dinoaprendiendo ileo
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Colegio Restrepo Millán IED Tutora: Nancy Cárdenas Secretaría de Educación Distrital Proyecto de Incorporación de la Lectura, Escritura y Oralidad, ILEO Bogotá, 2014TRANSCRIPT
PROYECTO DINOAPRENDIENDO
ALCALDÍA MAYOR DE BOGOTÁ
Alcalde Mayor de Bogotá, D.C. Secretaría General
Secretario de Educación
Directora de Educación Preescolar y Básica
Gustavo Francisco Petro Urrego
Gloria Flórez Scheneider
Oscar Gustavo Sánchez Jaramillo
Adriana González
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
Rector
Decano de Ciencias Humanas
Directora del Departamento de Lingüística
Coordinadoras Proyecto de Incorporación de la Lectura,
Escritura y Oralidad, ILEO
Virtualizadores, ILEO
Ignacio Mantilla Prada Ricardo Sánchez Ángel Constanza Moya Pardo Constanza Moya Pardo Luz Amparo Fajardo Uribe Ligia Ochoa Sierra Sol Mercedes Castro
Olga Yolanda Rojas Torres Juan Pablo Baquero Rojas
Bogotá, D.C., Colombia, 2014
Tabla de contenido INTRODUCCIÓN .................................................................................. 4 CONTEXTO .......................................................................................... 5 LA EXPERIENCIA ................................................................................ 6 RESULTADOS ...................................................................................... 8
INTRODUCCIÓN
El proyecto DINOAPRENDIENDO se planteó por las docentes del
grado Segundo en el año 2013, partiendo de la necesidad del
establecimiento de un área de conocimiento extracurricular que
desarrollara, diferentes habilidades en los niños y niñas, a la vez que
permitiera el fortalecimiento y el afianzamiento de las habilidades LEO.
DINOAPRENDIENDO surgió una vez se realizó la selección de una
temática escogida por los estudiantes por medio de un encuesta, que
arrojó como resultado el tema de los dinosaurios, según el cual y a
criterio de las docentes, permitía ser trabajado en todas las áreas del
currículo oficial. El proyecto se podía enmarcar en la teoría del
Aprendizaje Significativo, siendo esta teoría la base de nuestro
Proyecto Institucional.
CONTEXTO
DINOAPRENDIENDO, se desarrolló en el Colegio Restrepo Millán
I.E.D, sede B, Isabel II de Inglaterra, jornada Tarde, ubicado en la
Localidad 18 Rafael Uribe Uribe, Barrio Inglés, con niños y niñas que
inicialmente se encontraban en Primer Ciclo, de grado Segundo y que
en este momento se encuentran formando parte del Segundo Ciclo,
grado Tercero. Son estudiantes de entre 8 y 10 años. El proyecto se
encuentra liderado por July Milena Espitía y Maribel Castillo Santos,
docentes de grado 301 y 302, respectivamente.
Como se mencionó en la Introducción, con DINOAPRENDIENDO
pretendemos desarrollar las áreas del currículo, desde Matemáticas
hasta Artes, partiendo de que el tema de los dinosaurios se puede
trabajar de una forma interdisciplinar, haciendo énfasis en el
fortalecimiento de las habilidades LEO.
LA EXPERIENCIA
A través de nuestra experiencia como docentes nos hemos dado
cuenta de que la mayoría de las falencias de nuestros estudiantes, se
centran en la dificultad que ellos y ellas tienen para expresar sus ideas
y sentimientos a través de la
escritura y para adquirir información
y conocimiento por medio de la
lectura. Estamos seguras que quien
sabe leer, tiene muchas más
oportunidades de adquirir con
mayor facilidad cualquier tipo de
información y conocimiento.
Es a partir de esta idea que decidimos, establecer nuestro proyecto.
Un tema apasionante como es el de los dinosaurios, nos permitiría
fortalecer en nuestros niños y niñas las habilidades de lectura, de
escritura y oralidad, sin olvidar los temas que por ley deben trabajarse,
tanto en Primer, como en Segundo Ciclo.
Es así como desde el 2013, hemos
venido trabajando con este proyecto,
planeando el desarrollo y establecimiento
de diversas actividades como la
elaboración de una cartilla que tiene
como tema principal información de los
dinosaurios y dibujos de estos animales
invitando a los chicos y chicas a realizar
trabajos y actividades, relacionadas con
temas de Español, Matemáticas,
Sociales y Naturales. También hemos realizado actividades artísticas
como moldeado de diferentes masas como la plastilina y la arcilla,
coloreado con diferentes técnicas, entre otras.
De igual manera se realizó una
visita al Museo Geológico del IGAC,
visita está que se constituyó en una
experiencia inolvidable para
nuestros niños; se han realizado
además cine-foros y estamos pendientes de una salida a Villa de
Leyva y de charlas de expertos en Paleontología que quieran apoyar
nuestro trabajo.
RESULTADOS
A través de estos 18 meses de trabajo con nuestro proyecto, hemos
venido observando que el objetivo principal se ha cumplido en un
80%, al tener
estudiantes con una
muy buena capacidad
de expresar sus ideas
de forma oral, de haber
adquirido hábitos de
lectura para informarse
sobre diferentes temas,
no solo de los dinosaurios, es decir la lectura se ha convertido en algo
placentero y no en algo obligatorio. Y tal vez lo más gratificante, es
tener chicos y chicas con una gran capacidad para argumentar y
discutir sus ideas y planteamientos. Cabe sin embargo recordar, que
el proceso de lectura y escritura nunca termina. Este es un proceso
que siempre debe seguir fortaleciéndose en los estudiantes, tal vez
incorporando tópicos de interés para ellos. De igual forma, siendo el
proceso escritor y oral, desde nuestro punto de vista, un proceso
mucho más complejo, necesitará más atención y trabajo por parte de
los docentes de los todos los ciclos y de todas las áreas. Desarrollar
las habilidades lectoras, escritoras y de oralidad deben convertirse en
la principal preocupación de todos los que tenemos injerencia en los
procesos educativos.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN