dinámica social
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Revista de los temas del programa de estudios de la clas de Dinámica Social; laborado por: *Fabiola Espinoza *Alejandro Gordillo *Jesus Artemio Samano *Rogelio LaraTRANSCRIPT
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ITSUR GUANAJUATO Av. Educación Superior #2000 col. Benito Juárez Uriangato, Guanajuato.
FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGIA
Es la ciencia social que estudia los fenómenos colectivos producidos por la actividad social de los seres humanos dentro del contexto histórico-cultural en el que se encuentran inmersos.
Los orígenes de la sociología como disciplina científica están asociados a los nombres de Henri de Saint-Simon, Auguste Comte, Karl Marx, Herbert Spencer, Emile Durkheim, George Simmel, Ferdinand Tönnies, Wilfredo Pareto, Max Weber, Talcott Parsons, Alfred Schütz o Harriet Martineau. A pesar de esto, ya desde la Edad Media, pensadores de origen árabe, como Ibn Jaldún, realizaron reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas.
Las perspectivas generalmente usadas son el Interaccionismo simbólico, el Socio-construccionismo, la Teoría del conflicto, la Fenomenología, la Teoría funcionalista, el Funcionalismo estructuralista y la Teoría de sistemas
FUNDADORES DE LA SOCIOLOGIA A Continuación Presentaremos A Los Representantes Más Destacados De La Sociología Y Sus Antecedentes:
Emile Durkheim
(Épinal, Francia, 15 de abril 1858 – París, 15 de noviembre 1917) fue un sociólogo francés. El estableció formalmente la disciplina académica y, junto con Karl Marx y Max Weber, es considerado uno de los padres fundadores de dicha ciencia. Durkheim creó el primer departamento de sociología en la Universidad de Bordeaux en 1895, publicando Las reglas del método sociológico. En 1896 creó la primera revista dedicada a la sociología, L'Année sociologique.
Maximilian Carl Emil Weber (Erfurt, 21 de abril de 1864 – Múnich, 14 de junio de 1920) fue un filósofo, economista, jurista, historiador, politólogo y sociólogo alemán, considerado uno de los fundadores del estudio moderno, anti positivista, de la sociología y la administración pública. Su obra más reconocida es el ensayo La ética protestante y el espíritu del capitalismo Sus Trabajos más importantes se relacionan con la sociología de la religión y el gobierno.
Auguste François Xavier Comte
(Montpellier, Francia, 19 de enero de 1798 - † París, 5 de septiembre de 1857). Se le considera creador del positivismo y de la disciplina de la sociología, aunque hay varios sociólogos que sólo le atribuyen haberle puesto el nombre.
Federico Engels
(Barmen-Elberfeld, actualmente Wuppertal,
Renania, entonces parte de Prusia, 28 de noviembre
de 1820 – Londres, 5 de agosto de 1895), fue un
filósofo y revolucionario alemán.
Amigo y colaborador de Karl Marx, fue coautor con
él de obras fundamentales para el nacimiento de los
movimientos socialista, comunista y sindical, y
dirigente político de la Primera Internacional y de la
Segunda Internacional.
SOCIEDAD ESTRUCTURA Y CAMBIO SOCIAL (CONCEPTOS) SOCIALIZACION: es un proceso por el cual el individuo acoge los elementos socioculturales de su ambiente y los integra a su personalidad para adaptarse en la sociedad. También, es la asunción o toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace, y aprende a diferenciar lo aceptable (positivo) de lo inaceptable (negativo) en su comportamiento que se le llama socialización.
POR EJEMPLO
ESTRATIFICACION SOCIAL: Es la conformación de grupos horizontales, diferenciados verticalmente de acuerdo a criterios establecidos y reconocidos. La estratificación social da cuenta o es un medio para representar la desigualdad social de una sociedad en la distribución de los bienes y atributos socialmente valorados. El concepto de estratificación social implica que existe una jerarquía social así como una desigualdad social estructurada.
MOVILIDAD SOCIAL: esta vinculada a la teoría de las clases sociales y a la teoría de la meritocracia y consiste en los movimientos o desplazamientos que efectúan los individuos, las familias o los grupos dentro de un determinado sistema socioeconómico.
CAMBIO SOCIAL: es una alteración apreciable de las estructuras sociales, las consecuencias y manifestaciones de esas estructuras ligadas a las normas, los valores y a los productos de las mismas.
El cambio social incluye aspectos como el éxito o fracaso de diversos sistemas políticos y fenómenos como la globalización, la democratización, el desarrollo y el crecimiento económico. Es decir: el cambio social consiste en la evolución de las sociedades, desde cambios a gran escala hasta pequeñas alteraciones.
GRUPO SOCIAL
• Un grupo social se forma cuando dos o más
personas con propósitos comunes se unen e
interactúan.
• Según el diccionario de la Real Academia
Española significa:
– Grupo social al que se adscribe un
individuo por compartir
comportamientos, valoraciones y
creencias.
ELEMENTOS DEL GRUPO SOCIAL
Para que sea un grupo social tiene que haber
relación entre sus miembros e intereses comunes.
Es indispensable la forma en que esos miembros
se relacionan y se afectan mutuamente.
Desde el punto de vista sociológico un grupo social
puede consistir lo mismo de:
– Tres personas
– Dos personas
– Cientos de personas
– Miles de personas
NECESIDADES DEL SER HUMANO
• La interacción social es indispensable para el
desarrollo de las características que nos
convierten en humanos.
• Las potencialidades del ser humano no se
desarrollarían si no fuera por el proceso de
interacción social.
• Desde su nacimiento el ser humano necesita
contacto íntimo y continuo con las demás
personas para adquirir su personalidad.
• Es a través del contacto cercano y estrecho que el
ser humano se socializa y se humaniza.
• Para que el ser humano pueda sobrevivir necesita
la ayuda de las demás personas para:
• Alimentación
• Protección
• Seguridad
• Satisfacción
• Todas las demás necesidades
• Los grupos sociales son los formadores de la
personalidad, sin ese elemento importantísimo en
el desarrollo el niño nunca alcanzaría la
categoría de ser humano. Según el niño crece
aprende la conducta que se espera de él en
diferentes posiciones.
CLASIFICACIÓN DEL GRUPO
SOCIAL
• Hay varias maneras de clasificar a los grupos
sociales. Los sociólogos lo dividen por los
siguientes grupos:
• primarios
• secundarios
• terciarios
GRUPO PRIMARIO
• Son los grupos sociales de asociación íntima y de
mayor cooperación entre sí. Charles H. Cooley
indica que el grupo primario es el resultado de
una interacción larga e íntima bajo condiciones
informales.
• La interacción social depende de la comunicación
no de la proximidad.
• No se necesitan palabras para la comunicación,
suelen bastar los gestos y el tono de voz en el
grupo primario.
• La interacción se caracteriza por la
espontaneidad y la reciprocidad en la relación.
GRUPO SECUNDARIO
• Este tipo de grupo se caracteriza por unas
relaciones menos íntimas y personales.
• La interacción entre sus miembros es formal.
• Tiene, por lo general, una organización definida
y un programa de actividades delineadas.
• Este grupo refleja la vida cultural de la
comunidad, la organización del grupo tiene una
vida más larga que la de sus miembros.
• El grupo perdura aunque sus miembros pueden
entrar y salir del mismo o haya cambios en la
directiva.
• Suele haber menos influencia del grupo
secundario, pero hay un deseo de reconocimiento y
competencia entre los miembros del grupo.
• A veces es difícil distinguir entre los grupos
primarios y secundarios debido a que las
relaciones humanas no siempre se llevan a cabo
de una misma manera.
GRUPO TERCIARIO
• Algunos sociólogos no reconocen los grupos
terciarios en la literatura.
• Los grupos terciarios son aquellos que son
estrictamente casuales, transitorios, de corta
duración y que en un momento dado persigue
cierto objetivo común.
CARACTERÍSTICAS
• La relación que existe entre los miembros y la
comunicación y reciprocidad que se establecen
entre ellos.
– Sentido de pertenencia
– Bienestar asociado a comunidad de
ideas, valores y actividades compartidas
por los miembros del grupo.
• La lealtad caracteriza a los miembros del grupo.
• El etnocentrismo también (sentimiento de
preferencia que los individuos sienten hacia los de
su mismo grupo) caracteriza a los miembros del
grupo.
• El etnocentrismo no siempre es una cualidad
humana positiva, este envuelve solidaridad entre
su grupo y antagonismo hacia los otros grupos
de afuera. La misma promueve la rivalidad y los
conflictos mientras que disminuye la
comunicación y aumenta la distancia social.
FUNCIONES DEL GRUPO SOCIAL
• Formadores de la personalidad
• Controles para la conducta humana
• Medio para la educación
Las Redes son formas de interacción social, definida como
un intercambio dinámico entre personas, grupos e
instituciones en contextos de complejidad.
Las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una
manera vertiginosa convirtiéndose en promisorios negocios
para empresas y
Sobre todo en lugares para encuentros humanos.
Un sistema abierto y en construcción permanente que
involucra a conjuntos que se identifican en las mismas
necesidades y problemáticas y que se organizan para
potenciar sus recursos.
Una red social es una estructura social que se puede
representar en forma de uno o varios grafos en el cual los
nodos representan individuos y las aristas relacionadas
entre ellos.
Desde su ingreso, los sitios de redes sociales tales como
MySpace, Facebook, Twitter, y Bebo han atraído a
millones de usuarios.
El primer sitio de redes sociales reconocibles puesto en
marcha en 1997 - SixDegrees.com permitía a los usuarios
crear perfiles, lista de amigos y amigos de sus amigos.
De 1997 a 2001, AsianAvenue, Blackplanet y MiGente
permitían a los usuarios crear relaciones personales y
profesionales, creando perfiles que permitían a los
usuarios identificar amigos en sus redes sin pedir la
aprobación de esas conexiones.
Desde entonces diversas redes se han creado unas
permanecen y otras han desaparecido, según la zona
geográfica el líder puede ir cambiando, pero a la fecha
(2009) los principales competidores a nivel mundial son:
Hi5, MySpace, Facebook y Twitter.
Redes para conocer gente, hablar con los ya conocidos,
etc. como Facebook, tuenti, hi5, MySpace, Twitter…
No tienen todos los mismos usos. Twitter, por ejemplo, te
cuenta con mucho detalle lo que está haciendo cada
usuario en cualquier momento.
En Facebook, sin embargo, comentas sobre distintos
temas, pero podríamos decir que con menos detalles
personales.
Hay otras, como el e-bay, que sirven
para comprar y vender cosas a gente de todo el mundo,
además de comentar y preguntar tus dudas.
También existe el youtube, en donde se te permite colgar
y ver vídeos de millones de personas y dejarles tu opinión
escrita.
Además puedes descargarte los vídeos mediante diversos
programas.
Publicado por alumnos de Regina Santiago
Núñez (Universidad Iberoamericana))
Educación en México, un
problema de niños y adultos. Mayo 7, 2008
Archivado en: 1,Mariana Franco — alumnos de periodismo
UIA @ 4:32 pm
Tags: Educación, México, Problemática de la educación en
México, Reportaje
Por Mariana Franco
Como es conocido, el problema de educación en
México es muy grave. ¿Pero que tan mal estamos?
La OCDE indica que México tiene el último lugar en
calidad de educación. ¿Los niños mexicanos pueden
competir con niños de otros países, cuando se
calcula que hay 4 años de diferencia de formación
entre los niños mexicanos y los finlandeses?
¿Quiénes son los actores culpables de este rezago
educativo? Y aun más importante, ¿Cuál es la
problemática que detiene la calidad educativa?
En este reportaje analizaremos algunos de los
puntos mas importantes de la educación, la
problemática que existe, las pruebas que colocan a
México en últimos lugares de educación y algunas
posibles soluciones.
Los protagonistas son un grupo de expertos en el tema de la
educación en México, así como un grupo de niños que nos ayudan a comprender la problemática.
Cabe mencionar que este reportaje cuenta con un video que
contiene datos importantes, entrevistas y una investigación
especial con un grupo de niños del Centro Comunitario Santa Fe.
¿CÓMO FUNCIONA LA EDUCACIÓN ES MÉXICO?
“Al decir educación me refiero a una enseñanza
directa de parte de los que saben algo, en favor de
los que nada saben; me refiero a una enseñanza
que sirva para aumentar la capacidad productiva de
cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa
[...] Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y
pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...]
Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y
enseñémosle a centuplicar el monto de su
producción mediante el empleo de mejores útiles y
de mejores métodos. Esto es más importante que
distraerlos en la conjugación de los verbos, pues la
cultura es fruto natural del desarrollo económico
[...]“
Con estas ideas del Lic. José Vasconcelos, se creó la Secretaría
de Educación Pública el 25 de septiembre de 1921. Que tenía
como objetivo los procesos de alfabetización de la población rural mexicana.
En México la Secretaria de Educación Publica (SEP) es la
institución que está encargada de administrar los diferentes niveles educativos del país, educación básica, media y superior.
¿CÓMO ESTA MÉXICO EN MATERIA EDUCATIVA HOY?
Para revisar la situación actual de la educación en México entrevisté a dos expertas en el tema.
La Doctora Marisol Silva Laya es investigadora del Instituto de
investigación para el desarrollo de la educación (INIDE) en la
universidad Iberoamericana. Se especializa en temas
educación, de calidad educativa, problemas contemporáneos y políticas educativas en México.
La Doctora María Mercedes Ruiz Muñoz es la Coordinadora de
la Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación en el departamento de educación en la universidad Iberoamericana.
Ambas, con sus diferentes perspectivas, están de acuerdo en
que la situación actual de México en materia educativa es grave.
Marisol Silva comenta: ¨ Sí, yo y muchas personas
consideramos que existen muchos problemas de la educación
en México. El problema fundamentalmente es que hay un
grave problema en la calidad de la educación ¨
Queda claro que México tiene un grave problema en materia
educativa, pero ¿no se supone que hay una gran cantidad de
programas impuestos por el gobierno que atienden a esta
situación deplorable? Analicemos estos programas y revisemos lo que hay detrás de ellos.
Escuelas seguras es un programa que inició el presidente Felipe
Calderón en febrero del 2007. Este programa se implementa
once municipios de toda la República donde se ubican los más
altos índices de robo, homicidio, tráfico de armas y delitos contra la salud.
En el periódico La Crónica, en una nota de Miriam Castillo hay
una cita del presidente Calderón: “ El Programa Escuela Segura
es el primer paso, sin embargo, para consolidar esta conducta
entre los jóvenes es necesario que exista un programa continuo
y obligatorio de formación cívica y ética, que esperamos sea institucionalizado lo antes posible”
En la revista Miradas. la profesora de la Universidad de
Guadalajara, María Eugenia Juárez habla sobre el fracaso de este programa.
Limitar este esfuerzo a la mera revisión de
mochilas, no asegura probabilidades de tener éxito
ni garantiza la seguridad de la comunidad escolar.
“Incluso la revisión de las pertenencias de los
infantes es una medida de corte represivo, a tono
con la política federal en materia de seguridad”,
recalcó la experta.
“Le están apostando a una política de tipo reactivo. Nos convertimos en un estado policial.”
Enciclomedia es un programa cuyo objetivo es llevar las
nuevas tecnologías a las escuelas públicas en México. Según
Mercedes Ruiz, el uso de las nuevas tecnologías, como el
programa de enciclomedia, no resuelve el problema de
educación a fondo. La doctora opina que ¨ no se pone atención
en el proceso educativo ni en el qué o cómo aprenden los niños.
Sobretodo en la enseñanza de los docentes. Más que tener un
excelente material, se debe atender el proceso de formación de los docentes ¨.
En 1993 con la idea de mejorar la formación de los maestros y
sus salarios. Se formuló la idea de que el maestros que tengan
mejores logros y que se forman mejor se le da un incentivo
económico. En teoría es un buen programa que debería recompensar a los maestros por su esfuerzo.
Pero como muchas cosas en México funcionó al revés. El
manejo de este programa resulto ser corrupto, poco
transparente, en donde se venden los exámenes con el fin de
que los maestros tengan un bono económico.
PROBLEMÁTICA
¨ Si teneos un problema serio de educación pero no estamos
desarrollando los aprendizajes que se necesitan para
desarrollarse en la sociedad, no se trata de sumar, restar, mas
bien de un termino llamado competencias que te permite
desenvolverte y enfrentar situaciones cotidianas y también profesores y académicos. ¨ (Dra. Marisol Silva Laya)
El sindicato de Elba.
El sindicato nacional de trabajadores de la educación (SNTE),
cuyo lema de Elba Esther Gordillo, profesora y política que
ocupó el puesto de la Secretaría General del PRI y actualmente
es presidenta del SNTE desde 1989, ¨ Los maestros de México
estamos convencidos de que: educar es el camino ¨, según los
expertos representa un obstáculo y no una ayuda en el camino de la educación.
Ambas entrevistadas concordaron en que el sindicato en
México representa un impedimento en la educación. Ya que
más que preocuparse por los niños y su educación, se preocupa
por subir de plazas y obtener mejores beneficios salariales.
Ya que el sindicato se ha convertido en un actor que toma decisiones a nivel político no tanto educativo.
Para la Dra. Ruiz, no existe un diálogo entre la secretaria de
educación y el sindicato. ¨El sindicato tiene mayor fuerza que
la secretaria de educación. Su poder se ha extendido a otros
ámbitos que no son los educativos, tiene un quehacer mas fuere
en política nacional.¨
Marisol Silva me comentaba como en 1993 con la idea de
mejorar la formación de los maestros y sus salarios, los
maestros que tuvieran mejores logros y que tuvieran una mejor
formación se les otorgaría un incentivo económico como
recompensa. Según la doctora Silva el manejo fue corrupto,
poco transparente, donde se venden los exámenes con el fin de que los maestros obtengan el bono económico.
Entre las principales quejas del sindicato que se traducen en
estorbos para una mejoría en el nivel educativo en México son
las ventas de plazas a los maestros, el poder de toma de
decisión acerca de puestos importantes dentro de las escuelas
sin importar el nivel de preparación del elegido, y por supuesto
las ya famosas huelgas que lo único que provocan es que los
niños pierdan clases.
El sindicato ha frenado el avance del desarrollo de la educación
del país.
Planes a corto plazo
Las políticas sobre la educación son a corto plazo y según los
expertos se necesitan políticas de estado sobre la educación.
Una política que trascienda los sexenios y que se defina a donde queremos dirigir la educación en México.
La pobreza, un factor decisivo.
Según las estadísticas entre el 40 y el 60 % de la población en México es pobre y esta cifra esta ligada al ingreso a la escuela.
Estudios indican que la pobreza hace que los niños salgan de la
escuela y se incorporen al mercado de trabajo y muchas veces
al comercial informal.
Mercedes Ruiz y su grupo de trabajo realizo una investigación
con 18 jóvenes limpiaparabrisas de la cuidad de México (en la
zona de insurgentes). Los resultados indicaron que el 70% de
estos jóvenes no habían concluido los estudios básicos.
Entrevistas a profundidad revelaron que las causas principales
por abandono escolar se debieron a cuestiones económicas.
Estos jóvenes al no terminar sus estudios se unieron a la
economía informal. Según la Dra. Ruiz el 60% de la población se encuentra en el mismo caso.
Marisol Silva comenta que ¨ Hay una total correlación entre tu
capitalismo sociocultural, antecedentes socio económicos y los
resultados. Los niños que vienen de familia menos privilegiada económica y socialmente están teniendo peores resultados.¨
Sobre este tema, el Dr. Muñoz Izquierdo opina que ¨ la
distribución de oportunidades educativas, en lugar de funcionar
como un mecanismo que contribuya a combatir las
desigualdades sociales, tiende a reforzarlas; lo que, entre otras cosas, impide combatir la pobreza ¨.
Migración y el efecto golondrina.
Cuando la población migra ocurren dos situaciones:
Hay lugares y comunidades donde hay mujeres solas al cuidado
de sus hijos y de su educación. Otra situación es el llamado
efecto golondrina, en donde las familias completas van
migrado y se detienen de acuerdo a la oportunidad de trabajo
en el campo mexicano, especialmente de los estados de Michoacán, Zacatecas y Oaxaca.
El problema de los hijos de migrantes es que no puedan incorporase a una escuela especifica.
Los niños pueden concluir primero o segundo de primaria, pero
al irse con sus padres a otra localidad no hay continuidad en sus estudios.
Con el objetivo de impulsar la oferta educativa para los
migrantes mexicanos que residen en Estados Unidos, la
secretaria de Educación Pública, Josefina Vázquez Mota, y el
subsecretario para América del Norte, de la Secretaría de
Relaciones Exteriores (SRE), Carlos Rico Ferrat, inauguraron
el pasado 7 de septiembre el foro “Los efectos de la
cooperación México-Estados Unidos de América en la educación para jóvenes y adultos mexicanos y latinos”.
Aunque existen programas que atienden a la población de migrantes, no es suficiente.
Abandono del sistema escolar
Hay un alto porcentaje que concluye la primaria, al pasara a
secundaria y sobretodo en el tercer año de se da una deserción escolar a lo que Mercedes Ruiz llama Exclusión escolar ¨.
El Dr. Muñoz Izquierdo le da el nombre de “extraedad” a ¨ La
influencia del deficiente aprovechamiento académico en el
abandono del sistema escolar se lleva a cabo, en la mayoría de
los casos, a través de un proceso en el que intervienen diversos
problemas; mismos que, a través del tiempo, generan retrasos
entre las edades de los alumnos y los grados escolares que están cursando.¨.
Según información también fue publicada por el INEE (2006),
los niños que se encuentran en esta situación representan el
11.8% de los que tienen 7 años de edad; el 13.9% de los que
tienen 8 años; y el 16% de los que se encuentran en edades
comprendidas entre los 9 y los 14 años
Inequidad educativa
Para la Dra. Silva, en México hay una problema de inequidad
educativa ya que no todos los niños asisten a servicios
educativos de la misma calidad que les permita tener logros equiparables en cuanto a su aprendizaje.
¨ La escuelas no tiene la capacidad de compensar estas
desventajas y hay estudios dicen que se han acentuado las
desventajas haciendo mas grande la brecha ¨.
Según Muños Izquierdo, las oportunidades educativas no se
distribuyen equitativamente entre toda la población, sino que
tienden a concentrarse en los sectores sociales que perciben mayores ingresos.
Acceso
Según Mercedes Ruiz el 2% de la población no tiene acceso a
la educación. Esta cifra se encuentra en la población rural, la
indígena y en la población migratoria. Esto hace que los niños
y jóvenes se incorporan a las actividades laborales a una temprana edad.
Calidad
Para la doctora Marisol Silva el tema de la calidad es uno de
los problemas principales cuando se habla de la educación en México.
La cobertura de la educación preescolar y primaria están
cubiertas, en secundaria y preparatoria ya no hay cobertura.
¨ No se ha asegurado darle educación de calidad a todos los
niños. Los niños que tiene menos logros de aprendizajes son
los niños de las escuelas indígenas, en los grupos comunitarios
y de las escuelas rurales, ahí la calidad no esta asegurada. Se
aseguró la cobertura , se están llamando a los niños a la
escuelas, pero no se le esta dando un educación de calidad.¨
¨ Hay un problema de calidad pero esta relacionado con la
desigualdad social del país. Las escuelas tiene que enfrentar el
reto de poder compensar estas desventajas y poder hacer que los niños realmente aprendan cuando asisten a la escuela.¨.
Mercedes Ruiz da la cifra que el 98% de la población si tiene acceso a la educación.
¨ Las estadísticas dicen que los niños y joven no entienden lo
que leen, no pueden hacer operaciones matemáticas y tienen
problemas con las ciencias. El problema de la calidad de la
educación es el hecho de que los niños se incorporen al sistema educativo, no garantiza una vida escolar exitosa. ¨
EXAMENES Y PRUEBAS
El sexenio pasado se hicieron pruebas que demostraron que no hay una buena calidad educativa en México.
Entre ellas La evaluación nacional de logro académico en
centros escolares (Enlace) es una prueba del Sistema Educativo
Nacional que se aplica a planteles públicos y privados del País.
Esta evaluación se realiza en la educación básica y educación media. Cuyos objetivos son
¨ Permite retroalimentar a padres de familia, estudiantes,
docentes, directivos y autoridades educativas con información
para mejorar la calidad de la educación, promoviendo la
transparencia y rendición de cuentas ¨.
Las pruebas conocidas con el nombre de Excale realizadas por
el INEE que corresponden a las asignaturas de español y
matemáticas a los alumnos que cursaban el 6° grado de primaria y el tercero de secundaria.
Según el Dr. Carlos Muñoz Izquierdo, director del Instituto de
investigaciones para el desarrollo de la educación (INIDE) los
promedios de rendimiento que fueron obtenidos a nivel
nacional no son favorables, especialmente en el caso de la
educación secundaria. En ese nivel educativo, casi la tercera
parte (32.7%) de los alumnos que tomaron la prueba de español
obtuvo, en promedio, niveles de rendimiento ubicados “por
debajo del básico”; en tanto que, en la prueba de matemáticas,
más de la mitad (51.1%) de los examinados se encontró en la misma situación.
Como ya se sabe México participó, junto con 40 países en el
Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes
(conocido como PISA, por sus siglas en Inglés), el cual
depende de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (conocida como OECD )
El objetivo de este programa es en medir hasta qué punto las
personas evaluadas han desarrollado un conjunto de
habilidades que necesitarán en su vida diaria. Es una prueba
dirigida a los jóvenes de 15 años de edad, que estén inscritos en
alguna institución perteneciente al sistema educativo del país
respectivo
PISA utilizó cuatro escalas que miden las habilidades de los
estudiantes en matemáticas, lectura, ciencias y solución de problemas.
Desafortunadamente México se encuentra en el grupo de países
cuyos estudiantes obtuvieron los menores niveles de desempeño de la prueba.
Muñoz Izquierdo hace una investigación e interpretación de
estos resultados en un texto titulado ALGUNAS
APORTACIONES DEL INIDE AL ANÁLISIS Y
PLANEACIÓN DEL FUTURO DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA. Publicada en la comunidad de la educación del
ITESO en línea. En donde menciona que el ¨ 33.7% de los
estudiantes de los demás países miembros de la OCDE supera
el “nivel 3” de la escala de matemáticas (el cual puede ser
considerado como un nivel relativamente aceptable, sólo el
3.1% de los estudiantes mexicanos es capaz de superar ese
nivel. Correlativamente, mientras sólo el 8.2% de los jóvenes
que fueron evaluados en los demás países integrantes de la
OCDE se encuentran en el “nivel 0” de dicha escala (el cual
refleja la ausencia de las habilidades más elementales en ese
campo), el 38.1% de los estudiantes mexicanos están ubicados en ese nivel ¨
Muños Izquierdo opina ¨ Es evidente que las disparidades que
pueden ser observadas esta investigación, revelan importantes
deficiencias en la calidad de la educación básica que se imparte
en nuestro país; las cuales tienen, sin duda, graves
repercusiones en los niveles de preparación que tendrá la fuerza
de trabajo con que contará el país durante las próximas décadas.¨
¿CÓMO SE PERCIBE LA EDUCACIÓN EN FINLANDIA?
México participó, junto con otros 40 países, en la evaluación
PISA, la cual depende de la OECE. El objetivo de este
programa es medir las habilidades que los jóvenes han
desarrollado para la vida diaria. La evaluación realizada por
PISA se revisa a cuatro escalas: : matemáticas, lectura, ciencias y solución de problemas.
México quedo a la cabeza de los países que obtuvieron los peores resultados de la evaluación.
La OECD demostró (a través del Programa PISA) que los
resultados académicos del sistema escolar mexicano son
menores que los obtenidos en países económicamente más desarrollados que el nuestro.
Resulta evidente las diferencia entre los países miembros de la
OCDE, pero ¿realmente hay diferencia entre los niños
mexicanos y niños de otros países? ¿Cuales serán estas
diferencias?
Creo oportuno hacer una comparación entre el sistema
educativo mexicano y el finlandés (cabe mencionar que
Finlandia ocupa el primer puesto en las evaluaciones de lengua y ciencia de la OCDE, y el segundo en matemáticas)
En el diario Milenio, en sección de opinión de Luis Petersen
Farah, el 20 de enero del 2008, se publicó una nota titulada “Lo
que los maestros de Finlandia si saben hacer”. En donde hace
una acertada comparación entre el sistema educativo en México y en Finlandia.
Según Petersen , aunque existen muchas diferencias entre los
dos países, como que Finlandia cuenta con mas o menos la
misma cantidad de habitantes que el estado de Puebla y que en Finlandia se gasta el triple en cada estudiante.
Hay una gran diferencia que llama mucho la atención. En las
evaluaciones PISA Finlandia siempre esta a la cabeza de los
países con mejor calidad educativa, mientras que México se
encuentra en los peores lugares.
En Finlandia ser maestro es una de las mas importantes
profesiones y son vistos como expertos en la materia de
educación. Los mecanismos de selección de profesores son
exigentes. Un aspirante a profesor debe tener tres años de
experiencia como ayudantes antes de iniciar formalmente sus
estudios y debe haber cursado una maestría antes de buscar plaza.
Según Petersen, mientras en México la diferencia entre una
escuela y otra puede ser enorme, en Finlandia las diferencias
son insignificantes entre las escuelas, ya que los planes son los
mismos para todas las escuelas, se dedican a formar al alumno de forma heterogénea.
Otro punto importante que creo que vale la pena destacar es
que en Finlandia ni los profesores ni los directivos pueden
correr a los alumnos “problema” de la escuela, mas bien se les
da accesoria personalizada con maestros especializados. En
México muchos de los maestros pasan a los alumnos de año,
aunque no tengan todos los conocimientos necesarios para
aprobar el grado escolar.
Navegando por la red, encontré un blog que me pareció muy
interesante y oportuno para la revisión de sistemas educativos de Finlandia y México.
El blog habla sobre la educación en Finlandia y como los
modelos son distintos a los mexicanos. Tiene una propuesta
distinta de nuevas y creativas pedagogías que atienden al
desarrollo de los niños que una forma muy distinta la forma
tradicional que vemos en México. Me pregunto, ¿El sistema
educativo mexicano como lo conocemos estará obsoleto? ¿Que
pasaría si usáramos métodos como los que a continuación se
describen?
¨ … me hizo recordar a un amigo Finlandés que me contaba
que en su colegio ponían todo el tiempo música de fondo, en
las aulas, en el patio… y se iban turnando la selección de la
música a poner. Mi amigo decía que trabajan así todo el
tiempo, y que la música iba desde la clásica más tradicional
hasta el canto de las ballenas, la elección de siempre de su profesor de biología…
Uno de los puntos principales de la educación en Finlandia son
que el 95% del sistema educativo es estatal. La enseñanza es
gratuita y obligatoria hasta los 16 años de edad. A diferencia de
México, la carrera docente es muy exigente y sólo ingresa el
20% de los aspirantes. Todos los maestros pasaron por la
universidad. En México tenemos un sindicato mientras en
Finlandia hay un consejo de evaluación de las escuelas, que
mide la calidad de la enseñanza.
Se busca que los niños asistan a la escuela mas cercana, pero si no es así, el gobierno paga el transporte del niño.
Esta claro que para que un niño rinda en la escuela es necesario
que tenga un buen desayuno. En México se implemento un
programa de desayunos escolares, pero dicho programa no tuvo
el éxito que en Finlandia en donde se les proporcionan
desayunos a todos los niños.
Creo que el sistema finlandés es un sistema a imitar, que
analizándolo se encuentran las claves del éxito y de una mejora escolar para nuestros niños mexicanos.
¿COMO LO VEN LOS MEDIOS?
Cuando se difundieron los resultados de la prueba PISA, los
medios de comunicación asumieron una actitud poco positiva
ante dicha prueba. La interpretaciones sobre los resultados
estuvieron a la orden del día.
Alguno de los encabezados señalaban ¨ MÉXICO, LUGAR
DEL MUNDO¨ . Esta interpretación es severa, ya que en la
prueba PISA del 2000 solo 32 países del mundo tuvieron
participación en la prueba, lo que demuestra solo una de las
posibles interpretaciones.
Otra forma en que se pudieron haber expresado los resudados
de la prueba era ¨ MÉXICO, PRIMER LUGAR DE AMÉRICA
LATINA¨. Ya que México tuvo mejores resultados que los diferentes países de Latinoamérica, incluso derrotando a Brazil.
Los resultados también pudieron manejarse de otra forma, recalcando la caída de México del lugar 31 al lugar 34.
Los medios mexicanos optaron por la primera interpretación, la
fatalista. El periódico El Exelcior publico una nota bajo el
titulo de ¨ México, último lugar en educación de la OCDE¨. En
esta nota publicada en diciembre del 2007 se destacan las
diferencias entre los mexicanos y los finlandeses. Según El
Exelcior Hay 4 años de diferencia de formación entre mexicanos y finlandeses.
Bernard Hugonnier, uno de los responsables del informe PISA,
señaló que ¨ En el caso de México y Turquía, el nivel de gasto
por estudiante, inferior al de los otros Estados de la OCDE, puede explicar unos resultados muy inferiores¨
Otro ejemplo que refleja la inconformidad de los medios ante
los resultados es la nota que publicó El Universal bajo el titulo
de ¨ México, último en calidad de educación, indica OCDE¨.
En esta nota dastaca que la la OCDE identificó que 65.9% de
los mexicanos de 15 años tienen competencias insuficientes en
matemáticas, y 52% en la capacidad para leer textos. Para
Lorenzo Gómez-Morín Fuentes, subsecretario de Educación
Básica, la causa de este atraso se debe al ¨ tamaño del sistema
educativo nacional, los recursos limitados, el crecimiento
acelerado de jóvenes en edad de cursar la secundaria, los flujos
migratorios internos y externos, así como el impacto de la pobreza extrema¨.
SOLUCIONES, ¿CÓMO ENFRENTAR EL PROBLEMA?
Para un grave problema, como el que México tiene en materia
de educación, no creo que exista una solución concreta. Mas
bien se hablaría de cómo enfrentar el reto. Que mejor que
escuchar la voz de las expertas en el tema.
Para la doctora Ruiz ¨ La escuelas no motivan a los jóvenes que
abandonan la escuela por que no les gusta.¨ Hay un
agotamiento del sistema educativo que no interpela la los jóvenes.¨
Ver entrevista
Un niño mexicano de 10 años se pegó con un potente
pegamento industrial para zapatos a la cabecera de su cama en
la ciudad mexicana de Monterrey con la intención de hacer
realidad el sueño de cualquier infante después de las vacaciones: faltar el primer día a la escuela.
Lo que propone la Dr. Mercedes Ruiz es que hay que
diversificar las estrategias pedagógicas que hoy en día ya no funcionan.
¨ Desafíos pedagógicos creativos, para desarrollar un proceso
educativo de calidad que cumpla con los objetivos de cada
programa y de cada nivel educativo¨
Según la doctora para lograr esto tiene que haber voluntad
política, que venga desde presidencia, hasta la secretaria de educación, el sindicato y el maestro.
Para la Dr. Marisol Silva también es urgente tomar cartas en el asunto y este problema se puede afrontar de dos formas
Uno es en la formación de maestros, ¨ utilizando contenidos
conceptuales, metodología avanzadas y pedagogía que
permitan responder a las diversidad de niños en esta gran diversidad de situaciones, se necesita diversificar el curso.¨
La segunda forma se trata de la situaciones presupuéstales. ¨
Invertir mas y mejor, buena distribución de recursos que
privilegien a las zonas que estén recibiendo los peores servicios educativos.¨
¨ Las políticas son a corto plazo, se necesitan políticas de
estado, donde se defienda una política de la educación. Una
política que trascienda a los sexenios y que se defina a donde queremos dirigir la educación en México¨
En mi opinión la sociedad civil debería demandar a la
secretaria de educación mejores contenidos ya que la sociedad
no demanda esto. Los padres de familia pueden jugar un papel
muy importante enfrentando el reto de la educación de los niños.
Como ya vimos a lo largo de este reportaje el problema es
grande y las soluciones parecen lejanas. Lo único importante
aquí es brindar una mejor educación a los niños mexicanos
para así hacer un mejor México. La pregunta que dejo en el aire es, ¿Nos podemos dar el lujo de seguir faltando a la escuela?
Las organizaciones.
Una organización es un sistema diseñado para
alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos sistemas
pueden, a su vez, estar conformados por otros
subsistemas relacionados que cumplen funciones
específicas.
En otras palabras, una organización es un grupo
social formado por personas, tareas y
administración, que interactúan en el marco de una
estructura sistemática para cumplir con sus objetivos.
Cabe destacar que una organización sólo puede existir
cuando hay personas que se comunican y están
dispuestas a actuar en forma coordinada para
lograr su misión. Las organizaciones funcionan
mediante normas que han sido establecidas para el
cumplimiento de los propósitos.
Las agrupaciones ciudadanas que son creadas para
cubrir alguna necesidad social son denominadas
organizaciones civiles. Los partidos políticos, los
sindicatos, los clubes deportivos y las ONGs son
organizaciones civiles.
En cambio, las organizaciones que son creadas por el
Estado para desarrollar tareas sociales son conocidas
como organizaciones gubernamentales. Las
mismas son dirigidas desde el gobierno y se financian
con fondos públicos.
Por último podemos referirnos al término
organización de empresas, que hace referencia a
la estructura organizativa del trabajo en el ámbito
empresarial. Existen varios elementos que son claves
en esta estructura, como la burocracia, la
especialización del empleo, la departamentalización,
la cadena de mano, la descentralización y la
formalización.
La forma en que se organizan las empresas es
estudiada por una ciencia administrativa
denominada administración de empresas, que estudia
la forma en qué se gestionan los recursos y procesos.
Esta administración es considerada como la base
del funcionamiento de una empresa.
El papel de las Organizaciones No Gubernamentales
(ONG) ha adquirido especial relevancia en las últimas
décadas, al haber contribuido a sensibilizar a la
opinión pública acerca de los problemas de desarrollo
en el Tercer Mundo. Asimismo, han ejercido una
función dinamizadora y muchas veces crítica frente a
sus respectivos gobiernos, con objeto de que éstos
impulsen acciones de cooperación internacional e
incrementen los recursos destinados a la Ayuda
Oficial al Desarrollo (AOD).
Las organizaciones no
gubernamentales.
La puntualización junto a la innovación en la
realización de programas y proyectos de desarrollo,
acorde a las múltiples causas de los problemas de los
países de Tercer mundo, llevados a cabo por las ONG
del Norte en los últimos años; justifica el valor y la
importancia que estas han adquirido mundialmente.
Sin embargo, otras causas suman a esta importancia,
como ser el grado importante de maleabilidad en sus
actuaciones por contar en su gran mayoría con
estructuras reducidas. Y además la canalización más
directa de la ayuda, identificando los problemas y
mostrando sus posibles soluciones gracias a su
concisa vinculación con las organizaciones y sectores
de la población de los países del sur.
En general, los gobiernos europeos son conscientes de
esta importancia adquirida por las ONG a nivel
mundial, lo que forjó la colaboración hacia estas
organizaciones, impulsando diversas medias de
apoyo, como por ejemplo el desarrollo de canales de
dialogo conjunto, esquemas de cofinanciación, entre
otros. Es por esto, que la Unión Europea instrumentó
heterogéneos mecanismos de diálogo y programas de
cofinaciación, como reconocimiento manifiesto de las
actividades que estas realizan a manera de
cooperación en el plano internacional, motivo que
intensificó la colaboración hacia ellas.
Génesis de la colaboración voluntaria
El indiscutible fogonazo que desencadena la creación
de las agencias voluntarias, data de los últimos años
del siglo XX, más precisamente de la década de los
sesenta. En líneas generales, se había caracterizado
hasta ese momento la ayuda voluntaria en algo
circunstancial, cuestión que pasados los años lo ira
perdiendo para transformase cada vez más en un
mecanismo más orgánico, persistente y generalizado.
Esto deviene del contexto sociopolítico y los cambios a
nivel internacional que permitieron que cada uno
aportara lo necesario para la creación efectiva de las
ONG que hoy conocemos. Sin lugar a dudas, estos
años se caracterizaron por el sorpresivo auge de los
movimientos civiles que deliberaban ciertas
organizaciones o estructuras del estado y de la
sociedad industrial a la que estaban inmersas, como
ser el caso de: el mayo francés o, las manifestaciones
en contra la guerra de Vietnam, la primavera de
Praga, entre otras. Es decir, que la mayoría de las
ONG comenzaron profesando críticas dirigidas hacia
sus gobiernos, con respecto a los compromisos y
obligaciones que los mismos tenían con respecto a los
países del Tercer mundo, pero sin embargo, se
inclinaron hacia la reflexión y la iniciativa individual
ante los problemas que estas áreas de menor
desarrollo presentaran.
A partir de entonces, el incremento en números y
recursos canalizados provenientes tanto de fuentes
privadas como públicas, sumado al reconocimiento de
los diversos sectores de la opinión pública y de
distintos gobiernos, hicieron que el camino recorrido
desde el punto de vista organizacional, desde ese
entonces por las ONG se halla visto enriquecido a
medida que avanzaba.
Son estas organizaciones las que en países
desarrollados, logran que su población tomase
conciencia sobre los problemas que atañen al
desarrollo. Esto se materializa a través de los cambios
que se fueron dando con respecto a las formas de
ayuda, combinación de las circunstancias y de la
urgencia que presenta cada incógnita a resolver, por
ejemplo hay mayor dedicación a la concreción de
microproyectos destinados a los países del tercer
mundo, que tiene como finalidad sentar las bases de
un desarrollo más autónomo y duradero. Lo que dio
como resultado que se acreciente la conjunción de las
acciones tanto con otras ONG o ya sea con los
gobiernos y los demás organismos internacionales.
Un nuevo organismo se crea en 1962, el ICVA
(International Council of Voluntary Agencies) o
también CIAB (Consejo Internacional de Agencias
Benévolas), cuyo objetivo era coordinar a nivel
internacional todas las agencias voluntarias
convirtiéndose en un foro de intercambio de las ONG.
También, a comienzos de la década del setenta se crea
EURO-ACCION, el cual en menor y largo plazo logra
transformar la ayuda de urgencia en planes efectivos
de desarrollo. Posteriormente, ACORD se une a este
organismo, dando como resultado lo que se conoce
como EURO-ACCIÓN-ACORD, el cual actualmente
cuenta con miembros de distintos países como ser,
Bélgica, Luxemburgo, República Federal de Alemania,
Italia, Holanda, Gran Bretaña, Canadá, Estados
Unidos y España.
Finalmente, las ONG, luego de su notable
intervención en la cumbre de la Tierra, organizada por
la Naciones Unidas en 1992, fueron presentadas como
el esbozo de una sociedad civil global. La
denominación “Organización No Gubernamental”
viene de un término acuñado por la ONU: toma como
referencia los Estados y las organizaciones
internacionales “gubernamentales” que constituyen la
base del sistema de las Naciones Unidas. Las ONG
son, en primer lugar, asociaciones más o menos
especializadas (en ayuda humanitaria de urgencia,
desarrollo, derechos humanos, medio ambiente, paz,
etc.) que pueden estar formadas por pequeños grupos
de expertos o bien constituir movimientos masivos, y
a veces ambas cosas. (Fuente Consultada: El Atlas De
Le Monde Diplomatique)
Características y actividades
Resulta difícil encuadrar en una definición a las ONG
existentes en los diversos países del mundo, dada la
enorme variedad de formas institucionales y de
actividades que realizan. En general, se puede decir
que actúan en los campos siguientes: la educación
para el desarrollo, es decir, la sensibilización de la
opinión pública de los países miembros de la OCDE
acerca de los problemas del desarrollo del Tercer
Mundo; la ayuda al desarrollo, esto es, la cooperación
financiera, el aporte de material y asistencia técnica o
la ayuda en personal.
Un concepto más amplio, en función de su ubicación y
estrategia de actuación, destaca a aquellas ONG que
muestran a través de sus actividades su preocupación
por la eliminación de obstáculos de carácter
sociopolítico, económico y físico, que imposibilitan el
desarrollo del potencial humano, particularmente de
los sectores más desfavorecidos de los países del
Tercer Mundo. En tal sentido, se distinguirían, por un
lado, aquellas organizaciones que trabajan
directamente con los sectores pobres y que están
establecidas en los países del Tercer Mundo, de otras
localizadas en los países desarrollados, que apoyan
con financiación a las anteriores o a grupos locales, o
bien desarrollan en sus países actividades de
educación para el desarrollo. Rouille d’Orfeuil
propone, a su vez, una clasificación de las ONG
basada en tres objetivos fundamentales: paliar los
desequilibrios mediante transferencias Norte-Sur;
cambiar la situación del Sur apoyando los esfuerzos
locales y cambiar el orden internacional y las
relaciones entre naciones ricas y pobres.
Dichos objetivos son desarrollados mediante la ayuda
de urgencia y acciones de solidaridad, como
consecuencia de catástrofes naturales, guerras, etc. En
muchos casos, las ONG colaboran directamente; en
otros, apoyan o canalizan la ayuda a los gobiernos y a
las organizaciones internacionales competentes (FAO,
UNICEF, etc.). Igualmente, determinadas ONG de los
países europeos se dedican a la elaboración de análisis
y estudios especializados en problemas y alternativas
de desarrollo de los países del Sur —desarrollo
autónomo, tecnologías apropiadas, desarrollo
cooperativo, etc.—. Existen también ONG dedicadas al
envío de voluntarios al Tercer Mundo. En muchas
ocasiones cada año, el 5 de enero, tiene lugar en la
madrileña Puerta del Sol la degustación de un roscón
de reyes a favor de Aldeas Infantiles SOS, una ONG de
ayuda a la infancia cuyo objetivo es ofrecer una
familia, un hogar estable y una formación sólida para
alcanzar una vida autónoma a los niños que carecen
de todo ello
Algunas ONG concentran su actividad y su estrategia
en la eliminación de los obstáculos de carácter
económico, político y social que, tanto a nivel local
como regional o mundial, impiden a los países del
Tercer Mundo alcanzar un desarrollo aceptable.
Manifestación en Madrid contra el hambre, la miseria
y la marginación.
La Organización Y El Entorno En primer lugar, deben satisfacerse las necesidades básicas de la humanidad,
comida, ropa, lugar donde vivir y trabajo. Esto implica prestar atención a las
necesidades, en gran medida insatisfechas, de los pobres del mundo, ya que un
mundo en el que la pobreza es endémica será siempre proclive a las catástrofes
ecológicas, económicas, políticas, culturales, etc. En segundo lugar, los límites para
el desarrollo no son absolutos, sino que vienen impuestos por el nivel tecnológico y
de organización social, su impacto sobre los recursos del medio ambiente y la
capacidad de la biosfera para absorber los efectos de la actividad humana. Es
posible mejorar tanto la tecnología como la organización social para abrir paso a
una nueva era de crecimiento económico sensible a las necesidades ambientales. El
entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y comportamiento de
los individuos. Los investigadores de la psicología social han trabajado para mitigar
los problemas en las relaciones étnicas, internacionales, laborales e industriales, en
las económico-políticas, en la educación, la publicidad y la salud mental
comunitaria.
El proceso de globalización sus dimensiones e impacto en los tres componentes sociales el individuo, los grupos y las organizaciones.
La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo unificando sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global. La globalización es a menudo identificada como un proceso dinámico producido principalmente por las sociedades que viven bajo el capitalismo democrático o la democracia liberal y que han abierto sus puertas a la revolución informática, plegando a un nivel considerable de liberalización y democratización en su cultura política, en su ordenamiento jurídico y económico nacional, y en sus relaciones internacionales.
Globalización, concepto que pretende describir la
realidad inmediata como una sociedad planetaria,
más allá de fronteras, barreras arancelarias,
diferencias étnicas, credos religiosos, ideologías
políticas y condiciones socio-económicas o
culturales.
La globalización también llamada aldea global ha
impulsado en lo técnico posibilidades de
elaboración y transformación con rapidez gracias
a las tecnologías de información y la informática
que une regiones distintas esto ha hecho que el
individuo tenga que adaptarse a la competencia que esto trae consigo y a las
organizaciones poder actualizarse para estar en un nivel competitivo.
En el individuo ha traído consigo que sus valores universales sean
promovidos por intereses, con el propósito de consolidar nuevos mercados, o
adoptar culturas extravagantes por su frescura y fortaleza Otro factor son las
tecnologías de la información que esta apuntando finalmente, si no a la
supresión si a una volatilización del trabajo regular y esto ha creado el temor
de que el individuo sea sustituido por maquinas.
Pero hay que tener claro que “el saber y no el trabajo se convierte en la
principal fuente de riqueza social”
En los grupos por ejemplo en las
mujeres ha traído consigo a que se
replantee el papel de la mujer en la
sociedad como podría ser:
1. reparto equitativo del trabajo
realizado entre hombres y mujeres
2. Trabajo garantizado y dotado de
sentido para todas las que así lo
deseen
3. Reducción del tiempo de trabajo
convencional.
En la organización ha hecho que se
implante tecnologías y procesos de
trabajo nuevos en el mercado, el capital financiero se traslada de un lugar a
otro sin importar fronteras, compra de tecnología externa, el dominio de las
empresas multinacionales se acentúa cada día más.
En algunos países han aceptado con agrado este proceso y han adoptado
programas muy buenos que se debieran de aplicar en otros países como por
ejemplo:
En Dinamarca la han llamado la ley del año sabático:
Los daneses practican con éxito un modelo que les permite a los empleados
la posibilidad de tomarse hasta un año de baja laboral, por estudios, cuidado
de los hijos, etc. pero lo interesante de esto es que te siguen pagando según
el motivo alegado y después reincorporar te a tu puesto.
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