Fuego patrocinada por la Fundación Biosfera.

mailto:[email protected]://www.biosfera.org/http://www.biosfera.org/http://www.biosfera.org/actividades/coopmunicipios.phphttp://www.biosfera.org/actividades/gestionresiduos.phphttp://www.biosfera.org/actividades/proyecto_neoinstitucionalista_cambio_climatico.phphttp://www.biosfera.org/actividades/ecoturismoargentina.phphttp://www.biosfera.org/actividades/ecoturismoargentina.phphttp://www.biosfera.org/actividades/proyecto_neoinstitucionalista_cambio_climatico.phphttp://www.biosfera.org/actividades/gestionresiduos.phphttp://www.biosfera.org/actividades/coopmunicipios.phphttp://www.biosfera.org/mailto:[email protected]


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Ecoturismo en la región del Gran La Plata - 27 de abril de 2008 - Centro Cultural Islas Malvinas,organizado por la Fundación Biosfera y auspiciado por las direcciones del turismo de lasmunicipalidades de La Plata y Ensenada.Taller "El futuro del turismo: Destinos Ecoturísticos" Selección de operadores y destinosdonde se puede realizar ecoturismo.

Taller "El futuro del turismo: Ecoturismo en Argentina" - 9 de agosto de 2006 - CentroCultural Islas Malvinas, La Plata. Auspiciado por la Dirección de Turismo de La Plata yla Dirección de Turismo de Ensenada, y organizado por Fundación GEA y FundaciónBiosfera.10a Expo Orquídeas - 17 y 18 de octubre de 2000 - Una exposición para admirar yconocer aesta familia de singulares y bellas plantas, muchas de cuyas especies se encuentranhoy amenazadas de extinción.

Ciudad Sustentable - Núcleo participativo de instituciones y ciudadanos orientados aRevertir el caos, la hostilidad y la contaminación presente en nuestras ciudades.Bici Rondas de Critical Mass - los últimos viernes de cada mes durante el 2000 y

el 2001 - Ciudad Sustentable invita a realizar rondas en bicicleta para crear conciencia

de la necesidad de bici sendas en la ciudad de La Plata.

Día sin Auto en La Plata 22 de septiembre de 2001 - Ciudad Sustentable: Este agosto

se celebra la segunda edición del "Día sin Auto" en La Plata. Organizaciones y

ciudadanos independientes participaron en este evento de concientización popular.

Un Día en La Plata sin mi Auto - 22 de septiembre de 2000 - Ciudad Sustentable: Al igual

que Parma, Roma, Copenhague y tantas otras, las ciudades de Buenos Aires y La Plata se

sumaron a esta jornada internacional.

Día de la Tierra 2001 - 20 al 27 de abril de 2001 - Ciudad Sustentable: La ciudad de

La Plata y sus barrios periféricos festejaron el Día de la Tierra. Datos, material grafico

y fotos de esta fiesta.

Día de la Tierra 2000 - 22 de abril de 2000 - Ciudad Sustentable: Información, afiches,fotos y notas periodísticas sobre los festejos realizados en la ciudad de La Plata con motivo

del Día de la Tierra 2000.

Asociación Amigos del Parque Saavedra - Ciudadanos asociados en procura de mejorar y

acrecentar el patrimonio cultural y paisajista de este parque platense y evitar su deterioro.

Concierto de la Orquesta de Cámara Municipal de La Plata - sábado 14 de octubre de2000- Asociación Amigos del Parque Saavedra: En el Salón de Actos de la Escuela N: 11"Florentino Ameghino", calle 12 esq. 68, a las 20.30 hs. Entrada libre y gratuita.Foro Ciudadano La Plata (FOCALP) - Por una ciudad para disfrutar y no para padecer.

http://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo_laplata.phphttp://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo_destinos.phphttp://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo.phphttp://www.biosfera.org/actividades/exporquideas.phphttp://www.biosfera.org/actividades/ciudadsustentable.phphttp://www.biosfera.org/actividades/bicirondas.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diasinauto2001.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diasinauto.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diatierra2001.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diatierra.phphttp://www.biosfera.org/actividades/aaps.phphttp://www.biosfera.org/actividades/concierto.phphttp://www.biosfera.org/actividades/focalp.phphttp://www.biosfera.org/actividades/focalp.phphttp://www.biosfera.org/actividades/concierto.phphttp://www.biosfera.org/actividades/aaps.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diatierra.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diatierra2001.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diasinauto.phphttp://www.biosfera.org/actividades/diasinauto2001.phphttp://www.biosfera.org/actividades/bicirondas.phphttp://www.biosfera.org/actividades/ciudadsustentable.phphttp://www.biosfera.org/actividades/exporquideas.phphttp://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo.phphttp://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo_destinos.phphttp://www.biosfera.org/actividades/taller_ecoturismo_laplata.php


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Terminal Ferroautomotor de La Plata - Proyecto para el traslado y la creación de una

estación terminal ferroautomotor de la ciudad de La Plata.

El Respeto de la Voluntad Popular es la Esencia de la Democracia - Muchas veces la

soberbia de quienes gobiernan y legislan hacen olvidar las palabras que casi dos siglos

atrás pronunciara el Protector de los Pueblos Libres.

Oposición al proyecto de construcción de cocheras subterráneas - Defensa del patrimonio

ambiental y cultural de las Plazas San Martín y Moreno de La Plata.

NOMBRE DEL ORGANISMO: LA ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONESUNIDAS PARA LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURADIRECCIÓN: 7 Place de Fontenoy 75352 Paris 07 SP Francia.

TELÉFONO: 33 1 45 68 10 00 . Fax: 33 1 45 67 16 90MAIL: [email protected] SITIO WEB: http://www.unesco.org/general/spa/index.html http://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/

OBJETIVOS Y FUNCIONES:• Servir como comité asesor para facilitar el entendimiento de los desarrollos

importantes en el mundo actual y desarrollar pautas intelectuales y éticas;• Llamarle la atención a las autoridades para plantear objetivos y adoptar las

correspondientes políticas en los campos de la educación, la ciencia, la cultura y las

comunicaciones, y progresar en el derecho internacional desarrollando instrumentosnormativos en estos campos;• Servir como un centro internacional para el intercambio de información sobre las

tendencias en las áreas de educación, ciencias, cultura y comunicaciones• Facilitar el progreso, la transferencia y el compartir del conocimiento favoreciendo lainvestigación, la formación y la educación;• Proporcionar expertos técnicos para ayudar a los países a formular sus políticas y

proyectos de desarrollo.

PROYECTOLa Educación para Todos (EPT)

La iniciativa Educación para Todos (EPT) es un compromiso mundial para dareducación básica de calidad a todos los niños, jóvenes y adultos. En el Foro Mundialsobre la Educación (Dakar, 2000), 164 gobiernos se comprometieron a hacer realidad laEPT y definieron seis objetivos que debían alcanzarse antes de 2015. Los gobiernos, losorganismos de desarrollo, la sociedad civil y el sector privado están colaborando paracumplir con los objetivos de la EPT.En el Marco de Acción de Dakar se le asignó a la UNESCO la tarea de coordinar laacción de estos copartícipes, en colaboración con los otros cuatro organismos queauspiciaron el Foro de Dakar (el PNUD, el UNFPA, el UNICEF y el Banco Mundial).En tanto que organización coordinadora, la UNESCO centra sus actividades en cinco

ámbitos fundamentales: el diálogo sobre políticas, el seguimiento, sensibilización, lamovilización para recaudar fondos y el aumento de capacidades.

http://www.biosfera.org/actividades/focalp_ferroautomotor.phphttp://www.biosfera.org/actividades/focalp_voluntad_popular.phphttp://www.biosfera.org/actividades/cocheras.phpmailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]://www.unesco.org/general/spa/index.htmlhttp://www.unesco.org/general/spa/index.htmlhttp://www.unesco.org/general/spa/index.htmlhttp://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/http://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/http://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdfhttp://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/monitoring/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/monitoring/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/monitoring/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/advocacy/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/advocacy/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/advocacy/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/funding/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/capacity-development/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/capacity-development/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/capacity-development/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/capacity-development/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/funding/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/advocacy/http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/monitoring/http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121147s.pdfhttp://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international-agenda/education-for-all/efa-goals/http://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/http://www.unesco.org/new/es/unesco/worldwide/latin-america-and-the-caribbean/argentina/http://www.unesco.org/general/spa/index.htmlmailto:[email protected]://www.biosfera.org/actividades/cocheras.phphttp://www.biosfera.org/actividades/focalp_voluntad_popular.phphttp://www.biosfera.org/actividades/focalp_ferroautomotor.php


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A fin de apoyar el compromiso político con la EPT y acelerar el progreso en laconsecución de los objetivos de 2015, la UNESCO ha creado varios dispositivos decoordinación, de cuya gestión se encarga el Equipo de Alianzas Mundiales en favor dela EPT. Tras una revisión exhaustiva de la coordinación de la EPT durante los años2011 y 2012, la UNESCO ha reformado la estructura de coordinación de la EPT a

nivel global. Los seis objetivos EPTSeis objetivos fundamentales con el propósito de llegar a satisfacer las necesidades deaprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos a más tardar en 2015.Objetivo 1Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia,especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos.Objetivo 2Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños quese encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita yobligatoria de buena calidad y la terminen.

Objetivo 3Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos sesatisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de

preparación para la vida activa.Objetivo 4Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en

particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a laeducación básica y la educación permanente.Objetivo 5Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria deaquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relacióncon la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo auna educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento.Objetivo 6Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetrosmás elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables,especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas.NOMBRE DEL ORGANISMO: Organización de Estados Iberoamericanos para laEducación, la Ciencia y la Cultura

DIRECCIÓN: Paraguay 1510, Capital Federal (C.P. 1061) CIUDAD AUTÓNOMA

DE BUENOS AIRES, ARGENTINAMAIL:

SITIO WEB: http://www.oei.org.ar/ sitio web de Argentina.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y laCultura (OEI) es un organismo de cooperación intergubernamental creado enmayo de 1985, reemplazando a la Oficina de Educación Iberoamericana. Su sede estáen Madrid, la capital de España. Generalmente se abrevia su nombre a Organización deEstados Iberoamericanos. Desde 1991, los idiomas oficiales de la OEI son

el español y el portugués.

http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdfhttp://www.oei.org.ar/http://www.oei.org.ar/http://www.oei.org.ar/http://es.wikipedia.org/wiki/Mayohttp://es.wikipedia.org/wiki/Mayohttp://es.wikipedia.org/wiki/1985http://es.wikipedia.org/wiki/1985http://es.wikipedia.org/wiki/1985http://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_Educaci%C3%B3n_Iberoamericanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_Educaci%C3%B3n_Iberoamericanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_Educaci%C3%B3n_Iberoamericanahttp://es.wikipedia.org/wiki/Madridhttp://es.wikipedia.org/wiki/Madridhttp://es.wikipedia.org/wiki/Madridhttp://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/1991http://es.wikipedia.org/wiki/1991http://es.wikipedia.org/wiki/1991http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1olhttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1olhttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1olhttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_portugu%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_portugu%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_portugu%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_portugu%C3%A9shttp://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1olhttp://es.wikipedia.org/wiki/1991http://es.wikipedia.org/wiki/Espa%C3%B1ahttp://es.wikipedia.org/wiki/Madridhttp://es.wikipedia.org/wiki/Oficina_de_Educaci%C3%B3n_Iberoamericanahttp://es.wikipedia.org/wiki/1985http://es.wikipedia.org/wiki/Mayohttp://www.oei.org.ar/http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdfhttp://unesdoc.unesco.org/images/0021/002111/211172s.pdf


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Los Estados Miembros de pleno derecho y observadores son todos los paísesiberoamericanos que conforman la comunidad de naciones integrada por Argentina,Bolivia, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, República Dominicana, Ecuador, ElSalvador, España, Guatemala, Guinea Ecuatorial, Honduras, México, Nicaragua,Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela.

La sede central de su Secretaría General está en Madrid, España, y cuenta con OficinasRegionales en Argentina, Colombia, y Perú, así como con una Oficina Técnica en Chile.

La financiación de la OEI y de sus programas está cubierto mediante las cuotasobligatorias y las aportaciones voluntarias que efectúan los Gobiernos de los EstadosMiembros y por las contribuciones que para determinados proyectos puedan aportarinstituciones, fundaciones y otros organismos interesados en el mejoramiento de lacalidad educativa y en el desarrollo científico-tecnológico y cultural.

Organización de la OEI

La Asamblea General, que es la instancia máxima que se reúne ordinariamente cada4 años. Esta integrada por los delegados de los países integrantes de la OEI. Definey establece las políticas generales de la OEI. Elige al Secretario General de la OEI. Además de aprobar el Plan de Actividades de la OEI, el Programa y el Presupuestoglobal y fijar las cuotas anuales de los países miembros.

El Consejo Directivo, integrada por los Ministros de Educación o sus delegadosencargado del control y gobierno de la OEI

Secretaria General, encargada de la administración y ejecución de las políticas y programas de la OEI. Así como de los estudios técnicos.

La OEI es un organismo de cooperación técnica no financiera.

Sus dirigentes son el Rey de España y el secretario general. Actualmente este cargolo ostenta Álvaro Marchesi.

FINES Y OBJETIVOSLa Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura,

para realizar los principios en que se funda y cumplir sus obligaciones de acuerdo conlos Estatutos, establece los siguientes fines generales:

Contribuir a fortalecer el conocimiento, la comprensión mutua, la integración, lasolidaridad y la paz entre los pueblos iberoamericanos a través de la educación,la ciencia, la tecnología y la cultura.

Fomentar el desarrollo de la educación y la cultura como alternativa válida y

viable para la construcción de la paz, mediante la preparación del ser humano para el ejercicio responsable de la libertad, la solidaridad y la defensa de losderechos humanos, así como para apoyar los cambios que posibiliten unasociedad más justa para Iberoamérica.

Colaborar permanentemente en la transmisión e intercambio de la experienciasde integración económica, política y cultural producidas en los países europeos ylatinoamericanos, que constituyen las dos áreas de influencia de la Organización,así como en cualquier otro aspecto susceptible de servir para el desarrollo de los

países.

Colaborar con los Estados Miembros en el objetivo de conseguir que lossistemas educativos cumplan un triple cometido: humanista, desarrollando la

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formación ética, integral y armónica de las nuevas generaciones; dedemocratización, asegurando la igualdad de oportunidades educativas y laequidad social; y productivo, preparando para la vida del trabajo y favoreciendola inserción laboral.

Colaborar en la difusión de una cultura que, sin olvidar la idiosincrasia y las

peculiaridades de los distintos países, incorpore los códigos de la modernidad para permitir asimilar los avances globales de la ciencia y la tecnología,revalorizando la propia identidad cultural y aprovechando las respuestas quesurgen de su acumulación.

Facilitar las relaciones entre ciencia, tecnología y sociedad en los paísesiberoamericanos, analizando las implicaciones del desarrollo científico-técnicodesde una perspectiva social y aumentando su valoración y la comprensión desus efectos por todos los ciudadanos.

Promover la vinculación de los planes de educación, ciencia, tecnología ycultura y los planes y procesos socio-económicos que persiguen un desarrollo alservicio del hombre, así como una distribución equitativa de los productos

culturales, tecnológicos y científicos. Promover y realizar programas de cooperación horizontal entre los Estados

Miembros y de éstos con los Estados e instituciones de otras regiones. Contribuir a la difusión de las lenguas española y portuguesa y al

perfeccionamiento de los métodos y técnicas de su enseñanza, así como a suconservación y preservación en las minorías culturales residentes en otros

países. Fomentar al mismo tiempo la educación bilingüe para preservar laidentidad multicultural de los pueblos de Iberoamérica, expresada en el

plurilingüismo de su cultura.

PROGRAMA PRINCIPAL

Desde 2010 su programa principal es Metas Educativas 2021, aprobado en la XXCumbre Iberoamericana.

Metas Educativas 2021

NOMBRE DEL ORGANISMO: FONDO DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LAINFANCIA

DIRECCIÓN: UNICEF House United Nations

Nueva York, NY 10017. Estados Unidos

TELÉFONO: (1-212) 326-7000

MAIL: En Buenos Aires, [email protected]

http://es.wikipedia.org/wiki/2010http://es.wikipedia.org/wiki/2010http://es.wikipedia.org/wiki/2010mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://es.wikipedia.org/wiki/2010


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SITIO WEB: http://www.unicef.org/spanish/ UNICEF está presente en Argentina desde mayo de 1985, brindando cooperacióntécnica y asistencia financiera al Estado y a la sociedad argentina en diferentes áreasvinculadas al bienestar de la infancia y la adolescencia. UNICEF Argentina trabaja para

promover la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes, ayudar a

satisfacer sus necesidades más importantes y aumentar las oportunidades que se lesofrecen, a fin de que alcancen el pleno desarrollo de sus capacidades.La labor de UNICEF Argentina se desarrolla en total respeto de la diversidad cultural ycon enfoque de equidad de género, conjugando esfuerzos y voluntades para proteger losderechos de la niñez y la adolescencia, conjuntamente con aliados y contrapartesnacionales tanto del Estado como de la sociedad civil-, la cooperación internacional ylas agencias del Sistema de las Naciones Unidas.La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN), la Convención para la Erradicaciónde Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer (CEDAW, por sus siglas eninglés) y todos los tratados de derechos humanos ratificados por Argentina, así como losObjetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), conforman el marco global de cooperación

de UNICEF Argentina.La situación de la niñez y la adolescencia en Argentina puede analizarse sobre la basede las brechas existentes entre la realidad actual y el cumplimiento pleno de loscompromisos asumidos por el país, teniendo en cuenta lo contemplado en laConvención sobre los Derechos del Niño (CDN), y los Objetivos de Desarrollo delMilenio (ODM). Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)

Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM), asumidos por los jefes de Estado y deGobierno de 189 países en el seno de las Naciones Unidas para ser alcanzados en el año2015, tienen una estrecha vinculación con la niñez y la adolescencia, ya que cada uno delos ODM tiene implicación en el desarrollo de los niños, niñas y adolescentes. LosODM adaptados al contexto de Argentina son:

ODM1 Erradicar la pobreza extrema y el hambre

ODM2 Alcanzar la educación básica universal

ODM3 Promover el trabajo decente

ODM4 Promover la equidad de género

ODM5 Reducir la mortalidad infantil

ODM6 Mejorar la salud materna

ODM7 Combatir el VIH/Sida, la Tuberculosis, el Paludismo, el Chagas y otrasenfermedadesODM8 Asegurar un medio ambiente sostenible

La situación de la niñez y la adolescencia en Argentina puede analizarse sobre la basede las brechas existentes entre la realidad actual y el cumplimiento pleno de los

compromisos asumidos por el país, teniendo en cuenta lo contemplado en laConvención sobre los Derechos del Niño (CDN), y los Objetivos de Desarrollo del

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Milenio (ODM).La CDN considera a todos los niños, niñas y adolescentes sujetos dederecho. Este documento, ratificado por Argentina en 1990, configura el horizonte alcual deben apuntar los esfuerzos de las políticas públicas y el accionar de la sociedad entemas que afectan a las personas menores de 18 años.

Los derechos que en la CDN se presentan pueden agruparse en:

Derecho a la salud, a la nutrición y al desarrollo infantil integral temprano

Derecho a la educación

Derecho a la protección especial

Derecho a la participación

Derecho a la identidad

En su conjunto, un ambiente donde se respeten plenamente todos estos derechos seconfigura como un “entorno protector” de los niños, niñas y adolescentes que puedeconcretizarse a nivel de comunidad, municipio, provincia y estado nacional. La variedadde derechos contemplados no implica supremacía o mayor importancia de unos sobreotros. Al contrario, todos estos son esenciales y complementarios entre sí: hay clarassinergias entre el derecho a la identidad y el ejercicio de todos los otros derechos, entreel derecho a la salud y nutrición y el ejercicio del derecho a la educación. Por otro ladoel derecho a medidas de protección especial, dedicadas a re-establecer derechos yavulnerados, se hace evidente esencialmente en situaciones donde el ejercicio de

derechos básicos como aquellos antes mencionados no se concretizó en medidasuficiente.

La realización de cada derecho de la niñez y adolescencia se hace posible con elcumplimiento de obligaciones específicas por determinadas instituciones y actoressociales, incluyendo a las familias y considerando al Estado no solo como portadorespecialmente importantes de obligaciones, sino también como un garante del ejerciciode derechos y de la exigibilidad de los mismos. Se trata, precisamente, de obligacioneso deberes que se derivan de la CDN y Leyes del Estado Nacional sintonizadas con esta(marco legal). Para plazos de tiempo determinados, se derivan obligaciones y derechoscon la niñez y adolescencia también de la suscripción de compromisos internacionales

con resultados como aquellos relacionados con los ODM o propios de programas y planes de gobierno (marco de programación).

La esencia del trabajo de cooperación de la ONU y de UNICEF se resume en apoyar laconstrucción de las capacidades que son necesarias para cumplir con la realización dederechos y alcance de resultados. Así, se dirige a apoyar un mejorado desempeño enactitudes y funciones, incluyendo capacidades técnicas, que son fundamentales en elmanejo de políticas y servicios y al mismo tiempo a fortalecer la conciencia y elconocimiento de niños, niñas y adolescentes para una expresión más amplia ycualificada de las demandas de cumplimiento de derechos.

La CDN y el derecho a la educación


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El artículo 28 de la Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) señala que “los

Estados Partes reconocen el derecho del niño a la educación”. De esta manera “a fin deque se pueda ejercer progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidadesese derecho”, los Estados deberán, entre otros, implantar un sistema de enseñanza

primaria obligatoria y gratuita, fomentar el desarrollo de la enseñanza secundaria,

asegurarse de que todos

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