WORDPRESS: CREACIÓN,

ADMINISTRACIÓN Y DINAMIZACIÓN

DE UN BLOG

8 Dinamización de nuestro Blog

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Contenido 1. Introducción .................................................................................................................................3

2. ¿Qué tipo de blog? .......................................................................................................................6

3. ¿Para que? ....................................................................................................................................8

¿Contribuye un blog a la formación personal? ................................................................................9

El blog como herramienta de uso educativo ................................................................................ 10

El blog educativo o eduBlog dentro de un proyecto educativo .................................................... 13

Algunos ejemplos .......................................................................................................................... 14

Blog de poesía multimedia ........................................................................................................ 14

Blogs sobre nuevas tecnologías ................................................................................................ 15

Blog de novedades científicas ................................................................................................... 15

Blog de uso para matemáticas .................................................................................................. 16

Blogs de idiomas ........................................................................................................................ 16

4. ¿Cómo organizamos nuestro blog? ........................................................................................... 17

El menú horizontal y la barra lateral ......................................................................................... 18

Diseño y Organización de las Categorías ................................................................................... 19

Consejos para las entradas ........................................................................................................ 19

Páginas Estáticas ....................................................................................................................... 20

Blogroll o enlaces ...................................................................................................................... 20

Perfil del profesor o centro educativo ...................................................................................... 20

Actualizaciones RSS ................................................................................................................... 21

Buscador .................................................................................................................................... 21

Widget Imagen, texto, html.. .................................................................................................... 21

Contador de Visitas ................................................................................................................... 21

Licencia Creative Commons ...................................................................................................... 22

Suscripciones ............................................................................................................................. 22

Archivos del Blog ....................................................................................................................... 22

5. ¿Qué podemos publicar en nuestro blog? ................................................................................ 22

Sobre el contenido: qué podemos publicar y cómo ..................................................................... 23

Contenido propio ...................................................................................................................... 23

Contenido ajeno. Hasta dónde llega el “copia y pega” ............................................................. 23

Licencias Creative Commons ..................................................................................................... 24

Sobre la autoría ............................................................................................................................. 26

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Identificación de la autoría........................................................................................................ 26

Moderación de comentarios. .................................................................................................... 26

Proteger el derecho a la imagen. .............................................................................................. 26

6. Algunos consejos ....................................................................................................................... 27

Recomendaciones para académicos recién llegados ................................................................ 27

7. Más información sobre el cómo, por qué, para qué un blog: ................................................... 27

8. Fuentes ...................................................................................................................................... 28

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1. Introducción

Una de las tareas que muchos docentes tenemos en mente es la de crear nuestro propio blog, pero

muchas veces la posponemos por alguna u otra razón (falta de tiempo, desconocimiento, no disponer

de un espacio...), con este curso hemos dado el primer paso para empezar a rodar, una vez iniciada la

andadura, el camino se tornará un poco más fácil y ahora tenemos que reflexionar para qué lo

quiero y qué voy a hacer con el mismo.

Cada vez más, los docentes vamos tomando conciencia de las posibilidades educativas que nos

ofrece Internet y comenzamos a hacer uso de las mismas. Actualmente Internet ofrece al

profesorado una amplia variedad de herramientas y aplicaciones que mejoran las posibilidades de

acceso a la información, a la comunicación y a la colaboración.

Sin duda, una de estas herramientas son los Blogs. Hemos visto la versatilidad del formato blog como

herramienta de gestión y publicación de contenidos en la Web. Ahora deberemos reflexionar sobre

las diversas posibilidades de uso educativo que nos ofrece y que cada vez más docentes las van

descubriendo y experimentando. Esa flexibilidad, junto con su sencillez de manejo, permite que se

puedan "adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente".

Repasemos algunas de las ventajas de utilizar un formato blog:

Fácil uso.

Gratuito.

Autoría compartida.

Acceso desde cualquier lugar.

Publicación cronológica.

Integrador de otras herramientas (web 2.0).

Categorías, tematización.

Enlaces permanentes (archivo, hemeroteca,…).

Blogroll.

Interactividad (comentarios, trackback).

Sindicación RSS (distribución y documentación).

Agregación RSS (planets).

Durante este curso hemos descubierto cómo podemos hacer un blog personal, un blog educativo, un

blog de centro o un eduBlog pero para que llegue a conseguir su verdadero objetivo y adquiera

claramente sus elementos diferenciadores tendremos que dominar algo más que los aspectos

técnicos de creación y gestión que hemos visto hasta ahora. Deberemos plantearnos cuestiones

como: para qué lo quiero, para qué sirve, qué uso le puedo dar, cómo trabajar con él, a quién va

dirigido, cómo lo dinamizo, es para uso privado o para trabajar con mi alumnado,…

Podríamos afirmar que un eduBlog no es otra cosa que un blog o Weblog cuya finalidad es educativa

y se utiliza en un contexto de enseñanza-aprendizaje.

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Una de las reflexiones que debemos hacer como docentes es pensar “para qué queremos un blog” y

si estamos dispuesto a destinar parte de nuestro escaso tiempo a pensar formas creativas de

utilizarlo. Hacer un blog es puede resultarnos un proceso relativamente sencillo pero la cuestión

clave es mantenerlo y hacer de él una herramienta útil.

En la actualidad la educación no es ajena al frenético y complejo proceso de incorporación de nuevas

tecnologías de la información y comunicación. Los niños y adolescentes de hoy son nativos digitales,

es decir, son hijos de un nuevo tiempo en el que tienen fácil acceso a una serie de aparatos de

comunicación e interacción que muchos de nosotros ni siquiera éramos capaces de imaginar en

nuestra niñez o adolescencia.

Internet, que en los últimos años ha pasado de ser un espacio de intercambio de información (web

1.0) a ser un espacio de interacción social constituido por comunidades colaborativas (web 2.0), no

fue creada con un fin pedagógico pero ¿es posible considerarla como un recurso didáctico? ¿Cómo

transformarla en una herramienta válida en el proceso de enseñanza y aprendizaje? ¿Favorece el

aprendizaje por competencias?

Repasemos algunas características que reconoceremos en el contexto de la sociedad de la

información en el que se tendrá que desenvolver nuestro alumnado:

Aprender a aprender.

Aprender a lo largo de toda la vida o Long-life Learning.

Acceso a la información.

Adquirir mecanismos para gestionar la sobreabundancia de información.

Verificadores de la información.

Transformar la información en conocimiento.

Accesibilidad a las fuentes.

Vivimos en sistemas abiertos e inestables.

Nuestro reto es aprender a vivir en la incertidumbre.

Compartir.

Colaborar.

Todos estamos sometidos al escrutinio público.

El gran desafío es, justamente utilizar lo que nos ofrece Internet -desde los Blogs, Wikis, WebQuest o

la posibilidad de crear nuestros propios contenidos multimedia- como un elemento que colabore con

el proceso de aprender.

Nuestros alumnos son nativos digitales, las posibilidades de interactividad y rapidez en el

intercambio de la información están incorporadas a su vida cotidiana y la educación no debe

apartarse de esa realidad sino por, el contrario, incorporarla para adecuarse a los tiempos que corren

sin perder calidad y sobre todo sin perder de vista que quien enseña es el maestro y no la web.

Ahora bien, ocurre que muchos maestros y profesores aún no se sienten seguros y capaces para

utilizar estas nuevas herramientas. Por eso es necesario que cuenten con una competencia digital

mínima que les permita, en una primera instancia incorporar los conocimientos tecnológicos

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básicos y, luego, generar en base a esos conocimientos nuevos contenidos aptos para la enseñanza y

estar en condiciones de poder realizar una reflexión crítica sobre las nuevas herramientas y el marco

educativo que subyace en su uso.

La buena noticia es que no se necesita ser un especialista en informática, sino simplemente

desarrollar habilidades como usuario de Internet.

Viñeta de Néstor Alonso: “5 razones para tener un blog”

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En este tema haremos una reflexión sobre el uso educativo que podemos hacer de un blog y nos

plantearemos y reflexionaremos sobre la mejor forma de dinamizarlo y convertirlo en una fuente de

información útil y fiable.

2. ¿Qué tipo de blog?

En primer lugar habrá que decidir que tipo de blog quiero, elegir un título, la temática, los usuarios

que van a participar y analizan las diferentes posibilidades.

Hay que saber para qué se quiere el blog y, en consecuencia, qué sistema elegir y cómo se planifican

los papeles tanto del alumnado como del profesor o profesora que lo cree.

Las opciones pueden ser varias, a continuación proponemos algunas para la reflexión:

Abrir un blog de profesor dirigido al alumnado de un determinado grupo para

proporcionarles informaciones complementarias, documentos, enlaces a sitios interesantes,

consejos, etc… también puede ser un blog dedicado a manifestar opiniones, compartir temas

e interés, hacer un poco de didáctica profesional.

Atreverse un poco más y crear un blog de aula en el que permitiremos que se registre

nuestro alumnado como usuari@ para que puedan dejar y hacer público algún trabajo. En

ese caso, hay que elegir un sistema que permita el registro fácil del alumnado. En este caso

debemos configurarlo (menús, enlaces, categorías, etiquetas…) para que pueda cumplir esta

función; hay que determinar qué van a hacer exactamente los alumnos, para qué, cómo y

cuando…

Preferir que los alumnos tengan un blog del alumnado individual (para que aprendan a ser

autónomos y se impliquen más su gestión) y dirigir su trabajo desde el blog del profesor. Esto

obliga a enseñar a crearlo y a administrarlo. Y también a planificar las tareas y, por tanto, las

categorías de los blogs del alumnado. Los papeles cambian respecto de la opción anterior, y

esto se ha de tener en cuenta.

Es posible que simplemente queramos un blog para reunir trabajos "ejemplares"

seleccionados por los alumnos. Una especie de portafolio digital. También aquí habrá que

decidir si el blog es administrado sólo por el profesor o se registran los alumnos para publicar

autónomamente.

Pero quizá lo que se quiera sea tener una especie de revista escolar, que puede ser de aula o

de centro. También en este caso habrá que seleccionar el sistema y la forma de

administración más adecuados.

A continuación, proponemos la revisión de tres interesantes mapas conceptuales, creados por Felipe

Zayas, en los que se hace un análisis de los posibles Blogs educativos y de sus implicaciones:

1. En el primer mapa conceptual nos propone una clasificación de los blogs educativos:

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Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas

2. En el segundo nos propone un completo mapa conceptual en el que el autor analiza y clasifica los

blogs educativos o edublogs por sus tipos y según la finalidad principal:

Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas

3. El tercero es un mapa conceptual en el cual el autor analiza algunas características del blog de

aula según la figura que realice la administración:

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Mapa conceptual realizado por Felipe Zayas

3. ¿Para que?

Internet nunca ha dejado de ser un gran medio de comunicación y de colaboración entre iguales, es

decir, una fabulosa aula llena de conocimientos y de personas que los crean y los comparten.

Actualmente, la creación y la difusión de contenidos se han facilitado hasta tal punto, que ahora,

cualquiera puede publicar sus experiencias, opiniones y conocimientos con una gran facilidad y para

ello nos encontramos un montón de posibilidades entre las que destaca el uso de un blog.

Por ello, la blogosfera, es decir, el conjunto de blogs productivos, se ha convertido en una feria de la

información y del conocimiento donde cada cual expone sus ideas, pensamientos y contenidos para

que todos se puedan beneficiar de ello.

La creatividad es el punto donde confluyen todos los blogs, y la creatividad es el objetivo principal

del proceso de enseñanza y aprendizaje que perseguimos los docentes desde nuestras aulas, ya sean

las de cuatro paredes o las virtuales.

Alejandro Valero y otros autores (en el monográfico sobre blogs en la educación publicado en el

Observatorio tecnológico del Ministerio de Educación) nos recuerdan que resulta fácil conectarse a

internet sabiendo que vamos a recibir un flujo constante de información y de conocimientos que

mejorarán nuestra formación personal. Y este impacto será mucho más favorable si tenemos en

cuenta que utilizaremos internet en aquellos aspectos que nos interesan, y que probablemente ello

contribuirá a darnos ideas que después utilizaremos con creatividad en nuestros asuntos. ¿No es esto

lo que persigue el proceso de enseñanza y aprendizaje? De todas formas, nuestra participación en

internet siempre se puede enfocar desde un lado más educativo si utilizamos herramientas

apropiadas para ello. Pero hay que tener en cuenta que una presentación que enfatice la faceta

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educativa de manera muy formal puede que sea rechazada por muchos estudiantes que buscan la

libertad de educarse a sí mismos. En este sentido, la estructura simple y participativa del blog

resulta suficiente para incrementar la formación personal si con él se realizan algunas de las

siguientes funciones:

o Buscar objetivos realistas y concretos que tengan un desarrollo sencillo, ya que el

aprendizaje se basa en pequeños descubrimientos que pasan a engrosar nuestro banco de

conocimientos y experiencias. Además, este aspecto modular ayuda a encontrar lo que

buscamos en ese banco en un momento concreto de nuestra vida.

o Escribir contenidos que expresen la experiencia y la opinión personales, pues con ello se

favorece la libre expresión personal y la respuesta por parte de los lectores. Se debe buscar

el debate de ideas, pues esto enriquece nuestro conocimiento y nos hace ponernos en lugar

del otro, es decir, provoca nuestra empatía.

o Escribir de manera continuada y habitual, pero sin prisas. Esto refuerza el carácter temporal

del aprendizaje, que suele darse conforme vamos viviendo y experimentando novedades, y

lo sitúa así en un ámbito cotidiano y familiar, lo que contribuye a enraizarlo en nuestra vida

personal.

o Indagar en los motivos y en las consecuencias de cualquier experiencia. No deberíamos

quedarnos con la noticia escueta y simple. Si analizamos las causas, podremos comprobar el

desarrollo que ha experimentado cualquier experiencia, lo que resulta muy didáctico, igual

que si reflexionamos sobre las posibles consecuencias, pues ello nos enseña a predecir, que

es la base de toda buena toma de decisiones.

o Extraer de experiencias y acontecimientos lo que nos vale para nuestro desarrollo

personal, buscando sobre todo aquello que nos interesa y dejando a un lado lo que nos

distraiga de nuestros objetivos. De esta forma, expresaremos en el blog lo que nos ha valido

para nuestra formación y no lo que nos aleje de ella.

En este epígrafe trataremos de dar respuesta al ¿para qué queremos un blog? centrándonos en el

uso educativo que podemos hacer del mismo. Para ello partiremos de la premisa de que el simple

hecho de publicar y compartir nuestras propias ideas y producciones ya es una experiencia

educativa.

¿Contribuye un blog a la formación personal?

Por supuesto que contribuye. Decir que un blog es educativo es una evidencia. Con los blogs se

consiguen muchos de los fines educativos que se persiguen con la enseñanza tradicional y otros que

han aparecido con el nacimiento de internet y que siguen surgiendo con la nueva sociedad de la

información conocimiento.

Alejandro Valero y otros autores, en el monográfico sobre blogs en la educación publicado en el

Observatorio tecnológico del Ministerio de Educación, nos plantean las siguientes reflexiones:

1. La educación ha dejado de ser un coto de los docentes, pues cualquiera que maneje un blog

puede no sólo mostrar sus experiencias y sus conocimientos, sino también enseñarlos de forma

didáctica. En este sentido, muchos docentes todavía no son conscientes de este reto, y por tanto

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su trabajo puede ser superado por otras personas que, sin saberlo muchas veces, contribuyen

con sus contenidos a enriquecer los conocimientos de cualquier estudiante.

2. Los estudiantes se crean su propio conocimiento, y eso conlleva la superación de las materias

curriculares tal y como se les enseña en los centros educativos. Los estudiantes tienen a su

disposición todo un arsenal de conocimientos en la Web, y los docentes sólo podemos guiarlos

para el buen aprovechamiento de su trabajo. Cada vez hay más casos de estudiantes que tienen

bajas calificaciones académicas, pero que son capaces de construir todo un blog lleno de

experiencias surgidas de su contacto con la Red. Como se ve, la motivación personal es ahora el

motor del aprendizaje.

3. La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la

formación personal continua no sólo de las personas en edad escolar. Todos debemos aprender

a aprovecharnos de la nueva sociedad del conocimiento que acaba de nacer, y quien no lo haga,

no podrá sobrevivir cultural y laboralmente hablando. Y esta formación personal se tiene que

expresar en forma de creatividad, que no es otra cosa que la puesta en práctica de los

conocimientos adquiridos.

4. La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en

internet, y esto brilla por su ausencia en los centros escolares. Me refiero a la comunicación del

estudiante con otras personas que persiguen fines parecidos. Esto se consigue en internet de

forma sencilla y natural simplemente participando en la Red con un blog. Los estudiantes ya lo

hacen de variadas formas, y eso los enriquece en todos sus aspectos personales, pero hay que

conseguir que también les sirva de una forma más concreta para aprender.

5. Los contenidos de internet son principalmente textuales, pero se enriquecen con la

multimedia. De esta forma, la publicación rápida y sencilla en internet ha conseguido que se

valore la palabra escrita, que estaba en trance de desaparición hace sólo unos años. Esto a su

vez ha provocado una toma de conciencia sobre la escritura y sobre la apropiada estructuración

de los contenidos. Pero los contenidos se han visto enriquecidos por la inclusión de elementos

multimedia en internet, lo que ha favorecido el aspecto educativo de la Red.

El blog como herramienta de uso educativo

Hemos visto hasta ahora como el blog contribuye a la formación de la persona que publica, la que

participa y la que lo lee. El blog en sí mismo nos permite planificar y realizar actividades y tareas que

se integra en nuestras programaciones de aula. Además resulta una interesante herramienta a la

hora de trabajar por competencias.

Veamos a continuación algunas propuestas didácticas o sencillos ejemplos de usos educativos de los

blogs:

Como un espacio de comunicación de la clase.

Como herramienta de colaboración de la clase.

Espacio para realizar y presentar tareas. Portafolios electrónicos.

Como un espacio donde creamos y almacenamos nuestras producciones incluso aquellas que se encuentran en proceso de elaboración.

Como una herramienta para la redacción colaborativa de libros de texto, investigaciones, proyectos,…

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Espacios para los proyectos en grupo.

Como una herramienta que nos facilita la evaluación, el análisis y la organización del

discurso, todo se clasifica y es fácilmente recuperable.

Como una herramienta que fomenta la participación y del debate, a través de los

comentarios y el trackback.

Como un espacio que permite la construcción de una propia identidad como autor.

Como una herramienta que nos permite y facilita la creación de comunidades de aprendizaje

(profes, alumnos,…).

Como una fuente de información de la que se hace responsable el autor. Al ser un blog se

debe publicar habitualmente y se establece un compromiso con los seguidores y la

audiencia.

Como una herramienta de apoyo al E-learning. El alumnado sabe donde se encuentra la

información y puede acceder a ella en cualquier momento y desde cualquier lugar.

Como herramienta facilitadora del acceso a la documentación, apoyada con RSS.

Como una herramienta facilitadora de la alfabetización digital, crítica y reflexiva. Requiere de

metodologías abiertas, que favorezcan la construcción de conocimientos.

Está claro que los blogs nos proporcionan fuentes de información y canales de comunicación

multidireccional asíncrona entre los integrantes de la comunidad educativa. Saber aprovechar estas

oportunidades es el reto que se nos plantea como educadores. Veamos algunas ideas y modelos

didácticos de uso de los blogs:

Blog personal del profesor, será un lugar en el que el profesor manifiesta sus intereses. Será

un lugar en el que comenta, referencia otros artículos de interés, escribe y manifiesta sus

pensamientos e ideas y puede orientarse de muchas formas: orientado a investigar sobre sus

aficiones (cine, fotografía, gastronomía, senderismo, música, pintura, arte,…); como un lugar

más pedagógico orientado a intercambiar opiniones con otros colegas, que incluirá sus

comentarios y puntos de vista sobre diversos temas y noticias, reflexiones sobre sus

estrategias didácticas; como un lugar orientado a su alumnado, con artículos, vídeos y temas

de interés para los mismos; o haciendo convivir todos los anteriores...

Blog docente. Constituye un espacio donde el profesorado puede almacenar y ordenar

materiales e informaciones de interés para su trabajo. Generalmente incluirá: el programa de

las asignaturas que imparte, apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias,

ejercicios y orientaciones para el alumnado, calendario de actividades, información de

acontecimientos de clase y del centro docente, bloc de notas... Incluirá un enlace al blog o

wiki de la clase, al blog del centro o un listado de los blogs de los estudiantes, lo que le

facilitará el seguimiento de sus tareas.

También puede incluir enlaces en el blog al tablón de anuncios del profesor (al que los

estudiantes deberían estar suscritos para recibir puntualmente las noticias y avisos del

profesor) y/o al blog personal del profesor.

Blog del estudiante, donde el alumnado pueden tomar apuntes, llevar una agenda (tareas a

realizar, exámenes...), hablar de sus aficiones, escribir comentarios personales sobre

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noticias... Todos pueden ver los blogs de los demás y eso les permitirá conocerse mucho

mejor.

También puede utilizarse el blog del alumnado como un portafolio digital, pueden elaborar

aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores. Éstos podrán revisarlos y

dejarles comentarios con sus correcciones y valoración. El profesor podría suscribirse vía RSS

a los blogs de sus estudiantes para recibir puntual información del avance de sus trabajos,

pero podría no ser una buena idea si los alumnos usan mucho su blog ya que recibiría un alud

de mensajes.

Blog diario de clase donde cada día una pareja de estudiantes (que reciben el password de

autor) resume lo que se ha hecho en clase incluyendo esquemas esenciales, enlaces,

imágenes... El profesor lo revisará y valorará; también puede complementarlo con

comentarios. Su consulta resulta una magnífica herramienta para repasar temas a lo largo

del curso, para que los alumnos que no han podido asistir a clase un día se pongan al

corriente y permite a las familias saber lo que se hace en clase.

En ellos se suele incluir el listado de blogs/wikis personales de los estudiantes y del profesor

(mediante un blogroll). También puede servir para publicar los mejores trabajos de la clase y

para que el profesor escriba "entradas/artículos" proponiendo actividades de aprendizaje

que los alumnos resolverán mediante "comentarios" que luego se revisarán públicamente en

clase con la pizarra digital. Veamos algunos ejemplos:

o Comentar o debatir sobre un artículo que publica el profesor, una noticia, una foto, un vídeo...

o Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.

o Escritura creativa entre todos: a partir de una orientación inicial del profesor, cada día un alumno diferente escribe un fragmento más de una novela o cuento.

o Se propone un tema, se pone una información sobre el mismo y luego se hacen debates en la clase.

Blog como libro de actividades donde el profesor tiene determinados contenidos de la

asignatura con preguntas (en muchos casos abiertas a múltiples perspectivas) y ejercicios

que los alumnos van realizando de manera individual o grupal con sus aportaciones:

contestaciones a las preguntas, enlaces web que complementan los contenidos, propuesta

de lectura de textos, visionado de vídeos,...

Trabajos colaborativos con un blog. Algunas actividades en grupo relacionadas con un

proyecto de investigación o con el diseño de una tarea determinada y que se tengan que

realizar a lo largo de un espacio de tiempo significativo se podrán desarrollar muy bien

creando una blog específico. Se debería enlazar en el blog diario de clase.

Además del alumnado implicado, el profesor/a también tendrá derechos de escritura, y

podrá dejar sus comentarios durante el proceso; al final se revisarán y corregirán

públicamente en clase utilizando para ello la pizarra digital. Veamos algunos ejemplos:

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o Creación de bases de datos de sobre diversos temas de interés: enlaces a museos de la ciencia, enlaces a videos didácticos y simuladores sobre lentes convergentes y divergentes, etc.

o Elaboración de proyectos concretos: hacer unos apuntes, preparar un tema que luego se expondrá públicamente en clase con la pizarra digital, desarrollar un proyecto... En algunos casos, habrá una clara división del trabajo y cada alumno realiza una parte y se encargará de la revisión de otras. En otros casos, habrá un marco más abierto para las aportaciones de los estudiantes a la obra colectiva.

o Desarrollar proyectos de investigación en colaboración orientados a la resolución de problemas, estudios de caso... en los que cada integrante del grupo presenta y comparte sus perspectivas y soluciones.

o Elaboración de materiales entre el profesorado y los estudiantes: glosarios, enciclopedias, manuales, enlaces de interés para la asignatura...

o Coordinación del periódico y/o revista escolar o de cualquier actividad en la que haya un comité organizador.

o Hacer brainstorming (tormenta de ideas) sobre un tema.

Blog del periódico o revista escolar del centro. Como cualquier otro periódico o revista

escolar da lugar a la implicación de muchos estudiantes, que deben organizarse bajo la

supervisión de algunos docentes y realizarán interesantes actividades educativas. En este

caso además, los lectores podrán opinar dejando sus comentarios a los artículos que se

publiquen.

Blog del centro docente (similar a la web de centro), donde el centro se presenta a la

comunidad educativa, y especialmente a las familias del alumnado, informando de su

organización y actividades. Suele incluir enlaces a los blogs/wikis docentes de su

profesorado, a los blogs diario de clase y en ocasiones a los blogs del alumnado. La

posibilidad de publicar noticias/artículos donde los familiares si lo desean puedan dejar sus

comentarios, facilita la comunicación escuela-familias.

El blog como portafolio digital que recoge los trabajos (individuales y colaborativos) de

diversos estudiantes y constituye además el espacio para su valoración por los compañeros y

por el profesor o profesora, y para el intercambio de comentarios entre todos.

El blog como espacio de trabajo compartido en las investigaciones del profesorado, donde

coordinar las aportaciones de los investigadores y donde cada uno puede ir proponiendo

nuevas aportaciones y comentando las de los demás.

El blog educativo o eduBlog dentro de un proyecto educativo

Un eduBlog debe tratar de integrarse dentro del proyecto educativo. Proponemos algunas ideas a

tener en cuenta:

Partir de un modelo de Análisis-Producción-Evaluación (conocer otros blogs, desarrollar un

blog y reflexionar sobre los aprendizajes de la actividad).

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Definir proyectos integrales donde tenga sentido la incorporación del blog dentro de la

práctica docente. Integrar el blog como un medio de aprendizaje, no como un fin en sí

mismo.

Orientar sobre fórmulas correctas de citado, hiperenlaces, licencias, identificación, etc.

Especificar cuáles van a ser los criterios de evaluación a lo largo de la actividad.

Tomar el blog como medio personal del alumno y evitar una excesiva dirección por parte del

profesorado.

No imponer el tema ni el ritmo de publicación. Su presencia ha de ser tan natural como un

cuaderno de apuntes. Centrarse en la actividad alrededor/con el blog.

Desarrollar el blog del profesor como un eslabón más dentro de la red de blogs del grupo.

Crear redes entre todos los blogs (mediante blogrolling, RSS, planets, etc.)

Algunos ejemplos

Con lo dicho, parece lógico deducir que todo tipo de blogs contribuye a alcanzar fines educativos,

pues los blogs son didácticos por naturaleza. Veamos algunos ejemplos con actividades educativas

que consigan un aprovechamiento plenamente educativo.

Blog de poesía multimedia

Antología poética multimedia es un blog creado por Ángel Puente en el que recopila poemas muy

famosos de la lengua española, con la peculiaridad de que todos están cantados por algún cantante

profesional. Este blog no sólo sorprende por su contenido, sino que es muy apropiado para la

educación de la lengua y la literatura, y se me ocurre que se podrían realizar con él las siguientes

actividades:

Seleccionar los poemas o poetas que más gusten, expresando el motivo de la elección. También se

pueden seleccionar los poetas temáticamente, y de esta forma el estudiante debe esforzarse en

tener una visión de conjunto.

Fomentar el recitado de poemas en el aula después de haber oído las canciones de este blog. Incluso

se podría proponer la elaboración de un blog que publique poemas recitados o cantados en formato

podcast.

Conseguir que los estudiantes se envíen por correo electrónico algún poema o poemas que indiquen

la personalidad o los sentimientos de cada estudiante, contribuyendo así al mejor conocimiento

mutuo.

Analizar acontecimientos históricos y sociales basándonos en la interpretación que de ellos han

hecho los poetas.

Por último, no se puede olvidar una de las tareas educativas más importantes: que los estudiantes

consigan escribir poemas originales. Si además los graban y los publican en un blog, la motivación

será aún mayor.

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Otros blogs literarios que se pueden utilizar por su carácter eminentemente didáctico los podemos

encontrar en Blogs literarios y sobre libros, recopilación de blogs de escritores profesionales y

aficionados.

Blogs sobre nuevas tecnologías

Las nuevas tecnologías son las más representadas en los blogs, pues no en vano los blogs pertenecen

a este campo del conocimiento. Uno de los blogs más representativos y originales en este ámbito es

Roa Multimedia, creado por el profesor José Mª Campo, donde podemos encontrar todo tipo de

elementos multimedia para incluir en nuestros blogs. Cualquier estudiante agradecería visitar este

blog y sacarle partido con algunas de las siguientes actividades:

Incluir imágenes del Centro escolar del estudiante en uno de los muchos diaporamas y publicarlo en

la web del Centro.

Convertir un vídeo casero a un formato adecuado para su presentación en la web con un reproductor

de los muchos incluidos en el blog.

Estudiar el lenguaje HTML y los lenguajes de script que se utilizan para la incorporación en el blog de

todo tipo de reproductores multimedia.

Realizar una presentación tipo PowerPoint sobre un tema interesante y publicarlo en la web con

alguno de los métodos presentados en el blog.

Buscar en el blog algunas entradas cuyo contenido facilite el aprendizaje de idiomas mediante

elementos multimedia.

Son muchos los blogs que analizan el mundo de las nuevas tecnologías de la información y del

conocimiento. El blog de Enrique Dans, por ejemplo, puede servir para un mejor conocimiento de las

profundidades del mundo tecnológico. Y Genbeta puede estimular la curiosidad por la cantidad de

información que nos proporciona.

Blog de novedades científicas

Novedades científicas es un blog creado por Carlos Martín que "nace con la vocación de informar

sobre todas las novedades que vayan surgiendo en las diversas temáticas científicas actuales", como

expresa en su blog. Ni que decir tiene que las noticias científicas son muy atractivas para los

estudiantes y contribuyen a adquirir conocimientos amplios en la materia. Maise Herrero, profesora

de Matemáticas y buena conocedora de la blogosfera, encuentra útiles las siguientes actividades

educativas que se pueden extraer de blogs como éste:

Seleccionar las noticias que resultan más interesantes, explicando el motivo de la elección, buscando

en la Web antecedentes sobre el tema de la noticia y referencias a la materia científica a la que se

refiere.

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Conseguir que los estudiantes realicen una búsqueda de noticias similares a las publicadas en este

blog, las transcriban, las comenten, las expongan a sus compañeros y mejoren así no sólo los

conocimientos científicos que manejan, sino el método de transmisión de esos conocimientos.

Fomentar el espíritu crítico estudiando las noticias e intentando discriminar si todas ellas tienen

bases científicas reales, cuáles aparecen demostradas con alguno de lo métodos científicos válidos o

basadas en cálculos correctos y cuáles son simples especulaciones.

Estar atentos a las noticias publicadas para participar y estudiar fenómenos naturales tales como

eclipses o lluvias de estrellas en el momento en que se producen y publicar en su propio blog

educativo (creado al efecto) fotografías y comentarios sobre lo que han visto.

Interesantísimo sería que, tras el estudio de muchas de estas noticias científicas, se escogiera un

determinado tema de interés para realizar una pequeña investigación y publicar un artículo sobre

ella con todos los elementos que consideran necesarios; de esta forma, se desarrolla la curiosidad

científica y el interés por alguna de las materias incluidas.

Otros blogs de temática científica que se pueden utilizar por su carácter eminentemente didáctico

son los siguientes: Hispaciencia y Mediático.

Blog de uso para matemáticas

Maise Herrero también selecciona el blog Gaussianos, creado por Miguel Ángel Morales y Fran, y

cuyo objetivo es acercar las matemáticas a todo tipo de personas, aunque sin pretensiones

educativas expresas. Para utilizar este blog como herramienta educativa, Maise propone las

siguientes actividades:

Leer con detenimiento e intentar comprender los artículos que enlazan las matemáticas con aspectos

de la vida cotidiana que puedan resultar interesantes como "¿Cuántos vídeos caben en YouTube?" o

calcular la probabilidad de algunos fenómenos curiosos.

Probar a resolver problemas que aparecen, sobre todo aquellos que en el blog son planteados como

juegos.

Intentar reproducir la construcción de polígonos regulares.

Leer las frases de célebres matemáticos, investigar sobre la vida de los mismos y sus principales

aportaciones a la ciencia.

Comprobar las fórmulas que cumplen algunos de los números y buscar en Internet o en libros de

matemáticas otras fórmulas que aportar.

Otro blog interesante de similar temática es No sólo mates.

Blogs de idiomas

Los blogs de la BBC británica forman parte del conglomerado que sustenta la información y los

servicios que esta cadena tiene en la Web. Son de carácter informativo, pero también narran

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acontecimientos diarios de los protagonistas y escritores de los blogs. Podría ser éste un buen

comienzo para profundizar en el aprendizaje de la lengua inglesa si se visitan estos blogs para realizar

algunas de las siguientes actividades:

Muchas de las noticias que se publican en estos blogs están relacionadas con las noticias que la BBC

publica en su web principal de noticias. Algunas de ellas además incluyen vídeos de su emisión

televisada. Una actividad interesante sería la lectura de la noticia y la visión del vídeo

correspondiente a esa noticia para realizar un resumen del acontecimiento y una descripción de los

protagonistas, sin olvidar un breve comentario personal.

Comparar las noticias leídas con otras parecidas de nuestro país u otros países y destacar tanto las

similitudes como las diferencias, lo que contribuye al conocimiento de otras culturas.

Escribir un comentario en inglés a una entrada de un blog para manifestar nuestro parecer sobre la

noticia. Puede que eso provoque una contestación y se pueda así entablar una conversación. Otra

opción sería enviar un mensaje de correo electrónico al autor del blog para comunicarle nuestro

parecer sobre su blog.

Analizar el lenguaje coloquial que aparece en estos blogs y aprender cómo y cuándo utilizarlo. Es ésta

una buena ocasión de ampliar el vocabulario con palabras y expresiones coloquiales que

seguramente no se ven en los libros de texto habituales.

Fomentar la creación de blogs personales en inglés con la lectura habitual de estos blogs. Los blogs

podrían incluir, además del texto en inglés, imágenes, vídeos y archivos sonoros que completasen la

publicación.

La Web está llena de blogs en inglés y de cada uno de ellos se pueden aprovechar sus características

para aprender este idioma, pero todos los idiomas también tienen su blogosfera propia. Sólo basta

visitar la web de Technorati para encontrar cualquier blog del mundo.

4. ¿Cómo organizamos nuestro blog?

Entre las tareas básicas de un administrador está la organización, dinamización y gestión diaria del

blog. Algunas de las tareas estarán relacionadas con la publicación de contendido mediante páginas

o entradas, la gestión diaria de los comentarios, la gestión de usuari@s y sus permisos, el controlar

los aspectos de diseño y administrativos, la organización de contenidos en el blog, el decidir que tipo

de enlaces se muestran, los RSS,... Pero, aparte de esto, existe una labor fundamental que se debe

plantear el/los administrador/es de un blog: ¿Cuál es la propuesta educativa hacia la que desea

conducir el blog?

María Jesús Camino en el artículo: “Poniendo orden en mi blog” publicado en educ@contic nos

recuerda que en algún momento de nuestra actividad bloguera tenemos que hacer balance de

nuestro blog para poder mejorar algunos aspectos importantes, comprobar que cumple los objetivos

que nos habíamos propuesto al crearlo y adaptarlo a nuevos retos educativos que puedan surgir. La

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autora del artículo (Tíscar Lara) trata de darnos una serie de consejos muy básicos, pensados sobre

todo para los profesores recién iniciados en la aventura de crear un blog aunque útiles también para

los que llevan un tiempo trabajando ya con él y están pensando en revisarlo. Ella nos anima a poner

un poco de orden en nuestro blog y nos propone una serie de recomendaciones.

Cuando creamos un blog educativo nos planteamos muchos objetivos interesantes: ayudar al

alumnado, ofrecerle materiales de clase y recursos extra, motivarlo, desarrollar sus competencias,

comunicarnos mejor, etc. Lo mismo ocurre con blogs orientados hacia el profesorado, padres o

lectores de otros ámbitos profesionales o educativos. Para conseguir estos objetivos sin grandes

problemas es necesario plantearse una buena organización de los elementos de nuestro blog que

faciliten la lectura del mismo. Cuanto más claro y estructurado sea el diseño y el contenido del blog

mejor cumplirá esta función comunicativa.

Estos consejos están elaborados teniendo en cuenta distintos puntos de vista y diferentes maneras

de leer o ver un blog. No es igual acercarse a un blog a buscar algo muy concreto que navegar

disfrutando y recreándose en sus artículos, ni mirar un blog con el objetivo de clasificarlo o

recopilarlo en una lista de favoritos que tenerlo como blog de consulta. Es recomendable tener en

cuenta todos estos aspectos y enfoques para facilitar la lectura y la búsqueda de información a todos

los que visitan nuestros blogs. Por este motivo estos consejos se refieren tanto al diseño desde un

punto de vista práctico como a la organización general del blog.

La estructura del blog se basa en tres espacios: Las Entradas o Posts que se publican en el cuerpo del

blog de forma cronológica, los Widgets o Gadgets colocados en la barra lateral que quedan fijos y las

Páginas con información estática que podremos hacer visibles en el menú horizontal situada en la

parte superior bajo la cabecera o que también se pueden hacer visibles mediante Widgets en la barra

lateral.

Repasemos algunos de los consejos que nos plantean los autores del artículo:

El menú horizontal y la barra lateral

Es importante diseñar bien tanto el menú horizontal como la barra lateral de nuestro blog porque

estarán siempre visibles. Esté donde esté el lector siempre va a ver los elementos del menú y de esta

barra, por lo tanto, es necesario diseñarlos con cuidado y esmero.

El menú horizontal nos permite hacer visibles las categorías o páginas que se muestran

permanentemente en la barra horizontal que se encuentra debajo de la cabecera. Nos permitirá

crear submenús donde enlazaremos con las partes el blog que nos interese hacer visibles.

En cuanto a la barra lateral es recomendable colocar los elementos de mayor a menor importancia ya

que la parte superior siempre es la más visible y conviene no incluir demasiados para no despistar al

lector. Si queremos añadir gran cantidad de widgets en nuestra barra podemos optar por poner dos

barras laterales lo cual facilitará mucho la navegación por ellas y hay muchos temas o plantillas con

esta posibilidad.

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Diseño y Organización de las Categorías

Tíscar Lara considera fundamental dedicar un tiempo a diseñar bien las

categorías o etiquetas, siempre pensando en facilitar la navegación por el blog

a los alumnos y demás lectores. Los autores del blog tienen clara la

organización de las categorías de su blog porque saben donde está todo lo que

van publicando y esto les hace creer que los demás también lo ven tan claro

pero muchas veces no es así. Por eso las categorías deben ser claras y generales, aunque se pueden

concretar pues nuestro blog permite subcategorías. Por ejemplo, en Música una categoría que

podemos tener es la de "Partituras" que sería de carácter general y si queremos concretar más

podríamos poner "Partituras - Flauta", "Partituras - Xilófonos", etc. como subcategorías.

Teniendo en cuenta que a una misma entrada se le pueden asignar varias categorías resulta

interesante incluir tanto categorías temáticas como otras que tengan en cuenta el tipo de recurso

(vídeos, presentaciones, etc.), el nivel educativo (1º ESO, 2º, etc.), proyectos en los que se participe

(Comenius), etc.

Recordemos que WordPress nos permite visualizar las categorías en el menú horizontal y en un

widget lateral lo que facilita a los visitantes de nuestro blog localizar los contenidos.

Consejos para las entradas

Cuando iniciamos un blog, es fácil que nos obsesionemos con publicar todos los

días con la idea de aumentar las visitas y recibir muchos comentarios. Este

objetivo no debe hacernos olvidar otros detalles que mejoran el diseño y facilitan

la búsqueda de información dentro del blog. Las entradas son la parte más

importante del blog porque contienen todo, son la esencia del blog y debemos

tener especial cuidado al escribirlas. Estos son algunos de los aspectos que debemos tener en cuenta:

El título. Es fundamental poner un título que realmente indique lo que se va a leer y refleje la

intención y carácter de la entrada.

El lenguaje. Hay que tener en cuenta a quién nos dirigimos cuando escribimos en nuestro

blog. Normalmente, lo hacemos para nuestros alumnos, con lo cual podemos usar un

lenguaje más cercano y coloquial.

Enlaces dentro de la entrada. En la mayoría de nuestras entradas ponemos enlaces y

referencias a otras páginas o documentos. Es aconsejable ponerlos siempre en ventana

externa, de esta forma, el lector no pierde el blog de referencia.

Imágenes y Fotos. Al igual que en los widgets, también en las entradas debemos cuidar las

medidas de las imágenes que añadimos para ilustrar. Es interesante que tengamos unas

medidas seleccionadas para las fotos grandes en el centro de la entrada y otras medidas para

las fotos pequeñas a la izquierda del texto, si nos acostumbremos a usar siempre las mismas

el diseño del blog mejora bastante.

oEmbeds de Slides, Vídeos, Glogster, etc. Al igual que en las fotos también este tipo de

recursos requiere un cuidado en las medidas. Es aconsejable poner los oEmbed de manera

que cubra prácticamente el ancho de la entrada.

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Letra uniforme. En los editores de los blogs se suelen presentar varias opciones de tipos y

tamaños de letra que se adaptan al tipo de Tema que se está utilizando. Recomendamos la

utilización siempre el mismo tipo de letra. También parece interesante utilizar el alineador,

de un aspecto más ordenado.

Botoneras sociales. Podemos configurar las entradas para que aparezcan en la parte inferior

los iconos para compartir en twitter, facebook, google+, delicious, etc. Estas botoneras son

interesantes para poder compartir en redes sociales entradas que consideramos útiles y

puedan llegar a más profesores.

Comentarios. Una de las funciones principales del blog es la posibilidad de interacción y

comunicación entre el autor y sus visitantes, así que es lógico que los tengamos activados.

Configurar los comentarios es una de las cosas que tenemos que hacer desde el primer

momento que ponemos en marcha nuestro blog. Debemos habilitar la moderación de

comentarios para aprobarlos antes de que se publiquen y utilizarlos tanto para recoger

opiniones como para realizar actividades con los alumnos.

Referenciar los enlaces y recursos que se ofrecen. Cuando publicamos recursos en nuestro

blog de otros profesores debemos apuntar la referencia con el nombre del autor y/o el

enlace al post original. Si creamos materiales propios es interesante remarcarlo e incluso

crear una categoría o página estática titulada "Recursos de elaboración propia" para que los

profesores interesados en usarlos conozcan la referencia sin problemas. En muchas

ocasiones encontramos recursos que no aportan este dato, así que recomiendo, siempre que

se pueda, firmar los materiales propios.

Páginas Estáticas

Las páginas estáticas pueden ser muy prácticas. En los blogs que permiten la creación de páginas

podemos añadirlas para ofrecer información que no necesitamos estar actualizando

constantemente. En una página estática podemos poner fotos del grupo de clase, horario,

información sobre el centro educativo, etc.

Las páginas podemos hacerlas visibles en el menú horizontal o a través de los Widgets en la barra

lateral.

Blogroll o enlaces

Interesante y casi imprescindible añadir en la barra lateral una sección de

enlaces relacionados con nuestro blog. Los Blogroll pueden ser enlaces a otros

blogs o páginas de la misma especialidad que el nuestro, enlaces recomendados

como consulta, portales educativos, blogs "amigos" de otras materias, etc. Si se

dispone de categorías de enlaces se pueden organizar y clasificar fácilmente por secciones. Gracias a

estos enlaces se genera una gran comunidad de blogs educativos.

Perfil del profesor o centro educativo

El perfil podemos ponerlo en la barra lateral o dedicarle más espacio

colocándolo como una página estática. Es interesante diseñar bien el perfil,

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poner los datos personales que queramos mostrar y, si es un blog de aula, creo necesario poner el

centro educativo en el que se está utilizando el blog. Esto nos da importante información sobre el

contexto educativo y social del blog. Para los que quieran elaborar un perfil más extenso se pueden

añadir datos como el correo electrónico del profesor, su experiencia trabajando con las TIC, los

objetivos del blog, agradecimientos, teléfonos de contacto, etc.

Actualizaciones RSS

Este elemento es fundamental para conocer las actualizaciones de los blogs que

más nos interesan. Sólo tenemos que hacer una pequeña selección de dichos

blogs y/o páginas web, enlazar las RSS o FEED y ya estaremos informados

automáticamente de las actualizaciones publicadas que aparecerán en la barra

de nuestro blog. En algunos blogs se pueden leer las actualizaciones en el widget de los enlaces, por

lo tanto, no sería necesario añadir este elemento.

Buscador

El buscador es un elemento que se considera imprescindible en un blog ya que

muchas veces entramos a los blogs a buscar algo concreto y no tenemos el

suficiente tiempo para hacerlo a través de las categorías o etiquetas. También

es útil cuando el blog tiene muchos contenidos y muy variados ya que

podemos buscar a través de palabras clave. Algunos blogs llevan el buscador incorporado en sus

plantillas pero en los que no lo tienen "de serie" recomiendo añadirlo en los widgets.

Widget Imagen, texto, html..

Estos widgets son muy prácticos para colocar en la barra lateral fotos e

imágenes representativas, fotos con enlaces, mensajes, avisos, slides, etc. que

queremos tener permanentemente visibles. Hay que tener especial cuidado en

estos widgets con el tamaño de las fotografías que se ponen para que no se

salgan de la medida adecuada.

Repasemos un pequeño truco que podremos utilizar en WordPress para no tener que editar

previamente la foto que subiremos en los widgets laterales: Se sube la foto en una entrada en

borrador, se centra y se le da el tamaño idóneo (que debemos calcularlo antes), después se copia

pero ¡Cuidado! hay que copiar lo que aparece dando al editor HTML. Por último, se pega esto en el

widget llamado texto o html. Lo mismo se puede hacer si queremos poner una foto que nos

direccione a un enlace, a la foto en cuestión le añadimos el enlace y copiamos el html de la misma

forma que con la imagen. Estos widgets también los podemos utilizar para adornar nuestro blog

aunque tenemos que tener presente que las imágenes no lleguen estorbar o recargar demasiado el

blog.

Contador de Visitas

No hay duda de que el contador de visitas en un elemento muy motivador.

Cuando creamos un blog de aula miramos constantemente el contador de

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visitas deseando que el número aumente cada día más. Nos gusta recibir visitas y es lógico, ya que

eso significa que la información se difunde y llega a los lectores, con lo cual se cumple el principal

objetivo del blog: compartir. Lo mismo nos ocurre con el widget Comentarios Recientes, siempre es

motivo de alegría y satisfacción recibir un comentario de un alumno, profesor o visitante del blog,

por eso me parece buena idea poner este widget en la barra lateral.

Licencia Creative Commons

La gran mayoría de los blogs educativos tienen una Licencia Cretive Commons.

Es interesante colocar en los widgets la información sobre este tipo de licencia

para conocimiento de los visitantes y lectores. En este enlace hay información

al respecto. Para colocarlo seguiremos los pasos apuntados durante el curso.

Suscripciones

Si habilitamos este widget los profesores que se suscriban a nuestro blog

recibirán las actualizaciones por correo electrónico. Es un elemento muy

práctico que nos ahorra mucho tiempo. La mayoría de nosotros entramos al

correo todos los días con lo cual nos mantenemos informados

automáticamente de las actualizaciones sin necesidad de visitar nuestros blogs favoritos.

Archivos del Blog

Uno de los witdgets que nos ofrecen los diseños de los blogs son los archivos

donde están nuestras publicaciones organizadas por fechas, creo que este

elemento debe estar en la barra lateral. Los archivos son muy útiles para

conocer la trayectoria y antigüedad de un blog. También los podemos utilizar

para realizar búsquedas por meses concretos. Este widget tiene la opción de ponerlo como archivos

visibles o desplegables si no queremos que nos alargue demasiado la barra lateral.

5. ¿Qué podemos publicar en nuestro blog?

Nos basaremos en el apartado “Publicar un blog de forma libre y responsable” del monográfico

publicado en el Observatorio tecnológico del ITE: “Blogs en la Educación - Publicar un Blog de forma

libre y responsable” en el que se hace una interesante reflexión sobre qué podemos publicar en

nuestro blog.

La propia práctica de publicación de un blog conlleva un aprendizaje en paralelo de lo que supone

vivir y convivir en la Red. En este artículo haremos énfasis en algunos aspectos a tener en cuenta con

el objeto de guiar a los iniciados en esta aventura de construcción de conocimiento compartido. Es

por ello que no nos detendremos en los detalles más instrumentales o técnicos sobre cómo abrir y

mantener un blog multimedia, sino en otros que suelen quedar menos cubiertos y que tienen que

ver con cómo publicar en un blog de forma responsable y con respeto a las normas sociales de su

contexto. Estas orientaciones pueden resultar útiles tanto para profesores como para alumnos que

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se propongan acometer un proyecto de publicación de blogs como parte de su actividad de

enseñanza-aprendizaje.

La publicación de un blog tiene un fuerte carácter personal y una dimensión pública que es necesario

considerar, puesto que implica una noción de autoría y compromiso sobre lo publicado. Cuando nos

expresamos y ofrecemos contenido a través de nuestro blog estamos ejercitando nuestro derecho a

la libertad de expresión. Sin embargo, como acto de comunicación pública que es, también puede

acarrear ciertas responsabilidades como es el plagio y el daño a otras personas –aunque sea de

forma involuntaria o ingenua-. En los apartados siguientes analizaremos cómo enfrentarnos a la

publicación de materiales que están disponibles en Internet, así como la importancia de actuar con

honestidad y respeto en la construcción del conocimiento de forma colaborativa.

Sobre el contenido: qué podemos publicar y cómo

Contenido propio

Siempre que sea posible es conveniente que publiquemos nuestro propio contenido original, aquel

que hemos elaborado nosotros: nuestro texto, nuestras fotografías, nuestros audios, etc. En ese caso

disponemos de todos los derechos sobre su difusión y sólo tenemos que preocuparnos de qué

permisos les queremos otorgar para que puedan ser compartidos con otras personas. Volveremos

sobre este punto más adelante.

Contenido ajeno. Hasta dónde llega el “copia y pega”

Entre el profesorado suelen circular varios mitos sobre Internet que conviene empezar a desmontar:

que “todo lo que está en Internet es libre”, que “no tiene dueño” y que, en última instancia, “si se

usa con fines educativos, no se violan los derechos de autor”.

Muy al contrario, no hay que confundir el hecho de que “esté publicado” con que sea de “dominio

público” y, por tanto, se pueda “copiar” libremente. Veremos a continuación algunos niveles en el

uso de materiales ajenos y los procedimientos más recomendables.

CITAR mediante enlaces y reseñas

Si queremos utilizar una parte de un texto encontrado en otra página, podemos hacer una

breve reseña del mismo con atribución a la fuente de donde se extrae. Por ejemplo,

podemos copiar en nuestro post un párrafo literal de otro artículo a modo de apoyo o

referencia a nuestra argumentación, pero siempre citando su procedencia a través de un

hiperenlace a la web original y, si se quiere, un texto donde se cite expresamente algo así

como “Extracto del artículo XXX… del autor X”. De esta forma se le reconoce la autoría a su

dueño y se ofrece al lector una vía de documentación para que pueda seguir ampliando el

tema por sí mismo.

Además del hipervínculo a la fuente original, también conviene distinguir de alguna manera

las citas textuales que se van a copiar, ya sea con comillas o en un recuadro destacado, para

ayudar al lector a reconocer las distintas voces en la composición del artículo.

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INCRUSTAR contenido multimedia (vídeos, audios, presentaciones, etc.)

La mayor parte de servidores de contenido multimedia generado por los usuari@s, tales

como YouTube (para vídeo) y Slideshare (para documentos ppt, pdf, etc.) permiten incrustar

sus contenidos dentro de nuestros blogs sin necesidad de descargarlos y subirlos a nuestro

servidor -con lo cual no se incurre en responsabilidades legales ni ocupamos espacio en

nuestro hosting-. Los documentos son, de esta forma, reproducidos desde nuestro blog sin

dejar de estar alojados en su plataforma original (Youtube.com p.ej.). Esa opción se hace

posible gracias al código oEmbed que hemos mencionado en temas anteriores.

DESCARGAR Y REUTILIZAR contenido con licencias CC

Hasta el momento hemos visto la diferencia entre “enlazar” (poner un hipervínculo a la

página deseada) e “incrustar” (copiar el código embed de los materiales multimedia que lo

ofrezcan o utilizar el método oEmbeb). Pero ¿y si queremos descargar un material y colgarlo

en nuestro blog o utilizarlo para un trabajo (una presentación p. ej.) que vayamos a publicar

después? Descargar una imagen de una web y publicarla en nuestro blog puede ser ilegal. El

dueño de la imagen se puede enfadar, esgrimir el copyright de su obra y denunciarnos.

Llegados a ese caso, como profesores podremos alegar que se había usado para fines

educativos sin ánimo de lucro, pero dependerá de su buena voluntad estimar la nuestra. En

ese caso, conviene que busquemos y utilicemos materiales libres de derechos o con permisos

para ser reutilizados.

Ante este contexto de rigidez del copyright, e inspiradas por el movimiento del software

libre, han surgido otras fórmulas que pretenden introducir cierta flexibilidad en la

reutilización de los contenidos y producciones culturales. Hablamos de las licencias Creative

Commons [1] que, frente a la máxima de “todos los derechos reservados” del Copyright,

defienden la fórmula de “algunos derechos reservados” donde es el autor quien permite su

difusión y decide qué tipo de usos permite hacer con su obra.

Como autores de blogs, nos interesa conocer qué significan estas licencias con el objeto de

adherirnos a la que mejor se ajuste a nuestro interés para proteger y compartir nuestros

contenidos. Como usuari@s de la Red, nos interesa conocerlas para ser capaces de

identificarlas en los contenidos de otros autores, respetar sus condiciones y actuar en

consecuencia.

Licencias Creative Commons

Las licencias CC o Creative Commons son seis y se fundamentan en la combinación de cuatro

condiciones básicas que son escogidas por los autores al publicar sus obras:

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Licencias CC en español, http://es.creativecommons.org/licencia/

Por tanto, si queremos reutilizar contenido de una página web, blog o documento (pdf, imagen,

vídeo, etc.) que tiene una licencia CC, tendremos que observar cuáles son los términos en los que el

autor nos da permiso para disponer de él. En caso de duda al interpretar los iconos, podremos pulsar

sobre el enlace de la licencia y leer los términos con mayor detalle.

Ante una obra con licencia CC no es necesario consultar al autor para utilizarla, sino que basta con

entender los términos en los que ha decidido compartir su material. Por ejemplo, si alguien quiere

utilizar contenido de mi blog (tiscar.com) no tendrá que contactarme directamente, sino que sólo

con fijarse en la licencia CC a la que me suscribo, podrá hacer el uso correspondiente bajo las

condiciones que se indican (reconocimiento-no comercial-compartir igual):

Como autores, la forma de adoptar una de estas seis licencias para proteger y compartir nuestro

trabajo es sencilla y no tiene coste económico. Sólo hay que seguir el asistente en su página web,

indicar las variables que nos interesen y copiar el código que nos genera finalmente en la columna

fija de la plantilla (no en un post particular) de nuestro blog.

Cada vez se utilizan más estas fórmulas para compartir contenidos en Internet y proteger los

derechos de autor. Este artículo, por ejemplo, se publica bajo una licencia CC (reconocimiento-no

comercial-compartir igual), lo cual quiere decir que cualquier persona, incluso yo misma para

posteriores trabajos, puede disponer de él sin necesidad de contactar a la autora y a los editores,

siempre que cite su procedencia, no haga un uso comercial del mismo y le asocie la misma licencia a

la nueva obra que genere. Así conseguimos que no se rompa la cadena, compartir conocimiento y

seguir construyendo sobre producciones previas.

En la Red disponemos de multitud de documentos elaborados bajo estos términos. Un buen lugar

para buscarlos es el propio buscador de Creative Commons, así como el directorio de imágenes en

Yotophoto.

Aunque este tipo de permisos son cada vez más populares, es muy probable que nos encontremos

con documentos en Internet que no indiquen ningún tipo de política de uso sobre los mismos. En ese

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caso sería recomendable contactar al autor o administrador de la web para pedirle permiso y, en

todo caso, siempre citar su procedencia (con una nota o un enlace con la dirección específica de la

que ha sido tomada).

Sobre la autoría

En el apartado anterior hemos visto aspectos relacionados con los derechos de autor sobre el

contenido propio, la conveniencia de adoptar licencias que permitan compartirlos libremente y la

necesidad de respetar las condiciones interpuestas por otros autores al querer usar sus materiales.

En este punto nos fijaremos en la importancia de asumir nuestra responsabilidad como autores de

blogs y evitar daños a terceros.

Identificación de la autoría.

Aunque se puede publicar un blog de forma anónima, es importante que los autores se identifiquen

con su nombre real y asuman la responsabilidad de sus palabras públicas. Esta apuesta actúa como

una forma de transparencia y de honestidad con el fin de ir construyendo una relación de

credibilidad con los lectores. Este aspecto es más importante aún en un contexto educativo donde

los profesores han de servir de modelo de buenas conductas a los alumnos.

Si el blog va a ser de autoría colectiva, convendría definir de qué forma se van a identificar cada uno

de los colaboradores. Hay servicios de blogs que permiten que salga automáticamente el nombre de

cada autor asociado a su post, pero en caso de que se actúe con una sola contraseña, una posible

solución sería que cada uno incluyera su nombre al final de cada post.

Moderación de comentarios.

La posibilidad de tener comentarios en el blog es una de sus principales atractivos porque permite la

interactividad con los usuari@s. No obstante, el autor de un blog debe decidir si prefiere dejarlos en

abierto para que salgan publicados instantáneamente o bien moderarlos de algún modo. Para ello

hay varios sistemas, desde filtrados antispam –que obligan a introducir un número para asegurarse

de que quien comenta es una persona y no un robot de spam-, hasta la obligación de registro previo

o el envío de comentarios al correo del autor para que sea éste quien los apruebe manualmente

antes de que vean la luz.

Proteger el derecho a la imagen.

En ocasiones se dan situaciones en las que los profesores toman fotografías de actividades escolares

para ilustrar una publicación. La dimensión global de Internet obliga a ser especialmente cuidadoso

con estos temas. Cuando se hacen y publican fotos de otras personas es importante contar con su

consentimiento previo. En el caso de menores de edad no se puede mostrar su imagen, por lo que

habrá que optar por planos de contexto en los que no puedan ser reconocibles e identificados.

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6. Algunos consejos

Recomendaciones para académicos recién llegados

Tíscar Lara en el artículo “La utilidad de un blog académico” publicado en su blog tiscar.com nos

propone una serie de consejos:

Textos breves (200-500 palabras) ~ Abstract.

A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés.

Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una

idea.

Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida

Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS).

Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf,

ppt, etc.).

Voz personal frente al estereotipo “elitista” del científico (Bourdieu).

Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores).

Vocación de servicio (ser útiles).

Formatos híbridos (información + interpretación + opinión).

Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones.

Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento.

Ética blog y consejos de Rebecca Blood.

Y uno final: ¡¡¡TEN PACIENCIA Y DIVIÉRTETE!!!

7. Más información sobre el cómo, por qué, para qué un blog:

Blogs en la educación. Observatorio tecnológico ITE. Los blogs educativos. Materiales de Lengua, de Lourdes Domenech y Ana Romeo. Uso educativo de los blogs. Eduteka. Educando con blogs. CEP Indalo. Almería. Cómo crear un blog docente. CPR de Logroño. Educastur Blog. Comunidad de blogs educativos de Asturias. Planeta Educativo. Comunidad de Aulablog. Aulablog es un blog colectivo que nació con el empeño de ayudar a la creación de blogs

educativos, y en él se encuentra casi toda la información relacionada con este tema, así como numerosos documentos de ayuda. De entre todo este material, destaco lo siguiente:

o ¿Qué es un blog? Artículo muy completo para principiantes. o Weblografía imprescindible de edublogs. Enlaces a documentos web sobre edublogs. o Documentación de Aulablog. Manuales, guías e información sobre blogs. o Enlaces de blogs educativos. Todo tipo de blogs profesionales y de aula. o Planeta educativo. Agregador de blogs educativos. o Primer Encuentro de Edublogs. Trabajos desarrollados en este encuentro de

blogfesores. Monográfico de wikis y blogs en la educación, publicado en este Observatorio Tecnológico.

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Wiki de blog educativa. Amplios recursos para blogs educativos en este wiki de Aníbal de la Torre.

Wiki sobre edublogs. Wiki de Isidro Vidal sobre enlaces y recursos de blogs de aula. Taller de weblogs, enlaces a distintos talleres y cursos que han impartido algunos docentes.

También mi blog BloGestores puede resultar útil como curso de iniciación.

8. Fuentes

Camino, María Jesús: Artículo en educ@contic: http://www.educacontic.es/blog/poniendo-orden-

en-mi-blog

Alons, Nestor: Imagen en educ@contic: “5 razones para tener un blog de aula”

Alejandro Valero, José Luis Cabello, Felipe Zayas, Tíscar Lara, José Cuerva, Charo Fernández:

Monográfico en el Observatorio tecnológico del ITE: “Blogs en la Educación - Publicar un Blog de

forma libre y responsable”

Lara, Tíscar. Artículo “La utilidad de un blog académico”